Рабочая программа по дисциплине «отечественной истории» Федерального компонента гсэ по направлению
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по курсу «Отечественная история» для специальность 010701 и направлению, 485.4kb.
- Рабочая программа по истории в 10 классе Пояснительная записка, 184.55kb.
- Рабочая программа по курсу «Русский язык и культура речи» Для специальности 01. 07., 178.56kb.
- Приказ №237-0 от 01. 09. 2011 г. Рабочая программа по истории для 10А, 10Б, 10В классов, 479.96kb.
- Рабочая программа История 8 класс. 2011-2012 учебный год Учитель истории и обществознания, 228.88kb.
- Программа курса повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению, 124.04kb.
- Рабочая программа По истории в 5 9 классе Пояснительная записка, 847.65kb.
- Рабочая программа по курсу «История», 334.49kb.
- Рабочая программа шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная категория) по учебному, 613.44kb.
- Приказ №39 от «01»сентября 2009 г. Директор: Егорова Г. П. Рабочая программа по истории, 591.75kb.
Составитель: канд. ист. наук, доцент Г.А. Макурина
Кемерово 2007
Рабочая программа дисциплины «Отечественная история» Федерального компонента цикла ГСЭ составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения по направлению 521600 - «Экономика»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры истории России
Протокол № 9 от « 19 » июня 2007 г.
Зав. кафедрой, д.и.н.,
профессор _____________________________С.В. Макарчук
Одобрено методической комиссией _________________ факультета
Протокол Протокол № _1_ от «_03_»_сентября_2007 г.
Председатель методкомиссии ______________
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по Отечественной истории для студентов экономического факультета включает пояснительную записку, обоснование целей преподавания и задач дисциплины, изложение содержательной части программы, а также вопросы для экзамена и список литературы.
У России была сложная, противоречивая, героическая и драматическая, самобытная, не похожая на другие страны, история. Но, несмотря на это, Россия внесла достойный вклад в мировую культуру и цивилизацию. Поэтому необходимо изучать пути развития России в контексте мировой истории, постоянно обращая внимание на её место в мировом историческом процессе.
Изучение истории России предусматривается решение двух важнейших стратегических воспитательных задач: во-первых, развитие у студентов логически верного исторического мышления, что способствует более успешному овладению историческим материалом; во-вторых, овладение навыками самостоятельной работы в процессе изучения истории России; в-третьих, воспитание у студентов чувства любви к Родине, способности правильного понимания всех проблем, возникших на разных этапах её истории.
Цель и задачи учебной дисциплины
Дать представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времён и до наших дней. Показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.
Показать по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии.
Показать место истории в обществе; формирование и эволюцию исторических понятий и категорий.
Обратить внимание на тенденции развития мировой историографии и место и роль российской истории и историографии в мировой науке.
Проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.
Место истории в системе социогуманитарного образования
Раскрыть роль и место истории в системе гуманитарных и социальных наук. Значение междисциплинарных исследований и образовательных курсов.
Значение преподавания истории в среднем школьном образовании; необходимость привития учащимся высших учебных заведений (неисторического профиля) представлений об истории, об образовательной и воспитательных функциях исторической науки.
Понимание значения истории для раскрытия истории культуры, науки и техники, для осознания поступательного развития общества, его единства и противоречивости.
Взаимосвязь истории и других гуманитарных и социальных наук (социологии, психологии, культуры и др.), а также взаимодействие истории и биологии, экологии и прочих дисциплин естественнонаучного профиля.
Требования к уровню освоения дисциплины
Основные знания, приобретённые студентами при изучении
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- Специфику исторического знания, его структуру и социальную роль, которую оно играет в обществе, а также место, которое занимает история в системе научного знания;
- Основные этапы развития исторического знания (историографию), современное состояние проблем, обсуждаемых в её рамках сегодня;
- Как история решает проблемы формирования сознания, личности и общества в целом, какие закономерности исторического процесса выявляет;
- Основное содержание исторической методологии и принципов изучения исторических процессов;
- Главные этапы истории России с древнейших времён до наших дней и представлять их конкретно-историческое содержание.
