Уважаемые коллеги! Укаждого времени есть свои приметы. Нынешнее время время перемен. И, в первую очередь, эти перемены связаны с жизнью школы, с возросшими требованиями к процессу обучения

Вид материала

Документы

Содержание Вставить презентацию «Медработники в ДОУ» и часть презентации С.С.Трусеневой Презентация трусеневой по модернизации образования Слайд - занятия в спорткомплексе и 3-ий урок физкультуры Запланировано развитие школьной инфраструктуры, которое подразумевает развитие спортивной базы, наличие столовой, медицинских ка Слайд 29 - читать Слайды 33-36. смотреть и читать! Слайд 40-41) Слайд 42) Мы благодарим за внимание к проблемам образования района

Подобный материал:

• Федеральное собрание российской федерации, 2193.08kb.
• Вобщем среднем образовании за последнее время произошли существенные перемены, ориентированные, 190.91kb.
• Икт на уроках истории, 398.38kb.
• Икт на уроках истории, 53.66kb.
• Свободное время школьников. Семейный досуг. Мы знаем – время растяжимо, 102.52kb.
• Задачи тренинга: Освоить эффективные принципы планирования и рационального использования, 54.9kb.
• Нп «сибирская ассоциация консультантов», 89.02kb.
• Ханджян О. А. Общая теория времени, 217.2kb.
• «Динамика перемен : Опыт Малайзии», 139.86kb.
• Уважаемые коллеги!, 26.61kb.

Уважаемые коллеги! У каждого времени есть свои приметы. Нынешнее время – время перемен. И, в первую очередь, эти перемены связаны с жизнью школы, с возросшими требованиями к процессу обучения. «Если раньше образование давалось надолго и предназначалось для того, чтобы обеспечить бесперебойную профессиональную деятельность человека в какой-либо одной отрасли или сфере деятельности, то теперь, речь идёт о формировании принципиально новой системы образования, предполагающей постоянное обновление. Причём ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей».

Подготовка нового федерального закона, который комплексно регулировал бы отношения в сфере образования, была запланирована как одно из мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации. В данном законе должны найти отражение результаты модернизации системы образования, он направлен на преодоление разрыва между потребностями образовательной практики и ее законодательным обеспечением, устранение дублирования и противоречивости Закона Российской Федерации «Об образовании»

и Федерального закона «0 высшем и послевузовском профессиональном

образовании».

Последние годы самые разные экспертные группы вырабатывали свои предложения. Некоторые из этих предложений уже получили законодательное закрепление. Так, стали реальностью единый государственный экзамен, уровневая система образования в высшей школе, новая структура образовательных стандартов, усовершенствованная система лицензирования и аккредитация. Помимо этого, за последние 5 лет в образовательное законодательство было внесено еще около 40поправок.

Системное же оформление данных новаций было предложено в виде проекта

федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», интегрирующего образование по всем уровням. Именно этот документ должен комплексно увязать обновление образовательного законодательства с общими тенденциями социально-экономического развития страны.

1 февраля 2011 года завершилось общественное обсуждение уже второй версии законопроекта. Его текст, размещённый на официальном сайте

www.zakonoproekt2010.ru, получил почти 11 тыс. отзывов.

За время обсуждения состоялись также встречи, семинары и конференции в

каждом федеральном округе, большинстве регионов.

Принципиальным представляется при обсуждении законопроекта ещё раз развеять некоторые мифы (СЛАЙДы), сформированные на предыдущих этапах обсуждения:

1. Законопроект ни в коей мере не уменьшает государственные гарантии

получения образования. Все гарантии действующего законодательства отражены и в новом законопроекте.

2. В законопроекте не идёт речи о ликвидации образовательных учреждений как

таковых. И академии, и образовательные учреждения начального

профессионального образования будут продолжать реализовывать образовательные программы, только, возможно, называться они будут иначе, а учебные и образовательные программы станут более востребованы.

3. Многообразие форм получения образования остаётся и поощряется. Семейная форма получения образования представлена в законопроекте наряду с иными формами получения образования (как на уровне дошкольного, так и общего образования).

4. Образование в сфере культуры и искусства не ущемляется, а наоборот впервые получает адекватные формы для своего нормативного правового закрепления. В противовес сегодняшней действительности, когда вне правовых норм реализуется практика раннего набора обучающихся на программы профессионального образования.

