Образовательная программа государственного нетипового образовательного учреждения лицей-интернат «Республиканский лицей» Образовательная программа

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Информационная справка о школе Раздел I. Цели и задачи Целью образования Целями основной образовательной программы основного общего  образования являются Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего  образования являются Основные задачи Виды деятельности подростка Задачи, решаемые подростками в разных видах  деятельности Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу основного общего  образования Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу полного общего  образования Раздел II. Содержание образования Учебный план Условия реализации образовательного процесса Работа по овладению эффективными педагогическими технологиями Технологии обучения Система образовательного партнерства Учебная работа Качество подготовки выпускников Воспитание и дополнительное образование ЕГЭ по физике написали на 100 баллов. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Образовательная программа моу лицей №32 г. Белгорода на 2010-2011 уч год Белгород, 1663.49kb.
• Образовательные программы 10 и 11 биолого- химических классов, 247.16kb.
• Образовательная программа мбоу «Артинский лицей»; Положение о библиотечно-информационном, 84.47kb.
• Публичный отчет краевого государственного общеобразовательного учреждения лицея-интерната, 2662.78kb.
• Образовательная программа государственного образовательного учреждения, 1419.07kb.
• Доклад му общеобразовательной школы-интерната «Лицей-интернат», 478.15kb.
• Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.
• Образовательная программа моу сош п. Орошаемый, 361.58kb.
• Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
• Основная образовательная программа для образовательных учреждений пояснительная записка, 2002.57kb.

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Образовательная программа


государственного нетипового образовательного учреждения лицей-интернат «Республиканский лицей»


Образовательная программа

государственного нетипового образовательного учреждения лицей-интернат «Республиканский лицей»


Учредители: Республика Саха (Якутия) в лице Министерства образования РС(Я) и Министерства имущественных отношений РС (Я)


Устав Республиканского лицея утвержден 6 ноября 2008 года министром имущественных отношений Республики Саха (Якутия) (Распоряжение № Р – 1695 от 06.11.08) Ефимовым В.П.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности по реализации программ основного общего, среднего (полного) общего образования (5-11 классы) выдана 30 августа 2010 г. серии СЯ за № 000661


Свидетельство о государственной аккредитации выдано 27 декабря 2010 г.

Серия14А за № 000162


Адрес : г. Якутск, ул.Кулаковского, 42. Главный учебный корпус ЯГУ.

Р/с 40201810800000100002 ГРКЦ НБ РС (Я) Банка России г. Якутска


ИНН 1435027352


СОДЕРЖАНИЕ

1. Информационная справка о школе………………………………………………….4
   
2. Раздел I. Цели и задачи
   

Цели, задачи, принципы……………………………………………………………...5

Виды деятельности учащихся и педагогов………………………………………….6

3. Раздел II Содержание образования………………………………………………….9
   

Учебный план (пояснительная записка)…………………………………………………………………………………9

Программы ……………………………………………….………………………… 12

4. Раздел III Организационный………………………………………………………...15
   

Педагогический персонал……………………………………………………………16

Работа по овладению эффективными педагогическими технологиями…………..17

Здоровье учащихся как образовательный приоритет………………………………19

Приоритетные направления воспитательной работы………………………………20

Республиканский лицей как научно-методический центр Сети президентских школ РС (Я)…………………………………………………………………………….21

5. Раздел IV. Анализ работы Республиканского лицея……………………………………………………………………………………22
   

Информационная справка о школе

Государственное образовательное учреждение Республиканский колледж образован в 1995 году на базе РФМШ при ЯГУ, которая была открыта в 1972 году на основании Постановления Совета Министров Якутской АССР от 14 августа 1972 года №28. 13 мая 2004 года приказом министра образования РС (Я) за № 01-08/596 ГОУ Республиканский колледж переименован в государственное образовательное учреждение Республиканский лицей-интернат, 27 августа 2008 г. Постановлением Правительства РС (Я) № 352 присвоено название Государственное нетиповое образовательное учреждение лицей-интернат «Республиканский лицей».

