Доклад моу «урываевская сош»

Вид материала

Доклад

Содержание Наличие элементов инфраструктуры школы Сведения об использовании здоровьесберегающих образовательных технологий в ОУ Динамика заболеваемости учащихся в ОУ Деятельность педагогического коллектива, направленная на обеспечение базового и дополнительного уровня образования Начальные классы Выводы: 1. На снижение качества знания оказало влияние усложнение содержания учебных предметов. Рекомендации Результаты егэ Цели методической работы школы на 2007/2008 учебный год Кадровый потенциал. Методические темы предметных МО. I ступень II ступень III ступень Года семьи

Подобный материал:

• Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
• Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
• Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
• Доклад моу «сош №99», 1787.39kb.
• Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
• Публичный доклад моу сош №14 г. Азова, 1393.39kb.
• Доклад администрации моу «сош №3», 265.58kb.
• Публичный доклад моу сош №3 городского округа Пущино Московской области, 713.61kb.
• Публичный доклад моу сош п. Изоплит Конаковского района Тверской области за 2009-2010, 629.24kb.
• Доклад о состоянии и результатах деятельности моу сош №19, 359.87kb.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МОУ «УРЫВАЕВСКАЯ СОШ»
за 2007-2008 учебный год


Муниципальное общеобразовательное учреждение - «Урываевская средняя общеобразовательная школа» является учебным заведением, реализующим программы начального, основного общего и среднего полного образования.

Здание школы построено в 1961 году и расположено вдали от районного центра (40 км). Школа работает в одну смену с нагрузкой менее проектной мощности (150 учащихся - по проекту). Имеется отдельное здание мастерской, помещение столовой на сорок посадочных мест, оборудованное всем необходимым. Занятия физической культурой проходят в спортивном зале.

Ежегодно количество учащихся школы сокращается.

В 2007/2008 учебном году в школе обучалось 80 человек.
1 - класс - 9 человек
2- класс – 6 человек
3- класс- 7 человек
4-классы - 6 человек

Начальная школа - 28 человек

5- класс - 9 человек

6 - класс - 6 человек

7- класс – 3 человека

8 - класс - 9 человек

9- класс - 8 человек

Среднее звено – 35 человек

10- класс - 9 человек

11 - класс – 8 человек

Старшая школа - 17 человека

Сокращение численности учащихся объясняется демографическим спадом, сокращением рабочих мест на селе и тем, что школа находится вдали от районного центра.

Относительная удаленность школы от научных, культурных центров района создает своеобразный микросоциум и делает актуальным не только обучающую деятельность педагогического коллектива, но и воспитывающую. В 2007 -2008 учебном году обучение велось в одну смену. В школе действовали кружки: спортивная секция по волейболу, ОФП, кружок хорового пения. Созданы условия для занятий волейболом, футболом.

В школе на постоянной основе работали 17 учителей. Из них:

-высшее образование имеют 11 человек;

• высшей квалификационной категории – 2;
  
• первой квалификационной категории - 8;
  
• второй квалификационной категории – 6;
  
• молодые специалисты - 1
  

Из них - два - Почетные работники общего образования России (Косьянова Л.П., Литвиненко Н.Н.). Один учитель имеет грамоту Министерства образования и науки (Мурашкина Н.Н.), семь- Грамоты комитета администрации Алтайского края по образованию.

Образовательный процесс в школе осуществляется по кабинетной системе. Их насчитывается 12. Оборудован компьютерный класс на три посадочных места, школа подключена к сети Интернет, отдельный компьютер установлен в библиотеке. Для проведения уроков с использованием ИКТ имеется два телевизора , DWD, музыкальный центр, два магнитофона, собрана медиатека по различным предметам и тематике.

С 2002-2003 учебного года педагогический коллектив школы работает над проблемой «Учить детей учиться», активно принимает участие в разработке нетрадиционных уроков, программ, в работе территориальных методических объединений учителей - предметников, участвует в проведении районных семинаров.

Цель работы педагогического коллектива: создание условий для индивидуального развития психически, физически и нравственно здорового человека, с развитым мышлением, адекватно ориентированным в жизни.

Педагогическое кредо коллектива: учить и воспитывать детей за счёт повышения интереса к учению с учётом способностей и возможностей развития личности по законам нравственности и красоты.

«Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» предусматривает создание условий для повышения качества общего образования, и в этих целях предполагает проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Для анализа внутришкольной среды, организации физкультурно-оздоровительной работы и двигательного режима, а также организации работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни в ОУ дважды в год проводится мониторинг (октябрь- апрель). Задачи мониторинга включали:

• анализ кадрового обеспечения общеобразовательного учреждения;
  
• анализ инфраструктуры ОУ;
  
• анализ оздоровительной инфраструктуры ОУ;
  
• анализ организации учебного процесса и здоровьесберегающей деятельности;
  
• анализ медицинского сопровождения обучающихся;
  
• анализ отдельных направлений здоровьесберегающей. работы ОУ.
  

Для проведения мониторинга были использованы анкетные методы исследования состояния здоровья, учебной нагрузки, условий и образа жизни учащихся и т. д. Результаты мониторинга показали следующее...