5. Законопроект не предлагает отказаться от социальных стипендий студентам, напротив - механизмы стипендиального обеспечения стали более гибкими, и у вузов появилось больше возможностей по обеспечению адресных стипендиальных выплат.

б. Законопроект не ограничивает получение образования на родном языке. В нём впервые появилось описание процедур утверждения примерных образовательных программ, в том числе и по родным языкам, возможность прохождения итоговой аттестации по родному языку.

Было организовано проведение обсуждений с участием представителей

органов местного самоуправления, образовательных учреждений МО «Светлогорский район», профсоюза, институтов общественного участия в управлении образованием, включая организации работодателей.(СЛАЙД)

Состоявшееся обсуждение помогает не только устранить какие-то отдельные шероховатости в тексте законопроекта, но еще более ясно сказать об основных замыслах по изменению правового поля, об основных идеях системного преобразования образовательного законодательства. И здесь следует подчеркнуть, что дело даже не в очевидных формальных юридических коллизиях, обнаруживаемых при анализе действующих правовых норм. Всё это приводит к бюрократическим проволочкам, многочисленным судебным тяжбам, затягивает принятие решений.

Но важно и другое. Сегодня новый законопроект «Об образовании в Российской Федерации» призван решить не только проблемы сферы образования, но и в целом стать основой развития человеческого потенциала нашей страны. Сегодня в условиях модернизации различных сфер общества задача несколько изменилась. Когда главной фигурой инновационного развития становится человек с его потребностями, ценностями и интересами, принципиально важным является то, насколько мы можем предоставить гражданам возможности для самосовершенствования. А это задача образовательного законодательства – описать нормы и правила, по которым можно двигаться по образовательной лестнице от уровня к уровню, предоставить каждому гражданину в любом возрасте возможности для образования и профессионального роста.

Отсюда - наиболее значимые направления законодательного обеспечения системы образования: (СЛАЙД)

• Дошкольное образование
  
• Школьное образование
  
• Экономика образования
  
• Общие юридические вопросы образования
  
• Другое по выбору ОУ
  

• Дошкольное образование (статьи 64-65, 67, 83 проекта закона).
  

Тема для обсуждения:

У всех ребят дошкольного возраста должна быть возможность хорошо

подготовиться к школе. В детском саду, дома, в дошкольной группе при школе, в учреждениях дополнительного образования, формы могут быть разные, но получение дошкольного образования должно быть не просто гарантировано, а обеспечено каждому. Каждый нам ценен, и у каждого дошкольника должны быть возможности хорошо начать обучение в школе. Поэтому в дошкольном образовании предлагается также ввести федеральный государственный образовательный стандарт, возможно, исключив из него требования к результатам освоения образовательных программ.

Переход на новые стандарты заставляет нас по-новому посмотреть и на подготовку детей к школе. За последние годы в дошкольном образовании произошли существенные перемены, с учетом запросов семьи отрабатываются принципиально новые технологии и подходы к вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Сегодня приоритетное политическое значение придается важности дошкольного воспитания, которое должно готовить детей к дальнейшему образованию. В соответствии с изменяющимися социально-экономическими условиями появились новые ориентиры развития системы дошкольного образования:

- удовлетворение потребности населения в новых формах дошкольного образования;

- организация преддошкольной подготовки детей, не посещающих детские сады;

- повышение ответственности дошкольных учреждений за качество образовательных услуг в условиях финансово-экономической самостоятельности и свободы выбора образовательных программ.

(Наташина часть)

Сегодня приоритетное политическое значение придается важности дошкольного воспитания, которое должно готовить детей к дальнейшему образованию. В соответствии с изменяющимися социально-экономическими условиями появились новые ориентиры развития системы дошкольного образования:

- удовлетворение потребности населения в новых формах дошкольного образования;

- организация предшкольной подготовки детей, не посещающих детские сады;

- повышение ответственности дошкольных учреждений за качество образовательных услуг в условиях финансово-экономической самостоятельности и свободы выбора образовательных программ.

В системе дошкольного образования муниципального образования «Светлогорский район» функционирует 5 учреждений (4 муниципальных и 1 ведомственное Министерства обороны); подготовительный класс на базе МОУ СОШ п. Донское; 4 группы раннего эстетического развития на базе МОУ ДОД «ДШИ им. А.Т. Гречанинова». С 1 апреля 2011 года переведены в статус автономных учреждений – детский сад «Родничок» и детский сад «Теремок».

