Хвостёнкова Ольга Александровна п. Опытный 2004 программа курса
| Вид материала | Программа курса |
- Науман Ольга Александровна Кафедра информатики и информационных систем программа дисциплины, 360.54kb.
- Методические приемы: лекция с элементами беседы, чтение и анализ стихотворений, комментированное, 113.3kb.
- Гулевич Ольга Александровна, кандидат психологических наук учебная программа курса, 146.86kb.
- На конкурс «Моя классная самая классная!» Моя учительница, 37.4kb.
- Программа курса обсуждена и одобрена на заседании кафедры «Общей юриспруденции и правовых, 315.32kb.
- Фомичева Ирина Александровна (Дизайн-плюс), Левченко Елена Александровна и др. Занятия, 60.06kb.
- Андреева Ольга Александровна рабочая программа, 162.54kb.
- Логунова Ольга Александровна, доцент, канд филос наук рабочая программа, 195.65kb.
- Логунова Ольга Александровна, доцент, канд филос наук рабочая программа, 126.37kb.
- Логунова Ольга Александровна, доцент, канд филос наук рабочая программа, 173.15kb.
Министерство образования Чувашской Республики
МОУ «Средняя общеобразовательная школа пос. Опытный
Цивильского района Чувашской Республики»
«Утверждаю»____________/Фадеева Г.Г/
Элективный курс
«От литературы 20 века к веку 21»
Разработала
Хвостёнкова Ольга Александровна
п. Опытный - 2004
Программа курса «От литературы 20 века к веку 21» разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования, основными положениями концепции профильного обучения.
Главная особенность курса – включение в круг школьного обучения произведений современной литературы, таким образом, курс не только ориентирует на содержание образовательного минимума, но и существенно дополняет его новыми знаниями. Курс «От литературы 20 века к веку 21» позволяет выйти за рамки строго урочной деятельности и включиться в активную исследовательскую деятельность.
В программе обозначены следующие составляющие: образовательная, просветительская, воспитательная. Образовательная составляющая – это знание нового; просветительская – знакомство с биографическими сведениями о писателях, мнением литературоведов, критиков; воспитательная составляющая носит подчиненный характер, так как литература воспитывает не прямо, а чаще всего подсознательно.
Курс развивает навыки литературоведческого анализа, стимулирует научно – исследовательскую деятельность, реализует культурологические задачи.
Произведения, включенные в программу курса, имеют литературную и общественную значимость, знакомят со сложным процессом развития художественной литературы.
Директор школы ____________/Фадеева Г.Г/
Цель курса заключается, во-первых, в том, чтобы максимально
способствовать развитию художественного вкуса через анализ произведений русской литературы ХХ-ХХ1 веков. Во-вторых, заинтересовать учащихся профессией лингвистической области наук. В-третьих, способствовать формированию навыков работы с текстами, сопоставительного анализа, научно-исследовательской деятельности. В-четвертых, знакомить учащихся с произведениями, не входящими в школьные программы.
Данная цель реализуется посредством решения ряда задач:
• знакомит учащихся с шедеврами классической и современной литературы;
• развивает критическое мышление применительно к реалиям нашей жизни;
• воспитывает культуру чтения;
• помогает освоить навыки литературного анализа и практические умения;
• несет культурно-нравственную направленность.
Ш Содержание программы
Тема 1
Творческие индивидуальности Серебряного века
Предпосылки модернизма и входящих в него течений в русской литературе. Обилие
талантов и многообразие художественных поисков. Работа с таблицей «Литературный
процесс рубежа веков» 9течения, группировки - представители). Трагичная судьба
литературы Серебряного века
Тема 2
Поэтическая гостиная
Литературный вечер. Чтение стихотворений представителей различных литературных
течений и группировок. Выступление их представителей с программами и манифестами.
Тема З
Русская сатира и юмор начала XX века
Знакомство с произведениями Саши Черного, П. Потемкина, Тэффи, Аверченко, А.
