Методические рекомендации для студентов филологических специальностей =

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Постановка голоса, техника речи Постановка голоса, техника речи Практическое занятие № 6 Должны знать Практическое занятие № 7 Практическое занятие № 8 Должны знать Практическое занятие № 9 Должны знать Самостоятельная работа Студент должен уметь

Подобный материал:

• Методические рекомендации по написанию рефератов по курсу отечественной истории для, 167.32kb.
• Методические рекомендации к выполнению контрольных работ для студентов аиси заочной, 301.73kb.
• Методические рекомендации по написанию курсовой работы для студентов всех специальностей, 156kb.
• Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Социальная, 367.42kb.
• Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов неэкономических специальностей, 3195.49kb.
• Методические рекомендации к выполнению контрольной работы для студентов 1 курса аиси, 299.55kb.
• Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов специальностей 240701, 306.81kb.
• О. И. Быльченко Методические рекомендации по изучению курса «Отечественная история», 924.46kb.
• Методические рекомендации для студентов медицинского института, врачей и организаторов, 792.06kb.
• Методические рекомендации и контрольные задания для студентов заочной формы обучения, 282.1kb.

Постановка голоса, техника речи

План.

1. Основные аспекты речепроизводства.
   
2. Органы, участвующие в речепроизводстве, их функционирование при фонации.
   
3. Речевое дыхание.
   
4. Понятие о резонаторах.
   
5. Спектр звука и тембр голоса.
   
6. Сила и громкость звука.
   

Должны знать: теоретический материал, базовые понятия, различные теории по изучаемым проблемам.

Должны уметь: различать понятия; давать определение основных дефиниций; характеризовать различные точки зрения и давать им оценку.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абрашнев М.М. Социальная психология в лекционном процессе. – М., 1984.
   
2. Ажам М. Искусство говорить публично. – Спб., 1910.
   
3. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів., 1990.
   
4. Васильев А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.
   
5. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М, 1980.
   
6. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958.
   
7. Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. – М., 1974.
   

Дополнительная литература

1. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. – М., 1996.
   
2. Гак В.Г. Высказывание и ситуация // Проблемы структурной лингвистики. – М., 1973.
   
3. Леонтьев А.А. Понятие текста в современной лингвистике и психологии // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. – К., 1979.
   
4. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения //Семантическая структура слова: Психолингвистические исследования. – М., 1971.
   
5. Лингвистический энциклопедический словарь /Ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990.
   
6. Лурия Р.А. Речь и мышление. – М., 1975.
   

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Постановка голоса, техника речи

План.

1. Основные теоретические положения постановки голоса.
   
2. Взаимодействие слуха и голоса.
   
3. Произвольное (непроизвольное) управление органами речи.
   
4. Понятие об обратной связи.
   
5. Слуховая модель.
   
6. Учет индивидуальных особенностей при постановке голоса.
   
7. Правила гигиены голоса.
   

Должны знать: теоретический материал, базовые понятия, различные теории по изучаемым проблемам.

Должны уметь: различать понятия; давать определение основных дефиниций; характеризовать различные точки зрения и давать им оценку.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абрашнев М.М. Социальная психология в лекционном процессе. – М., 1984.
   
2. Ажам М. Искусство говорить публично. – Спб., 1910.
   
3. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів., 1990.
   
4. Васильев А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.
   
5. Виноградов В.В. Проблемы культуры речи и некоторые задачи русского языкознания// Проблемы русской стилистики. – М., 1981.
   
6. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М, 1980.
   
7. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958.
   
8. Кошачевський С.С. Техніка мови. – К., 1963.
   
9. Ладыженская Т.А. Живое слово. – М., 1986.
   
10. Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. – М., 1974.
    

Дополнительная литература

1. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. – М., 1996.
   
2. Гак В.Г. Высказывание и ситуация // Проблемы структурной лингвистики. – М., 1973.
   
3. Леонтьев А.А. Понятие текста в современной лингвистике и психологии // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. – К., 1979.
   
4. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения //Семантическая структура слова: Психолингвистические исследования. – М., 1971.
   