При проектной мощности 624 места численность детей в ДОУ составляет 591, таким образом, сеть задействована на 95%. В течение учебного года планируется завершить ремонтные работы и ввести в эксплуатацию 20 мест в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детский сад №20 «Родничок».

Процент охвата дошкольным образованием детского населения за 2010-2011 учебный год составил - 71% (649 чел.). В целом удовлетворен спрос на места в детские сады для детей старше 3-х лет. Процент охвата дошкольным образованием детей с 3-х до 7-ми лет составляет 94%.

Вместе с тем продолжает оставаться ажиотажным спрос на места в дошкольные образовательные учреждения для детей до 3-х лет.

Учитывая сложившуюся ситуацию, отрегулирован Порядок комплектования и правила приема детей в муниципальные дошкольные образовательные учреждения, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования Светлогорского района. В районе сформирован банк данных по регистрации заявителей для постановки на очередь. Проведена тематическая проверка комплектования подведомственных учреждений. Представлены предложения по строительству нового детского сада на 240 мест в г. Светлогорске в региональную Программу развития системы дошкольного образования на 2011-2015 годы.

В целях сохранения и оптимизации районной дошкольной образовательной сети, доступности образовательных услуг всем слоям населения, реализации единого механизма подготовки детей к школе определены приоритеты в организации взаимодействия образовательных учреждений с родителями. Все учреждения имеют планы работы с семьей. Освоены новые формы сотрудничества, такие как:

- консультационный пункт по оказанию методической и диагностической помощи семьям, воспитывающим детей на дому – МАДОУ д/с №20 «Родничок»;

- совместная проектная деятельность – МДОУ д/с «Березка»;

- тренинги и мастер-классы – МАДОУ д/с №20 «Родничок»;

- выпуск газеты для родителей – МАДОУ д/с №20 «Родничок»;

- педагогическая гостиная – МАДОУ д/с «Теремок»;

- проведение совместных акций, праздников, соревнований, выставок – во всех МДОУ.

Вместе с тем, анализ деятельности подведомственных дошкольных учреждений определил и проблемы в организации работы с семьями, такие как: недостаточная информированность населения о спектре оказываемых образовательных услуг. Не пользуются большим спросом группы кратковременного пребывания на базе МДОУ ввиду отсутствия популяризации данной формы охвата дошкольным образованием неорганизованных детей. Автономным учреждениям необходимо вести целенаправленную работу по информированию населения о данной услуге.

Одним из основных показателей качества содержания дошкольного образования является реализация программ нового поколения, отвечающих современным требованиям образовательного стандарта. В МДОУ реализуются и обеспечиваются учебно-методическими и учебно-дидактическими комплексами общеобразовательные программы дошкольного образования, такие как: «Детство» (75%), Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой (новая редакция) (25%). Кроме того, широко представлены программы дополнительного образования по следующим направлениям: художественно-эстетическое (100%), коррекционно-развивающее (75%), физкультурно-оздоровительное (50%), культурологическое (50%), интеллектуально-познавательное (50%), социально-педагогическое (50%) и другие. Идет тщательный отбор авторских методик и технологий, которые позволяют расширить содержательные аспекты образования дошкольников.

В целях обеспечения методического и дидактического сопровождения педагогами района разработаны методические рекомендации, оригинальные дидактические материалы, способствующие эффективной организации учебно-воспитательного процесса.

В 3-х МДОУ реализуются специальные (коррекционные) программы для детей с нарушениями речи (логопедические группы – МДОУ д/с «Березка» и МАДОУ д/с «Теремок» и логопедический пункт – МАДОУ д/с №20 «Родничок»).

В рамках экспериментальной деятельности по духовно-нравственному воспитанию детей работают площадки в МАДОУ детский сад «Теремок» и МДОУ детский сад «Березка».

Анализ ресурсного обеспечения образовательного процесса свидетельствует об изменении и сети дополнительных образовательных услуг для дошкольников. Приоритетными в кружковой и секционной работы стали художественно-эстетическое, физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое и экологическое направления. Кружковой работой охвачено 56% дошкольников. В соответствии с социальным заказом населения в 3-х МДОУ предоставляются дополнительные платные услуги, в том числе и образовательные, превышающие основные общеобразовательные стандарты. Данными услугами воспользовались 59,7% дошкольников. При этом все развертываемые услуги в дошкольном образовании должны быть не только широкими по спектру предоставления, но и, безусловно, высокого качества.

