Инструкция по организации учебного процесса в центре профессиональной подготовки территориального органа мвд россии по субъекту Российской Федерации, управления на транспорте мвд россии по федеральному округу I. Общие положения

Вид материала

Инструкция

Содержание II. Учебная работа, ее организация и планирование III. Проведение учебных занятий, их методическое обеспечение Практическое занятие Лабораторное занятие Деловая игра Тактическое (тактико-специальное) учение Командно-штабное учение Учебная практика Контрольная работа Самостоятельная подготовка IV. Контроль учебного процесса V. Контроль успеваемости и качества подготовки слушателей VI. Методическая работа VII. Воспитательная работа VIII. Повышение квалификации постоянного состава IX. Материально-техническое и информационное обеспечение первоначальной подготовки и учебных сборов

Подобный материал:

• Темы контрольных работ Аппараты мвд, ГУ мвд, У мвд, ут мвд россии по Федеральным округам, 48.32kb.
• Положение о Штабе Главного управления мвд россии по Ростовской области общие положения, 212.4kb.
• Приказ от 22 сентября 2006 г. N 750 об утверждении инструкции по работе с обращениями, 466.82kb.
• Рекомендации по организации учебного процесса и подготовке локальных нормативных правовых, 2320.8kb.
• Ения, подразделениях Государственной противопожарной службы мвд россии, Первом управлении, 1898.24kb.
• Тезисы доклада начальника внии мвд россии, 55.66kb.
• 3. дгск мвд россии (В. Л. Кубышко), дт мвд россии (В. В. Лукьянову), Управлению мвд, 61.82kb.
• Тодическом уровне учебного процесса, направленного на повышение квалификации сотрудников, 20.09kb.
• Академия управления мвд россии, 4820.68kb.
• Боерык №412 Вопросы Отдела мвд россии по Альметьевскому району, 238.07kb.

Приложение № 2

к приказу МВД России

от __ . __ . 20__ № ___


Инструкция

по организации учебного процесса

в центре профессиональной подготовки территориального органа МВД России

по субъекту Российской Федерации, управления на транспорте МВД России

по федеральному округу


I. Общие положения

1. Инструкция по организации учебного процесса в центре профессиональной подготовки территориального органа МВД России по субъекту Российской Федерации, управления на транспорте МВД России по федеральному округу¹ регулирует порядок организации учебной, методической и воспитательной работы в центре профессиональной подготовки территориального органа МВД России по субъекту Российской Федерации, управления на транспорте МВД России по федеральному округу ², определяет перечень, содержание и формы основных документов планирования учебного процесса.
   

2. Под учебным процессом в центре профессиональной подготовки понимается планомерная и целенаправленная деятельность постоянного и переменного состава центра профессиональной подготовки, направленная на реализацию учебных программ первоначальной подготовки для лиц, впервые принятых на службу в органы внутренних дел Российской Федерации³, и учебных сборов по должностным категориям сотрудников органов внутренних дел в целях повышения их профессиональной готовности для выполнения оперативно-служебных задач по занимаемой или новой должности⁴.
   

Цель первоначальной подготовки и учебных сборов заключается в формировании у слушателей творческого мышления, ориентированного на выработку наиболее рациональных методов профессиональных действий, овладении ими системой современных знаний, умений и навыков, обеспечивающих эффективное, в строгом соответствии с законом и при широком использовании передового опыта, решение задач, возлагаемых на органы внутренних дел.

2. Непосредственными организаторами и руководителями первоначальной подготовки и учебных сборов являются начальник центра профессиональной подготовки и его заместители, которые обязаны обеспечивать целенаправленную, согласованную работу циклов, отделов и других подразделений центра профессиональной подготовки по обучению слушателей.
   