Измайлова и др. исследование «Традиции классической литературы 18-19 вв. в
сатирических произведениях начала XX века».
Тема 4
А.И. Куприн «Поединок»
Изображение кризиса армии как кризиса русской жизни. Гуманистический, антивоенный
пафос повести. Художественное чтение отрывков.
Тема 5
Семинар «Литературная критика первой половины XX века»
Выступления с докладами, посвященными творчеству Г.В. Плеханова, К.И. Чуковского,
Иванова-Разумника, В.Б. Шкловского и др. составление опорной блок-схемы.
Тема 6
Д. Фурманов « Чапаев»
Новое осмысление романа. Сообщение подготовленного ученика «Роман Пелевина
«Чапаев и пустота». Составленный анализ глав. Написание статьи для
энциклопедического словаря школьника.
Тема 7
Повесть Антонова «Овраги»
Изображение трагических событий, связанных с коллективизацией. Нравственный выбор
человека и его ответственность перед историей. Написание «речи» в защиту главного
героя.
Тема 8
Повесть В. Нестерова «В окопах Сталинграда»
Тенденции послевоенной литературы. Значение повести. Традиции русской литературы в
изображении войны (Л. Толстой «Севастопольские рассказы»). Автобиографичность
произведения. Составление плана.
Тема 9
Конференция «Человек и история на страницах книги А.И. Солженицына «Архипелаг
ГУЛАГ»
Чтение отрывков, обмен впечатлениями от прочитанного. Публицистическое звучание
трехтомного «Опыта художественного исследования», «реквиема русской Голгофе».
Систематический обзор преступлений правящего режима.
Тема 10
«Городская» проза. Повесть Ю. Трифонова «Обмен»
понятие «городская проза», ее центральные темы. Исследование черты «городской» прозы
в повести Трифонова. Аналитическая беседа.
Тема 11
Литература русского зарубежья. В. В. Набоков «Круг»
Обзор литературы русского зарубежья «первой волны». Особенности творческого метода
В. Набокова. Работа над созданием собственной критической статьи («Сложность
композиции рассказа «Круг», «художественные приемы, используемые В. Набоковым и
др.)
Тема 12
Литература последних десятилетий. В. Распутин «Последний срок»
Понятие «деревенская проза» нравственно-философская проблема произведения. Конкурс
знатоков творчества В. Распутина.
Тема 13
Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей»
Неспособность противостоять силам, истребляющим природу. Написание сценария
эпизода.
Тема 14
Постмодернизм и постреализм в современной русской литературе
Тенденции развития современной русской литературы. Составление блок-схемы.
Написание статьи для Энциклопедического словаря юного литературоведа.
Тема 15
Семинар «Проза Татьяны Толстой»
Творчество Т. Толстой как яркого явления постмодернизма. Сообщения о произведениях
«Петере», «Факир», «Сестры» и др.
Тема 16
Фантомность реальности в повести В. Пелевина «Омон Ра»
Аналитическая беседа. Жанр «антифантастики». Превращение реальности в ложь и
фикцию.
Тема 17
«Новый автобиографии» Сергея Довлатова. «Когда-то мы жили в горах» художественный метод Довлатова. Анализ художественных приемов, композиции, временного и пространственного планов в рассказе.
Тема 18
Семинар «Новейшая русская поэзия»
Конкурс презентаций.
Тема 19
Круглый стол «Возможные пути развития русской литературы»
Обсуждение. Творческая работа «Обращение к писателям и поэтам XXI века».
Тема 20
Итоговое занятие «Открытия года»
Подведение итогов.
IV
Литература.
1. Егорова Н.В. Из опыта преподавания русской литературы XX века. - М.: «Вако»; 2003
2. Литература. Энциклопедический словарь/В.С. Красовский, А.В. Леденев.-М.: Филол. Общ-во «Слово», ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2002
3. Томашевский Б. В.
Теория литературы. -М.: Наука, 1998
4. Степанов В. А.
Многообразие творческих исканий в русской литературе XX века. Издательство Чувашского института образования, 1994