Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 Филология
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2150.76kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 575.77kb.
- М. В. Ломоносова Примерная основная образовательная программа, 1939.66kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- «Отечественная филология», 3593.31kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
Б2.Б.5. Введение в литературоведение
Цели освоения дисциплины:
Получить представление о содержании и назначении литературной науки, об основных литературоведческих терминах и понятиях, приобщить к азбуке современного литературоведения, дать необходимые представления о путях и навыках литературоведческого труда.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.
Пропедевтический литературоведческий курс, подготавливающий восприятие всех последующих отечественных и зарубежных историко-литературных и теоретико-литературных курсов.
Краткое содержание.
Наука о литературе. Современная система литературоведческих дисциплин. Понятие о текстологии, источниковедении, литературоведческой библиографии, истории и теории литературы, истории и теории литературной критики, истории и методологии литературоведения. Понятие о литературном процессе и творческом процессе. Понятие о художественной литературе как искусстве слова.
Способы и методы литературоведческого анализа поэтического (художественного) текста. Содержание понятий «художественный образ» и «словесно-художественный образ», «текст» и «произведение». «Медленное чтение» и «выразительное чтение». Понятие о литературных родах. Жанр как категория литературной памяти. Автор и повествователь в литературе. Мотив, сюжет, композиция в литературном произведении. Идея и пафос поэтического произведения. Средства раскрытия характера в литературе. Тропы и фигуры в художественном тексте. Язык литературы и литературный язык. Литературный герой и читатель в произведении. Ведущие научные школы в отечественном и зарубежном литературоведении.
Б2.Б.6. Введение в теорию коммуникации
Цели освоения дисциплины:
Получить первоначальное представление о теории коммуникации как филологической дисциплине, находящейся на пересечении филологии и других наук – гуманитарных и естественных – и изучающей человека в его коммуникативном отношении к другим людям, обществу, самому себе, миру; о научных основах теории коммуникации; научиться применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в языкознание, введения в литературоведение, введения в профильную подготовку (отечественная филология / зарубежная филология / прикладная филология), основ филологии, философии.
Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию и основ филологии; в совокупности дисциплин гуманитарного цикла, изучающих человека в разных гранях.
Краткое содержание.
Понятие коммуникации. Коммуникативная деятельность. Развитие коммуникативных компетенций специалиста-филолога как важнейшая задача высшего филологического образования. Теория коммуникация как наука. Научные (социально-философские, информационные, семиотические, лингвистические) основы теории коммуникации. Уровни коммуникации. Сферы коммуникации. Коммуникация как объект изучения филологии. Вербальная и невербальная коммуникация. Цели коммуникации. Коммуникативная ситуация и ее типы. Эффективность коммуникации. Коммуникативное взаимодействие; коммуникативная культура. Барьеры и уровни понимания в коммуникации. Виды коммуникации. Понятие дискурса. Дискурсивный анализ как метод изучения коммуникации в филологических науках.
Б2.Б.7. Древние языки (старотюркский)
Цели освоения дисциплины:
Овладеть системой грамматики классического языка в сопоставлении с грамматикой изучаемых иностранных языков и лексикой, продуктивной в образовании словарного состава новых языков и интернациональной терминологии; расширить общелингвистический кругозор; выработать культуру научного мышления. Развить навыки сопоставительного анализа фактов разносистемных языков (классических и новых) с целью обеспечения успешности усвоения современных иностранных языков и других филологических дисциплин.
Место дисциплины в структуре ООП.
Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе (грамматической терминологии, сопоставительного анализа, перевода, работы со словарем, заучивания наизусть).
Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин, формирующих навыки филологического обеспечения избранной сферы профессиональной деятельности.
Краткое содержание.
Лексико-грамматический материал классического языка в сопоставлении с материалом новых языков (германских, романских, славянских и др.). Экскурс в этимологию интернациональных слов. Основы практики перевода. Чтение учебных и адаптированных текстов: изучающее, поисковое, с элементами грамматического анализа. Культуроведческая информация в сопоставительном аспекте. Пословицы и крылатые слова, входящие в интернациональный лингвокультурный фонд.
Б2.В.2. Теория литературы
Цели освоения дисциплины:
Выясненить общие закономерности литературной жизни и творчества писателей, осмыслить учения о литературном произведении, его составе, структуре, функциях, родах и жанрах литературы, сущности литературы как вида искусства.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору вуза. Профиль «Отечественная филология».
Дисциплина изучается в последних двух семестрах и призвана свести воедино все историко-литературные и теоретико-литературные представления студентов, одновременно подчеркивая дискуссионную сущность науки о литературе, противоречий литературного процесса.
