Паспорт программы развития гимназии Глава Анализ актуального состояния образовательного учреждения 3
| Вид материала | Анализ |
- Паспорт комплексной программы развития 3 паспорт муниципального общеобразовательго, 1404.19kb.
- Содержание программы общее положение Паспорт программы Анализ текущего состояния Цели, 457.66kb.
- Программа развития государственного общеобразовательного учреждения гимназии №63, 861.44kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1508.85kb.
- Анализ реализации Программы развития гимназии №69 за 2010- 2011 учебный год, 199.88kb.
- Задача доклада способствовать развитию партнерских отношений между гимназией и всеми, 849.38kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №1 г. Зернограда, 391.36kb.
- Паспорт Программы. Пояснительная записка. Историческая справка. Концепция развития, 493.32kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Екатерининская средняя общеобразовательная, 451kb.
- Отчет моу гимназии №32 г. Калининграда о выполнении программы развития, 374.79kb.
Таблица 8
Итоговые показатели за 2004/05 – 2008/09 учебные года
| Классы | 1-4 | 5-9 | 10-11 | 1-11 | |
Всего учащихся | 2004/2005 уч. год | 314 | 355 | 137 | 806 |
| 2005/2006 уч. год | 288 | 323 | 158 | 769 | |
| 2006/2007 уч. год | 268 | 329 | 165 | 762 | |
| 2007/2008 уч. год | 274 | 369 | 115 | 758 | |
| 2008/2009 уч.год | 283 | 398 | 87 | 768 | |
Аттестовано | 2004/2005 уч. год | 314 | 355 | 137 | 806 |
| 2005/2006 уч. год | 288 | 323 | 158 | 769 | |
| 2006/2007 уч. год | 268 | 329 | 165 | 762 | |
| 2007/2008 уч. год | 274 | 369 | 115 | 758 | |
| 2008/2009 уч.год | 283 | 398 | 87 | 768 | |
| Отличников | 2004/2005 уч. год | 39 | 10 | 2 | 51 |
| 2005/2006 уч. год | 30 | 16 | 3 | 49 | |
| 2006/2007 уч. год | 32 | 15 | 4 | 51 | |
| 2007/2008 уч. год | 28 | 16 | 3 | 47 | |
| 2008/2009 уч.год | 31 | 15 | 2 | 48 | |
| На «4» и «5» | 2004/2005 уч. год | 135 | 161 | 73 | 369 |
| 2005/2006 уч. год | 134 | 155 | 63 | 401 | |
| 2006/2007 уч. год | 122 | 154 | 60 | 336 | |
| 2007/2008 уч. год | 107 | 171 | 45 | 323 | |
| 2008/2009 уч.год | 117 | 167 | 22 | 306 | |
| Второгодников | 2004/2005 уч. год | - | - | - | - |
| 2005/2006 уч. год | - | - | - | - | |
| 2006/2007 уч. год | - | - | - | - | |
| 2007/2008 уч. год | - | - | - | - | |
| 2008/2009 уч.год | - | - | - | - | |
| Абсолютная успеваемость (%) | 2004/2005 уч. год | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 2005/2006 уч. год | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| 2006/2007 уч. год | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| 2007/2008 уч. год | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| 2008/2009 уч.год | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| Качественная успеваемость (%) | 2004/2005 уч. год | 72 | 48 | 54 | 57,4 |
| 2005/2006 уч. год | 75 | 53 | 42 | 57,7 | |
| 2006/2007 уч. год | 77 | 51 | 40 | 56 | |
| 2007/2008 уч. год | 70 | 51 | 42 | 55 | |
| 2008/2009 уч.год | 74 | 46 | 28 | 52 | |
Итоги успеваемости в сравнении с предыдущими годами таковы: абсолютная успеваемость на протяжении 5 лет на всех ступенях обучения составляет 100%. Качественная успеваемость учащихся снизилась на 3% . На II ступени обучения (5-9 кл.) на 5%, а на III ступени (10-11 кл.) на 14%.Повышение наблюдается только на I ступени на 4%.
Качественная успеваемость по параллелям составила:
- в 5 классах – 59%, 5А – 63%, 5Б – 52%, 5в – 64%
- в 6 классах – 59%, 6А – 81%, 6Б – 52%, 6В – 42%
- в 7 классах – 34%, 7А – 37%, 7Б – 44%, 7В – 20%,7Г – 36%
- в 8 классах – 35% 8А – 19%, 8Б – 43%, 8В – 41%
- в 9 классах – 48%; 9А – 72%, 9Б – 25%, 9В – 44%
- в 10 классах – 27%; 10а – 33%, 10Б – 20%
- в 11 классах – 18%, 11А – 9%, 11Б – 33%
Особую тревогу вызывают классы, с низкой качественной успеваемостью. Это 7В,8А,9Б, 10А, 10Б. Преподавателям, работающим в этих классах, необходимо продумать систему индивидуальной работы, направленную на повышение качества знаний учащихся, а также поднять в глазах обучающихся престиж знаний, познавательного опыты,отличной и хорошей отметки.
