Логунова Ольга Александровна, доцент, канд филос наук рабочая программа

Вид материала

Рабочая программа

Содержание 2. Содержание дисциплины. Девиантное поведение молодежи (0,5 час). 3. Темы самостоятельной работы. 4. Перечень контрольных вопросов для проведения зачета. 5. Вопросы для проверки остаточных знаний

Подобный материал:

• Логунова Ольга Александровна, доцент, канд филос наук рабочая программа, 126.37kb.
• Логунова Ольга Александровна, доцент, канд филос наук рабочая программа, 195.65kb.
• Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе для студентов всех специальностей, 1169.34kb.
• Философия методические указания и контрольные задания для студентов и курсантов очной, 1404.47kb.
• Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе для студентов всех специальностей, 913.38kb.
• Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе для студентов всех специальностей, 879.94kb.
• -, 5971.32kb.
• Темы докладов и рефератов. Тип рациональности философского познания, 370.13kb.
• Василий Онуфриевич Гошевский, доктор филос наук, профессор, Ольга Дмитриевна Мачкарина,, 995.78kb.
• Василий Онуфриевич Гошевский, доктор филос наук, профессор, Ольга Дмитриевна Мачкарина,, 1204.07kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИЖЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по информатизации

_______________С.В. Моченов


____________________200__ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС

по дисциплине «Социология молодежи»

для всех специальностей

форма обучения – очная


Семестр ________________________________7 сем.

Лекции _______________________________6 час.

Практические (семинарские) занятия _______16 час.

Лабораторные работы ____________________-

Контрольные работы (семестр, количество) __-

Курсовая работа (семестр) _________________-

Курсовой проект (семестр) ________________ -

Зачеты (семестр) _________________________7 сем.

Экзамены (семестр) _______________________-

Самостоятельная работа___________________23 час.

Всего часов______________________________45 час.


Кафедра «Политологии, социологии и права»

Составитель – Логунова Ольга Александровна, доцент, канд.филос.наук


Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и утверждена на заседании кафедры


Протокол от 1 декабря 2005 г. № 2

Заведующий кафедрой С.Б. Ахвердибеков

_______________________

«____» __________ 200__г.


СОГЛАСОВАНО

Председатель учебно-методической комиссии

по специальности _______________________

_______________________

«____» __________ 200__г.


Количество часов рабочей программы соответствует количеству часов рабочего учебного плана специальности _________________________


Начальник учебно-инженерного отдела Н.В. Исакова

________________________________

__________________________200__г.


1. Цели и задачи дисциплины. Ее место в учебном процессе.


1.1. Цели и задачи дисциплины.

Социология молодежи – одна из важнейших отраслей социологии. По своему предмету она имеет комплексный характер, охватывая широкий ряд социальных проблем, связанных с молодежью как возрастной категорией. К таким проблемам относятся: место и роль молодежи в социальной структуре; процесс социализации и формирования личности молодого поколения; ценностные ориентации молодежи; образ жизни; профессиональная ориентация, проблемы безработицы и трудоустройства среди молодежи; социальная мобильность; анализ потребностей и интересов молодых представителей различных социальных слоев; особенности социального поведения молодежи, причины ее социальной активности и пассивности; проблемы молодежной и студенческой семьи и т.д.

Задачи, возможности и цели элективного курса «Социология молодежи» можно определить в общем виде как исследование социологической социально-демографической группы, которая характеризуется, с одной стороны, присущими ей психолого-физиологическими особенностями, осуществлением преимущественно деятельности, связанной с подготовкой и включением в общественную жизнь; с другой стороны – со своей субкультурой, внутренней дифференциацией, соответствующей социальному делению общества.

Изучение курса «Социология молодежи» преследует следующие цели:

1. Способствует выработке у студентов социологического подхода к анализу действительности.

2. Формируется понимание того, что различные социальные группы имеют свои, отличные от других демографических групп, системы ценностей.

3. Показать, как процесс социализации влияет на поведение и самооценку личности.

4. Выработать умение у студентов, получать интегрировать и использовать социологические данные.