Состояние здоровья обучающихся в значительной степени связано с их физической активностью, рациональной организацией спортивных секций и кружков. Данные об обеспеченности школы штатом соответствующих преподавателей: учителей физкультуры, руководителей спортивно-технических кружков и спортивных секций представлены в таблице.

Анализ обеспеченности школы кадрами педагогами показал, что ОУ располагает минимально необходимым штатом.

ОУ полностью не обеспечено дополнительными кадрами, которые играют положительную роль в организации системной деятельности школы по созданию условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у них понимания ценности здоровья и здорового образа жизни. В школе нет педагога-психолога, учителя – логопеда. Анализ обеспеченности школы дополнительными кадрами представлен в таблице.


В школе отсутствует медицинский персонал. Медицинское обслуживание осуществляется работниками местного ФАПа: фельдшером- акушером.

Инфраструктура ОУ

Одним из важнейших направлений деятельности образовательного учреждения в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся является обеспечение необходимых санитарно-гигиенических условий школьной среды.

Школа размещена в двух зданиях , есть отдельное здание мастерской.

Ежегодно проводится ремонт силами учителей, учащихся и их родителей. В 2008 году израсходовано 9000 р. родительских средств.

Это доказывает, что нормальные условия для обучения школьников имеются.

ОУ работает в одну смену, что позволяет рационально организовать режим дня обучающихся.

Инфраструктура ОУ не позволяет полноценно реализовать комплекс мер по охране и укреплению здоровья школьников. В таблице приведены элементы инфраструктуры школы.

Наличие элементов инфраструктуры школы

Элементы инфраструктуры	Наличие, % оснащенности
Водопровод	+
Канализация	+
Туалеты в здании	-
Отопление центральное	+
Столовая оборудована	+
Плита газовая или электрическая	+
Холодильник	+
Приготовление пищи	+

Данные, приведенные в таблице, говорят о том, что в целом в ОУ созданы комфортные условия для обучения и воспитания обучающихся. Гигиенические требования к инфраструктуре школы соблюдаются. Однако имеется ряд проблем.
Поэтому главной проблемой является коррекция здоровья при осуществлении образовательного процесса. ОУ ставит перед собой следующие задачи:

• укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни,
  

• обучение приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе личной безопасности, экологической культуре и общей культуре.
  

Деятельность общеобразовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся осуществлялась по следующим направлениям:

• организация рационального учебного процесса;
  
• организация двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы;
  
• организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
  

Анализ организации рационального учебного процесса показал, что в целом в общеобразовательном учреждении соблюдаются гигиенические нормы и требования организации учебного процесса, требования к использованию технических средств в обучении, рационально организованы уроки физической культуры, внедряются и используются адекватные методы и методики обучения.

Для оценки соблюдения гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки школьников в ОУ используют действующие СанПиНы, Типовое положение об общеобразовательном учреждении, приказы МО РФ, строго соблюдают требования к использованию технических средств к обучению. Так, в каждом учебном кабинете имеется инструкция по технике безопасности и правилам пользования TCO, утвержденная руководителем общеобразовательного учреждения.

Организация физического воспитания обучающихся в учреждении образования определяется учебными программами по физической культуре, программой занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе и другими документами.

Одной из важнейших задач по реализации здоровьесберегающих технологий является максимально возможное использование методов, приёмов, методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

В ОУ используются следующие здоровьесберегающие образовательные технологии:

Сведения об использовании здоровьесберегающих образовательных технологий в ОУ

№ п/п	Технологии	Предмет	Класс	% охвата
1	Технология дифференцирован- ного обучения		3, 4 классы	6%
2	Технология проблемного обучения		Среднее и старшее звенья	25%
3	Игровые технологии		Начальная школа, среднее звено	15%

Данная информация позволяет говорить о том, что в целом в общеобразовательном учреждении учебный процесс выстраивается с учетом потребностей и индивидуальных особенностей учащихся.

В целях предупреждения отрицательных последствий внедрения отдельных технологий, администрацией систематически проводится оценка перегрузки учащихся - утомления, усталости, работоспособности, напряженности.

Проблемы:

• поиск и коррекция инновационных технологий, форм и методов социальной и психолого - педагогической поддержки личности ребенка в процессе раскрытия и развития его индивидуальных способностей;
  
• формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.
  

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения на уроках проводятся динамические паузы и гимнастика для глаз. В оздоровительных целях учебные занятия чередуются с уроками физической культуры.

Обязательным направлением здоровьесберегающей деятельности общеобразовательных учреждений является физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа.

Количество занимающихся школьников в секциях от 25 до 30 чел, в среднем.

Организация физического воспитания в общеобразовательном учреждении в целом представляется удовлетворительной, а обучающиеся, очевидно, заинтересованы в спортивной и оздоровительной физической активности.

Медицинское обеспечение детей школьного возраста имеет в виду контроль за состоянием здоровья на основе правильной организации первичной профилактики и оздоровления, своевременной коррекции отклонений в состоянии здоровья, привития гигиенических навыков и физической культуры.