5. Лингвистический энциклопедический словарь /Ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990.
   
6. Лурия Р.А. Речь и мышление. – М., 1975.
   

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6

Высказывания, употребительные в профессиональной деятельности учителя

План.

1. Понятие о тексте, о признаках текста, его особенностях и структуре.
   
2. Устные высказывания.
   

Должны знать: теоретический материал, базовые понятия, различные теории по изучаемым проблемам.

Должны уметь: различать понятия; давать определение основных дефиниций; характеризовать различные точки зрения и давать им оценку.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров// Эстетика словесного творчества. – М., 1986.
   
2. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981.
   
3. Герменевтика: история и современность. – М., 1985.
   
4. Гиндин С.И. Риторика и проблемы структуры текста // Общая риторика. – М., 1986.
   
5. Зязюн И.А. и др. Основы педагогического мастерства. – К., 1987.
   
6. Реферовская Е. Лингвистический анализ художественного текста. – М., 1985.
   
7. Толстой Н.И. Язык и народная культура: Очерки по славянской мифологии и этнолингвистике. – М., 1995.
   

Дополнительная литература

1. Гак В.Г. Высказывание и ситуация // Проблемы структурной лингвистики. – М., 1973.
   
2. Леонтьев А.А. Понятие текста в современной лингвистике и психологии // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. – К., 1979.
   
3. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения //Семантическая структура слова: Психолингвистические исследования. – М., 1971.
   
4. Михайлов А.А. Современная философская герменевтика: Критический анализ. – Минск, 1984.
   
5. Петухов В.В. Природа и культура. – М., 1996.
   
6. Потебня А.А. Язык и народность // Эстетика и поэтика. – М., 1976.
   

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7

Высказывания, употребительные в профессиональной деятельности учителя

План.

1. Ораторская речь, ее особенности.
   
2. Приемы ораторской речи.
   
3. Критическое выступление.
   
4. Приветственное слово.
   
5. Ведение и организация собрания, конкурсов, сборов и т.д.
   
6. Лекция. Особенности содержания и языкового оформления лекции.
   
7. Доклад. Особенности доклада как формы устного публичного выступления.
   
8. Доклад-обобщение.
   
9. Доклад реферативного характера.
   

Должны знать: теоретический материал, базовые понятия, различные теории по изучаемым проблемам.

Должны уметь: различать понятия; давать определение основных дефиниций; характеризовать различные точки зрения и давать им оценку.

ЛИТЕРАТУРА

1. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958.
   
2. Капська А.И. Педагогіка живого слова. – К., 1997.
   
3. Кошачевський С.С. Техніка мови. – К., 1963.
   
4. Ладыженская Т.А. Живое слово. – М., 1986.
   
5. Сагач Г.М. Риторика. – К., 1993.
   

Дополнительная литература

1. Гак В.Г. Высказывание и ситуация // Проблемы структурной лингвистики. – М., 1973.
   
2. Леонтьев А.А. Понятие текста в современной лингвистике и психологии // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. – К., 1979.
   
3. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения //Семантическая структура слова: Психолингвистические исследования. – М., 1971.
   
4. Лингвистический энциклопедический словарь /Ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990.
   
5. Лурия Р.А. Речь и мышление. – М., 1975.
   

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8

Высказывания, употребительные в профессиональной деятельности учителя

План.

1. Доклад реферативного характера (обзор литературы).
   
2. Диспут, дискуссия, полемика. Организация и ведение диспута, дискуссии. Дискуссионное выступление.
   
3. Отчет (устный, письменный), его особенности.
   
4. Письменные высказывания.
   
5. Сжатое изложение, конспект, тезисы, резюме, их особенности.
   
6. Аннотация. Ее назначение, разновидности аннотаций. Аннотации новинок педагогической литературы, литературы по специальности.
   

Должны знать: теоретический материал, базовые понятия, различные теории по изучаемым проблемам.

Должны уметь: различать понятия; давать определение основных дефиниций; характеризовать различные точки зрения и давать им оценку.

ЛИТЕРАТУРА

1. Васильев А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.
   