3. Организация первоначальной подготовки и учебных сборов призвана обеспечить:
   

современный уровень профессиональной подготовки слушателей, оптимальное соотношение теоретического и практического обучения;

логически правильное, методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность и ритмичность первоначальной подготовки и учебных сборов;

органическое единство процессов обучения и воспитания;

внедрение в учебный процесс новейших достижений науки и техники, новых эффективных форм и методов осуществления оперативно-служебной деятельности, передового и положительного опыта деятельности органов внутренних дел и правоохранительных органов иностранных государств;

рациональное сочетание традиционных методов передачи и закрепления учебной информации с новейшими достижениями педагогики;

создание необходимых условий для преподавательской деятельности и освоения слушателями программ обучения, их самостоятельной творческой работы.

2. Учебный процесс в центре профессиональной подготовки включает в себя:
   

организацию и планирование учебной работы;

проведение учебных занятий, их методическое обеспечение;

контроль успеваемости и качества подготовки слушателей, в том числе с использованием средств видео- и аудио- фиксации;

контроль первоначальной подготовки и учебных сборов;

методическую работу;

повышение квалификации состава специалистов по профессиональной подготовке (начальников циклов, старших специалистов (специалистов) по профессиональной подготовке).

2. Основным структурным подразделением центра профессиональной подготовки является цикл.
   

Основными задачами цикла являются:

организация и проведение на высоком уровне учебно-методической работы по учебным дисциплинам (разделам), предусмотренным примерной программой и разработанной на ее основе рабочей программой, определяющей профильную подготовку сотрудников органов внутренних дел;

разработка и совершенствование методического обеспечения первоначальной подготовки и учебных сборов, внедрение современных технологий, методов и средств обучения, использования практического опыта в деятельности органов внутренних дел;

проведение воспитательной работы со слушателями на учебных занятиях;

организация и проведение спортивных соревнований, конкурсов, направленных на пропаганду здорового образа жизни, формирование у слушателей стереотипов законопослушного поведения и соблюдения служебной дисциплины;

повышение квалификации состава специалистов по профессиональной подготовке;

совершенствование учебно-материальной базы.

Для обеспечения первоначальной подготовки и учебных сборов на цикле могут создаваться учебные лаборатории, учебные полигоны (объекты) и специальные учебные кабинеты.

2. Центр профессиональной подготовки путем целенаправленной организации первоначальной подготовки и учебных сборов, выбора форм, методов и технологий обучения создает слушателям условия, необходимые для освоения учебных программ по должностным категориям сотрудников органов внутренних дел.
   

II. Учебная работа, ее организация и планирование

2. Учебная работа является основной составной частью обучающей деятельности центра профессиональной подготовки, которая включает в себя организацию и проведение всех видов учебных занятий, входного контроля уровня знаний, текущего, промежуточного контроля успеваемости и итогового контроля знаний, умений и навыков слушателей.
   
3. Учебный процесс в центре профессиональной подготовки осуществляется в течение всего календарного года.
   
4. Максимальный объем учебной нагрузки слушателя не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной (36 часов) и внеаудиторной учебной работы, при одном выходном дне. Допускаются два выходных дня при условии выполнения недельной учебной нагрузки.
   

Для всех видов аудиторных занятий устанавливается академический час продолжительностью 40-45 минут. Допускается проведение сдвоенных занятий, в этом случае продолжительность занятия может составлять 90 минут с 5-минутным перерывом после первых 45 минут занятия или 80 минут без перерыва между академическими часами.

На занятиях поддерживается порядок, установленный правилами внутреннего распорядка. Слушатели, имеющие специальные звания, обязаны находиться на занятиях в установленной форме одежды. На лабораторных и практических занятиях может быть использована гражданская и специальная одежда (фартуки, халаты, комбинезоны, иная спецодежда).

2. Численность учебной группы не должна быть более 30 и менее 15 человек. В случае малой наполняемости конкретной категорией слушателей допускается по согласованию с соответствующим подразделением профессиональной подготовки территориального органа МВД России по субъекту Российской Федерации, управления на транспорте МВД России по федеральному округу¹ комплектование учебных групп меньшей численности, но не менее 10 человек.
   

Для проведения практических занятий по отдельным дисциплинам группа может делиться на подгруппы. В каждой подгруппе может быть задействован отдельный сотрудник из состава специалистов по профессиональной подготовке. Перечень дисциплин и тем, при изучении которых допускается деление группы, определяется учебными программами и тематическими планами.