1. Сведения о состоянии здоровья обучающихся представлены в следующей таблице.


Динамика заболеваемости учащихся в ОУ

Патология		2007 год
Нарушение слуха		-	-
Нарушение зрения		12	14,8%
Нарушение речевого развития		2	2 %
Заболева ния опорно двигател ьного аппарата	сколиоз	13	16 %
	плоскостопие	4	4 %
	нарушение осанки	30	42 %
Заболевания сердечно -сосудистой системы		8	9 %
Заболевания ЖКТ		14	14 %
Заболевания мочевыделительной системы		3	3,7%
Заболевания эндокринной системы		20	24 %
Заболевания органов дыхания		2	2 %
Заболевания нервной системы		15	18.5%
Отставание в физическом развитии		4	4 %
Всего выявлено:			12,8%

Как показывает анализ данных, первое место в структуре имеющейся патологии занимает заболевание опорно-двигательного аппарата (42%)Это значит, что 30 человек нуждается в оздоровительных мероприятиях.

На втором рейтинговом месте расположены заболеваеия эндокринной системы.

Третье рейтинговое место в структуре патологии занимает нарушение зрения. Снижение остроты зрения выявлено у 12(12,8 %) обучающихся. Одним из факторов ухудшения зрения является неадекватная учебная нагрузка и длительная зрительная работа.

• Задачи:
  
• улучшение медицинского обслуживания детей и работников школы,
  

• обучение приёмам поведения в различных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культурой,
  
• пропаганда здорового образа жизни;
  

Анализ здоровьесберегающей деятельности ОУ представлен в таблице.

№ п/п	Формы деятельности
I	Диспансеризация (% от количества учащихся) 100%
2	Профилактические прививки (% охвата от потребности ) 100%
3	Витаминизация (формы организации) – витаминизация блюд
4	Использование немедикаметозных оздоровительных мероприятий в начальных классах (формы работы: динамические паузы, физ. минутки, 3 часа физической культуры, организация горячего питания,)
5	Дни здоровья (кол-во, % охвата) 80 чел. - 100%
6	Школьные спортивные праздники (кол-во, % охвата) «Мама, папа,я – спортивная семья» 75 чел. - 90%, турслет - 76 чел. - 9 1 %,
7	Участие в школьных спортивных соревнованиях (% охвата учащихся) -60 %
8	Обучение педагогов принципам ЗОЖ , вводный инструктаж- 100% инструктаж на рабочем месте - 1 00% ,инструктаж - «Безопасное поведение на учебных занятиях, переменах, генеральных уборках, во время экскурсий , и во внеурочное время» - 100%, инструктаж по ТБ на занятиях в кабинетах химии, физики, биологии, технологии, информатики, спортзале - 100%, инструктаж ТБ и ПБ,ПДД- 100%,
9	Обучение учащихся принципам ЗОЖ (формы обучения, 100% охвата)Беседы, классные часы, конференции , ученические проекты программ, рефераты, диспасеризация и профилактические беседы, создание комфортных условий, оптимальный режим обучения, горячее питание, двигательный режим в школе(физ.-оздоровительный, учебные занятия, внеклассные мероприятия, дни здоровья, самостоятельные занятия .)
10	Обучение родителей принципам ЗОЖ: родительские собрания, лекции, санбиллютени, -100 %;

Анализ отдельных направлений работы показал, что относительно благополучно выглядят направления, связанные с контролем за состоянием здоровья обучающихся (диспансеризация), профилактические прививки, проведением дней здоровья, школьных спортивных праздников, соревнований, обучением педагогов принципам ЗОЖ, обучением обучающихся принципам ЗОЖ, обучением родителей принципам ЗОЖ, проведение мониторинга здоровья обучающихся.

Оставляет желать лучшего и направление, связанное с витаминизацией, использованием немедикаментозных оздоровительных мероприятий в начальных классах .


ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ОБЕСПЕЧЕНИЕ БАЗОВОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ,

СОСТОЯНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ И ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ


НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ

В 2007-2008 учебном году в начальной школе обучалось 28 учащихся. Из них: в 1-ом - 9, во 2-ом классе – 6 человек, в 3-ем классе- 7 человек, в 4-ом классе - 6 человек.

Приоритетной задачей начального образования считается целостное развитие личности ребенка, его социализация, становление элементарной культуры поведения детей и формирование их интеллекта.

Успешному решению данной задачи способствует использование учителями школы современных УМК, ИКТ, личностно-ориентированный подход к обучению, традиционные программы.

Сложившаяся система начального образования позволяет добиваться хороших результатов успеваемости. Анализ успеваемости за 2007-2008 учебный год показывает, что общий показатель КЗ составил 71%, что соответствует достаточному уровню обученности. По сравнению с результатами прошлых лет отмечается рост качественного показателя.

Учащиеся 4 класса , участвующие в районной олимпиаде, заняли 1 место по чтению (Чеботарев С.) и 2 место по русскому языку (Бондаренко С.) соответственно.

На протяжении всего учебного года шло изучение состояния преподавания предметных знаний.