Лицей занимает левое крыло третьего этажа главного учебного корпуса ЯГУ. В своем распоряжении имеет 17 учебных кабинетов, 1 компьютерный класс, бухгалтерию, директорскую, учительскую, 1 кабинет общества по поиску и развитию одаренных детей Якутии «Дьо5ур». Всего занимает 20 кабинетов. Имеет совмещенную лаборантскую по химии, биологии, географии и лаборантскую по физике. На 4 этаже ГУК ЯГУ имеет отдельную библиотеку, фонд которой составляет 30619 книг и учебников.

В лицее на базе 17 корпуса ЯГУ имеется столовая на 48 посадочных мест, где питаются посменно 256 человек.

В материально-технической базе лицея числится трехбоксный шлакоблочный гараж на 4 автомобиля (автобус ПАЗ, микроавтобусы ГАЗЕЛЬ и УАЗ, легковой автомобиль ВОЛГА).

Интернат лицея имеет 120 мест, медицинский кабинет, кабинет психолога, воспитательскую и кастелянную.

Республиканский лицей имеет: гуманитарный, технический, физический и математический (10-11 классы); 4 специализированных: политехнический и биолого-химический (10 и 11 классы) и 5 классов физико-математического профиля (с 5 по 9 классы). Всего 17 класс-комплектов.

Миссией является оптимальное сочетание в содержании образования, образовательном процессе интересов государства и региона, общества и нации, семьи и самой личности.


Раздел I. Цели и задачи


Поставленные перед лицеем цели и задачи направлены на конструирование образовательной среды, развивающей интеллектуальные способности ребенка.


Целью образования в Республиканском лицее является ориентация на учащихся, его субъектный опыт самореализации, развитие в ребенке способности и потребности самостоятельно думать, анализировать, понимать и критически относиться, уметь на основе полученной системы знаний принимать самостоятельные решения: выработать у него потребность, умение, способность учиться; передать в процессе общения культурные традиции и развить нравственные начала, помочь понимать себя и других.

Целями основной образовательной программы основного общего  образования являются:
создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной  индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации  образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе. 

Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего  образования являются:

 выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через   создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться  в выбранном вузе.

  Основные задачи по обеспечению индивидуальной траектории:

1. Стимулирование положительного отношения учащегося к самому себе как личности.
   
2. Воспитание чувства ценности как индивидуальности.
   
3. Обеспечение результатов обучения возможностям.
   
4. Формирование потребности и способности к самообразованию.
   
5. Создание условий для развития личности в соответствии с индивидуальными особенностями.
   
6. Организация изучения основ наук в своем темпе и на уровне в соответствии с индивидуальными особенностями.
   
7. Организация различных видов деятельности в соответствии с индивидуальными потребностями.
   
8. Создание условий для развития социальной активности учащихся, формирования духовных ценностей.
   

Образовательный процесс базируется на принципах:

• гуманизации: глубоком знании и понимании потребности и индивидуальных особенностей учащихся;
  
• социализации: взаимодействия личности и среды для приобретения им социального, профессионального и общекультурного опыта;
  
• непрерывности: ориентации на обеспечение в образовательном процессе единства общего среднего допрофессионального и профессионального образования (профильные специализированные классы) во взаимосвязи с общекультурными и личностными запросами учащихся;
  
• вариативности: разнообразие содержания и форм образовательного процесса для создания собственно образовательной траектории;
  
• интеграции: объединения усилий участников образовательного процесса;
  
• личностно-ориентированного подхода: учета индивидуальных особенностей учащихся, адаптации образовательного процесса к индивидуальным особенностям: оказание каждому учащемуся индивидуальной педагогической помощи;
  

Виды деятельности подростка:

• Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.).
  
• Совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта.
  
• Исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе,  осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения.
  
• Деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей).
  
• Творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самоосознание.
  
• Спортивная деятельность, направленная на построение образа себя, самоизменение.
  

 

  Задачи, решаемые подростками в разных видах  деятельности : 

• Научиться самостоятельно планировать учебную работу, свое участие в разных видах совместной деятельности, осуществлять целеполагание в знакомых видах деятельности.
  
• Научиться осуществлять контроль и содержательную оценку собственного участия в разных видах деятельности.
  
• Освоить разные способы представления результатов своей деятельности.
  
• Научиться действовать по собственному замыслу, в соответствии с самостоятельно поставленными целями, находя способы реализации своего замысла.
  