2. Освобождение слушателей от учебных занятий и от самостоятельной подготовки (кроме больных и лиц, находящихся в суточном наряде) допускается в исключительных случаях и только с разрешения начальника центра профессиональной подготовки или его заместителя по учебной работе.
   
3. Продолжительность, структура и содержание первоначальной подготовки и учебных сборов для каждой должностной категории сотрудников определяются соответствующими рабочими учебными программами, разрабатываемыми центром профессиональной подготовки самостоятельно на основе примерных учебных программ МВД России.
   
4. Рабочая учебная программа обсуждается на учебно-методическом совете центра профессиональной подготовки, согласовывается с руководителями подразделений территориального органа по направлениям оперативно-служебной деятельности и утверждается начальником центра профессиональной подготовки.
   

Рабочая учебная программа должна содержать:

титульный лист;

оборотную сторону титульного листа;

оглавление;

пояснительную записку;

квалификационные характеристики выпускников (для каждой должностной категории с учетом направления их служебной деятельности);

учебный план;

тематический план;

содержание разделов (дисциплин) обучения¹;

перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы;

перечень законодательных и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, нормативных правовых актов МВД России;

примерные темы самостоятельных работ и рефератов (для рабочих программ учебных сборов по должностным категориям сотрудников).

Независимо от того, предусмотрено или нет в учебных и тематических планах примерных программ первоначальной подготовки проведение комплексного экзамена, в учебных и тематических планах рабочих программ в обязательном порядке должны быть предусмотрены итоговые экзамены по специальным дисциплинам, огневой и физической подготовке.

Кроме того, программа может содержать:

перечень вопросов, выносимых на итоговый контроль (по каждому разделу (дисциплине) – зачет, экзамен, комплексный экзамен);

перечень контрольных заданий и тестов для самостоятельной подготовки;

тесты для входного и промежуточного контроля знаний слушателей и критерии их оценки;

2. Рабочая учебная программа может дополнительно содержать:
   

методические рекомендации для сотрудников из состава специалистов по профессиональной подготовке, указывающие на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем и разделов наиболее эффективно;

методические указания для слушателей, раскрывающие рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, а также выполнение ими самостоятельной работы;

практикум (для профилирующих и иных имеющих практическую направленность разделов (дисциплин));

программу комплексного экзамена (если экзамен предусмотрен);

учебно-методическую литературу по проведению тактико-специальных и оперативно-тактических учений, деловых игр.

2. При подготовке рабочих учебных программ центр профессиональной подготовки имеет право:
   

перераспределять учебное время между дисциплинами и темами;

дополнять содержание тем;

изменять соотношение теоретических и практических занятий;

объединять темы, изменять последовательность их изучения;

определять перечень тем, по которым практические занятия могут проводиться по подгруппам;

определять формы промежуточного и итогового контроля;

определять учебные дисциплины, выносимые на комплексные тактические учения;

дополнять тематику вопросов, выносимых на комплексные тактические учения;

использовать время, отводимое на региональный компонент, для изучения дополнительных дисциплин и тем с учетом должностных категорий и особенностей оперативной обстановки в регионе.

Запрещается сокращать установленные примерными учебными программами сроки обучения.

2. В рабочие учебные программы должны своевременно вноситься изменения и дополнения, связанные с изменениями нормативной правовой базы, использованием новых форм и методов работы органов внутренних дел.
   
3. В целях обеспечения необходимых междисциплинарных связей и исключения дублирования учебного материала проект рабочей программы обсуждается на совместном заседании циклов, преподающих смежные дисциплины, или совещании при заместителе начальника центра профессиональной подготовки по учебной работе.
   
4. Важнейшим элементом организации первоначальной подготовки и учебных сборов является ее планирование, которое осуществляется в целях обеспечения полного и качественного выполнения рабочих учебных программ и основывается на:
   

плане-графике проведения первоначальной подготовки и учебных сборов сотрудников в центре профессиональной подготовки (приложение № 1);

перечне аудиторного фонда и его распределении между учебными группами (взводами);

графиках последовательности прохождения учебных дисциплин (приложение № 2);

расстановке сотрудников из состава специалистов по профессиональной подготовке по учебным группам;

правилах внутреннего распорядка центра профессиональной подготовки.