Анализ качества знаний показывает, что наиболее высокие результаты отмечаются по литературному чтению и ознакомлению с окружающим миром. Результаты по русскому языку и математике также соответствуют высокому уровню обученности.

Выводы:

1. За анализируемый учебный год отмечено повышение общего показателя КЗ по начальной школе. Этому способствует набор современных методик, программ, технологий и индивидуальная работа.
   
2. Анализ ошибок по русскому языку показал, что в 2007-2008 уч. году необходимо усилить работу над темами: «Безударная гласная в корне слова», «Состав слова», «Однородные члены предложения»; по математике - «Вычитание», «Деление»,«Задачи на движение».
   

В течение года педагогический коллектив, работающий с учащимися 5 класса, старался уделять внимание вопросу преемственности, осознавая, что его недостаточное решение отрицательно влияет как на качество знаний и выработку умений, так и на коммуникативные и общественно значимые стороны личности учеников.

Результатом этой работы можно считать окончание курса всеми учащимися класса без отстающих. Результаты сравнения качества знаний за 2 года, показывают, что по сравнению с начальной школой процент КЗ понизился на 7,6%. Данный факт говорит о том, что в 2007-2008 учебном году с этими учащимися была недостаточно организована работа, которая помогла бы им успешно адаптироваться к обучению в массовой школе.

Анализ качества знаний по предметам позволил выявить определенное понижение качества знаний в изучении предметов, и в особенности русского языка и математики. Посещение уроков учителей среднего звена показало, что они учитывают индивидуальные психологические особенности детей: темперамент, темп, переключаемость, особенности внимания, двигательную активность пятиклассников. Проблемой остается отсутствие единства подхода к критериально-оценочной деятельности в начальной школе и среднем звене, ориентация не на индивидуальные особенности учеников, а на результат деятельности ребенка, отсутствие взаимодействия программ обучения.

Выводы:

Работу по преемственности между школой I и II ступени считать удовлетворительной.

Педагогический коллектив, работающий с данными детьми, не в полной мере создал условия для успешной адаптации пятиклассников к обучению в средней школе.


В 6-8 классах обучалось 18 человек. Качество знаний учащихся этих классов составляет 40%, при 100% успеваемости. Проблемой является падение качественного показателя по русскому, алгебре и физике.

По остальным предметам учащиеся продолжают показывать стабильные результаты благодаря коррекционной работе учителей-предметников, классных руководителей. Данную работу следует продолжать.


Выводы:

1. На снижение качества знания оказало влияние усложнение содержания учебных предметов.

Рекомендации:

1. Разработать индивидуальные планы работы со слабоуспевающими учащимися и «резервистами».
   

Педагогический коллектив школы, работая с учащимися 9-го класса, в течение года уделял много внимания вопросу успешного окончания основной общей школы всеми учащимися данного класса, выработке знаний, умений и навыков в той степени, чтобы это давало возможность продолжения дальнейшего обучения либо в школе, либо в специальных учебных заведениях.

В 2007/2008 учебном году в 9-ом классе обучалось 8 учащихся. Контингент учащихся по сравнению с предыдущими годами остался неизменным. Количество хорошистов осталось стабильным.

Проанализировав КЗ по предметам за последние три года, было отмечено, что качество знаний осталось неизменным.

На обучение в 9-ом классе существенное значение оказывают особенности подросткового периода, заметные изменения физического и психологического состояния школьников. К сожалению, количество здоровых детей неуклонно падает, постоянно повышается число освобождённых от физической культуры .

Проблемой остаётся недостаточная индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися и теми, кому требуется корректировка знаний, умений и навыков на разных этапах обучения.

Отрадно отметить, что успеваемость по русскому языку и по математике составила 100 % .

Учащиеся 9 класса ежегодно принимают участие в районном туре Всероссийской олимпиады. В прошедшем году было 3-е место по биологии.


Выводы:

1. Работу педагогического коллектива в 9-ом классе считать
   положительной.
   
2. Педагоги в полной мере учитывают подростковые особенности девятиклассников, были созданы достаточные условия для индивидуальной работы со слабоуспевающими и высокомотивированными школьниками.
   

Работая в 10-ом классе, перед педагогическим коллективом школы стояла задачи адаптации учащихся в старшей школе, качественного обучения и развития учащихся на третьей ступени обучения, сохранения здоровья школьников.

Контингент учащихся 10-го класса остался стабильным. В результате показатели качества знаний остались неизменными: хорошистов – 4 человека.

В результате анализа качества знаний по предметам выявлен невысокий уровень знаний по предметам естественно-математического цикла (геометрии, химии, биологии - 42% - 57%), высокими остаются достижения по физической культуре, ОБЖ, технологии (86% -99%), по предметам общественно-экономического цикла (обществоведению, географии, - 77% - 85%).

Необходимо отметить, что преподаватели часто не учитывают особенности психологического состояния, темперамента учащихся.

Выводы:

1. Работу педагогического коллектива по адаптации учащихся, качественного обучения на третьей ступени считать удовлетворительной.
   