• Выстроить адекватное представление о собственном месте в мире, осознать собственные предпочтения и возможности в разных видах деятельности; выстроить собственную картину мира и свою позицию.
  
• Научиться адекватно выражать и воспринимать себя: свои мысли, ощущения, переживания, чувства. 
  
• Научиться эффективно взаимодействовать со сверстниками, взрослыми и младшими детьми, осуществляя разнообразную совместную деятельность с ними
  

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу основного общего  образования

 

1. Реализовать  образовательную программу основной школы в  разнообразных организационно-учебных  формах (уроки одновозрастные и разновозрастные, занятия, тренинги, проекты, практики, конференции, выездные сессии и пр.), с постепенным расширением  возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы. Сфера учения должна стать для подростка местом встречи замыслов  с их реализацией, местом социального экспериментирования, позволяющего ощутить границы собственных возможностей.  (Эту задачу решает в первую очередь учитель). 
   
2. Подготовить учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области  самостоятельности. (Эту задачу решает в первую очередь тьютор).
   
3. Организовать систему социальной жизнедеятельности  и группового проектирования социальных  событий, предоставить подросткам поле для самопрезентации и самовыражения в группах сверстников и разновозрастных группах. (Эту задачу решает в первую очередь социальный педагог).
   
4. Создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий. (Эту задачу решают совместно учитель, тьютор, социальный педагог).
   

 

Виды деятельности старших школьников:

• Учебно-образовательная деятельность в стартовых формах университетского образования (лекции, семинары, тренинги, практикумы, стажировки и т.п.).
  
• Индивидуальная  учебная  деятельность  в рамках  индивидуальной образовательной программы  старшеклассника, обучение в системе экстерната, обучение в заочных  школах.
  
• Конструкторско-исследовательская деятельность по конкретной профильной теме.
  
• Организационно-проектная социальная деятельность в рамках  индивидуальной  образовательной программы старшеклассника.
  
• Деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения (стажировки, пробы, рефлексивные сессии).
  

Задачи, решаемые старшими школьниками разными видами  деятельности: 

• Освоить стартовые формы университетского образования и связанные с этим способы личностной организации.
  
• Выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности. Овладеть приемами систематизации, типологизации и классификации знаний.
  
• Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными  и научными проблемами. Освоить экспериментальные и поисковые  формы  организации деятельности.
  
• Овладеть стартовыми методиками организации коллектива.
  
• Сформировать стартовые представления  о сфере своих профессиональных интересов,  оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.
  

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу полного общего  образования:

1. Реализовать  образовательную программу старшей школы в  организационно-учебных  базовых элементах и формах высшего образования (лекции, семинары, модульные формы, зачетная система, тренинги)  (Эту задачу решает в первую очередь преподаватель).
   
2. Подготовить учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета, понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний)  (Эту задачу решает в первую очередь тьютор).
   
3. Сформировать у учащихся методы и приемы по исследованию современных проблем и конструированию их эффективных решений (Эту задачу решает в первую очередь научный руководитель).
   
4. Организовать систему социальной жизнедеятельности  и группового проектирования социальных  событий (Эту задачу решает в первую очередь воспитатель-педагог).
   
5. Организовать систему проектно-аналитических событий, в ходе которых  оформляется социальная, гражданская и профессиональная позиция учащихся (наставник). (Эту задачу решает в первую очередь наставник). 
   

Раздел II. Содержание образования

Обучение в Республиканском лицее проводится по нескольким профилям: физико-математический – 5 – 9 классы;

Гуманитарный – 10,11;

Биолого-химический – 10, 11;

Политехнический – 10, 11;

Технический – 10, 11;

Физический – 10, 11;

Математический – 10, 11.

При отборе учащихся в 5 и 10 классы учитываются их не только наклонности к выбранному профилю, но и особенности психологического развития и здоровье.

Профильные предметы, изучаемые углубленно и спецкурсы способствуют максимальной реализации особенностей профиля, для этого при составлении учебного плана используются часы школьного компонента и лицейский компонент.

Правильность такого подхода доказывает положительная динамика результатов, получаемых на государственной итоговой аттестации (см. раздел «Анализ работы Республиканского лицея»).