Все гимназисты осваивают обязательный минимум содержания образования, о чем свидетельствует отсутствие неуспевающих.
О качестве образования свидетельствуют и результаты пробного единого государственного экзамена (таблица 9). Пробный ЕГЭ, проводимый в течение последних трех лет, ежегодно сдавали около 100 учащихся, что составляет 47 % от общего количества выпускников. Учитывая то, что участие в экзамене является добровольным, результаты экзамена свидетельствовали о достаточной уверенности и готовности учащихся гимназии к государственной (итоговой) аттестации, их стремлении проверить свои силы.
Таблица 9
Результаты пробного единого государственного экзамена (ЕГЭ)
за 2005-2006 гг. (кол-во чел.)
| Год обучения | Кол-во учащихся, участвующих в экзамене | Оценка | ||
| «5» | «4» | «3» | ||
| 2004-2005 | 98 | 18 | 45 | 25 |
| 2005-2006 | 100 | 16 | 59 | 25 |
| 2006-2007 | 104 | 17 | 60 | 27 |
Введение в 2007 – 2008 учебном году обязательного ЕГЭ по русскому языку и математике показало сильные и слабые стороны воспитательно-образовательного процесса гимназии и выявило следующие результаты (таблица 10).
Таблица 10
Результаты обязательного единого государственного экзамена (ЕГЭ)
в 2007-2008 гг.
| Год обучения | Предмет | Количество сдававших ЕГЭ | ОЦЕНКА | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||
| 2007-2008 | Русский язык | 75 | 9 | 40 | 25 | 1 |
| Математика | 8 | 19 | 36 | 12 | ||
Абсолютная успеваемость по русскому языку составила 98,4%, качество – 65%. За данные показатели - лучшие в городе и по области - гимназии был вручен сертификат на комплект справочной литературы «Словари 21 века» по программе Губернатора Кемеровской области.
Не менее показательными стали результаты ЕГЭ по выбору (таблица 11).
Таблица 11
Результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ) по выбору
за 2007-2008 гг.
| Предмет | Количество сдававших ЕГЭ | ОЦЕНКА | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | ||
| Физика | 18 | 3 | 6 | 8 | 1 |
| Биология | 2 | - | 1 | 1 | - |
| Химия | 1 | - | 1 | - | - |
| География | 8 | - | 4 | 4 | - |
18 выпускников предпочли сдавать физику в форме ЕГЭ: при 95% абсолютной успеваемости качество составило 50% и оказалось самым высоким в городе. 11 обучающихся сдавали ЕГЭ по биологии, химии, географии (при 100% успеваемости – 50%, 100%, 50% качество).
Таблица 12
Результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ)
за 2008-2009 гг.
Результаты ЕГЭ
| Предмет | Число участников ЕГЭ | Число выпускников, не преодолевших минимальный порог | 50-69 баллов | 70-100 баллов | средний балл |
| русский язык | 38 | | 25 | 9 | 62,1 |
| информатика | 6 | | 2 | 3 | 69,3 |
| обществознание | 29 | 1 | 21 | 1 | 55,3 |
| литература | 3 | 1 | 1 | 1 | 53 |
| английский язык | 4 | | 1 | 2 | 65,8 |
| химия | 1 | | | | 49 |
| физика | 12 | | 8 | 1 | 54,4 |
| история | 9 | | 3 | 1 | 50,9 |
| математика | 38 | 1 | 7 | 2 | 42,8 |
| биология | 3 | | 2 | | 54,3 |
| Итого | | 3 | 70 | 20 | 55,7 |
На экзамене по русскому языку 4 выпускника набрали менее 50 баллов, на информатике и ИКТ- 1, на обществознании – 6 и один выпускник не преодолел минимальный порог; на литературе две выпускницы успешно справились с тестом, а третий выпускник не набрал необходимого количества баллов. На экзамене по английскому языку из четырех участников один набрал менее 50 баллов, на экзамене по физике 3 выпускника набрали менее 50 баллов, на экзамене по истории 5 выпускников , на экзамене по биологии 1 выпускник. Экзамен по математике показал, что только 24% выпускников смогли набрать более 50 баллов. Одна выпускница сдавала экзамен повторно и набрала 32 балла. Средний балл по гимназии составил 55,7.
Результаты гимназии в сравнении с результатами по России и по городу Белово выглядят так:
Таблица 13
Результаты гимназии в сравнении с результатами по России и по городу Белово
| Предмет | Минимальный балл и выше | Средний балл | ||||
| Гимназия | Область | Россия | Гимназия | Область | Россия | |
| Русский язык | 100 | 96,16 | 93,7 | 62,1 | 56,02 | 56,4 |
| Математика | 97 | 95,18 | 93,2 | 42,8 | 40,01 | 42,9 |
| Обществознание | 97 | 94,21 | 94,7 | 55,3 | 54,36 | 56,7 |
| Физика | 100 | 93,18 | 94,3 | 54,4 | 46,17 | 49,0 |
| История | 100 | 90,15 | 91,3 | 50,9 | 45,86 | 48,0 |
| Биология | 100 | 90,2 | 92,0 | 54,3 | 49,52 | 45,86 |
| Информатика | 100 | 89,33 | 88,6 | 69,3 | 55,25 | 56,1 |
| Химия | 100 | 83,93 | 91,0 | 49 | 47,82 | 54,7 |
| Литература | 97 | 92,13 | 93,5 | 53 | 51,67 | 61,8 |
| Английский язык | 100 | 94,53 | 94,8 | 65,8 | 55,57 | 59,4 |
Результаты ЕГЭ в гимназии выше по абсолютному выполнению экзаменационных работ как в области, так и по России. Средний балл по русскому языку, физике, истории, биологии, информатике, английскому языку выше, чем по области и по России, а результат по математике выше, чем по области и на уровне России. Результат по обществознанию, химии, литературе выше, чем по области и ниже, чем по России.