2. Педагогический коллектив не в полной мере создал условия по повышению мотивации к обучению, проведению индивидуальной работы со школьниками.
   

Коллектив школы в течение года уделял много внимания подготовке выпускников к итоговой аттестации, соответствию знаний, умений и навыков государственным образовательным стандартам, сохранению здоровья учащихся в условиях нарастающей к концу года нагрузки, то есть успешному окончанию полной средней школы.

В 11-ом классе обучалось 8 человек. Численный контингент не изменился в сравнении с прошлым годом. Число отличников и хорошистов осталось неизменным (отличников-нет, хорошистов-4), поэтому качество знаний неизменно-50%

Качество знаний в целом остается достаточно высоким по предметам курса 11-­го класса (от 33,3 до 100 %), в том числе и по предметам естественно-математического (алгебре, геометрии, физике, химии) и филологического (русскому языку и литературе) циклов. Несмотря на сложность предметов, средний уровень грамотности и общеучебных аналитико-математических умений и навыков, благодаря серьезной индивидуальной работе на предметных консультациях по всем предметам со слабоуспевающими учащимися.

Учащиеся 10-11 классов показали неплохие результаты в районном этапе Всероссийской олимпиады, заняв 2 место по обществознанию, два 3 места –по географии.

Обращая внимание на динамику качества знаний за 3 года в классе, можно с удовлетворением отметить, что этот показатель остается относительно стабильным (50%). На обучение в 11 -ом классе существенное значение оказывают особенности выпускного класса, усложнение содержания обучения школьников, подготовка выпускников для поступления в другие учебные заведения.. Несмотря на неплохие результаты по окончанию школы, необходимо отметить, что учителя недостаточно внимания уделяют созданию благоприятных условий для интеллектуального, физического развития одаренных и высокомотивированных школьников, для реализации их личных способностей и стимуляции творческой деятельности этих школьников.

В прошедшем году в рамках итоговой аттестации был продолжен эксперимент сдачи экзаменов по русскому языку , математике, истории, обществознанию, биологии, физики , химии и географии по материалам и в форме ЕГЭ, основной целью которого является введение открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений каждого школьника. Для приобретения опыта и знакомства с процедурой экзамена для 11 -тиклассников были проведены пробные экзамены, которые дали возможность скорректировать подготовку к государственному экзамену, мотивировать школьников и их родителей на этапе подготовки к ней.

Необходимо отметить большую заслугу учителей-предметников по эффективной организации классных и большого количества дополнительных занятий с учащимися. Было отмечено более устойчивое эмоциональное и психологическое состояние школьников. В течение года в школе было много сделано для качественной подготовки к ЕГЭ:

• проводились пробные экзамены в апреле;
  

• в 11-ом классе были организованы и проводились консультации по
  подготовке к ЕГЭ;
  

• оформлен стенд «Готовимся к ЕГЭ».
  

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ

Предмет	Наивысший балл	Наименьший балл	Средний по школе
Математика	47	17	27.2
Русский язык	70	30	49,1
История	60	38	40,2
Обществознание	66	55	60

Низкий качественный показатель объясняется объективными причинами:

1. Новая форма экзамена (новая незнакомая обстановка);
   
2. Высокая степень сложности работы;
   
3. Не все учащиеся добросовестно отнеслись к экзаменам.
   
4. Не все учащихеся 11 класса способны
   самостоятельно выполнять творческие задания.
   

Выводы:

1. Работу педагогического коллектива по успешному окончанию третьей ступени обучения, соответствию знаний, умений и навыков выпускников государственным образовательным стандартам считать удовлетворительной.
   
2. В школе в основном были созданы условия для повышения мотивации к обучению, индивидуальной работы с учащимися, имеющими затруднения в обучении, высокомотивированными учащимися, но они недостаточны.
   

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы на современном этапе непосредственно связана с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей.

С учетом организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы, а так же запросов современного общества в 2007/2008 учебном году была продолжена работа над методической темой школы: «Учить детей учиться».

Цели методической работы школы на 2007/2008 учебный год:

1. Организовать работу коллектива над единой методической темой: «Учить детей учиться».
   
2. Создать условия для совершенствования уровня педагогического мастерства и психологической культуры учителей.
   
3. Содействовать овладению учащихся ключевыми компетенциями – готовностью использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.
   
4. Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта учителей.
   

Основные задачи методической работы школы на 2008/2009 учебный год:

• Использование новых технологий в учебно-воспитательном
  процессе;
  
• Создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности сообразно с его способностями, интересами, возможностями, а также потребностями общества;
  

• Воспитание культуры личности во всех её проявлениях;
  
• Организовать проведение педагогических и психолого-педагогических семинаров.
  

• Разработать систему мер по выявлению, обобщению и распространению передового педагогического опыта учителей.
  
• Продолжить работу по развитию творческих и исследовательских способностей учащихся.
  