Учебный план

Учебный план государственного нетипового образовательного учреждения лицей-интернат «Республиканский лицей» создан для развития творческих способностей одаренных учащихся республики, привития им навыков учебно-познавательной деятельности и научного мышления, способствования успешному участию во всероссийских и международных олимпиадах на основании Постановления Правительства Республики Саха (Якутия) № 352 от 28 августа 2008 г.

Учебный план составлен на основе базисного учебного плана образовательных учреждений Республики Саха (Якутия) (Постановление Правительства Республики Саха (Якутия) от 30 июня 2005 г. № 373) и способствует всестороннему развитию обучающихся, обеспечению функциональной грамотности, социальной адаптации обучающихся, содействует гражданскому и общественному самоопределению.

Дифференциацию и индивидуализацию обучения в профильных классах помогают достичь изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса, что отражается в представленных учебных планах.

Структура учебного плана, состоящая из федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения, обеспечивает, с одной стороны, сохранение единого образовательного пространства Российской Федерации и расширение возможности для развития личности с учетом социокультурных, региональных потребностей общества с другой.

Обязательные базовые учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, физическая культура обеспечивают реализацию федерального компонента.

Внутри класса гуманитарного профиля происходит деление на две группы, историческую и филологическую. Соответственно происходит деление в биолого-химическом классе – на биологическую и химическую группы.

Региональный (национально-региональный) компонент представлен изучением родного языка и литературы (якутского, эвенского, эвенкийского, юкагирского), культуры народов РС(Я).

Вариативная часть учебного плана позволяет решать вопросы дифференциации и индивидуализации обучения.

Вводятся спецкурсы за счет компонента ОУ (4 ч.), лицейского компонента (4 ч.), элективных курсов (4 ч.):

• В гуманитарном профиле для исторического отделения –
  

10 класс – История первобытного общества – 2ч., 1 семестр; с/к по обществознанию -1ч., 1,2 семестры.

11 класс – Основы археологии, Обществознание – 5 ч., 1 семестр; с/к по обществознанию, История древней Греции, древнего Рима, Этнология – 7 ч., 2 семестр.

Для якутского отделения –

10 класс – Якутское устное творчество, Современный якутский язык – 4 ч., 1 семестр; Якутское устное творчество, Современный якутский язык, История якутской литературы – 6 ч., 2 семестр.

11 класс – Якутское устное творчество, Введение в литературоведение, Современный якутский язык, с/к по иностранному языку – 7 ч., 1,2 семестры.

• В биолого-химическом профиле для биологического отделения –
  

10 класс – биологические с/к, химические с/к для биологов – 5 ч., 1,2 семестры.

11 класс - биологические с/к, химические с/к для биологов – 6 ч., 1,2 семестры.

Для химического отделения -

10 класс – химические с/к, биологические с/к для химиков – 5 ч., 1,2 семестры.

11 класс - химические с/к, биологические с/к для химиков – 6 ч., 1,2 семестры.

• В политехническом профиле –
  

10 класс – Математический анализ, с/к по математике – 5 ч., 1,2 семестры.

11 класс – Начертательная геометрия, с/к по математике, с/к по физике – 5 ч., 1, 2 семестры.

• В техническом профиле
  

10 класс – Основы архитектурной композиции и технический рисунок, Математический анализ, с/к по математике, с/к по физике – 6 ч., 1 семестр; Геодезия, геология, Математический анализ, с/к по математике, с/к по физике – 6 ч., 2 семестр.

11 класс – Начертательная геометрия, Теоретическая механика, с/к по математике, с/к по физике – 7 ч., 1,2 семестры.

• В физическом профиле –
  

10 класс – Физпрактикум, Механика, Математический анализ, с/к по математике – 9 ч., 1,2 семестры.

11 класс – Физпрактикум, Теория колебаний, Математический анализ, Агебра и аналитическая геометрия, с/к по математике – 10 ч., 1,2 семестры.

• В математическом профиле –
  

10 класс – Математический анализ, Математическая физика, с/к по математике – 6 ч., 1,2 семестры.

11 класс – Математический анализ, Алгебра и теория чисел, Аналитическая геометрия, Математическая физика, с/к по математике – 8 ч., 1,2 семестры.

Консультации - в 10 классах – 4 часа в неделю на каждый класс; в 11 классах – 4 часа в неделю на каждый класс.