Краткое содержание.
Эстетическое как категория философии и литературоведения. Сущность и назначение искусства. Автор и его присутствие в произведении. Литература как вид искусства. Художественный образ. Литература в ее функционировании. Особенности восприятия литературы как искусства слова. Роль воображаемого и реального читателя в литературе. Типы и виды литературных произведений. Литературное произведение. Основные понятия теоретической поэтики. Текст и произведение. Слово в художественном тексте. Принципы рассмотрения литературного произведения в истории литературоведения. Теория литературных родов и жанров. Внутренний состав литературного произведения. Закономерности развития литературы. Труд писателя и поэтическое искусство. Приемы анализа художественного текста в литературоведческих концепциях.
Б2.В.3. Теория языка
Цели освоения дисциплины:
Завершить лингвистическую подготовку студентов, расширить лингвистический кругозора, ознакомить с основными актуальными теоретическими проблемами науки о языке, с историей развития и основными направлениями отечественной и зарубежной лингвистики, с трудами выдающихся языковедов.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору вуза. Профиль «Отечественная филология».
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения введения в языкознание и всех лингвистических дисциплин профессиональной и профильной подготовки.
Место учебной дисциплины – в системе общепрофессиональных курсов, он завершает лингвистическую подготовку бакалавров.
Краткое содержание.
Языкознание в системе наук. История языкознания. Этапы развития науки о языке и формирование лингвистических концепций. Современная лингвистическая парадигма. Основные проблемы и направления современного языкознания. Теория языкознания. Проблема определения языка. Функции языка. Проблема языка и речи. Язык и мышление как проблема лингвистики. Язык и картина мира. Язык и культура. Психолингвистика. Язык как система знаков. Система и структура языка. Языковые единицы и их виды. Парадигматика и синтагматика языковых единиц. Теория уровней языка. Проблематика современной социолингвистики. Язык как общественное явление. Языковая ситуация. Языковая политика. Языковые контакты. Изменение и развитие языка. Внешние факторы в изменении языка. Типы языковых изменений. Лингвистическая типология. Развитие типологических учений. Проблема универсалий. Методы языкознания.
Б2.В.4. Риторика
Цели освоения дисциплины:
Получить целостное представление о риторике в единстве ее теоретических и прикладных аспектов; познакомиться с основами риторических знаний; приобрести риторические умения по созданию и восприятию текста (сообщения); уметь применять полученные знания и умения в теоретической и практической деятельности в области отечественной филологии.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.2. Общепрофессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору вуза. Профиль «Отечественная филология».
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения основ филологии, введения в языкознание, введения в литературоведение, введения в теорию коммуникации, основного языка / языков, стилистики и культуры речи, философии, культурологии.
Место учебной дисциплины – в системе дисциплин профильной подготовки ««Отечественная филология (с указанием языка / языков и литературы / литератур), в совокупности дисциплин гуманитарного цикла, изучающих человека в разных гранях.
Краткое содержание.
Понятие риторической коммуникации и риторики. Современная риторика как этап развития риторики. Ее основания и структура. Национальные риторические школы. Этос, логос, пафос как основные категории риторики. Эффективность и целенаправленность речевой коммуникации; проблемы ее оптимизации. Риторический дискурс как предмет изучения современной науки. Монологический и диалогический дискурс. Ситуация риторической коммуникации, ее составляющие. Типы ситуаций. Риторическая составляющая коммуникативно-речевой деятельности. Создание риторического текста (сообщения), этапы, приемы. Риторическое восприятие текста (сообщения), его этапы, приемы. Риторика – семиотика – герменевтика. Повышение значимости риторики в современном обществе; проблемы общественного и личностного развития и роль риторики в их разрешении. Риторическое мастерство, пути его достижения и совершенствования. Рефлексия в риторике. Методы риторического исследования; риторической анализ; эксперимент в риторике.
Б2.В.5. Спецкурс
Цели освоения дисциплины:
Спецкурс обеспечивает углубленную подготовку обучающихся к разнообразной профессиональной деятельности, связанной с использованием знаний и умений в области литературоведения и лингвистики в учреждениях образования, культуры, управления, в СМИ, в области межкультурной коммуникации и других областях социально-гуманитарной деятельности, способствуют развитию у студентов литературоведческого и лингвистического мышления, расширению общего гуманитарного кругозора. Спецкурсы знакомят студентов с последними достижениями исследований в сфере филологии, теоретическими основами конкретных разделов филологии.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору вуза. Профиль «Отечественная филология».
Для изучения спецкурса необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами общепрофессиональных и профессиональных дисциплин в течение первых двух лет обучения.
