Темы: стр. Предпосылки возникновения социологии как науки. 3 Позитивизм и натурализм в социологии XIX века. 5

Вид материала

Документы

Содержание 49.Сущность и фазы социализации личности. О социализации взрослых и детей Фазы социализации Социальным опыт индивида 50.Этапы и механизмы социализации личности. 51.Девиация и ее типы.

Подобный материал:

• Примерный перечень вопросов к экзамену по «социологии», 22.55kb.
• О. Конт родоначальник социологии. Учение о трех стадиях развития общества Стр, 363.84kb.
• Институционализация социологии как науки мировые социально-экономические и другие предпосылки, 4638.66kb.
• Содержание: 2 введение, 5383.7kb.
• Темы рефератов «Самоубийство» Э. Дюркгейма как обоснование эмпирической социологии., 14.58kb.
• Тематика рефератов по курсу «Социология», 42.55kb.
• Четвертая Натурализм в социологии XIX — начала XX века, 597.21kb.
• 1. Предмет социологии. Социология в системе наук, 239.18kb.
• Темы рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ по дисциплине «Социология», 20.41kb.
• Аннотация примерной  программы наименование дисциплины: История зарубежной социологии, 315.04kb.

49.Сущность и фазы социализации личности.

Социализация⁶ (от лат. socialis — общественный), процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества; включает как целенаправленное воздействие на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на ее формирование.

О социализации взрослых и детей:

Социализация взрослых скорее изменяет внешнее поведение, в то время, как социализация детей формирует ценностные ориентации. Социализация взрослых рассчитана на то, чтобы помочь человеку приобрести определенные навыки, социализация в детстве в большей мере имеет дело с мотивацией поведения. Психолог Р. Гарольд предложил теорию, в которой социализация взрослых рассматривается не как продолжение детской социализации, а как процесс, в котором изживаются психологические приметы детства: отказ от детских мифов (таких, например, как всемогущество авторитета или идея о том, что наши требования должны быть законом для окружающих).

Фазы социализации:

социальная адаптация - означает приспособление индивида к социально-экономическим условиям, к ролевым функциям, социальным нормам, складывающимся на различных уровнях жизнедеятельности общества, к социальным группам и социальным организациям, социальным институтам, выступающим в качестве среды его жизнедеятельности. Процесс адаптации — это первая фаза социализации индивида.

интериоризация — это процесс включения социальных норм и ценностей во внутренний мир человека. Личность не растворяется в социальной среде, а относится к ней как самостоятельная единица. Социализация личности сводится к социальному обучению, включает только субъективную форму врастания индивида в общество, а нормативно-ценностная система выступает как автономная по отношению к личности.

Социальным опыт индивида - опыт участия человека в различных видах деятельности и межличностного взаимодействия при исполнении комплекса социальных ролей, наложивший отпечаток на понимание жизни и отношение к ее различным проявлениям, определивший содержание установок и знаний человека, уровень развития его умений и навыков. Социальный опыт всегда является результатом активного взаимодействия человека с окружающим миром. Овладеть социальным опытом — значит не просто усвоить сумму сведений, образцов, а научиться тем способам деятельности и общения, результатом которых он (опыт) и является. Таким образом, каждому человеку предстоит не просто усвоить общественный социальный опыт, а необходимо присвоить его.

Формы социализации – активная, выражение своего отношения к деятельности(соглас, не согл) – пассивная, молчаливое принятие, подчинение. Среда может не способствовать адаптации.

Виды социализации:

1.бытовая

2.профессиональная

3.культурная

4.психологическая.

Этапы социализации (существует несколько мнений):

1 подход: дотрудовой; трудовой; послетрудовой.

2 подход: 1.первичный (от рождения до зрелой личности) 2. вторичный (ресоциализация). Общие критерии:

1. время физического и социального созревания

2. характер деятельности

3. социализирующие институты.

50.Этапы и механизмы социализации личности.

Для успешной социализации⁷ необходимо действие трех фактов: ожидания, изменения поведения и стремления соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит по трем различным стадиям:

• стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых;
  
• игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли;
  
• стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.
  

51.Девиация и ее типы.

Девиантное (отклоняющееся) поведение⁸ - это поступок или действия, которые не соответствуют принятым в данном обществе нормам и правилам поведения. В социологии под этим термином чаще всего понимают различные типы негативного социального поведения, к основным формам которого относят:

преступность, алкоголизм,

наркоманию, проституцию,

суицид.

Девиантное поведение может иметь как коллективный, так и индивидуальный характер. Причем индивидуальная девиация в ряде случаев трансформируется в коллективную. Категории населения, более других предрасположенные совершать девиантные поступки, называют группами риска.

Существует немало социологических теорий девиантного поведения, среди которых особое место занимает концепция аномии, разработанная Дюркгеймом. В соответствии с этой концепцией массовое девиантное поведение вызывается аномическим состоянием общества, т.е. распадом существующей системы социальных ценностей и норм, регулирующих, жизнедеятельность людей. Согласно Дюркгейму, социальная аномия получает наибольшее распространение в кризисные периоды, когда прежняя ценностно-нормативная система разрушается, а новая еще не сложилась. В результате подрывается стабильность общества, социальные связи становятся неустойчивыми и противоречивыми, появляются различные виды девиантного поведения.

Современную версию социальной аномии разработал американский социолог Мертон, понимавший ее как рассогласование между общественное значимыми целями и законными средствами их достижения. На основании соотношения целей и средств он выделил 4 типа девиантного поведения:

1) инновация - принятие социально одобряемых целей, но отрицание законных средств их достижения);

2) ритуализм- отрицание целей данной культуры при безусловном согласии с социально одобряемыми средствами. Например, так было в брежневскую эпоху, когда в коммунизм уже никто не верил, но ритуалы, связанные с ним (демонстрации, партсобрания) стали чем-то вроде привычки, на которой держалось общество.;

3) ретритизм - отрицание целей и средств как «бегство от действительности». Наркоманы, алкоголики, бродяги.;

4) бунт - отказ от существующих целей и средств с одновременной заменой их новыми. Революционеры, радикалы, экстремисты.

Среди других теорий происхождения девиаций следует выделить теорию ярлыков (стигматизации). Ее представители - Лемерт, Беккер, Эриксон - считают, что девиантное поведение определяется не содержанием самих поступков, а их социальной оценкой. Поэтому не всякое нарушение социальных норм расценивается обществом как девиация. Существует первичная девиация, когда человек нарушает те или иные нормы, но может не понести за это наказания. Вторичная девиация характеризуется тем, что на человека ставят клеймо «девианта» и начинают с ним обращаться не так, как с обычными людьми. Постепенно он сам начинает себя считать девиантом. Стигматизированные лица исключаются из процесса социального общения, что способствует усвоению девиантной роли и формированию девиантной идентичности.