• Разработать комплекс мер, направленных на совершенствование системы работы с одаренными детьми.;
  
• Продолжить подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ в 11 -х классах;
  
• Применение современных педагогических технологий, включающих в себя воспитательные, развивающие и обучающие цели;
  

• совершенствовать структуру методической работы;
  
• провести анализ имеющегося фонда учебников и программ; соотнести программы и требования к минимуму содержания образования.
  

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.


Кадровый потенциал.

Анализ качественного и количественного состава педагогических кадров школы за 2007/2008 учебный год показал, что в настоящее время в связи с сокращением учащихся и новым базовым учебным планом происходит сокращение педагогических кадров.

Возрастной состав коллектива школы

• В возрасте до 40 лет -20 % учителей;
  
• Свыше 40 лет – 79,8%;
  
• Пенсионного возраста -0,2%;
  

Квалификационная характеристика педагогических кадров

В 2007-2008 учебном году успешно прошли аттестацию:

• 1 заместитель директора по УВР;
  
• 4 человека:
  

- один учитель повысил свою квалификационную категорию со второй на первую;

-один учитель подтвердил свою высшую квалификационную категорию


В ходе работы педагогических советов рассматривались как теоретические вопросы по методической работе школы, так и практические наработки учителей. По результатам педагогических советов было принято решение о более широком внедрении в практику учителей активных форм обучения, на основе использования проблемной технологии, технологии ЛОО в учебно-воспитательном процессе для развития гармонично развитой личности.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 4 методических объединения.

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

Методические темы предметных МО.

• МО учителей начальных классов - «Формирование творческой индивидуальности учащихся в процессе обучения через программное обучение».
  
• МО учителей естественно- математического цикла:«Развитие познавательной активности учащихся на уроках как основа для последующего саморазвития и самоопределения личности».
  
• МО учителей гуманитарного цикла - «Активизация познавательной деятельности учащихся как один из способов развития личности».
  

• МО классных руководителей - «Выработка единых требований школы и семьи как способ успешного воспитания школьников»
  
• На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:
  

• Работа с образовательными стандартами.
  
• Методы работы с одаренными и требующими педагогической поддержки детьми.
  
• Формы и методы промежуточной и итоговой аттестации.
  
• Современные образовательные технологии и проблемы их внедрения в практику.
  
• Отчет учителей по темам самообразования.
  

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

На заседаниях ШМС учителя занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, обсуждением вопросов теории и практики образования, организацией обмена опытом рабаты и внедрением передового опыта в практику работы учителей. После проведения контрольных срезов знаний учащихся учителя обсуждают их результаты, разрабатывают коррекционные программы, рекомендации и методические указания по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. План методической работы объединения составляются с учетом склонностей и интересов учителей, с учетом задач преподавания данного предмета, с учетом методической работы школы. Задачи работы методических объединений продиктованы анализом результатов за прошедший год. Его достижениями и недостатками.

.

Сложно происходит адаптация детей в среднем звене. Как показывают посещенные уроки, срезы учителями начальных классов имеют место завышения оценок. Вследствие этого происходит потеря хорошистов и отличников в среднем звене.

Учителя гуманитарного цикла всю работу старалась построить на достижение лучших результатов. Школа участвовала во всех районных конкурсах, олимпиадах.

Есть призеры .

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В 2007/2008 учебном году были проведены предметные недели (русского языка и литературы, истории, математике, ин.языку, экологии).

Данные мероприятия способствовали повышению интереса учащихся к изучению данного предмета, а так же расширению знаний по истории, русскому языку , математике, ин.языку . В ходе наблюдений было выявлено ,что знания учащихся выходят за рамки программного материала, это говорит об умении учителей привить навыки самостоятельной работы.

Главной задачей всех учителей-предметников в новом 2008-09 учебном году остается повышение качества знаний учащихся.

В новом учебном году учитель физкультуры должен продолжить работу так, чтобы команды школы продолжали участвовать во всех районных соревнованиях, пропагандировать здоровый образ жизни, активизировать работу по воспитанию у учащихся культа здоровья, прививать любовь к спорту и физической культуре.

Основы безопасности жизнедеятельности в школе преподавал Литвиненко Р.Н. десятиклассники без замечаний провели недельные военные сборы. В новом учебном году нужно продолжить работу в этом направлении – воспитывать у учащихся чувство патриотизма, выносливость, дисциплинированность, а также обновить стенды и документацию.

Есть проблемы с организацией трудового обучения в школе. Устарело оборудование, мастерская требует капитального ремонта.

На должном уровне работает библиотекарь школы. Помещение эстетически оформлено, учащиеся своевременно обеспечиваются учебниками, стенды, выставки соответствуют затребованной тематике. Проводятся недели сказок, недели книги, библиотечные уроки. Регулярно обновляется фонд учебной литературы.

Общий фонд библиотеки составляет 8365 экз, в т.ч. школьных учебников 2444 экз.

Творчески заинтересованно, добросовестно относится к своей работе учитель ИЗО Агаркова М.Н. Призовые места на районных конкурсах и победители на районной выставке, вот результаты ее работы. Учитель энергичен, умеет увлечь ребят, руководит ИЗО–студией.

Одним из приоритетных направлений работы методической службы является работа с кадрами. В текущем учебном году была проведена следующая работа по повышению квалификации педагогических работников.