Наиболее подробную информацию о деятельности муниципальных дошкольных образовательных учреждений можно получить на сайте администрации МО «Светлогорский район» в разделе «Образование». Каждое учреждение имеет свою информационную страницу, разработанную в соответствии с ФЗ «Об образовании».

Сегодня решается вопрос качественного медицинского обслуживания детей, посещающих дошкольные учреждения. Приобретено необходимое медицинское оборудование, а также проведены ремонтные работы в медицинских кабинетах. До конца 2011 года во всех МДОУ медицинское обслуживание будет осуществляться в соответствии с лицензией.

При подготовке муниципальных дошкольных образовательных учреждений к новому 2011-2012 учебному году из муниципального бюджета выделено 839 413 рублей. Данные средства реализованы в полном объеме и направлены на устранение нарушений, выявленных Госпожнадзором и Роспотребнадзором.

К позитивным тенденциям следует отнести рост профессионального мастерства педагогов, реализующих инновационные программы, активное участие педагогических коллективов в мероприятиях районного и областного уровней. В системе дошкольного образования трудится 59 педагогов: из них аттестованы на высшую квалификационную категорию – 34 чел., на первую – 15 чел., на вторую – 4 чел, без квалификационной категории – 6 чел. (приступили к работе после выхода из декретного отпуска или работают в данной должности менее 2-х лет). Педагоги своевременно проходят процедуру аттестации в соответствии с федеральными и региональными нормативно-правовыми актами.

Достижениями учебного года стали:

- награждение медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени Ерохиной Татьяны Викторовны, воспитателя МАДОУ д/с №20 «Родничок»;

- участие МАДОУ д/с №20 «Родничок» и МАДОУ д/с «Теремок» в областном конкурсе «Детский сад - детям», организованным партией «Единая Россия» (I место в номинации «Лучший воспитатель» - Абрамович Елена Юльяновна, педагог доп. образования МАДОУ «Родничок»);

- участие в областном конкурсе видеоматериалов по духовно-нравственному воспитанию детей (дипломом III степени награждена Дитмонене Галина Ивановна, музыкальный руководитель МАДОУ «Теремок»);

- участие педагогов МАДОУ д/с №20 «Родничок» и МАДОУ д/с «Теремок» в областном конкурсе «Денежное поощрение лучших педагогов дошкольного образования» в рамках ПНПО (победители региональной премии: Крыгина Оксана Юрьевна, воспитатель МАДОУ «Родничок» и Абрамович Жанна Викторовна, инструктор по физической культуре);

- участие в районной спартакиаде среди ДОУ;

- участие в муниципальном конкурсе рисунков «Светлогоринки» среди ДОУ.

Учитывая состояние и выявленные проблемы развития районной дошкольной образовательной системы по итогам 2010/2011 учебного года, необходимо определить следующие приоритетные направления деятельности в 2011/2012 учебном году:

- обеспечение доступности дошкольного образования;

- повышение уровня показателей качества дошкольного образования;

- увеличение процента охвата организованного детства путем внедрения новых организационных моделей дошкольного образования;

- обеспечение качественных лицензионных условий функционирования дошкольных учреждений;

- регулирование вопросов организации качественного детского питания;

- усиление контрольно-аналитической функции в части исполнения основных законодательных и локальных актов в подведомственных учреждениях.


Вставить презентацию «Медработники в ДОУ» и часть презентации С.С.Трусеневой


Школьное образование (начальное, основное общее, среднее общее образование) (статьи 66-69 проекта закона)

Темы для обсуждения:

1. Очереди при приёме в первый класс Существующее положение дел -муниципалитет сам гарантирует, где и как получить общее образование. Исходя из этого, возможны различные стратегии. Если за школами не закреплены определённые жилые дома - очереди неизбежны, а семьи имеют риск не попасть в ближайшую школу во дворе. Но если таковое закрепление осуществлено - выбирать школы нельзя. Возможно разумное сочетание этих стратегий. Например, - до определённой даты (1 июня, как вариант) в школу записываются семьи, жилые дома которых специально закреплены и «относятся» к данной школе. После этой даты - все желающие, если остались свободные места. Конечно, это не исключает, что некоторые будут «метаться» из школы в школу, но ничего не поделаешь - на то он и выбор, чтобы определяться. В любом случае, - близлежащая школа должна быть доступна.
   