Место учебной дисциплины – в системе курсов, дающих конкретные профессиональные сведения и навыки для осуществления деятельности в рамках общей и частной филологии, преподавания филологических дисциплин.
Краткое содержание.
Тематика спецкурсов связана с научно-исследовательскими темами выпускающих кафедр и должна раскрывать актуальные проблемы филологии, современные методы филологического (литературоведческого, лингвистического) анализа в теоретическом и прикладном аспектах.
Б2.ДВ.1. Компьютерная верстка и информационные технологии в редактировании
Цель освоения дисциплины «Компьютерная верстка и информационные технологии в редактировании» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций:
«Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК16)»;
«Способность ориентироваться в современной системе источников информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, ранения, переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК19)»; «Знание возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, способов участия в их создании (ПК24)»;
«Знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использовании новых технологий (ПК29)»; «Осуществлять селекцию, редактирование, компоновку, перепакетирование и
ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от
информационных агентов, других СМИ, органов управления, служб изучения
общественного мнения, PR и рекламных агентов, аудитории (ПК43)».
В ходе изучения дисциплины «Компьютерная верстка и информационные технологии в редактировании» студенты усваивают знания о понятии информатики, технического и программного обеспечения, о
языках программирования и базах данных, о понятии алгоритма, характеристиках
процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации, локальных и глобальных сетях ЭВМ. На основе приобретенных знаний формируются умения работать с операционной системой Windows; с приложениями Microsoft Office, такими как Word, Excel, Power Point,
Access.
Приобретаются навыки владения самостоятельным составлением текстовых документов, электронных таблиц, презентаций.
Эти результаты освоения дисциплины «Компьютерная верстка и информационные технологии в редактировании»
достигаются за счет использования в процессе обучения интерактивных методов и технологий формирования данных компетенций у студентов: лекции с применением мультимедийных технологий; лабораторных занятий с использованием современных программных средств
Учебная дисциплина «Компьютерная верстка и информационные технологии в редактировании» относится к естественнонаучному циклу Б.2 (базовая часть). Опирается на знания, полученные в ходе изучения курса «Информатика» (в объеме программы средней школы) и Математика (в объеме программы средней школы). Компетенции приобретенные в ходе изучения дисциплины «Компьютерная верстка и информационные технологии в редактировании» готовят студента к освоению других общекультурных и профессиональных компетенций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Продолжительность изучения дисциплины – один семестр.__
Б2. ДВ.2. Лингвистический анализ
Цели освоения дисциплины:
Познакомить с основными положениями лингвистики текста, которая активно развивается, начиная с последней трети XX века. Представление методов и выработка умений анализа различных типов текста составляет одну из главных задач курса. Особое значение имеет анализ художественных текстов, непосредственно представляющих национально-культурное своеобразие русской языковой картины мира. Знакомство с приемами анализа, выработка умений интерпретировать текст также входит в задачу курса на его завершающем этапе.
Место дисциплины в структуре ООП.
Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Иные дисциплины по выбору вуза. Профиль «Преподавание филологических дисциплин».
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения курсов общепрофессионального цикла: «введение в литературоведение», «введение в теорию коммуникации», а также проблем лингвистики текста, когнитивной и концептуальной лингвистики, теории смысла, основ речевой деятельности. Данный курс принадлежит к группе курсов, развивающих содержание базисных предметов.
Краткое содержание.
Текст в риторике и стилистике. Текст как объект лингвистики. Системно-структурные и смысловые характеристики текста. Дискретность текста: «прагматические» и «субъективно-познавательные» единицы (абзац, сложное синтаксическое целое; функционально-смысловые типы речи, коммуникативные регистры), их языковые характеристики. Целостность текста: структура смысла (содержание и смысл текста). Понятие о дискурсе. Автор, нарративные стратегии и тактики, речевые жанры. Читатель, интерпретирующая деятельность и понимание как ее результат. «Письменный» текст и «устный» текст. Особенности организации устной речи, типы устного текста. Тексты делового общения: структура, языковые особенности. Тексты научной речи: структура, смысловые составляющие, языковые особенности. Газетные жанры и типы текста: жанровые и речевые особенности. Художественный текст: структурная организация, сверхфразовое членение, ассоциатино-тематические поля. Типы повествования, лингвистическое содержание образа автора. Интертекстуальность и ее функции в художественном дискурсе. Читатель художественного текста, организация его понимания. Прием в художественном тексте.
Б2. ДВ.2. Литературный анализ
Цели освоения дисциплины
Сформировать аксиологические, культурологические и педагогические компетенции обучающихся в условиях модернизации образования; усовершенствовать теоретико-методические знания по анализу текста в литературоведческом аспекте. Курс имеет практическую направленность: теоретические знания используются для творческого анализа большого количества текстов, что позволит обучающимся применить полученную информацию в школьном процессе на общеобразовательном и профильном уровнях.