2. Кошачевський С.С. Техніка мови. – К., 1963.
   
3. Ладыженская Т.А. Живое слово. – М., 1986.
   

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9

Высказывания, употребительные в профессиональной деятельности учителя

План.

1. Реферат (письменный) о новых книгах по специальности, педагогике и т.д. Особенности реферата.
   
2. Знакомство с реферативными журналами.
   
3. Отзыв (о докладе учителя, о книге по специальности и т.д.).
   
4. Отзыв и рецензия (что общего и их отличие).
   
5. Биография и автобиография. Автобиографический жанр и литература на педагогические темы.
   

Должны знать: теоретический материал, базовые понятия, различные теории по изучаемым проблемам.

Должны уметь: различать понятия; давать определение основных дефиниций; характеризовать различные точки зрения и давать им оценку.

ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ

1. Абрашнев М.М. Социальная психология в лекционном процессе. – М., 1984.
   
2. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів., 1990.
   
3. Васильев А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.
   
4. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М, 1980.
   
5. Горбачевич К. С. Норма современного литературного языка. – М., 1981.
   
6. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958.
   
7. Кошачевський С.С. Техніка мови. – К., 1963.
   
8. Ладыженская Т.А. Живое слово. – М., 1986.
   
9. Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. – М., 1974.
   

Дополнительная литература

1. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. – М., 1996.
   
2. Гак В.Г. Высказывание и ситуация // Проблемы структурной лингвистики. – М., 1973.
   
3. Леонтьев А.А. Понятие текста в современной лингвистике и психологии // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. – К., 1979.
   
4. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения //Семантическая структура слова: Психолингвистические исследования. – М., 1971.
   
5. Лингвистический энциклопедический словарь /Ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990.
   
6. Лурия Р.А. Речь и мышление. – М., 1975.
   

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Студент должен знать: теоретический материал, овладеть речью как важнейшим средством общения, важнейшим инструментом в профессиональной деятельности педагога; основы знаний о речи, качествах речи (таких, как правильность, чистота, точность, богатство, коммуникативная целесообразность), основные нормы современного русского литературного языка.

Студент должен уметь: анализировать речь учащихся и свою собственную речь; должен научиться владеть своим голосом, речевым аппаратом, с тем, чтобы педагогическое общение было максимально эффективным; подготовить к созданию профессионально значимые речевые произведения.

ВОПРОСЫ

1. Речь как одно из важнейших средств обучения. Культура педагогического общения.
   
2. Основа культуры речи как особая дисциплина, предмет и задачи ее изучения в педагогическом университете.
   
3. Язык и речь. Основные функции речи.
   
4. Структура речевой деятельности. Общение и речевая деятельность.
   
5. Устная и письменная формы речи, их особенности.
   
6. Понятие о монологе, диалоге, полилоге.
   
7. Монологическая и диалогическая разновидности речи учителя, их место на уроках русского языка и литературы.
   
8. Невербальная коммуникация (жесты, мимика) в деятельности учителя.
   
9. Стилевые разновидности речи.
   
10. Понятие о норме. Характеристика основных норм современного русского литературного языка.
    
11. Терминологическая точность речи. Термин, его особенности.
    
12. Дефиниции (понятия) и требования к ним.
    
13. Культура речевого поведения учителя.
    
14. Речевой этикет и речевая этика в педагогической деятельности учителя.
    
15. Характеристика основных типов словарей-справочников по культуре речи.
    
16. Требование к профессиональным качествам голоса учителя:
    

• благозвучность (чистота и ясность речи);
  
• широкий диапазон по высоте, громкости и тембру;
  
• гибкость и подвижность;
  
• полетность (хорошая слышимость без напряжения говорящего);
  
• выносливость (высокая работоспособность, стойкость);
  
• адаптивность (приспособление динамики, тембра, мелодики к акустическим условиям);
  
• помехоустойчивость (варьирование тембра и тесситуры с целью противостоять звуковым помехам);
  
• суггетивность (способность голоса внушать эмоции и влиять на поведение адресата независимо от смысла произносимых слов).