2. (Ст. 15 проекта закона). Школьники должны получить возможность выбирать учебные курсы в самом образовательном учреждении при использовании модульных технологий обучения; обучаться в дистанционном режиме в другом образовательном учреждении, если есть потребность изучить какой-то специальный учебный предмет или углублённо освоить традиционный курс. Поэтому в тексте законопроекта предусмотрены нормы о кредитно-модульной системе организации образовательного процесса, сетевом взаимодействии образовательных учреждений. Это значительно упростит признание и зачет курсов, освоенных в других образовательных учреждениях, в том числе за рубежом.
   
3. (Ст. 17 проекта Закона) Выбор образовательных ресурсов должен быть кардинально расширен. Чем богаче образовательная среда - тем больше возможностей получить качественное образование. Именно поэтому в законопроекте появились нормы, регулирующие использование, наряду с печатными, - электронных образовательных ресурсов и сервисов.
   
4. (Ст. 96, 97 проекта закона) Чем больше мы заботимся о востребованности образования, тем больше родители в школах и работодатели в профессиональном образовании стремятся участвовать в образовательной деятельности. Предложено закрепить нормы, расширяющие число полномочий органов самоуправления образовательных учреждений. Также важно, чтобы работодатели шире принимали участие в механизмах оценки качества образования. Поэтому в законопроекте предложены такие полномочия органов самоуправления как согласование некоторых локальных актов образовательных учреждений, введен механизм альтернативного урегулирования споров между участниками образовательного процесса. Участие работодателей планируется как в общественной аккредитации, так и в аттестации выпускников учреждений профессионального образования.
   
5. (Ст. 57, 65, 83 проекта закона) Создание системы образования для одарённых детей и граждан с ограниченными возможностями здоровья;
   
6. Маленькие сельские школы закрываются на селе, игнорируются мнение жителей. (Ст. 22 проекта) Для решения вопроса о закрытии школы должна быть проведена надлежащая открытая экспертиза, проанализированы альтернативы продолжения обучения детей, выбраны оптимальные варианты. Положения о такой экспертизе могут быть также законодательно закреплены.
   

На повышение доступности и качества общего образования ориентированы национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», предложенная Президентом РФ Д.А.Медведевым в Послании Федеральному собранию РФ, Приоритетный национальный проект «Образование», Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы.

Инициатива по реализации программы модернизации региональных систем общего образования, предложенная Председателем Правительства РФ, Председателем Партии «Единая Россия» В.В.Путиным является логическим продолжением государственной стратегии по обновлению российской системы образования, приведению ее в соответствие вызовам 21 века. В выступлении на 6 Съезде Всероссийского педагогического собрания В.В.Путин подчеркивая важность новой инициативы, привел следующие слова: «В школе – все будущее России». Участники заседания и вся педагогическая общественность всецело поддерживают действия Правительства, МО РФ и Партии «ЕР» по ее реализации.

Общее образование является базовым элементом образовательной системы, формирует картину мира учащихся, их основные образовательные навыки и способствует профессиональному самоопределению. Именно поэтому вопрос качества общего образования является приоритетным для всего российского общества. Создан значительный задел инновационных решений по модернизации общего образования, реализуются комплексные проекты модернизации образования (СЛАЙД с нашим планом)

Решение поставленных задач будет осуществляться через комплекс мероприятий, среди которых - приобретение оборудования (учебно-лабораторное, учебно-производственное, спортивное и компьютерное оборудование, оборудование для организации медицинского обслуживания обучающихся, для школьных столовых); транспортных средств для перевозки обучающихся; пополнение фондов школьных библиотек; развитие школьной инфраструктуры; модернизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного образования; подготовка, переподготовка и повышение квалификации учителей и руководителей школ; осуществление мероприятий, направленных на энергосбережение в системе общего образования.


Модернизация системы образования является необходимым условием формирования инновационной экономики.

Реализация названных приоритетных направлений предполагает решения таких задач, как создание независимой общественно-государственной системы оценки качества образования, призванной обеспечить возможность гибкого перехода между различными образовательными программами; включение работодателей в выработку образовательной политики, стандартов качества профессионального образования в целях более полного учета меняющихся потребностей рынка труда; формирование условий для территориальной, социальной и академической мобильности молодежи в целях сохранения единства образовательного пространства Р Ф и обеспечения конкурентоспособности российского образования на мировом рынке образовательных услуг; обеспечение прозрачности финансовых потоков в системе образования; широкое привлечение общественности к управлению образованием; гарантия независимой оценки качества образования на всех уровнях образовательной системы; повышение качественного кадрового потенциала образования; обеспечение инновационного характера развития образовательной сферы; интеграции научной, образовательной и практической деятельности образовательных учреждений.