20. Подразделение профессиональной подготовки территориального органа на основе анализа текучести и сменяемости кадров, имеющегося и предполагаемого некомплекта совместно с центром профессиональной подготовки (центрами профессиональной подготовки) формируют план-график проведения первоначальной подготовки и учебных сборов сотрудников на календарный год. План-график определяет категории, сроки (даты) и планируемое количество сотрудников органов внутренних дел, подлежащих обучению, подписывается начальником центра профессиональной подготовки и начальником подразделения профессиональной подготовки территориального органа и утверждается руководителем территориального органа до 1 ноября года, предшествующего планируемому.
    

План-график проведения первоначальной подготовки и учебных сборов в центре профессиональной подготовки (центрах профессиональной подготовки) своевременно (до начала периода обучения, с учетом времени, необходимого для подготовки и командирования сотрудников в центр профессиональной подготовки) доводится до кадровых подразделений подчиненных территориальных органов МВД России на районном уровне, подразделений и организаций, созданных для реализации задач и обеспечения деятельности территориального органа¹

21. Перечень аудиторного фонда, его распределение между учебными группами (взводами) составляется учебным отделом (частью).
    
22. График последовательности прохождения учебных дисциплин разрабатывается учебным отделом (частью) на основе рабочей учебной программы, подписывается специалистом по методической работе или инспектором (старшим инспектором) учебного отдела (части), его составившим, и утверждается заместителем начальника центра профессиональной подготовки по учебной работе.
    

График должен обеспечивать непрерывность первоначальной подготовки и учебных сборов по каждой из изучаемых дисциплин и определять объем учебной нагрузки на каждую неделю.

23. Расстановка сотрудников из состава специалистов по профессиональной подготовке по учебным группам (взводам) на основании предложений начальника цикла производится учебным отделом (частью) перед началом занятий с соответствующей категорией слушателей. В случае отсутствия по каким-либо причинам закрепленного за учебной группой (взводом) сотрудника из состава специалистов по профессиональной подготовке начальник цикла по согласованию с учебным отделом (частью) производит замену с целью исключения срыва занятий и правильного учета учебной нагрузки состава специалистов по профессиональной подготовке.
    

24. Развод на занятия, время проведения занятий, приема пищи, самоподготовки, подготовки к несению службы в суточном наряде и по охране общественного порядка, других мероприятий, проводимых в центре профессиональной подготовки, определяется правилами внутреннего распорядка, утвержденными начальником центра профессиональной подготовки.
    
25. Состав специалистов по профессиональной подготовке центра профессиональной подготовки планирует свою работу в соответствии с индивидуальными планами.
    

Индивидуальный план работы сотрудника из состава специалистов по профессиональной подготовке на год (полугодие, квартал) утверждает заместитель начальника центра профессиональной подготовки по учебной работе.

26. Основным планирующим документом является расписание учебных занятий (приложение № 3). Расписание учебных занятий составляется учебным отделом (частью) на основании графика последовательности прохождения учебных дисциплин, тематических планов, перечня аудиторного фонда и расстановки сотрудников из состава специалистов по профессиональной подготовке по учебным группам (взводам) на неделю (месяц), подписывается заместителем начальника центра профессиональной подготовки по учебной работе и утверждается начальником центра профессиональной подготовки не позднее чем за пять дней до начала занятий. В расписании указывается наименование должностной категории слушателей, номер группы, учебная дисциплина, номер темы и вид занятия, дата, время и место его проведения, фамилии сотрудников из состава специалистов по профессиональной подготовке, проводящих занятие. Внесение изменений в расписание учебных занятий допускается только с разрешения начальника центра профессиональной подготовки или его заместителя по учебной работе. Учебный отдел (часть) обеспечивает доведение до сведения состава специалистов по профессиональной подготовке и слушателей расписания учебных занятий не позднее чем за три дня до начала занятий.
    