Практики – в 10 гуманитарном классе: археологическая для историков, фольклорная для якутского отделения;

в 10 биолого-химическом классе – комплексная полевая практика;

в 10 техническом классе – геодезическая практика.

В 10 класс РЛ поступают учащиеся:

• обучавшиеся как по программам русскоязычных, так и национальных школ;
  
• не изучавшие информатику.
  

В связи с этим деление классов на занятиях:

1. Класс делится на подгруппы:
   
   • при изучении иностранных языков (английского, французского, немецкого) в 10, 11 классах;
     
   • при изучении родного языка и литературы по уровням владения языком (якутским, эвенским, эвенкийским, юкагирским);
     
   • на занятиях по физической культуре (комплектование групп по полу с учетом количества детей в классе, т.е. возможно объединение разновозрастных групп);
     
   • при изучении элективных курсов;
     
2. Все учащиеся лицея занимаются научно-исследовательской работой, т.е. выполняют курсовые работы.
   
3. Кроме аудиторных часов предусмотрены:
   
• выполнение курсовых работ по соответствующим дисциплинам;
  
• консультации перед экзаменами и зачетами;
  
• практики с делением на группы по специализациям (фольклорная, археологическая, комплексная полевая, геодезическая - геологи, строители).
  
• собеседование;
  
• проверка остаточных знаний;
  
• итоговая аттестация по семестрам - зачеты и экзамены;
  
• актовые лекции.
  

Особенности организации учебного процесса:

Особенности организации учебного процесса связаны не только с необходимостью обеспечения углубленного изучения предметов физико-математического, гуманитарного и естественного циклов, но и с размещением лицея в здании главного учебного корпуса Северо-Восточного Федерального университета им. М.К. Аммосова, а именно с площадью занимаемых кабинетов.