Вместе с тем по-прежнему остается крайне низким социальный статус учителя, его материальное обеспечение. Средняя зарплата учителей примерно на 30% ниже, чем средняя по экономике. Эти и другие обстоятельства создают системные риски для успешного перевода страны на путь инновационного развития, построения новой экономики, основанной на знаниях.

Сегодня для обеспечения единства образовательного пространства РФ необходимо в кратчайшие сроки обеспечить качественный скачок в развитии системы общего образования, изменить в общественном сознании отношение к учительской профессии, поднять социальный статус учителя, обеспечить достойную заработную плату , сделать привлекательной для молодого поколения педагогов работу учителя. В этих вопросах неоценимую помощь оказывает Правительство и органы партии «ЕР».


ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТРУСЕНЕВОЙ ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

В сентябре 2011 года в регионе произойдет повышение заработной платы учителей. Ее средний уровень достигнет среднего размера заработной платы в экономике области и составит 18,8 тыс.руб.

  Из федерального бюджета на условиях софинансирования из регионального бюджета на цели модернизации будет выделена субсидия бюджету Калининградской области на 2011 год в объеме –107,9млн.рублей, в 2012 году – 323,7 млн.рублей, в 2013 году –215,8 млн.рублей.

  - Повышение уровня заработной платы учителей важное событие, которого педагоги ждали давно. Но целью этого шага является рост качества образования и престижности учительской профессии. Именно качество образования, полученные педагогом результаты, станут основным критерием грядущего повышения заработной платы учителя.

  Необходимо обратить внимание, что в соответствии с существующим законодательством каждое образовательное учреждение самостоятельно определяет систему оплаты труда, формирует фонд оплаты труда и показатели стимулирования деятельности учителей, в связи с чем заработная плата конкретного учителя всегда будет зависеть от качества и результативности его деятельности, оцененной с участием общественно-государственных органов управления, созданных образовательными учреждениями. Поэтому в ст. 96, 97 проекта закона закрепляется участие родителей в школах и работодателей в профессиональном образовании в образовательной деятельности, а также предложено расширять число полномочий органов самоуправления образовательных учреждений. Также важно, чтобы работодатели шире принимали участие в механизмах оценки качества образования. Поэтому в законопроекте предложены и такие полномочия органов самоуправления, как согласование некоторых локальных актов.

7. 1 сентября 2011 г. все первоклассники России начнут учиться по новым федеральным государственным стандартам начального общего образования.
   

В МОУ СОШ №1 г.Светлогорска открывается 4 первых класса с количеством 101 человек, что на 8 чел.меньше, чем в прошлом; в МОУ СОШ п.Донское – 2 класса ( 2010г.-1 класс) на 36 учащихся; в МОУ ООШ п.Приморье – 1 класс на 8 чел (в 2010г. – 13 учащихся).


Вы знаете, что вопрос очередности при приёме в первый класс был обозначен при обсуждении закона как один из острых. Существующее положение дел -муниципалитет сам гарантирует, где и как получить общее образование. Исходя из этого, возможны различные стратегии. Если за школами не закреплены определённые жилые дома - очереди неизбежны, а семьи имеют риск не попасть в ближайшую школу во дворе. Но если таковое закрепление осуществлено - выбирать школы нельзя. Возможно разумное сочетание этих стратегий. Например, - до определённой даты (1 июня, как вариант) в школу записываются семьи, жилые дома которых специально закреплены и «относятся» к данной школе. После этой даты - все желающие, если остались свободные места. Конечно, это не исключает, что некоторые будут «метаться» из школы в школу, но ничего не поделаешь - на то он и выбор, чтобы определяться. В любом случае, - близлежащая школа должна быть доступна.

Администрацией МО «Светлогорский район» разработан и принят Регламент по данной образовательной услуге (Зачисление детей в МОУ, реализующее основную образовательную программу школьного образования» Пост. от 30.07 2010г №411), с которым можно ознакомиться на сайте администрации. Недоразумений при приеме в 1 класс не возникает.

