Geum.ru

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 Филология

Вид материалаОсновная образовательная программа
Министерство образования и науки российской федерации
Рабочая программа дисциплины
1. Цели освоения дисциплины
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины «История»
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
5. Образовательные технологии
Формы контроля знаний студентов
Тематика заданий по различным формам текущего контроля
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   38


В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативно определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц.

    4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) бакалавра по направлению 032700 Филология

    Б1.Б.1. История



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ГОУ ВПО «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ


Рабочая программа дисциплины


ИСТОРИЯ


Филология


Отечественная филология (башкирский язык и литература)


Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр


Очная форма обучения


Сибай

2011

1. Цели освоения дисциплины


Основная цель дисциплины История состоит в том, чтобы дать студентам целостное представление об истории Отечества, основных этапах его развития, ведущих тенденциях и проблемах общественно-политической жизни и социально-экономического развития российского общества.

Задачи курса определяются необходимостью:

- содействовать формированию у студентов целостной картины российской истории во всей ее противоречивой многообразности;

- способствовать преодолению однобоких, тенденциозных взглядов на Россию и ее прошлое, содействовать формированию национального самосознания, любви к своему Отечеству;

- ознакомить студентов с историей российского реформаторства, трудностями и противоречиями осуществления преобразований в Российском государстве в прошлом и настоящем;

- адекватно отразить роль политических лидеров российской истории, ознакомить обучающихся с их жизнью, взглядами и деятельностью.


2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата


Требования к студентам

Дисциплина «История» предназначена для студентов 1 курса. Данная дисциплина относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.

Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях, выполнению домашнего задания и написанию рефератов. Семинарские занятия предполагают сочетание закрепления лекционного материала с прикладным характером заданий, направленных на проведение параллелей изучаемых тем с основной специализацией студентов.

История – базовый курс при изучении социально-гуманитарных дисциплин.


3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины «История» должны формироваться следующие компетенции:

ОК-9 – умение использовать основные положения и методы социальных, гу­манитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

ПК-8 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований.


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
  • Знать основные категории и понятия истории, а также иметь представления об основных закономерностях функционирования социума, об этапах его исторического развития, о способах управления социально-экономическими процессами и трудовыми коллективами.
  • Уметь использовать основные положения и методы гуманитарных наук в профессиональной деятельности.
  • Владеть культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановки цели и выбора путей ее достижения.


4. Структура и содержание дисциплины «История»


Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы – 108 часов.



№

п/п

Раздел

Дисциплины
Семестр
Неделя семестра
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

























1
Введение. Народы и древнейшие государства на территории России






2
-
2



2
Древнерусское государство IX – нач. XII вв.






2
2
3



3
Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.






2
2
2




4
Образование и развитие Российского государства






2
2
2



5
Формирование абсолютной монархии в России






2
2
2



6
Социально-экономическое и политическое развитие России в XIX в.






2
2
2




7
Россия в первые десятилетия XX в.






2
2
2




8
Октябрьская революция и Гражданская война в России






2
2
2



9
Советское государство в годы социалистического строительства






2
2
2



10
Великая Отечественная война






2
2
2



11
СССР в 1945 – 1991 гг.






4
4
4



12
Социально-экономическая и политическая обстановка в современной России






2
2
3






И т о г о







26
24
54
Экзамен



5. Образовательные технологии

При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 20 % аудиторных занятий.

В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями государственных и общественных организаций.


6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.


ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
    • текущий контроль – оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;
    • промежуточный контроль – тестирование, реферат;
    • итоговый контроль – экзамен.


ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ ПО РАЗЛИЧНЫМ ФОРМАМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ


Тематика рефератов (примерная)
  1. Предмет исторической науки.
  2. Сущность, формы, функции исторического знания.
  3. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
  4. Всемирно-исторический процесс: единство и многообразие.
  5. Российская цивилизация между Западом и Востоком.
  6. Природно-климатические и географические факторы, их влияние на характер

исторического развития России.
  1. Общее и особенное в формировании менталитета россиян.
  2. Аркаим – мифы и реальность
  3. Античные города – государства на территории современной России.
  4. Свидетельства Геродота о народах Северного Причерноморья и их соседях.
  5. Проблемы этногенеза восточных славян: точки зрения.
  6. Великое переселение народов в III–VI веках.
  7. Гуннское нашествие и его последствия.
  8. Тюркский каганат, Хазарский каганат, Волжская Булгария.
  9. Ранние политические объединения восточных славян.
  10. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской

государственности.
  1. Основные этапы становления государственности восточных славян
  2. Древняя Русь и кочевники.
  3. Византийско-древнерусские связи.
  4. Особенности социально-политического развития Киевской Руси.
  5. Организация гражданского управления в Киевской Руси.
  6. Хозяйство в Киевской Руси.
  7. Принятие христианства в Древней Руси и его влияние на историческую судьбу России.
  8. Причины распада Древнерусского государства.
  9. Принятие отдельными народами России ислама: причины, процесс, последствия.
  10. Южный Урал в эпоху Великого переселения народов.
  11. Происхождение башкирского народа.
  12. Происхождение татар, чувашей, марийцев, других народов, проживающих в

Башкортостане.
  1. Феодальная раздробленность на Руси и в странах Европы и Азии: общее и особенное.
  2. Основные политические центры раздробленной Руси и особенности их развития.
  3. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
  4. Золотая Орда: мифы и реальность.
  5. Монголо-татарское нашествие на Русь.
  6. Экспансия в юго-западную и северо-западную Русь.
  7. Социально-политическая структура русских земель периода политической

раздробленности.
  1. Социально-политические изменения в русских землях в период монголо-татарского

господства.
  1. Место средневековья во всемирно-историческом процессе.
  2. Формирование целостности европейской цивилизации.
  3. Формирование башкирского этноса в XII–XV веках.
  4. Хозяйство башкир в XII–XV веках.
  5. Общественно-политические отношения башкир в XII–XV веках.
  6. Культура Руси в период феодальной раздробленности.
  7. Специфика формирования единого российского государства.
  8. Этапы становления российской государственности (IX–XVII вв.).
  9. Общие черты и особенности развития России и стран Зап. Европы в XIV–XVII вв.
  10. Основные черты и особенности Российского централизованного государства.
  11. Опричный террор Ивана Грозного.
  12. Церковный раскол и его социально-политическая сущность, последствия.
  13. Последствия вхождения Башкортостана в состав Русского государства.
  14. Основание города Уфы.
  15. Политика царизма в Башкортостане в XVII веке.
  16. XVIII век в европейской и мировой истории.
  17. Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.
  18. Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России.
  19. Основные направления «европеизации» страны при Петре I.
  20. Упрочнение международного авторитета страны при Петре I.
  21. Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии.
  22. Дворцовые перевороты: социально-политическая сущность, последствия.
  23. Внешняя политика России в период дворцовых переворотов.
  24. Изменения в международном положении Российской империи в правление

Екатерины II.
  1. Особенности сословно-представительной монархии в России.
  2. Дискуссия о генезисе самодержавия.
  3. Российская империя как исторический феномен: государственное устройство,

политика, экономика, общественная ментальность.
  1. Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения».
  2. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в.
  3. Реформы и реформаторы в России.
  4. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.
  5. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.
  6. Западники и славянофилы: дискуссии о путях развития страны.
  7. Русская культура первой половины XIX века и ее вклад в мировую культуру.
  8. Российская наука и техника первой половины XIX века.
  9. Социально-экономическое развитие Башкортостана в дореформенный период.
  10. Крестьянский вопрос в России: этапы решения.
  11. Процесс буржуазного реформирования и его оценка.
  12. Предпосылки, причины, последствия отмены крепостного права в России.
  13. Крестьянская реформа 1861 г. в Башкортостане.
  14. Буржуазные реформы 60–70-х годов XIX в. в Башкортостане.
  15. Культура Башкортостана в XIX веке.
  16. Роль XX столетия в мировой истории.
  17. Экономическая политика С.Ю. Витте.
  18. Объективная потребность и ход индустриальной модернизации России на рубеже XIX–

XX вв.
  1. Первая русская революция.
  2. Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая

сущность, итоги, последствия.
  1. Изменения в политической системе России в 1905–1907 гг.
  2. Предпосылки формирования партийно-политических структур.
  3. Опыт думского «парламентаризма» в России.
  4. Политическая борьба в Государственной думе и ее влияние на общество.
  5. Возникновение революционных партий.
  6. Образование либеральных партий.
  7. Монархические и черносотенные организации в России.
  8. Предприниматели России.
  9. Образование и наука России в конце XIX – начале XX в.
  10. Башкортостан в начале XX века.
  11. Культура Башкортостана в начале XX века
  12. Зарождение авиации в России.
  13. Общественно-политический кризис в условиях первой мировой войны.
  14. Участие России в первой мировой войне.
  15. Кризис власти в годы первой мировой войны и его истоки.
  16. Социально-экономическая политика Временного правительства.
  17. Альтернативы развития России после Февральской революции.
  18. Большевистская стратегия: причины победы.
  19. Октябрь 1917 года: политическая оценка.
  20. Политика «военного коммунизма»: идеология, практика.
  21. Интервенция: причины, формы, масштаб.
  22. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность,

лидеры.
  1. Образование автономии Башкортостана.
  2. В.И. Ленин и его роль в революционных переменах страны.
  3. Авиация России в 1901–1920 годы.
  4. Политические, социальные, экономические истоки формирования советского строя.
  5. Переход от «военного коммунизма» к НЭПу.
  6. Борьба в руководстве РКП(б)-ВКП(б) по вопросам развития страны.
  7. Культурная революция: концепция и практика.
  8. Политика сплошной коллективизации, ее экономические и социальные последствия.
  9. Развитие экономики и культуры Башкортостана в 20–30-е годы.
  10. Отечественная наука и техника в 20–30-е годы.
  11. Пакт о ненападении между СССР и Германией и его современная оценка.
  12. Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны.
  13. Полководцы периода Великой Отечественной войны.
  14. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма.
  15. Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн.
  16. Башкортостан в годы Великой Отечественной войны.
  17. Пос. Сибай в годы Великой Отечественной войны.
  18. Отечественная авиация в 1921–1945 годы.
  19. Осложнение международной обстановки в послевоенный период.
  20. Вступление мира в эпоху научно-технической революции.
  21. Ужесточение политического режима и идеологического контроля.
  22. Попытка либерализации советского общества и характер реформ Н.С. Хрущева: успехи

и неудачи.
  1. Научно-техническая революция, ее значение в развитии общества.
  2. Смена власти и политического курса в 1964 году.
  3. Диссидентское движение: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы

развития.
  1. Стагнация и предкризисные явления в конце 70-х – начале 80-х годов.
  2. Культурная жизнь СССР в 1946–1985 годы.
  3. Развитие экономики и культуры Башкирии в 1946–1985 годах.
  4. Наука и техника в СССР в 1946–1985 годах.
  5. Полеты человека в космос.
  6. Перестройка: разработка концепции, практика.
  7. Причины неудачи перестройки.
  8. Влияние исторической традиции на ситуацию в России.
  9. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал.
  10. Распад СССР и образование СНГ.
  11. Россия в 90-е годы: изменение экономического и политического строя.
  12. Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование

гражданского общества и правового государства.
  1. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов.
  2. Политические партии и общественные движения России на современном этапе.
  3. Государственная дума на новом историческом этапе.
  4. Культура в условиях перестройки и реформ.
  5. Культура в современной России.
  6. Образование, наука и техника на современном этапе.
  7. Авиация и космонавтика в 1991–2003 годах.
  8. Российская Федерация и Содружество Независимых Государств.
  9. Россия в системе мировой экономики и международных связей.
  10. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
  11. Социально-экономическое положение Башкортостана в 1991–2008 годах.
  12. Культура в Башкортостане в 1991–2008 годах.
  13. Образование и наука Башкортостана в 1991–2008 годах.
  14. СИ (филиал) БашГУ в 1999-2010 годах.
  15. Политический портрет президента РФ Д. Медведева.
  16. Политический портрет премьер-министра В. Путина.
  17. Уроки отечественной истории.



ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  1. Существуют ли объективные законы истории? Познаваемы ли они?
  2. История и историк. Как влияет личность историка, его взгляды на трактовку исторических фактов?
  3. Может ли человек влиять на ход истории? Какие он имеет для этого возможности?
  4. Географическое положение и природно-климатические условия влияют на формирование хозяйственных типов. А влияют ли они на формирование национального характера (менталитета)?
  5. Было ли рабство на Руси?
  6. Роль города на Руси отличалась от той роли, которую он играл в Западной Европе. Почему и в чем состояло это отличие?
  7. Вече у восточных славян. Были ли отличия у вече в Великом Новгороде и в других городах Древней Руси?
  8. В исторической литературе христианизация Руси нередко трактуется как исключительно насильственная со стороны государства. Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Есть ли отличия от крещения языческих племен Прибалтики крестоносцами или аборигенов Америки испанцами?
  9. Распад Древнерусского государства: упадок ли это Киевской Руси или поступательное движение вперед?
  10. В чем Вы видите роль ислама в формировании сознания человека средневековья?
  11. Потомки волжских булгар: кто они?
  12. Военное могущество Хазарского каганата сдерживало в течение VIII–IX вв. движение азиатских орд в Европу через «ворота народов» – равнину между южными отрогами Урала и северным берегом Каспийского моря. Имел ли значение этот фактор для развития Древнерусского государства?
  13. Что бы вы ответили своему собеседнику, утверждавшему, что раздробленности на Руси могло и не быть, что это явление случайное?
  14. В период раздробленности произошел распад Древнерусского государства или превращение его в своеобразную федерацию княжеств?
  15. Можно ли говорить о политической раздробленности как о новой форме государственности?
  16. Оказывались ли русские княжества объектом католических экспансий? Когда и почему?
  17. Что позволило Александру Невскому стать «любимцем русских и татар»?
  18. В чем причины распада империи Чингисхана?
  19. Л.Н. Гумилев неоднократно высказывал мысль о том, что главную опасность для Руси представляли не монголы, а западные завоеватели. Какие аргументы в защиту своей точки зрения он приводил?
  20. Существует точка зрения, что центром объединения русских земель в XIV–XVI вв. могло стать и Великое княжество Литовское. На чем основывается данное мнение?
  21. У Герцена А.И. есть выражение: «...Москва спасла Россию, задушив все, что было в русской жизни». Прав ли он?
  22. Когда и в связи с чем в России утвердилась мысль о ее богоизбранности и мессианском предназначении? В чем суть идеи: «Москва – третий Рим»?
  23. «Великий и ужасный» Иван Грозный. Ваше отношение к такой оценке.
  24. Российская история полна противоречий. Одно из них: возможна ли демократия в эпоху деспотизма?
  25. Русские XVI в. – кто они: азиаты или европейцы?
  26. Стремление народов к независимости и присоединение башкир к Русскому государству. Нет ли здесь противоречия?
  27. Нарушался или укреплялся в XVII в. в России симбиоз церкви и государства?
  28. Реформы Петра I – копирование опыта Запада или модернизация с учетом самобытности России?
  29. Петр I – революционер или реформатор?
  30. Был ли для России предопределен имперский путь? Каковы причины появления Российской империи?
  31. Основные черты европейских имперских образований и Российской империи с точки зрения государственного устройства, политического, экономического, социокультурного развития?
  32. Выдающийся российский историк С.М. Соловьев считал, что противоречивые суждения о значении петровских преобразований объясняются известной неразвитостью исторической науки. Можно ли согласиться с данным утверждением?
  33. Совместимы ли абсолютная власть и идеи просвещения?
  34. В трудах историков, в научно-популярной и художественной литературе блестяще написан карикатурный образ Петра III. В то же время простой перечень указов и установлений этого деятеля заставляет усомниться в справедливости карикатурных характеристик. Каковы истоки данного противоречия?
  35. «Бунт крестьян воспоследствует», – заявила Екатерина II в начале своего правления. На чем было основано такое предположение?
  36. Разделы Польши отвечали или нет национальным интересам России?
  37. «Сфинксом, неразгаданным до гроба» (Герцен), «лукавым византийцем» (Наполеон) называли Александра I. Какие факты политической биографии императора подтверждают эти характеристики?
  38. Насколько правомерно говорить об «эре либерализма» при Александре I?
  39. Сперанского М.М. называли «отцом русской бюрократии». Насколько это звучало точно?