Будучи отраслью единой системы социологического знания, социология молодежи тесно связана с другими ее отраслями, поскольку изучает молодежь не только как социальный феномен, взятый изолированно, но и в контексте ее включенности в разнообразные формы конкретных социальных отношений. Так, она связана, например, с социологией религии, поскольку исследует проблемы религиозных поисков молодежи, ее участия в деятельности религиозных институтов, сект, церквей; с социологией города и села – поскольку проводит сравнительный анализ социальных ожиданий, реальных возможностей и ценностных ориентаций молодых людей из города и села; с социологией здравоохранения – поскольку изучает состояние здоровья молодежи и влияющие на него социальные факторы. Поэтому проблемы молодежи используются как в контексте всего общества, его основных характеристик, так и дифференцированию – как особой социальной группы, с присущими ей признаками и свойствами.


1.2. Перечень дисциплин, знание которых необходимо для изучения данной дисциплины

Для изучения элективного курса «Социология молодежи» необходимы знания таких дисциплин, как социология, психология, политология.

2. Содержание дисциплины.


2.1.Наименование тем лекций и их содержание.

2.1.1. Социология молодежи как отрасль социологического знания (1 час).

Предмет, структура и функции социологии молодежи. Социология молодежи – отрасль социологической науки, которая изучает особенности социализации и воспитания молодых поколений, образ жизни молодежи. Основные проблемы социологии молодежи. Принципы научного исследования молодежи. Социальное развитие молодежи: теоретические и прикладные аспекты.

2.1.2.Теоретико-методологические проблемы анализа молодежного сознания и поведения (0,5 час).

Диалектика преемственности поколений. Определение понятия поколения. Разные значения этого понятия. Отношения между поколениями: социальные, экономические, политические, культурные, бытовые, социально-психологические, этнические. Взаимосвязи поколений и отношение к культурному наследию. Разрыв в преемственности опыта поколений.

Отчуждение между поколениями и пути его преодоления. Основные поколения советского общества. Селективность преемственности поколений.


2.1.3. Молодежь России: общие оценки, выводы и прогнозы (0,5 час).

Социально-демографическая ситуация. Здоровье и физическое развитие молодежи. Экономический статус молодежи. Политический статус молодежи. Социальный статус молодежи. Настроения, ценности, ориентации российской молодежи. Кризис ценностей и разрыв поколений.


2.1.4. Социализация молодежи (0,5 часа).

Понятие социализации. Факторы, влияющие на социализацию. Процесс становления личности. Механизмы развития личности. Активная роль молодежи в процессе социализации. Средства, влияющие на социализацию молодежи.


2.1.5. Молодежь в сфере образования и науки (0,5 часа).

Социологический анализ истории образования в России. Дореволюционная система образования в России. Периодизация истории образования в России. Особенности российской истории образования.

Проблемы образования и роль социологии в их изучении. Кризис российской системы образования. Проблемы российского образования. Направления исследований в области социологии образования.

Образование и деятельность. Современные тенденции образования. Ценностные ориентации будущих специалистов. Принципы, на которых должно базироваться развитие образования.


2.1.6. Молодежь в сфере труда и занятости (0,5 часа).

Ценностные ориентации молодежи в трудовой сфере. Критерии сформированности ценностных ориентаций молодежи. Социальная значимость трудовых ценностных ориентаций. Основные стратегии экономического поведения молодежи. Социально-психологические аспекты формирования рыночной экономики. Молодежь и безработица.


2.1.7. Молодежная семья как объект социологического исследования (0,5 часа).

Брачно-семейные ориентации молодежи. Социология семьи. Процессы эволюции семьи. Социализация в семье. Динамика брачно-семейных установок молодежи. Факторы влияющие на стабильность семьи.


2.1.8. Молодежная субкультура (0,5 часа).

Понятие «культура» и «субкультура». Проблемы молодежной субкультуры. Отчуждение молодежи от основных нормативных ценностей. Контркультурные черты молодежной субкультуры. Проявление социального отчуждения. Досуговая самореализация молодежи. Влияние современного массового искусства на молодежь. Значение рок-музыки. Снижение ценностей духовной культуры.

2.1.9. Религиозность молодежи (0,5 часа).

Социологические корни религии. Роль религии в цивилизованном обществе. Миф и религия как феномен духовности. Религия как компонент культурной системы. Ценностно-нормативный и поведенческий аспекты религии.

10. Девиантное поведение молодежи (0,5 час).
    