Основные умения, приобретённые студентами
при изучении дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- Усвоить исторический категориальный аппарат с тем, чтобы использовать его в изучении как общеобразовательных, так и специальных дисциплин.
- Выработать умение логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение исторических проблем;
- Приобрести навыки непредвзятой, многомерной оценки исторических научных течений, направлений и школ;
- Овладеть способностью к ведению дискуссии, полемики, диалога.
- Умение самостоятельно давать анализ отечественного и мирового общественного развития;
- Разбираться в отечественной и мировой историографии;
- Обобщать содержание материала, сформировать для себя цели и задачи, план написания реферата и раскрыть выбранную тему.
Особенность изучения учебной дисциплины «Отечественная история» заключается в том, чтобы в условиях непрерывного обновления исторической науки и ограниченного количества часов, выделяемых на её изучение, предложить студентам что-то на подобие путеводной «нити Ариадны», способной помочь им сориентироваться в лабиринте исторических фактов, концепций, понятий, явлений. И по возможности, наряду с самостоятельной работой, выработать объективный взгляд на историю своего Отечества. Критически относиться к многочисленным «сенсациям» на исторические темы, которыми средства массовой информации и различного рода фальсификаторы пытаются привлечь внимание молодёжи.
Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины.
Ввиду ограниченного количества времени, отведённого на преподавание «Отечественной истории» лекционный курс оказывается ориентирующим и поверхностным, поэтому значительный объём исторического материала студентам приходиться осваивать самостоятельно. Этой цели служат перечень вопросов для самостоятельного изучения, основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсы, тестовые задания, тематика рефератов, учебное видео. Всё это позволяет студентам составить целостное представление об исторических процессах, наиболее важных сторонах жизни русского народа с древнейших времён и до наших дней.
Место дисциплины в профессиональной подготовке специалиста. Преподавание дисциплины «Отечественная история ведётся с учётом профиля факультета наряду с академическими знаниями студентам прививается чувство любви к Родине, понимание с учётом исторического прошлого, важности и необходимости их профессии, для решения задач стоящих перед Россией, Кузбассом сегодня. Практикуются экскурсии в музеи, встречи с представителями администрации города и области, которые показывают студентам возможности реализации их профессиональных знаний на современном этапе и перспективы роста.
Структура учебной дисциплины (в зависимости от факультета) состоит из лекционного курса, семинарских занятий, коллоквиума, экзамена или зачёта.
Формы организации учебного процесса по дисциплине,
виды контроля знаний студентов и их отчётности
Опрос студентов в ходе семинарского занятия по вопросам плана соответствующей темы. Организация решения вопросов для самопроверки, контрольных вопросов по материалам занятий. Вопросы и задания содержатся в учебно-методическом комплексе по отечественной истории и опубликованы отдельной брошюрой.
Заслушивание выступлений студентов по содержанию выполненных рефератов, темы которых и литература к ним приведены в учебно-методическом комплексе.
Приведение предметной студенческой конференции и олимпиады по истории русского государства в течение семестра.
Критерий оценки знаний
«Отлично» ставится при ответе на оба вопроса экзаменационного билета, при знании фактического материала в полном объёме в соответствии с программой курса «Отечественная история», хронологии, персоналий, историографии, при умении анализировать исторические факты и события, увязывать историю с современностью, высказывать своё мнение.
«Хорошо» ставится при неполном знании фактического материала, затруднении в анализе и оценке событий.
«Удовлетворительно» ставится при неполном знании фактического материала, ошибках в хронологии, неумении самостоятельно мыслить, анализировать и оценивать события.
«Неудовлетворительно» ставится при полном незнании фактического материала.