Наш регион уже имея опыт и базу апробации ФГОС в 14 пилотных школах области (13 школ, ставших в прошлом году победителями областного конкурса СУПЕРШИК и новая школа пос.Б.Исаково Гурьевского района), которые стали площадками по повышению квалификации педагогов, руководителей образовательных учреждений и органов управления образованием.

Организация образовательного процесса должна опираться на динамическое, нелинейное расписание занятий. В рамках введения ФГОС вообще стоит отказаться от урока как единственной формы организации образовательного процесса за счет использования иных форм, предусматривающих индивидуальные и дифференцированные виды учебы, применение внеурочных форм. Анализ подготовленности к новой работе, проведенный на региональном и муниципальном уровне показал, что школы практически готовы к введению ФГОС. Это вы сможете увидеть сегодня на примере мтб школы п.Донское. Что отрадно заметить, будет повышен финансово-экономический норматив на 1 класс, обеспечено повышение квалификации педагогических и руководящих работников (СЛАЙД из презентации Трусеневой), методическая и информационная поддержка ФГОС, в том числе и с помощью сети Интернет. КОИРО разработаны мет. Рекомендации по составлению учебных планов (4 вар-та), они прошли экспертизу в Рособрнадзоре и были представлены на курсах повышения квалификации. Задача школ сегодня – выстроить образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка, обеспечить разные виды деятельности младших школьников, разнообразить формы работы в урочное и неурочное время, обеспечить здоровое питание и медицинское обслуживание, предусмотреть новые подходы к системе оценивания и формам предъявления образовательных (учебных и внеучебных) достижений школьников, включая электронные формы оценки. Все это должно быть отражено в образовательной программе школы.

Обучение по новым стандартам невозможно без духовно-нравственного воспитания (ОРКиСЭ) со следующего года будет преподаваться в режиме функционирования по всей России. (СЛАЙД)

  Мы уже упомянули еще один, не менее важный аспект модернизации образования – сохранение здоровья школьников. В расписании наших образовательных учреждений с 1 сентября появится третий час физической культуры. К сожалению, не все школы оснащены бассейном или имеют несколько спортивных залов. Образовательным учреждениям в этой связи необходимо выстроить интегративную модель взаимодействия с учреждениями дополнительного образования и спорта, что позволит максимально эффективно использовать уже имеющиеся возможности. Так было и в 2010-2011 учебном году после открытия ФОКа нашим школьникам была предоставлена бесплатная возможность пользоваться бассейном, а Правительство области выделяло субвенцию на оплату занятий по плаванию. В этом году эта возможность у наших ребят останется, деньги будут выделяться, более того на организованные дополнительные спортивные занятия на базе ФОКа средства будут выделяться аналогично. (СЛАЙД ПО КОЭФ_ТАМ)

Каждое образовательное учреждение должно предусмотреть в программе развития раздел, посвященный соблюдению требований охраны здоровья и использованию здоровьесберегающих технологий. В 2010-2011 уч. Году в областной Спартакиаде учащихся общеобразовательных школ среди 28 сельских школ МОУ СОш п.Донское стала победительницей и получила хоть небольшой, но грант в 10, 5 тыс.руб.

СЛАЙД - ЗАНЯТИЯ В СПОРТКОМПЛЕКСЕ И 3-ИЙ УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ


СЛАЙД - ПРОГРАММА «ПИТАНИЕ» и ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ МЕД,КАБИНЕТОВ

Формирование облика современной школы невозможно без создания в образовательных учреждениях комфортной и здоровой среды. За этой краткой формулировкой «комфортная и здоровая среда» скрыты требования и обязательные условия, включающие, прежде всего, современное оснащение, качественное питание, профессиональное психолого-медико-социальное сопровождение, творческую атмосферу.

Состояние здоровья обучающихся рассматривается как один из важнейших индикативных показателей реализации приоритетного национального проекта «Образование». По мониторинговым исследованиям 1/5 часть учебного времени теряется в силу хронических и эпизодических заболеваний учащихся. В районе практически не изменяется количество уроков, пропущенных по болезни, в среднем на одного обучающегося составляет 30 уроков.

К сожалению, в прошедшем году увеличились показатели численности случаев заболеваний. Высокий уровень заболеваемости сохраняется в районе на протяжении 2-х последних лет.