За последние 3 года курсы повышения квалификации прошли 85% педагогического коллектива.


Директором школы является Мурашкина Нина Николаевна. Стаж педагогической работы -28 лет, в данной должности один год. Имеет высшее образование, первую квалификационную категорию. Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской федерации.

Родительский комитет возглавляет Бондаренко Александра Владимировна.

Советом школы руководит Золотарева Валентина Михайловна.

Руководство методическим советом осуществляла завуч школы Морозова Е.Н.

Учебный план МОУ «Урываевская сош» на 2007-2008г. сформирован на основе базисного учебного плана и регионального базисного плана, разработанного для образовательных учреждений Алтайского края.

Содержание образования МОУ «Урываевская сош» распределено по ступеням обучения следующим образом:

I ступень

Начальное общее образование

-филололгия

-математика

-естествознание

-искусство

-физическая культура

-технология

II ступень

Основное общее образование

-филология

-математика

-обществознание

-естествознание

-физическая культура

-искусство

-технология

III ступень

Среднее образование

-филология

-математика

-обществознание

-естествознание

-физическая культура

-искусство

-технология


Основными задачами воспитательной работы на 2007-2008 уч.г. были:

1. Работа по организации детского самоуправления в школе.
   
2. Наработка концепции воспитательной системы школы.
   
3. Диагностирование уровня воспитанности.
   

Основными направлениями ВР являются:

- военно-патриотическое ( гражданско-патриотическое и правовое) воспитание;

-духовно-нравственное;

-художественно-эстетическое;

-трудовое;

-экологическое;

-физическое (спортивно-оздоровительное).

Воспитательный процесс в школе осуществляется администрацией школы, классными руководителями, старшей вожатой.

В 2007-2008 уч.г. в школе было 11 классов-комплектов. Во главе каждого класса стояли опытные классные руководители.

Для решения поставленных задач воспитательная работа строилась следующим образом: каждый месяц был посвящен определенной тематике, что позволяло более целенаправленно планировать работу и получать более конкретный результат.

Сентябрь- «70-летие Алтайского края»;

Октябрь – «Золотая осень»;

Ноябрь- «Нравственное воспитание»;

Декабрь- «Зимняя сказка»;

Январь- «Безопасность жизни»;

Февраль- «Военно-патриотическое воспитание»;

Март- «Весну встречаем»;

Апрель-«В здоровом теле здоровый дух»;

Май- «Подведение итогов».

В течение всего учебного года велась работа в рамках Года семьи и по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Для достижения целей художественно-эстетического воспитания: развитие и совершенствование творческих способностей; формирование эстетических вкусов, воспитание человека высокой культуры и нравственности- проводились следующие мероприятия: «Щедрые сердца учителей», «Посвящение в первоклассники», «Ух пора крутая- осень золотая», «Песня- душа народа», «Посвящение в пятиклассники», «Мы будем вечно славить ту женщину, чье имя Мать», «Звездный дождь», «День Святого Валентина», «Новогоднее представление», «Неразлучные друзья- взрослые и дети», «23 февраля», «8 Марта», «День смеха», капустник «Евгений Онегин-2», «Семья года», «День защиты детей», «Выпускной бал».

Целью духовно-нравственного воспитания является овладение творческим потенциалом общественной морали. Для достижения этой цели были проведены следующие мероприятия: «День знаний», предметные недели по русскому языку и литературе, математике, биологии, экологии, истории; «День птиц», «Край родной , навек любимый».

Для воспитания трудолюбия, потребности в труде, формирования способности к социальной деятельности и культурному самоопределению (трудовое воспитание) были проведены субботники по благоустройству школы, села; дежурство по школе, работа на цветнике и пришкольном участке в осенне-весенний период, трудоустройство учащихся на территории школы, ремонт и покраска зданий школы и мастерской, спортзала; уход за памятником участникам ВОВ.

Целью экологического воспитания является воспитание человека, любящего природу своего края ,России; формирование бережного отношения к природе. В течение года- это экологическое воспитание в процессе изучения программы « Окружающий мир», экскурсии, классные часы, участие в конкурсе на лучший скворечник, в краевом экологическом марафоне «Сохраним биосферу» по теме «Зеленые спутники», обучение в экологической школе по профилю «Экология животных».

В направлении физического воспитания велась работа секции ОФП, проводились тур.слеты, соревнования школьные и районные, мероприятия с привлечением родителей, медосмотр детей фельдшером, беседы и классные часы о здоровом образе жизни, вредных привычках, СПИДе.

Гражданско-патриотическое и правовое воспитание предполагает воспитание гражданина и патриота России, своего края, малой родины; формирование у подрастающего поколения национального самосознания, чувства долга, ответственности за судьбу Родины, воспитание правового сознания, уважения к нормам коллективной жизни и правам человека. Для достижения этих целей работа велась в течение года на уроках, классных часах, проводились утренники и вечера, конкурсы рисунков, песен на военную тематику, военно-полевые сборы, митинг, ежегодно проходит легкоатлетический пробег, приуроченный к Дню Победы.