Данный выбор экзаменов и набранное количество баллов обеспечили выпускникам поступление в учебные учреждения России. 35 выпускников поступило в ВУЗы , 2 выпускника - в средние специальные учебные учреждения, а 1 выпускница, пройдя специальные курсы, будет поступать в следующем году на территории СНГ (Армения).
Не менее важным показателем результативности обучения и воспитания является освоение учащимися инновационных образовательных программ (таблица 14). С 1993 года образовательное учреждение осуществляет внедрение профильного обучения. Имея значительный опыт работы в данном направлении, коллектив гимназии, изучив в 2003 году «Концепцию профильного обучения на старшей ступени общего образования», утвердился в необходимости продолжения инновационных процессов в области предпрофильной подготовки и профильного обучения. Учителями гимназии разрабатываются и апробируются учебные программы курсов по выбору и элективных курсов. Банк учебных инновационных программ составляет 118 единиц и ежегодно обновляется в связи с запросами учащихся и их родителей.
Таблица 14
Результаты освоения учебных программ курсов по выбору и элективных курсов учащимися 9-11 классов
| Классы | 2004/2005 | 2005/2006 | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | |||||
| Общее количество учащихся | Успешность освоения программ (в %) | Общее количество учащихся | Успешность освоения программ (в %) | Общее количество учащихся | Успешность освоения программ (в %) | Общее количество учащихся | Успешность освоения программ (в %) | Общее количество учащихся | Успешность освоения программ (в %) | |
| 9 | 53 | 100 | 77 | 100 | 44 | 100 | 53 | 100 | 66 | 100 |
| 10 | 76 | 100 | 51 | 100 | 75 | 100 | 39 | 100 | 50 | 100 |
| 11 | 88 | 100 | 78 | 100 | 88 | 100 | 75 | 100 | 39 | 100 |
Стопроцентная успешность освоения учебных программ курсов по выбору и элективных курсов учащимися 9-11 классов обусловлена созданием следующих психолого-педагогических условий:
- организацией методической работы с педагогическими кадрами к осуществлению образовательного процесса на курсах по выбору и элективных курсах;
- соответствием ресурсного обеспечения предпрофильной подготовки и профильного обучения её целям и задачам (наличие нормативно-правового, программно-методического, информационного, материально-технического сопровождения);
- предоставлением учащимся права выбора курсов, программ, заданий, форм контроля и оценивания;
- диагностикой и корректированием результатов обученности учащихся.
В гимназии на протяжении 11 лет в рамках профильного обучения учащихся работают преподаватели Кем ГУ. Среди них – один доктор наук, четыре кандидата наук.
Наряду с групповыми занятиями, преподаватели вузов ведут индивидуальную работу с одаренными детьми совместно с учителями-предметниками гимназии (таблица 15).
Таблица 15
Обеспеченность профилей обучения спецкурсами преподавателей Регионального центра непрерывного образования Кемеровского государственного университета
| Профиль | Название спецкурса | Ф.И.О. преподавателя (ученая степень, должность) |
| Физико-математический | Конкурсные задачи по математике (11класс) Задачи с параметрами (10 класс) Решение нестандартных задач по физике (10-11 классы); | Андреев А.Н., доктор ф-м. н., профессор, зав. кафедры алгебры и геометрии Кем ГУ Копытов А.В., к. ф-м.н., доцент кафедры теоретической физики Кем ГУ |
| Социально-гуманитарный | Политическая культура советского общества История современной России | Леухова М.Г., доцент кафедры новейшей отечественной истории ФИ и МО Кем ГУ |
| Филологический | Культура речи в нормативно-стилистическом аспекте Мир литературного произведения Дополнительный корректирующий спецкурс английского языка | ОленевС. В., к.ф.н., старший преподаватель кафедры стилистики и риторики Кем ГУ Красюк Т.Д., старший преподаватель кафедры теории литературы и истории зарубежной литературы Кем ГУ Кузнецов Д.В., кандидат филологических наук, доцент кафедры английской филологии № 1 Кем ГУ |
| Социально-экономический | Основы экономики | Головина О.Встарший преподаватель кафедры экономики Кем ГУ (БИФ Кем ГУ) |
Основными показателями высокого качества результатов обучения и воспитания являются достижения учащихся гимназии в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях и интеллектуальных конкурсах (таблица 16).
Таблица 16