Тема: Жизнь леса. Лес – природное сообщество

Вид материала

Документы

Содержание Ярусы леса.

Подобный материал:

• Тема: Жизнь леса. Лес – природное сообщество. Цели, 157.33kb.
• Лес природное сообщество, 86.29kb.
• Методическая разработка урока по курсу окружающий мир Тема: «Лес природное сообщество», 96.31kb.
• Тема урока: Природное сообщество, 78.04kb.
• Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в удивительный мир леса. Лес, 113.35kb.
• Анатолий Онегов Русский лес, 4773.57kb.
• Тема Средние величины, 233.8kb.
• Автомобильная эко этнографическая экспедиция «Малое ожерелье Южного Урала», 44.07kb.
• Нашего занятия «Лес и человек», 24.02kb.
• Природное сообщество болото, 87.85kb.

Тема: Жизнь леса. Лес – природное сообщество.

Цель: Сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе. Познакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микро-организмами, ролью грибов.

Развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли.

Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2.Проверка д.з.

Начнем урок с проверки домашнего задания.

- О чем мы говорили на предыдущем уроке ? ( о почве, о земле- кормилице).

Я проверяю, насколько хорошо вы усвоили эту тему.

4 человека будут работать по карточкам.

А остальные ученики будут отвечать на мои вопросы.

- Какие почвы характерны для нашего края?

- От чего зависит плодородие почвы? ( От количества перегноя).

- Что входит в состав почвы? ( Вода, воздух, песок, глина, гумус, соли).

- Что необходимо для защиты почвы на полях? ( Проводить снегозадержание на полях, сажать полезащитные полосы, правильно пахать, умеренно поливать и употреблять удобрения ).

- Для чего нужно защищать почву на полях? ( Чтобы повысить плодородие почвы )

- Почему люди называют землю « кормилицей»? ( Земля кормит людей. Посеешь горсточку зерен, а соберешь сто горстей. На земле растут растения, которые человек употребляет в пищу. И не только человека кормит земля. Насекомых, птиц, зверей-животных).

А раз земля кормилица, то ее надо охранять, беречь.

Вы к сегодняшнему уроку нарисовали плакаты об охране земли.

Давайте вместе с вами их рассмотрим ( под музыку ).

О земле-кормилице в народе сложено множество стихов, пословиц, поговорок.

Вам нужно было подобрать стихи, пословицы, загадки о почве, о земле-кормилице.

Загадки:

1. Ни начала, ни конца,
   

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она – большущий шар.

2. Сколько не езди, не ходи;
   

Тебе конца тут не найти.

3. Режут – терплю,
   

Разбивают – терплю,

За все добром плачу.

Пословицы:

Не поклоняясь до земли – грибка не поднимешь.

Снег земле-кормилице – теплый кожух.

Господь повелел от земли кормиться.

Без хозяина земля – круглая сирота.

Земля тарелка: что положишь, то и возьмешь.

Поговорки:

Земля черная, а белый хлеб родит.

4. Новый материал.
   

А сегодня на уроке

Я хочу пригласить вас в лес.

В добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес.

Если внимательны будете, дети,

Тайны чудесные откроете эти.

Лес не только для нашей забавы.

В нем – деревья, ягоды, травы.

Птицы, звери

И прочие твари.

Ученые тоже работают тут,

Лес они сообществом зовут.

На доске тема : « Лес – природное сообщество».

Сегодня на уроке мы познакомимся с природным сообществом – лес. Познакомимся с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, узнаем о роли грибов в лесу.

Рассмотрите плакат – схему. Внимательно рассмотрите лес. Мы мысленно как – будто поднимаемся вверх.

- С чем вы можете его сравнить? ( С лестницей, будто ступеньки поднимаются вверх).

- Чем является лес для живых организмов? ( Для живых организмов лес является домом).

- А какой этот дом? ( Большой, многоэтажный ).

Давайте выделим этажи леса. Каждый этаж имеет свое название.

Дайте этим этажам название, используя следующие описания:

1. Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей.( Кустарники).
   
2. Растения с мягкими зелеными стеблями. (Травы).
   
3. Многолетние растения с крупным твердым стеблем (Деревья).
   

Ученые называют этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения.