27. В центре профессиональной подготовки, наряду с планирующей, ведется следующая учетная документация:
    

журнал учета учебных занятий (приложение № 4);

экзаменационная (зачетная) ведомость (приложение № 5);

экзаменационный (зачетный) лист для индивидуальной сдачи экзамена или зачета (приложение № 6);

журнал учебно-методического контроля и взаимных посещений занятий (приложение № 7);

журнал учета открытых, показательных и пробных занятий (приложение № 8);

сводная ведомость результатов выполнения учебной программы и регистрации выдачи свидетельств о первоначальной подготовки (приложение № 9);

журнал выдачи свидетельств об учебных сборах сотрудников (приложение № 10).

28. Основным документом учета и выполнения учебно-тематических планов и программ является журнал учета учебных занятий. В журнал записываются все виды занятий, проведенные со слушателями, их посещаемость. В нем выставляются оценки по результатам входного контроля, текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых зачетов и экзаменов, учитываются групповые консультации и самостоятельная подготовка слушателей. Журнал хранится в учебном отделе (части) и ежедневно перед началом занятий выдается сотруднику из состава специалистов по профессиональной подготовке. Учебный отдел (часть) и начальники циклов ежемесячно контролируют правильность ведения записей в журнале учета учебных занятий. Результаты проверки отражаются в соответствующем разделе.
    
29. Журнал учебно-методического контроля и взаимных посещений занятий оформляется и ведется на цикле. Учебно-методический контроль и
    

посещение занятий специалистов (старших специалистов) по профессиональной подготовке цикла осуществляет начальник цикла самостоятельно, а при необходимости выдает журнал проверяющему занятие (начальнику центра профессиональной подготовки, его заместителям, заместителю начальника учебного отдела, специалисту по методической работе учебного отдела (части), председателю предметно-методической комиссии) для проведения учебно-методического контроля или специалисту (старшему специалисту) по профессиональной подготовке, осуществляющему взаимное посещение занятий.

Учебно-методический контроль и взаимное посещение занятий проводятся в соответствии с разделами IV и VI настоящей Инструкции.

30. Журнал учета открытых, показательных и пробных занятий ведется в учебном отделе (части) специалистом по методической работе, назначенным заместителем начальника центра профессиональной подготовки по учебной работе.
    

Открытые, показательные и пробные занятия проводятся в соответствии с разделом VI настоящей Инструкции.

31. Обязательным документом учета аудиторной и внеаудиторной работы является ведомость учета учебной нагрузки специалиста (старшего специалиста) по профессиональной подготовке, начальника цикла. Она ведется на цикле, ежемесячно заполняется каждым специалистом (старшим специалистом) по профессиональной подготовке, начальником цикла и представляется для сверки учебной нагрузки в учебный отдел (часть), где учитывается учебная и другие виды работ всего состава специалистов по профессиональной подготовке.
    
32. Сводная ведомость результатов выполнения учебной программы и регистрации выдачи свидетельств о первоначальной подготовки является документом строгой отчетности, заполняется учебным отделом (частью), подписывается начальником центра профессиональной подготовки и хранится в центре профессиональной подготовки не менее 20 лет.
    

Центр профессиональной подготовки может вести и другую учетную документацию.


III. Проведение учебных занятий, их методическое обеспечение

31. Основными видами учебных занятий являются: урок, лекция, семинар, лабораторная работа, практическое занятие, тактическое (тактико-специальное) занятие и учение, командно-штабное учение, деловая игра, консультация, контрольная работа, учебная практика, самостоятельная подготовка слушателей и другие.
    

В учебном процессе могут использоваться программно-технические средства Системы дистанционных образовательных технологий МВД России ¹.