Девиантное поведение, его причины. Некоторые формы девиантного поведения молодежи. Пьянство и алкоголизм. Наркотизм. Молодежный суицид. Преступность. Проблема мифологизации преступности. Теории преступности.


2.1.11. Молодежь и социальное неравенство.

Молодежь в системе социальной стратификации. Молодежь и имущественное неравенство. Социальное расслоение молодежи и проблемы неравенства.


2.1.12. Социальные аспекты государственной молодежной политики (0,5 час).

Государственная социальная политика. Молодежная политика – составная часть государственной социальной политики. Анализ зарубежного опыта молодежной политики. Основные принципы социальной защиты молодежи. Направления социальной защиты молодежи. Пути реализации государственной политики.


2.2. Наименование тем практических (семинарских) занятий и их содержание.


Занятие 1. Социология молодежи как отрасль социологического знания (1 час).

1.Социология молодежи: предмет и основные направления исследования.

2.История развития социологии молодежи.

3.Молодежь как субъект социальных отношений.


Занятие 2. Социализация молодежи (1 часа).

1.Понятие социализации. Факторы, влияющие на социализацию.

2.Противоречивость социализации в условиях социально-экономических реформ.

3.Социализация молодежи: данные социологических исследований.


Занятие 3. Молодежь в сфере образования и науки (2 часа).

1.Образование и наука в современной России.

2.Молодедь в системе высшего образования.

3.Ценностные ориентации будущих специалистов.

Занятие 4. Молодежь в сфере труда и занятости (2 часа).

1.Социологические проблемы рыночной экономики.

2.Особенности и тенденции профессионального самоопределения молодежи.

3.Феномен работающего студента.

4.Молодежь и безработица.


Занятие 5. Молодежная семья как объект социологического исследования (2 часа).

1.Основные направления социологических исследований семьи.

2.Историческиетипы семьи.

3.Современные проблемы семьи.

4.Межличностные конфликты в семье.


Занятие 6. Молодежная субкультура (2 часа).

1.Особенности молодежной субкультуры.

2.Типы молодежных субкультур.

3.Социально-психологические проблемы влияния современного массового искусства на молодежь.


Занятие 7. Религиозность молодежи (2 часа).

1.Религиозность молодежи как предмет социологического исследования.

2.Молодежь и церковь.

3.Религиозные секты и молодежь.


Занятие 8. Девиантное поведение молодежи (2 часа).

1.Причины девиации.

2.Основные формы девиантного поведения молодежи.

3.Криминологические и социологические теории преступности.


Занятие 9. Социальные аспекты государственной молодежной политики (2 часа).

1.Цели и задачи молодежной политики.

2.Принципы государственной молодежной политики.

3.Пути реализации государственной молодежной политики.


2.3. Тематический план дисциплины.

Наименование тем и разделов	Макс.учебная нагрузка студента, час.	Кол-тво аудиторных часов при очной форме обучения			С/р студента
		Всего:	Лнкц.	Практ.
1	2	3	4	5	6
2.1.1. Социология молодежи как отрасль социологического знания	3	2	1	1	1
2.1.2. Теоретико-методологические проблемы анализа молодежного сознания и поведения.	2,5	0,5	0,5	-	2
2.1.3. Молодежь России: общие оценки, выводы и прогнозы.	2,5	0,5	0,5	-	2
2,1.4. Социализация молодежи.	2,5	1,5	0,5	1	1
2.1.5. Молодежь в сфере образования и науки.	3,5	2,5	0,5	2	1
2.1.6. Молодежь в сфере труда и занятости.	4,5	2,5	0,5	2	2
2.1.7. Молодежная семья как объект социологического исследования.	4,5	2,5	0,5	2	2
2.1.8. Молодежная субкультура.	4,5	2,5	0,5	2	2
2.1.9. Религиозность молодежи.	3,5	2,5	0,5	2	1
2.1.10. Девиантное поведение молодежи.	4,5	2,5	0,5	2	2
2.1.11. Молодежь и социальное неравенство.	2	-	-	-	2
2.1.12. Социальные аспекты государственной молодежной политики.	3,5	2,5	0,5	2	1
2.1.13. Молодежь как субъект социальных отношений.	2	-	-	-	2
2.1.14. Социология личности и коллектива.	2	-	-	-	2
Итого:	45	22	6	16	23

3. Темы самостоятельной работы.