  40. Западники и славянофилы. На чем основывались их взгляды?
  41. Внутренние или внешние причины неудач попыток перевести страну на путь общеевропейского прогресса?
  42. Император Наполеон был согласен отдать королевство за М.М. Сперанского, а Александр I отправил его в отставку. Почему?
  43. «Декабризм – проявление раскола между обществом и правительством». Прокомментируйте эту оценку.
  44. Вторая четверть XIX века традиционно оценивается как апогей самодержавия и реакции в России. Однако по выражению Н.А. Бердяева (русского философа), 30-е годы ознаменованы взлетом общественно-политической мысли. Как вы объясните это противоречие?
  45. Известны слова А.Х. Бенкендорфа, шефа III отделения, о том, что «крепостное состояние есть пороховой погреб под государством». Предпринимались ли Николаем I попытки реформировать аграрные отношения в стране?
  46. Есть мнение, что отмена крепостного права была проведена более радикально, чем этого требовала российская действительность. А отсюда и предпосылки обострения классовой борьбы, революций. Есть ли здесь какое-нибудь рациональное зерно?
  47. Земская реформа и предложения о земском переустройстве России на современном этапе. Что это – фанатизм или здравый смысл?
  48. Почему Россия не удержалась в состоянии реформирования, а скатилась на путь контрреформ? Виноваты правящие круги или бездействие народа?
  49. Отмена крепостного права в России и аболюционистское движение в Америке – общее и особенное. Значение и влияние этих событий на историческую судьбу России и США.
  50. В России процесс модернизации носил циклический характер. Почему?
  51. Что такое панславизм? Какую роль он играл во внешней политике России во второй половине XIX в.?
  52. Деятельность Витте и Столыпина могла ли коренным образом ускорить социально-экономическое развитие страны? Или к тому времени был исчерпан потенциал реформ середины XIX века? Или они были оторваны от российской действительности?
  53. Россия медленно, но неотвратимо вползала в мировую войну. И здесь ведущим мотивом были интересы своего государства, или правители России шли на поводу лидеров более сильных государств мира?
  54. Есть мнение, что отмена крепостного права была проведена более радикально, чем этого требовала российская действительность. А отсюда и предпосылки обострения классовой борьбы, революций. Есть ли здесь какое-нибудь рациональное зерно?
  55. В России буржуазные революции произошли значительно позже, чем на Западе. Чем это объясняется? Не слепой ли верой большинства народа в «доброго» царя?
  56. Россия очень быстро превратилась в одно из самых многопартийных государств мира. Это произошло вследствие зрелости общественного движения или тщеславия политических лидеров?
  57. Парламенты западных стран и Государственная дума в России. Можно ли провести определенные параллели между ними, или они коренным образом отличались друг от друга?
  58. Монархия разрушилась в силу объективных закономерностей или бездарности самих монархов? Возможна ли реставрация монархии в нашей стране, о чем стали поговаривать в последнее время?
  59. Большевики пришли к власти потому, что не было других решительных политических сил или в силу авантюризма своих лидеров?
  60. Мировая история знает много гражданских войн. Они закономерны или плоды политических ошибок?
  61. Гражданская война в России отличалась масштабностью и остротой военных действий. Кто-то склонен объяснять это особым менталитетом россиян. Правы ли сторонники такого мнения?
  62. Рост национального самосознания и интернационализм. Не вступают ли они в противоречие?
  63. Некоторые говорят о реализации в Башкирии не самой лучшей альтернативы автономии. Ваше мнение?
  64. На Западе более 50 лет, у нас – в последнее время распространя­ется литература, где СССР представляется агрессором, которого опередила фашистская Германия. Есть ли основания для такого вывода?
  65. Итоги и уроки войны. Оказались ли они для нас поучительными?
  66. «Оттепель» в послевоенной истории СССР – миф или реальность?
  67. Некоторые исследователи приходят к выводу о неизбежности краха СССР. Можно ли было избежать сползания страны к кризису?
  68. Каковы причины распада СССР с геополитической точки зрения?
  69. Какое влияние оказывает новая геополитическая ситуация на развития России?
  70. Россия – США: партнерство или соперничество?
  71. Расширение НАТО является увеличением зоны стабильности в мире или наоборот?
  72. Как вы относитесь к заявлению руководителей США о том, что они победители в «холодной войне»?
  73. Возможно ли поддерживать баланс национальных интересов и общечеловеческих ценностей? От кого это зависит?
  74. Изменился ли мир после 8 августа 2008 г.?