31. Урок проводится в целях изучения сложных вопросов темы, требующих активной обратной связи, оперативного закрепления знаний, изучения специальной техники, применяемой в оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел. Урок проводится, как правило, в специализированном классе. Для проведения урока необходимо наличие плана-конспекта (приложение № 11), который разрабатывается и подписывается сотрудником из состава специалистов по профессиональной подготовке, рассматривается на заседании цикла или предметно-методической комиссии и утверждается заместителем начальника центра профессиональной подготовки по учебной работе. План-конспект должен содержать: тему, цели, вопросы занятия, вид занятия, время и место его проведения, материальное обеспечение, литературу, примерное распределение учебного времени по вводной, основной и заключительной частям занятия, основное содержание рассматриваемых вопросов, действия слушателей и сотрудников из состава специалистов по профессиональной подготовке во время занятия, опрос по предыдущей теме и задание на самоподготовку.
    
32. Лекция составляет основу теоретического обучения слушателей и должна давать систематизированные основы знаний по учебной дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития основных направлений деятельности органов внутренних дел, акцентировать внимание слушателей на наиболее сложных и узловых вопросах темы, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.
    

Лекции читаются, как правило, начальниками циклов, старшими специалистами по профессиональной подготовке, а также наиболее опытными специалистами по профессиональной подготовке. Лекции по актуальным проблемам деятельности органов внутренних дел могут читаться руководящим составом подразделений территориального органа и руководящим составом центра профессиональной подготовки. Для чтения отдельных лекций могут приглашаться профессорско-преподавательский состав образовательных учреждений МВД России, специалисты из органов внутренних дел, внутренних войск МВД России, научных учреждений и другие.

Текст лекции подписывается ее разработчиком, обсуждается на цикле или предметно-методической комиссии (межцикловой или созданной на цикле при наличии смежных дисциплин), утверждается заместителем начальника центра профессиональной подготовки по учебной работе и является обязательным документом методического обеспечения учебной дисциплины. По наиболее важным, актуальным и сложным темам на цикле разрабатываются фондовые лекции. Фондовые лекции проходят внутреннее и внешнее рецензирование.

31. Семинар проводится по наиболее сложным вопросам (темам) учебной программы и имеет целью углубленное изучение учебной темы, привитие обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у них творческого мышления, умения активно участвовать в дискуссии, делать выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение. Подготовка слушателей к семинару осуществляется на основе задания (плана семинара), которое разрабатывается на цикле или предметно-методической комиссии и утверждается начальником цикла.
    
32. Практическое занятие – один из основных видов учебного занятия, обеспечивающий связь теории с практикой, содействующий выработке умений применять полученные знания для решения профессиональных задач. Практическое занятие проводится в целях: выработки практических умений и приобретения навыков в решении задач, разработке и оформлении служебных документов, отработки упражнений, приемов и нормативов, освоения специальной техники, овладения методами их применения.
    

Для методического обеспечения практического занятия на цикле разрабатываются следующие методические документы:

для сотрудника из состава специалистов по профессиональной подготовке - методическая разработка для проведения практического занятия;

для слушателя при необходимости – раздаточный материал (бланки протоколов и иных документов, вводные задачи и задания, иной раздаточный материал).

31. Лабораторное занятие – один из видов учебного занятия под руководством сотрудника из состава специалистов по профессиональной подготовке, в процессе которого путем проведения эксперимента происходит углубление и закрепление теоретических знаний и умений обучаемых. Лабораторная работа имеет целью практическое освоение слушателями теоретических положений изучаемой темы, овладение техникой экспериментальных исследований и анализа полученных результатов, привитие навыков работы с лабораторным оборудованием, приборами и техникой. Для проведения лабораторного занятия на цикле разрабатываются:
    

для сотрудника из состава специалистов по профессиональной подготовке – методическая разработка;

для слушателей – задания и методические указания на лабораторное занятие.

31. Деловая игра – это вид проблемного занятия, основанный на совместной игровой деятельности слушателей при ведущей роли сотрудника из состава специалистов по профессиональной подготовке в условиях имитации профессиональной деятельности. Деловая игра проводится с целью воспроизведения (моделирования) предметного и социального содержания профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел. Для проведения деловых игр составляется методическая разработка.
    