3.1. Социология молодежи как отрасль социологического знания (1 час).

3.2. Теоретико-методологические проблемы анализа молодежного сознания и поведения (2часа).

3.3. Молодежь как субъект социальных отношений (2 часа).

3.4. Социология личности и коллектива (2 часа).

3.5. Молодежь России: общие оценки, выводы и прогнозы (2 час).

3.6. Социализация молодежи (1 час).

3.7. Молодежь в сфере образования и науки (1 час).

3.8. Молодежь в сфере труда и занятости (2 час).

3.9. Молодежная семья как объект социологического исследования (2 час).

3.10.Молодежная субкультура (2 час).

3.11.Религиозность молодежи (1 час).

3.12.Девиантное поведение молодежи (2 час).

3.13.Молодежь и социальное неравенство (2 час).

3.14.Социальные аспекты государственной молодежной политики (1 час).


4. Перечень контрольных вопросов для проведения зачета.


1. Развитие социологии молодежи: от 60 к 90-м годам.

2. Социология личности как специальная социологическая теория.

3. Социальное развитие молодежи.

4. Социализация молодежи.

5. Теории юношеского возраста.

6. Социальный статус юношества.

7. Диалектика преемственности поколений.

8. Человек и образование в условиях кризиса.

9. Ценностные ориентации молодежи.

10. Молодежь и безработица.

11. Социокультурная типология семьи и брака.

12. Состояние и перспективы развития семьи.

13. Девиантное поведение молодежи.

14. Некоторые формы негативного девиантного поведения молодежи.

15. Молодежная субкультура в современной России.

16.Религиозность молодежи как предмет социологических исследований.

17. Тоталитарные секты и молодежь.

18. Социальное расслоение молодежи.

19. Молодежь и армия.

20. Проблемы аполитичности российской молодежи.

21. Политический экстремизм в молодежной среде.

22. Пути реализации государственной молодежной политики.


5. Вопросы для проверки остаточных знаний

1. Каковы основные признаки человека как общественно-исторического существа?
   
2. В чем особенность понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»?
   
3. Дайте общую характеристику процесса социализации личности и его основным этапам.
   
4. Перечислите социальные факторы, оказывающие позитивное или негативное влияние на поведение человека.
   
5. Назовите наиболее значимые, по Вашему мнению, источники молодежной преступности в современной России.
   
6. Какие, по Вашему мнению, причины оказывают наибольшее влияние на сохранение высокого уровня молодежной преступности в современной России?
   
7. Перечислите наиболее характерные для современной российской молодежи виды преступлений и их особенности.
   
8. Укажите основные факторы, влияющие на формирование ценностных ориентаций в современной российской молодежи.
   
9. Дайте определение термина «субкультура» и укажите наиболее характерные ее признаки применительно к молодежной среде.
   
10. Каким образом, по Вашему мнению, субкультура может определять законопослушное или делинквентное поведение молодежи?
    
11. Дайте определение понятий «культура», «правовая культура».
    
12. Определите сущность и цели правового воспитания.
    
13. Дайте характеристику этапов политической социализации личности.
    
14. В чем особенности процесса политической социализации современной российской молодежи?
    
15. Дайте характеристику ценностных ориентаций студенческой молодежи.
    
16. Охарактеризуйте основные тенденции развития молодежной семьи.
    
17. Раскройте основные направления государственной молодежной политики.
    

6. Литература.


6.1. Основная литература.


1.Кравченко А.И. Социология. Учебное пособие.М.,2001.

2.Лисовский А.В., Лисовский В.Т. В поисках идеала. Диалог поколений. Мурманск.1994.

3. Социология молодежи. Учебное пособие. Кн.1-3.Научный редактор Лисовский В.Т. М1993.

4.Социология молодежи.Учебное пособие Под ред. Лисовского В.Т. С-Пб., 1996.

5. Социология молодежи.Учебное пособие.Под ред.Волкова Ю.Г. Ростов-на-Дону.2001.

:6.Ценностный мир современного студента.Социологическое исследование. Под ред. Лисовского В.Т., Слепцова Н.С. 1992.

7. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России:Учебное пособие. СПб:, СПбГУП.2000.

8. Социология молодежи. Под ред. Кузнецова В.Н. М. Гардарики.2005.

