Урок литературного чтения ( внеклассное) 3 класс Г. Снегирёв. «Про пингвинов»

Вид материала

Урок

Содержание Где мы можем найти ответы на наши вопросы Подготовка к чтению трудных слов Направляемое чтение текста «Пингвиний пляж» по частям Пингвиний пляж

Подобный материал:

• Н. С. Румянцева Урок литературного чтения. 3 класс. Программа, 66.44kb.
• Урок литературного чтения во 2-м классе. Тема "Сказки о животных", 71.98kb.
• Урок литературного чтения. 2 класс. Ро (Л. В. Занков) Тема: «Погоня за секретами литературы», 24.67kb.
• План-конспект урока литературного чтения и музыки 2 класс, 78.41kb.
• Лидия Ивановна Логачёва урок литературного чтения в 4классе по системе Л. В. Занкова., 59.43kb.
• Урок литературного чтения 3 класс (традиционная система обучения), 85.81kb.
• Урок литературного чтения 2 класс Тема урока : Н. Носов, 86.86kb.
• Урок литературного чтения по книге для чтения «Капельки солнца», 84.82kb.
• Программа «Школа 2100», учебник «В океане света» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева 3 класс, 136.16kb.
• Урок литературного чтения в 3-м классе "Ганс Христиан Андерсен. Сказка, 28.29kb.

Урок литературного чтения ( внеклассное)

3 класс

Г. Снегирёв. «Про пингвинов»


Задачи урока:

1. познакомить с рассказами Г.Снегирева « Про пингвинов»;
   
2. развивать критическое мышление через формирование умений задавать разные типы вопросов и отвечать ни них.;
   
3. учить работать в парах, группе.
   

Оборудование урока: тексты произведений, оформленная доска, иллюстрации к тексту, портрет писателя.


Ход урока

1.Оргмомент.

2. Стадия Вызова

• Речевая разминка – чтение чистоговорки шёпотом, громко с вопросительной интонацией и восклицательной, в быстром темпе и медленном.
  

О – у – а


Цо –цу –ца – птица, цепь, яйцо, овца.

Ло – лы – ла – стужа, льдины, лед, скала.

По – пы – па – оперенье, пух, стопа.

Том, посуда, тост, походка.

Мак, бак, знак, костюмы, кнопка.

Слушать, не летать, кататься,

Танцевать, плыть, задираться.


- Выделенные слова помогут вам предположить, о ком мы будем читать на уроке. Используя данные слова, попробуйте высказать свои предположения.

- Вставьте недостающий слог и прочитайте название птицы.

….…….гвин

……………гвиниха

……………гвиненок

……………гвинята

• Актуализация знаний
  

Работа с таблицей «Знаю. Хочу узнать. Узнал»

- Что вы знаете про пингвинов? (Заполняем первую колонку таблицы)

- Чтобы вы еще хотели узнать? (Заполняем вторую колонку таблицы)

- Где мы можем найти ответы на наши вопросы? (указываем источники информации)

- Дополнить ваши знания поможет видеофильм (после просмотра заполняем третью колонку)

Знаю	Хочу узнать	Узнал
		Антарктида Южный полюс Адели. Императорские пингвины
Источники информации Книги Видеофильмы Рассказ взрослого

- Кадры фильма помогли вам получить научную информацию . Понять , почему пингвины – удивительные птицы, помогут рассказы Г.Снегирева «Про пингвинов».

3. Стадия Осмысления.

• Подготовка к чтению трудных слов:
  

Ти – кти – антаркти – Антарктида

Ру – гру – выгру – выгрузили

Ка – ска – скалистый

Объяснение значения слова - фанера (по толковому словарю)

Орфоэпическое чтение слова – ничего.

• Направляемое чтение текста «Пингвиний пляж» по частям,
  

( озаглавливание каждой части, беседа с автором).

Текст читает учитель и подготовленные ученики.

1 часть. Почему это место назвали – пляж?

Эту часть можно назвать - Островок. Какое другое название вы могли бы предложить? ( Пингвиний пляж)

2 часть.Какие вещи увидели пингвины?

Почему обычные для нас вещи были удивительными для пингвинов?

Как вели себя пингвины? Почему?

Выберите название для этой части из предложенных:

- Удивительные вещи

- Удивительные гости

- Удивительная встреча

3 часть. Почему автор не убирал лист фанеры?

Что можно сказать об авторе? (заполнение таблицы)

• Наблюдательный
  
• Добрый
  
• 
  
• 
  

Придумайте своё название к этой части ( обсудите его в парах). Танцы на фанере.

Какое настроение создал этот рассказ?

Какие пингвины в этом рассказе? Подберите слова для ответа

(заполнение таблицы)

• Веселые
  
• 
  
• 
  

- Что значит слово – любопытные?

• Чтение по цепочке рассказа «Любопытные»
  

Составление вопросв к прочитанному тексту при помощи таблицы «Вопросительные слова»

• Кто?
  
• Где?
  
• Куда?
  
• Зачем?
  
• Какие?
  
• Почему?
  
• Для чего?
  

- Почему звуки примуса и умывальника привлекли внимание пингвинов?

(иллюстрации примуса и умывальника)

- Почему автор просто так зажигал примус?

- Какие опорные слова подчеркнем в тексте? (звуки, музыка)

- Изменилось ли настроение рассказа?

4. Устная рефлексия.

Составим синквейн о пингвинах

О ком читали?

Какие они?

Что делали пингвины?

Как пингвины слушают?

Где живут пингвины?


Пингвины

Любопытные, неуклюжие

Столпились, танцевали, слушали

Пингвины молча стоят, головы набок и слушают

Антарктида

4. Итог урока
   

-Что нового узнали на уроке?