32. Методическая разработка для практического, лабораторного занятия и деловой игры подписывается сотрудником из состава специалистов по профессиональной подготовке, ее составившим, обсуждается на цикле или предметно-методической комиссии и утверждается начальником цикла. В ней указываются: тема, цели, вопросы, вид занятия, время и место его проведения, материальное обеспечение, литература, подробные действия слушателей и сотрудника (сотрудников) из состава специалистов по профессиональной подготовке во время занятия, методические рекомендации по проведению занятия, замысел игры, оперативная обстановка, содержание вводных и задания слушателям.
    

При проведении практических, лабораторных занятий и деловых игр учебная группа (взвод) может быть разделена на подгруппы под руководством сотрудников из состава специалистов по профессиональной подготовке, что должно быть предусмотрено в учебно-методических материалах к соответствующей рабочей учебной программе.

31. Тактическое (тактико-специальное) учение носит комплексный характер и проводится, как правило, в условиях, максимально приближенных к реальной деятельности органов внутренних дел, с учетом оперативной обстановки и особенностей региона. Цель учения – приобретение практического опыта и совершенствование умений и навыков слушателей при выполнении оперативно-служебных задач. Учение проводится по специально разработанному плану, в котором определяются тема, учебные цели, участники, район (место) и порядок выдвижения, количество и виды вооружения и боеприпасов, спецсредств и средств связи, время проведения учения, даются краткие организационно-методические указания. План разрабатывается профилирующим циклом, обсуждается в учебном отделе с приглашением всех задействованных в учении сотрудников из состава специалистов по профессиональной подготовке и строевых командиров и утверждается начальником центра профессиональной подготовки или его заместителем по учебной работе. При проведении учений в масштабе центра профессиональной подготовки методические документы утверждаются его начальником. Для проведения тактических учений могут привлекаться специалисты органов и подразделений внутренних дел и внутренних войск МВД России.
    
32. Командно-штабное учение (КШУ) проводится по важнейшим темам специальных дисциплин с целью формирования и закрепления навыков выполнения управленческих функций в служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел, а также для отработки взаимодействия подразделений и служб правоохранительных органов и носит комплексный характер. КШУ проводится по разработанному плану, в котором определяются тема, учебные цели, участники, район (место) и время проведения учения, даются краткие организационно-методические указания. План разрабатывается и обсуждается на цикле (циклах) или в учебном отделе (части), утверждается начальником центра профессиональной подготовки или его заместителем по учебной работе.
    
33. Консультация является одной из форм руководства самостоятельной работой слушателей и оказания им помощи в освоении учебного материала. Консультации проводятся в часы самостоятельной подготовки и носят, как правило, индивидуальный характер. Перед проведением семинаров, учений, игр, экзаменов (зачетов) могут проводиться групповые консультации. Консультации могут быть плановыми (предусмотренные расписанием занятий перед зачетами и экзаменами) и внеплановые (проводятся при необходимости). Групповые консультации записываются в соответствующем разделе журнала учета учебных занятий. Индивидуальные консультации учитываются в журнале индивидуальных консультаций, который ведется в произвольной форме на каждом цикле и (или) в учебном отделе (части).
    

Циклами разрабатываются графики проведения консультаций, рассчитанные на период обучения соответствующей категории слушателей, по всем преподаваемым дисциплинам, которые предоставляются в учебный отдел (часть) за десять дней до начала планируемого периода. Учебный отдел (часть) разрабатывает сводный график консультаций, который утверждается заместителем начальника центра профессиональной подготовки по учебной работе и вывешивается вместе с расписанием занятий.

Консультации учитываются в учебном отделе (части) и на цикле для определения учебной нагрузки составу специалистов по профессиональной подготовке.