II. Тематический план
| №№ п/п | Наименование и содержание разделов, тем, модулей | | Объём часов | Формы контроля | |||||
| Общий | Аудиторная работа | | | ||||||
| Лекции | Практ. или се-минары | Нагл. Пособ. | Сам. работа студ-ов | ||||||
| Дневная форма обучения | |||||||||
| 080502 – экономика и управление, 080111-маркетинг | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| 1. | Введение.Тема1. Народы и древнейшие государства на территории России | 7 | 2 | 1 | Карта, алас, иллюстр. | Работа с лит-рой 4 часа | Опрос, реферат, тест | ||
| 2. | Тема2.Этапы становления российской государствености. Особенности полит.и социального строя Российского гос-ва | 12 | 4 | 2 | -"- | Доклады, сообщ. Работа с лит. и интернетом 6 часов | Опрос, реферат, тест | ||
| 3. | Тема3.Общая хар-ка эконом. развития России в IX-XVIII вв. | 11 | 5 | 2 | Схемы, таблицы | -"- 4 часов | Опрос | ||
| 4. | Тема4.Российская империя на пути к индустриальному обществу XIX века. | 9 | 3 | 2 | -"- | Работа с лит-й, Интернет. 4 часов | Коллоквиум | ||
| 5. | Тема5.Альтернативы российским «реформам сверху» в XIX в. | 12 | 4 | 2 | Карта, иллюстр. | Сообщен., работа с лит-рой 6 часов | Опрос, реферат, тест | ||
| 6. | Тема6. Россия в начале ХХ в. | 9 | 4 | 1 | Видео | Работа с лит-й, Интернет. 3 часа | Опрос, дискуссия, реферат | ||
| 7. | Тема7. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914-1920 гг. | 7 | 2 | 1 | Карта, атлас, иллюстр. | Доклады,сообщения 4 часов | -"- | ||
| 8. | Тема8. Формирование и сущность советского строя. 1921-1945 гг. | 11 | 4 | 1 | Карта, схемы, видео | Работа с лит-й 6часов | Опрос, реферат, тест | ||
| 9. | Тема9. Советский Союз в условиях холодной войны | 9 | 2 | 1 | Карта, атлас, видео | Доклады,сообщения, рефер. 6часа | Опрос, реферат, тест | ||
| 10 | Тема10. Россия в 90-е годы ХХ в. – начале XXIв. | 12 | 4 | 2 | Карта, атлас иллюстр. | Работа с лит-й, Интер-том,рефер. 5часов | Опрос, реферат, тест, дискуссия | ||
| | Итого+1 час инд.работа Всего: | 99 100ч. | 34 | 16 | | 49 | ЭКЗАМЕН | ||
| «080105 - Финансы и кредит» и «080107 - Налоги и налогообложение» | |||||||||
| №№ п/п | Тема | Кол-во часов | Лекции | Практ. зан-я | Нагл. Пособ. | Сам. работа студ-ов | Формы контро- ля | ||
| 1. | Введение.Тема1. Народы и древнейшие государства на территории России | 8 | 1 | 1 | Карта, алас, иллюстр. | Работа с лит-рой 6 часа | Опрос, реферат, тест | ||
| 2. | Тема2. Этапы становления российской государствености. Особенности полит.и социального строя Российского гос-ва . | 9 | 3 | 2 | -"- | Доклады, сообщ. Работа с лит. и интернетом 4 часов | Опрос, реферат, тест | ||
| 3. | Тема3.Общая хар-ка экономического развития России в IX-XVIII вв. | 8 | 2 | 2 | Схемы, таблицы | -"- 4 часов | Опрос | ||
| 4. | Тема4.Российская империя на пути к индустриальному обществу XIX века. | 5 | 2 | 1 | -"- | Работа с лит-й, интернетом 2 часов | Опрос, реферат, тест | ||
| 5. | Тема5.Альтернативы российским «реформам сверху» в XIX в. | 9 | 2 | 2 | Карта, иллюстр. | Сообщения, работа с лит-й 5 часов | Опрос, реферат, тест | ||
| 6. | Тема6. Россия в начале ХХ в. | 6 | 2 | 2 | Видео | Работа с лит-й, интернетом 2 часа | Опрос, дискуссия, реферат | ||
| 7. | Тема7. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914-1920 гг. | 6 | 1 | 1 | Карта, атлас, иллюстр. | Доклады,сообщения 4 часов | -"- | ||