5 класс – 14 уч-ся 10 гум. – 22 11 гум. - 20

6 класс – 18 уч-ся 10 б/х - 23 11 б/х - 21

7 класс – 24 уч-ся 10 п/т - 22 11 п/т - 23

8 класс – 22 уч-ся 10 тех. - 24 11 тех. - 21

9 класс – 21 уч-ся 10 физ. – 19 11 физ. - 20

10 мат. - 24 11 мат. – 21 Всего 359 уч-ся


ПРОГРАММЫ


Перечень программ и учебников

Программа	Учебник
Сонин Н.И. Программы для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев	Биология. Живой Организм: 6 кл./ Сонин Н.И.
	Биология. 5-11 кл. / Сонин Н.И., Рапин М.Р.
Захаров В.Б. Общая биология. 10-11 кл (для классов с углубленным изучением биологических дисциплин)	Общая биология 10-11 кл./ Захаров В.Б., Мамонтов С.Г.
Захаров В.Б. Общая биология 10-11 кл.: базовый уровень классы	Общая биология 10-11 кл./ Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И.
Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие организмов.	Биология. 7 кл./ Сонин Н.И.
Смирнов А.Т. и др. Государственная целевая программа обучения населения основам безопасности жизнедеятельности	Основы безопасности жизнедеятельности: 10 и 11 кл./Смирнов А.Т. и др.
Программы средней общеобразовательной школы: химия	Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 10 кл. Органическая химия.
	Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 11 кл. Органическая химия. Основы общей химии.
Органическая химия. Программа курса для учащихся 10-11 кл. с углубленным изучением химии	Габриелян О.С. и др. Органическая химия 10 и 11 кл.
Программа по химии (базовый уровень) 8-9 классы. Габриелян О.С.	Габриелян О.С. Неорганическая химия 8-9 кл.
Начальный курс географии	Петрова Н.Н. Начальный курс географии (Землеведение) 6 кл.
Душина И.В. Материки, океаны, народы и страны	Душина И.В. Материки, океаны, народы и страны: 7 кл.
Душина И.В. География России: 1-2 части	Душина И.В. География России: 1-2 части. 8-9 кл.
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира	Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: 10 кл.
Герасимова Т.П. Общая география: 10-11 кл.	Герасимова Т.П., Мясникова С.В. Общая география: 11 кл.
Плисецкий Е.Л. Коммерческая география России: 10-11 кл	Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок.
Программа «Физическая культура»: 5-11 классы.
Русский язык. М.М. Разумовская	Русский язык 5, 6, 7, 8, 9 кл. Разумовская и др.
Русская литература. Р.Н., Е.В. Бунеевы	История твоей литературы. Бунеевы
Русский язык. А.И. Власенкова. 10-11 кл.	Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Литература Т.Ф. Курдюмовой	Русская литература 1 и 2 ч. 10 кл. Ю.В. Лебедева
	Хрестоматия: Н.С. Русина, К.М. Нартов. 10 кл.
	Хрестоматия для 11 кл. Русская литература ХХ в. в 2-х частях. А.В. Баранников и др.
Программно-методические материалы. История. 10-11 кл.	Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петрова Ю.А. История Отечества. ХХ – начало ХХ1 века. 11 кл.
	Павленко Н.И., Андреев И.Л., Ляшенко Л.М. История России с древнейших времен до конца Х1Х века. 10 кл.
Саха литературата. Шишигина В.Р., Максимова М.Е., Филиппова Н.И.	Саха литературата. Н.И. Филиппова, М.А. Максимова. 5 кылаас
	Саха литературата. Колодезников С.К., Шишигина В.Р. 8 кылаас
	Саха литературата. Поликарпова Е.М., Яковлев В.С. 10 кылаас
	Саха литературата. Филиппова Н.И., Попова М.М. 11 кылаас
	Саха литературата. Максимова П.В., Тобуруокап Н.Н., Филиппова Н.И. 11 кылаас
Саха тыла. 2000 с. программа. 1, 2 варианнар	Саха тыла. Семенова С.С., Петров Н.А., Неустроев Н.Н. 5 кылаас
	Саха тыла. Неустроев Н.Н., Васильев Е.К., Семенова С.С. 6 кылаас
	Саха тыла. Неустроев Н.Н., Ядрихинская А.Г., Семенова С.С. 7 кылаас
	Саха тыла. Винокуров И.П., Филиппов Г.Г., Филиппова М.Е. 8 кылаас
Типовая программа по информатике для школ с изучением информатики с 7 класса	Н.Д. Чужкович «Информатика» Л. Перколаб «Изучаем Т Pascal»
Типовая программа для общеобр-х учреждений с 2-х годичным циклом 10-11 кл.	А.Т. Гейк, А.И. Сенокосов, Н.А. Юперман «Информатика»
	С.А. Немнюган «Т Pascal»
Адаптированная программа по «Естествознанию»	Хрипкова «Естествознание» 5, 6 кл.
Адаптированная программа по физике 7-8 кл.	Перышкин, Родина Физика, 7, 8 кл. Лукашик, Иванова. Сборник задач 7-9 кл.
Программа по физике для физмат.классов 9 кл.	Мякишев, Синянов «Механика»
Адаптированная программа для гуманитарных классов	Мякишев, Буковцев Физика, 10 кл
Адаптированная программа повышенного курса для биолого-химических классов	Пинский. Физика. 10, 11 кл. Буковцев. Физика. 10, 11 кл.
Адаптированная программа для физмат классов	Мякишев, Синяков «Механика», «Молекулярная физика и термодинамика», «Электродинамика», «Колебания и волны», «Оптика и квантовая физика». Пинский «Физика» 10, 11 кл. Задачники: Рымкевич, Вступительные варианты ВУЗов и др.
Федеральная общеобразовательная программа для средних школ РФ	Виленкин. Математика 5-6 кл. Виленкин. Алгебра 7 кл. под ред. Теляковского
	Виленкин. Алгебра 8 кл. Атанасян. Геометрия 7-9 кл
Программа для классов с углубленным изучением математики	Колмогоров. Алгебра и начала анализа 10-11 кл. Атанасян. Геометрия 10-11 кл.
	Никольский. Алгебра и начала анализа 10 и 11 кл.
	Мордкович. Алгебра и начала анализа 10-11 кл.
	Звавич. Сборник задач по алгебре.
	Погорелов А.В. Геометрия 7-11 кл.
	Звавич и др. Геометрия 8-11 кл.
Программа основного общего образования по английскому языку. Федеральный базисный учебный план. 105 ч. в год	О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева. New Millenium English. 8-9 кл.
Программа среднего (полного) образования по английскому языку (Базовый уровень) (105 ч. по федеральному базисному плану).	О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева. New Millenium English. 10-11 кл.