Место дисциплины в структуре ООП
Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента. Иные дисциплины по выбору вуза.
Для профиля «Преподавание филологических дисциплин (с указанием языка / языков и литературы/литератур)»
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения курсов общепрофессионального цикла: введение в литературоведение, теория литературы, история русской / родной литературы, современные проблемы русской литературы. Данный курс принадлежит к группе курсов, развивающих содержание базисных предметов.
Краткое содержание
Теоретические и методологические предпосылки литературоведческого анализа. Художественное произведение и его свойства. Научное рассмотрение художественного произведения и его задачи. Структура художественного произведения и ее анализ. Содержание и форма художественного произведения. Тематика произведения и ее анализ. Анализ проблематики. Идейный мир. Изображенный мир. Художественная речь. Анализ композиции. Целостное рассмотрение художественного произведения. Анализ и синтез в литературоведении. Постижение смысла. Интерпретация. Стиль. Целостное рассмотрение художественного произведения и проблема выборочного анализа. Виды вспомогательного анализа. Анализ произведения в аспекте рода и жанра. Семантическое пространство текста и его анализ. Анализ речевой структуры художественного текста. Техника анализа и личность литературоведа.
Б2. ДВ.3. Литература народов Средней Азии и Казахстана
Цели освоения дисциплины:
Изучить литературный процесс народов Средней Азии и Казахстана с древности до современности, получить представление о характере художественно-смыслового пространства, литературного достояния народов Средней Азии и Казахстана, специфике литературных направлений, внутренних закономерностях развития и творческой индивидуальности крупнейших национальных писателей Средней Азии и Казахстана.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Б.3. Профессиональный цикл. Модуль 1. «Отечественная филология».
Курс "Литература народов Средней Азии и Казахстана " читается на 5 семестре и является составной частью системы филологического образования и напрямую взаимодействует с другими дисциплинами: "Введение в литературоведение", "Теория литературы", с курсами истории башкирской, русской и зарубежной, восточной литератур, фольклористики и т. д.
Краткое содержание.
Введение. Опыт и традиции в изучении литератур народов Средней Азии и Казахстана. Новая концепция литературного образования в нац. школе.
Литература народов Средней Азии и Казахстана как идейно-эстетическая общность. Фольклор – древнейшая форма словесно- художественной, словесно-эстетической культуры народов Средней Азии и Казахстана. Эпосы народов Средней Азии и Казахстана
Новая история казахской литературы Казахский фольклор, история древней литературы, литература средневековья и периода казахского ханства, казахской литературы I половины XIX века, II половины XIX века, начала ХХ века, 20-30 годов ХХ века, 40-60 годов ХХ века,60-80 годов ХХ века. Казахская литература периода независимости.
Таджикская литература как литература, сложившуюся на территории современного Таджикистана в 16–20 вв. Время становления основных форм и сюжетов классической персидской литературы. В 16–19 вв. – эпоха разложения феодализма – в таджикской литературе Шейбанидский период. Аштарханидский период. Развитие таджикской литературы в начале 20 в. Середина 1930-х в таджикской литературе. Основоположники советской таджикской литературы. Годы советской власти в таджикской литературе. Распад Советской власти в начале 1990-х в Таджикистане.
Этапы формирования узбекской национальной литературы. Узбекская литература с древнейших времен до начала XIV века. Литература XIV-XV вв. Литература XVI – начала XVII вв. Литература XVIII - XIX вв. - начала XX в. История узбекской литературы нового времени -ХХ века. Литература 20-50-х годов XX в. Литература 60-90-х годов XX в. Литература независимого Узбекистана.
Истоки каракалпакской литературы. Творчество жырау-поэтов. Каракалпакская литература XIX века. Письменные литературные памятники братских народов, распространенные среди каракалпаков. Каракалпакская литература конца XIX и начала XX века. Каракалпакская литература советского периода Постсоветский период.
Кыргызская литература. Героическая эпопея "Манас". Индивидуальное творчество акынов, поэтов-импровизаторов. Устно-поэтические традиции в реалистическом русле. Средневековые акыны-мыслители. Поэты-импровизаторы, мыслители-мудрецы в XVIII-XIX, и начале XX в. Советское время. Рождение и начало кыргызской советской литературы. Кыргызская литература в 30-е гг и в годы войны. Усвоение опыта русской классической и советской литературы. 2-я половина 50-х и начало 60-х годов. Ч. Айтматов. Его влияние на мировую литературу