| 8. | Тема8. Формирование и сущность советского строя. 1921-1945 гг. | 8 | 2 | 2 | Карта, схемы, видео | Работа с лит-й 4часов | Коллоквиум | ||
| 9. | Тема9. Советский Союз в условиях холодной войны | 4 | 1 | 1 | Карта, атлас, видео | Доклады,сообщения, рефер. 2часов | Опрос, реферат, тест | ||
| 10 | Тема10. Россия в 90-е годы ХХ в. – начале XXIв. | 6 | 2 | 2 | Карта, атлас иллюстр. | Работа с лит-й, Интер-том, реферат 2часов | Опрос, реферат, тест, дискуссия | ||
| | Итого: Всего: :+ 1 час инд.раб. | 69 70 | 18 18 | 16 16 | | 35 35 | ЭКЗАМЕН | ||
| ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ для всех специальностей 3 года обучения ( 2-е высшее) | |||||||||
| | | | | | | | | ||
| | Обзорный курс с 1 по 10 темы | 2 | 2 | | | | Консультации 21 час. | ||
| | Всего: 23 часа | 2 | 2 | | | | ЗАЧЁТ | ||
| 4 года обучения (со средним-специальным образованием) (для всех специальностей) | |||||||||
| Тема1. Этапы становления российской осударственности. Особенности полит.и социального строя Российского гос-ва. Общая хар-ка экономического развития России в IX-XVIII вв. Российская империя на пути к индустриальному обществу XIX века. | 2 | 2 | | Карта, Атлас, Схемы, Таблицы | Работа с лит-рой и интернетом | Консультации 9,75 час. | |||
| Тема 2. Россия в начале ХХ в. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914-1920 гг. Формирование и сущность советского строя. 1921-1945 гг. Советский Союз в условиях холодной войны. Россия в 90-е годы ХХ в. – начале XXIв. | 2 | 2 | | Карта, Атлас, Схемы, Таблицы | Работа с лит. И интернетом | Консультации | |||
| Всего: | 4 | 4 | | | | 9,75 | |||
| Всего:13,75 | 4 | 4 | | | | ЗАЧЁТ | |||
| 6 лет обучения (для всех специальностей) | |||||||||
| | | | | | | | | ||
| 1. | Введение.Тема1. Народы и древнейшие государства на территории России | 1 | 1 | | Карта, алас, иллюстр. | Работа с лит-рой | Консультации | ||
| 2. | Тема2. Этапы становления российской государствености. Особенности полит.и социального строя Российского гос-ва . | 2 | 1 | 1 | -"- | Доклады, сообщ. Работа с лит. и интернетом | Опрос, доклад, реферат, тест | ||
| 3. | Тема3.Общая хар-ка экономического развития России в IX-XVIII вв. | 2 | 1 | 1 | Схемы, таблицы | -"- | Консультации | ||
| 4. | Тема4.Российская империя на пути к индустриальному обществу XIX века. | 2 | 1 | 1 | -"- | Работа с лит-й, интернетом | Опрос, реферат, тест | ||
| 5. | Тема5.Альтернативы российским «реформам сверху» в XIX в. | 1 | 1 | | Карта, иллюстр. | Сообщения, работа с лит-й | Консультации | ||
| 6. | Тема6. Россия в начале ХХ в. | 1 | - | 1 | | Работа с лит-й, ин- тернетом | Опрос, дискуссия | ||
| 7. | Тема7. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. 1914-1920 гг. | 1 | 1 | | Карта, атлас, иллюстр. | -"- | -"- | ||
| 8. | Тема8. Формирование и сущность советского строя. 1921-1945 гг. | 1 | 1 | | Карта, схемы | Работа с лит-й | -"- | ||
| 9. | Тема9. Советский Союз в условиях холодной войны | | | | | Работа с лит-й, интернетом | -"- | ||
| 10 | Тема10. Россия в 90-е годы ХХ в. – начале XXIв. | 1 | 1 | | Карта, атлас иллюстр. | Работа с лит-й, Интер-том, | тест, диалог Консультации – 15 часов | ||
| | Итого: | 12 | 8 | 4 | | | 15 | ||
| | Всего: 27 часов | 12 | 8 | 4 | | | ЗАЧЁТ | ||