В рамках Года семьи проводились мероприятия «Неразлучные друзья – взрослые и дети», фотовыставка «Моя счастливая семья», акция «Соберем ребенка в школу», выставка семейных реликвий, конкурс рисунков, сочинений , цикл книжных выставок, родительские собрания и классные часы.

В летний период 2008 года в МОУ»Урываевская сош» трудоустроено 26 учащихся, отдохнули в пришкольном оздоровительном лагере 25 детей; в лагере «Орленок»-5детей. Учащиеся школы посетили Художественный музей г.Барнаула, краеведческий музей г.Камня-на –Оби, с.Хабары; выставку поделочных камней и минералов; побывали на представлении краевого театра кукол «Сказка», дважды выезжали в парк культуры и отдыха г.Камня-на-Оби; отдыхали на берегу р.Обь и оз. Щелочное; совершили однодневный общешкольный туристический поход; играли и развлекались на двух дворовых площадках.

Трудоустроены и выпускники 9,11 классов .В высшие учебные заведения поступило 3 человека, в техникумы и училища-7, продолжили обучение в 10 кл.- 4 человека.

В течение 2007-2008 уч.г. в школе работало 6 кружков: ОФП ( руководитель Гулау В.А.) пользуется наибольшею популярностью, наиболее наполняемая по количественному составу группа – 28 учащихся. Ребята участвуют во всех районных соревнованиях, имеют дипломы и грамоты как в общекомандных, так и в личных зачетах. «Художественную мастерскую» посещало 9 человек (рук-ль Агаркова М.Н.) Учащиеся принимали участие в районных конкурсах: «Радуга профессий» - грамота за победу, краевой конкурс «Радуга профессий» - 1 место; «Весенние мелодии», выставка «Страна волшебных мастеров» - 3 место; «Твори добро» - 3 место.

На кружок немецкого языка ходило 6 учащихся 4 класса ( рук-ль Гулау О.И.) , где они получили начальные знания по предмету.

Шахматный кружок посещало 8 человек ( рук-ль Куденко А.Н.). Ребята находятся на начальной стадии обучения, но в стенах школы уже пробуют соревноваться.

Экологический кружок ( рук-ль Гулау О.И.) немногочислен, всего 8 человек, зато очень хорошие результаты. Это и благодарности , грамоты,и дипломы.Благодарность за участие в краевом этапе марафоне «Зеленая планета 2007», экологический марафон «Сохраним биосферу» - 3 место, есть лауреаты в разных номинациях.

«Кукольный» кружок, в котором занимались младшие школьники (руководитель Белоусова Т.В.).

Ребята подготовили и показали 4 спектакля по сказкам.

В целом кружковую работу за 2007-2008 уч.г. можно считать удовлетворительной.

Кроме этого, учащиеся принимали участие в районном смотре-конкурсе на лучшую зимнюю спортплощадку – 1 место; в краевом конкурсе «Точка зрения» - диплом КДЮЦ; в районном слете-конкурсе детских подростковых организаций – диплом 2 степени; в краевом заочном творческом конкурсе фото и видеотворчества «Окно в природу» - свидетельство участника; в районном конкурсе «Рождественская звезда» - 3 место; в краевой историко-краеведческой конференции – грамота за победу; в краевом заочном конкурсе «Овеянные славою флаг наш и герб»- почетная грамота; в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию – 2 место; в межрайонном турнире по зимнему футболу – грамота «Лучший игрок», «Лучший вратарь»; в районных соревнованиях по троеборью на кубок администрации района – 2 место, 2 место в личном первенстве; в районных соревнованиях по мини футболу – 1 место; по волейболу- «Лучший игрок» , общекомандное -1 место; по теннису – 3 место.

Итогами летней трудовой четверти 2008 года явился сбор следующих овощей: моркови, свеклы, лука, чеснока , помидор, огурцов, картофеля- на сумму 20666 рублей.

В результате проделанной работы в 2007-2008уч.г. хочется сказать о том, что только при совместной деятельности учителя-ученика-родителя можно достичь желаемых результатов в воспитании всесторонне и гармонично развитой личности, соответствующей требованиям современного общества. Несмотря на то, что в школе 9 неполных семей, 4 многодетные, 40 семей малообеспеченные, в которых воспитывается 108 детей школьного и дошкольного возраста, родители стремятся поддерживать тесный контакт с учителями, консультируются по интересующим их вопросам, помогают осуществить учебно-воспитательный процесс, принимают активное участие во внеклассных и внешкольных мероприятиях.

Для достижения поставленных целей в 2008-2009 учебном году будет продолжена работа по выбранным направлениям.

В Ы В О Д:


За прошедший 2007-2008 учебный год проделана большая работа, созданы все условия для получения среднего образования. Формировались у учащихся знания, умения. Навыки на уровне, достаточном для продолжения образования и самообразования, получения дополнительного образования и самообразования, получения дополнительного образования на основе концепции личностно-ориентированного обучения. Овладения учащимися ключевыми компетенциями, готовностью к реальной жизни для решения практических задач.





.