44. Учебная практика является составной частью первоначальной подготовки и учебных сборов, организуется в целях приобретения слушателями опыта практической деятельности органов внутренних дел. Проведение учебной практики определяется учебной программой. План-задание (программа) учебной практики разрабатывается на цикле. Практика, как правило, проводиться в базовых органах внутренних дел или по месту службы слушателя. Ответственность за создание необходимых условий для проведения практики и выполнение планов-заданий (программ) слушателями несут начальники органов и подразделений внутренних дел, в которых она проводится. Возложение на слушателей обязанностей, не связанных с выполнением плана-задания (программы) практики, не допускается. Слушатели по окончании практики представляют письменный отчет. Защита отчетов проводится в центре профессиональной подготовки у сотрудника из состава специалистов по профессиональной подготовке, выдавшего план-задание (программу) на практику, или сотрудника из состава специалистов по профессиональной подготовке соответствующего цикла, его замещающего. По результатам защиты слушателям в зачетную ведомость выставляется отметка «зачтено» или «не зачтено». Слушателям получившим «не зачтено», выдается дополнительное задание для устранения задолженности до начала сдачи итоговых экзаменов. Слушатели, не защитившие отчет по учебной практике, к выпускным экзаменам не допускаются и подлежат отчислению из центра профессиональной подготовки по неуспеваемости.
    
45. Контрольная работа (занятие) выполняется в виде письменных ответов на вопросы, решения задач, а также выполнения контрольных заданий или практической проверки выполнения слушателями упражнений, приемов и нормативов. Содержание заданий на контрольную работу и порядок ее выполнения устанавливаются циклом (предметно-методической комиссией).
    
46. Самостоятельная подготовка слушателей является составной частью их учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, в том числе с использованием автоматизированных обучающих систем, а также выполнение учебных заданий, подготовку к предстоящим занятиям, зачетам и экзаменам.
    

Самостоятельная подготовка организуется строевыми подразделениями центра профессиональной подготовки, которые обеспечивают посещаемость и дисциплину. Она проводится в часы, установленные распорядком дня. Методическое обеспечение самостоятельной подготовки осуществляют циклы, которые определяют задания в соответствии с бюджетом времени, отведенным на учебные дисциплины, организуют работу специальных кабинетов и учебных лабораторий.

Учебный отдел (часть) и строевые подразделения систематически осуществляют контроль за организацией и методическим обеспечением самостоятельной подготовки слушателей.

Самостоятельная подготовка может проводиться под руководством сотрудников из состава специалистов по профессиональной подготовке (аудиторная работа) в часы, определенные расписанием занятий. Основная цель данного занятия состоит в обучении слушателей методам самостоятельной работы с учебным материалом. Она предусматривает, как правило, подготовку к выполнению итоговых работ (промежуточных и итоговых зачетов, контрольных работ, решение тестов), других заданий, предусмотренных учебной программой, или восполнение пропущенных слушателями наиболее сложных тем и вопросов занятий в связи с привлечением их к несению службы в наряде или по охране общественного порядка.

В дни, предшествующие выходным и нерабочим праздничным дням, самостоятельная подготовка не проводится.

47. Все виды учебно-методических материалов (тексты лекций, планы-конспекты, методические разработки, задания на семинары, планы учений, билеты (тесты) для зачетов и экзаменов и другие учебно-методические материалы, необходимые для проведения учебных занятий) хранятся на циклах, а контрольные экземпляры – в библиотеке. При изменении нормативно-правовой базы, необходимости внесения  изменений в методику, порядок и условия проведения занятий эти материалы систематически обновляются.
    

В случае отсутствия по объективным причинам учебно-методического материала по теме и виду занятия, у сотрудника из состава специалистов по профессиональной подготовке должен быть план занятия (поурочный план) с кратким изложением рассматриваемых вопросов, утвержденный соответствующим руководителем в зависимости от вида занятия, и необходимый дидактический материал по данной тематике.

47. В целях улучшения качества обучения, построения его на основе инновационных технологий центр профессиональной подготовки может осуществлять организацию первоначальной подготовки и учебных сборов по модульному или иному принципу обучения, проводить активные занятия, такие как «круглый стол», «мозговой штурм», «вопросы и ответы», дискуссии и другие, где необходимо применять ситуационный метод, основанный на моделировании служебной деятельности, обращать особое внимание на выработку умений и навыков адекватных и правомерных действий путем многократного повторения способов решения той или иной служебной задачи в условиях, максимально приближенных к реальным.