9.Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильямс Л. Молодежь в обществе риска. М. 2001.

10. Смирнов П.И. Социология личности. Учебное пособие. СПб., 2001.


6.2. Дополнительная литература.


1.Черкасова Т.В. Молодежь о конфликтогенных факторах и молодежной политике. Социс, 2004, №3.

2. Силласте Г.Г., Влияние СМИ на жизненные планы сельской учащейся молодежи. Социс, 2004, № 12.

3.Гаврилюк В.В. Маскулинность в социализации городских подростков. Социс, 2004, №3.

4. Реутов Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики. Социс, 2004, № 1.

5.Солнышков А.Ю., Дедовщина: тип отношения к «значимому другому». Социс, 2004, №6.

6. Салагаев А.Л., Шашкин А.В. Молодежные группировки - опыт пилотного исследования. Социс, 2004, №9.

7. Алайба Т.Е., Заборова Е.Н. Студенты об имидже государственных и негосударственных вузов. Социс, 2004, №2.

8. Каников Ф.К., Трунькина О.В. Ориентация учащейся молодежи на инженерную профессию. Социс, 2004, №11.

9. Осипов А.М., Тумалев В.В. Социология образования в России: проблемы и перспективы. Социс, 2004, №7

10.Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска. Социс, 2003, № 4.

11.Долбик-Воробей Т.А. Студенческая молодежь о проблемах брака и рождаемости. Социс, 2003, №11.

12. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы,отклонения, социализационная траектория. Социс, 2003, №1.

13. Соколов А.В., Щербакова И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества. Социс, 2003, №1.

14.Скутнева С.В. Гендерные аспекты жизненного самоопределения молодежи. Социс, №11.

15.Антонов А.И., Лебедь О.Л. Несовершеннолетние преступники: кто они? Социс, 2003, № 4

16.Образование как фактор социальной дифференциации и мобильности.(«круглый стол») Социс, 2003, №5.

17.Сорокина Н.Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий студентов.Социс, 2003, №10.

18.Старостина Т.В. Вузы на рынке образовательных услуг.Социс, 2003, №4.

19.Ходжаева Е.А., Шумилова Е.А. Возрождение религии и этническая идентичность татарской молодежи в Республике Татарстан. Социс, 2003, №3.

20. Сорокин П.А. Самоубийство как общественное явление. Социс, №2.

21. Полтавцева А.О. Молодежные девиации в Приморье. Социс, №4.

22.Резникова Т.П. Контрацептивное поведение молодежи. Социс, № 1.

23.Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России. Социс, 2002, №10.

24. Руденко Г.Г., Савелов А.Р. Специфика положения молодежи на рынке труда. Социс, №5.

25. Сергейчик С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи. Социс, 2002, №5.

26. Артюхов А.В. Государственная семейная политика и ее особенности в России.Социс, 2002, №7.

27. Анисимов П.Ф., Гунявина Н.Л. Современный специалист со средним профессиональным образованием : мнение производственников. Социс, №12.

28. Бойко Л.И. Трансформация функций высшего образования и социальные позиции студенчества. Социс, 2002, №3.

29. Богоявленский Д.Д. Российские самоубийства и российские реформы. Социс, 2002, №5.

30. Арефьев А.Л. Поколение, которое теряет Россия. Социс, №8.

31. Лисовский В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях. Социс, 2002, №7.

33. Денисенко М.Б., Далла Зуанна Ж-П. Сексуальное поведение российской молодежи. Социс, 2001, №2.

34.Емельянов В.В. Студенты об адаптации к вузовской жизни. Социс, 2001, №9.

35.Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье. Социс, 2001, №11.

36. Резер Т.М., Абитуриент 2001 – физическое и психическое здоровье. Социс, № 11.

37. Бутенко И.А. Подростки: чтение и использование компьютера. Социс, №12.

38.Чередниченко Г.А. Личные планы выпускников средних учебных заведений (сравнительный анализ). Социс, №12.

39.Лаврикова И.Н. Молодежь: отношение к смерти. Социс, 2001, №4.

40. Пузанова Ж.В., Борисенкова П.А. Студенты в начале и конце 20 века. Опыт сравнительной характеристики. Социс, 2001, №7.

41. Журавлев В.С. Почему агрессивны подростки. Социс, №2.