Расположим ярусы в данном порядке (Деревья, кустарники, травы ).

Составляем таблицу.

ЯРУСЫ ЛЕСА.

Деревья Кустарники Травы Мхи Лишайники

- Какие деревья расположены в верхнем ярусе? ( Ели, сосны, березы, осины .

- В среднем ярусе? ( Малина, орешник, калина, ежевика)

- Что растет в нижнем ярусе? ( Земляника, черника, ландыш, костяника).

- А что же растет на самой земле?( Лишайники и мхи).

- Только ли растения могут встретиться в лесу? ( Нет и животные).

- А легко ли в лесу найти животных?( Это не всегда удается сделать сразу).

- А почему? ( Животных в лесу меньше, чем растений, они прячутся в листве деревьев, в траве).

Лес для животных дом.

- Какие животные встречаются в нашем крае?

- Какие из них живут на деревьях? ( Белки, дятлы).

- Какие ведет наземную жизнь?

- А какие обитают в почве?( Бактерии, насекомые и их личинки).

А еще чем лес служит животным?( В лесу животные находят пищу).

Рассмотрим такой пример: взаимоотношения дерева и жука – короеда. Здоровому молодому дереву жуки не страшны, любое повреждение на коре заливается смолой. А вот когда дерево стареет, оно уже не может справиться с множеством короедов и погибает, освобождая место молодым растениям. Вред или пользу приносят короеды лесу? ( Для молодых деревьев это польза, а для старых нет). Тем не менее, короеды ускоряют круговорот веществ. Все в лесу взаимосвязано и неразрывно. Если нарушить эти связи, то нарушится и экологическое равновесие.

А сейчас работаем в группах.

Составьте из карточек цепи питания.

1 группа – жук – короед, ястреб, дятел, кора – дерева.

( Кора – дерева – жук – короед – дятел – ястреб).

2 группа – муравьи, медведь, гусеницы, листья дерева.

( Листья дерева – гусеницы –муравьи – медведь).

3 группа – уж, ягоды земляники, лягушка, улитка, лиса.

( Ягоды земляники – улитка – лягушка – уж – лиса).

4 группа – сойка, ястреб, желуди дуба.

( Желуди дуба – сойка – ястреб).

5 группа – осиновая кора – заяц – волк.

Могут ли растения жить без животных, а животные без растений?( Нет. Они живут как бы семьей, помогая друг другу).

Приведите примеры такой помощи.( Например, белка, запасая себе корм на зиму, уносит шишки далеко от дерева, на котором они выросли, так распространяются семена).

Физминутка :

Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела

На 4 улетела.

Еще об одних обитателях леса мы забыли сказать. Догадайтесь, о ком идет речь?

И на горке, и под горкой,

Под березой, и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят.

( Грибы).

Из каких частей состоит гриб?

Как вы думаете, лесу грибы нужны?

Доклад ученика : « Нужны ли лесу грибы?»

И так, для чего лесу нужны грибы?( пища, лекарство, вода, соли).

Что вы можете сказать о жизни леса?( Растения в лесу растут ярусами. Животные делят между собой эти этажи. Одни живут на деревьях, другие – в кустах, третьи – на земле или даже под землей. Все живые организмы леса живут сообща. Растений в лесу больше, чем животных).

Как можно назвать лес?( Мы назовем лес природным сообществом).

5.Чтение вывода в учебнике на с. 181.

6.Какие нарушения экологического равновесия могут произойти в лесу по вине человека? ( пожар, вырубка леса).

В лесу нельзя ломать ветки, собирать сок деревьев, рвать цветущие травянистые растения, истреблять животных.

Многие растения и животные внесены в Красную книгу.

Что такое Красная книга природы? ( Эта книга, в которую заносят редкие виды растений и животных.

« Красную книгу» учредил Международный союз охраны природы в 1966 году. Представителей природы, занесенных в эту книгу, охранять нужно особенно бережно).

Что нужно делать, чтобы не было этих нарушений экологического равновесия?

7. Итог урока.

Оценки за урок.

8. Домашнее задание :

2 – 4 группа – пересказ с. 178 – 179

1 группа - написать памятку « Как вести себя в лесу».

Нарисовать одно растение, занесенное в « Красную книгу».