В большинстве учреждений отсутствует системный подход в организации физического воспитания, не выдерживаются достаточные санитарно-гигиенические условия, профилактическая работа часто носит формальный характер. Общеобразовательные учреждения двух школ имеют лицензию на осуществление медицинской деятельности, МОУ ООШ п.Приморье – по договору с МУЗ «Светлогорская районная поликлиника», готов к лицензированию стоматологический кабинет в базовой школе.

Наряду с задачей сохранения здоровья детей и подростков, необходимо обратить внимание на две другие задачи, непосредственно с ней связанные: сохранение здоровья педагогов и воспитание культуры здоровья у подрастающего поколения.

В новом учебном году особое внимание должно быть уделено созданию условий для организации полноценного питания обучающихся и воспитанников.

За последние годы снизился общий охват всеми формами питания. Сегодня он составляет 98 % . Наибольший процент охвата горячим питанием в школе п.Донское. В соответствии с поручением Совета при Президенте РФ разработана муниципальная программа «Совершенствование организации питания учащихся общеобразовательных учреждений МО «Светлогорский район» на период 2012-2014 гг.», предусматривающая создание условий для 100-процентного охвата двухразовым горячим питанием обучающихся всех школ.

Во время проверки питания совместно с Роспотребнадзором выявлены случаи нарушений по организации питания, в учреждениях были отдельные жалобы родителей, что говорит об ослаблении контроля со стороны руководителей.

Перед нами стоят задачи: обеспечение качества и безопасности питания, улучшение рационов питания, расширение ассортимента продукции с учетом мнения медицинских работников, родителей, учащихся, 100-процентный охват питанием, активизации роли общественности в решении проблем правильного питания, привлечение родителей, осуществление контроля со стороны общественности.


  Важным аспектом модернизации станет формирование доступной среды в образовательных учреждениях региона.

  В рамках государственной программы «Доступная среда», рассчитанной на 2011-2015 годы, предполагается создание в обычных образовательных учреждениях универсальной безбарьерной среды. На эти цели в 2011 году объём федеральной субсидии составит 6 648,082 тыс. рублей. Софинансирование из областного бюджета составит - 8751,918 тыс. рублей. Участие муниципалитетов будет заключаться в разработке и экспертизе проектно-сметной документации.

  На территории Калининградской области в 2011 году в реализации программы принимают участие:

  - «Калининградская средняя общеобразовательная школа-интернат»;

  - МОУ СОШ № 10, Калининград - МОУ СОШ № 38, Калининград;

  - МОУ СОШ № 8, Черняховск;

  - МОУ СОШ п. Крылово, Правдинский район;

  - МОУ СОШ № 2, Гвардейск;

  - МОУ СОШ № 1 г. Светлогорска.

  В этих образовательных учреждениях предстоит:

  - устроить пандусы на входе в образовательное учреждение;

  - установить поручни на входе и внутри образовательного учреждения;

  - установить оборудованной входной двери с расширением;

  - приобрести подъёмно-транспортные средства;

  - адаптировать учебные помещения, столовую, санузлы, а также приобрести специализированное оборудование для детей с ограниченными возможностями здоровья.

  Одним из элементов доступной образовательной среды является дистанционная школа, не первый год работающая в регионе. Пока ее возможностями пользуются только ребята с ограниченными возможностями здоровья.

- Дистанционно можно и нужно работать и с одаренными детьми, которые учатся в отдаленных муниципалитетах и не имеют возможности заниматься с лучшими педагогами региона в очном режиме, - уверена Анастасия Ивановна. – Поэтому мы должны предусмотреть возможность работы и с такими ребятами. Тем более, что это не так сложно сделать. Во всех школах области есть выход в Интернет и работу по сопровождению одаренных детей реально проводить и на базе образовательных учреждений. Ст. 15 законопроекта обращает внимание на то, что школьники должны получить возможность выбирать учебные курсы в самом образовательном учреждении при использовании модульных технологий обучения; обучаться в дистанционном режиме в другом образовательном учреждении, если есть потребность изучить какой-то специальный учебный предмет или углублённо освоить традиционный курс. Поэтому в тексте законопроекта предусмотрены нормы о кредитно-модульной системе организации образовательного процесса, сетевом взаимодействии образовательных учреждений. Это значительно упростит признание и зачет курсов, освоенных в других образовательных учреждениях, в том числе за рубежом (проект закона) Об этом мы еще сегодня услышим в ходе конференции.