Обществознание

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Программа рассчитана на 35 учебных часов из расчёта 1 час в неделю. Уметь • описывать Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ТЕМА2. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (15 часов) Тема 2. Человек и закон (11 ч) Тема 3. Человек и экономика (10 ч) Тема 4. Человек и природа (4 ч) Резерв – 5 часа РАЗДЕЛ 1. Человек и закон (16 часов) РАЗДЕЛ 2. Человек и экономика ( 15 часов) ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 часа) Пояснительная записка Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю. Т е м а  2. Общество и человек Т е м а  3. Деятельность как способ существования людей Т е м а  4. Сознание и познание Т е м а  5. Личность. Межличностные отношения Методическая литература Литература для учителя

Подобный материал:

• Тематическое планирование курса «обществознание», 815.5kb.
• Программа вступительных испытаний по дисциплине «Обществознание» Екатеринбург, 175.71kb.
• Гергенрейдер Татьяна Владимировна программа А. И. Кравченко «Обществознание», учебник, 53.33kb.
• Обществознание на «отлично»: основные понятия, персоналии, образцы эссе Содержание, 1717.05kb.
• Вечкитова Русский Акташ 2010г пояснительная записка, 554.85kb.
• Рабочая программа по курсу "Обществознание", 145.67kb.
• Публичный доклад моу «Гимназия №19», 677.58kb.
• Инансово-экономических колледжей тесты угату (русский язык, математика, обществознание), 38.46kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины обществознание Уровень основной образовательной, 78.01kb.
• Учителя Гущиной Марины Евгеньевны   2011г пояснительная записка, 486.42kb.

1. 
   
2. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
   
3. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
   
4. 7 КЛАСС
   
5. 
   

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

-приказа Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказа Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказа департамента образования администрации Владимирской области от 25.07.2007 г. № 528 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования»;

- письма департамента образования от 03.03.2008 г. № ДО – 935-02-07 « Об организации изучения истории в учреждениях общего образования»;

- Примерной программы основного общего образования по обществознанию, авторской программы истории, авторской программы"Обществознание. 7 класс" под ред. Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др. - М.:"Просвещение", 2007 год.

6. Программа рассчитана на 35 учебных часов из расчёта 1 час в неделю.

Цели и задачи:

—создание условий для социализации личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.


Используемый учебно-методический комплект:

• Обществознание. 7 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М., 2011 год.
  
• Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 7 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2010 год.
  
• Методические рекомендации по курсу "Обществознание".7 кл. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2011 год.
  
• "Обществознание".7 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько. "Учитель. Волгоград. 2007год
  
• ЭОР
  

Формы организации учебного процесса:

• коллективная;
  
• групповая;
  

• индивидуальная.
  

Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной организации:

• содержания;
  
• обучающих средств;
  
• методов обучения.
  

Виды учебных занятий: урок, практическое занятие, игры-обсуждения, тренинги.

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.


Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, проверочные работы в форме тестирования, выполнения заданий с развернутым ответом.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации

Содержание программы по курсу



ТЕМА1. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (15 часов)

Социальные ценности и нормы. Привычка, обычай, ритуал, обряд. Правила этикета и хорошие манеры.

Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Наркомания и алкоголизм, их опасность для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Понятие прав, свобод и обязанностей гражданина. Права человека. Единство прав и обязанностей.

Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Почему важно соблюдать законы? Закон устанавливает порядок.Закон способствует справедливости. Закон устанавливает границы свободы.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия? Военная служба. Готовить себя к исполнению военного долга.

Что такое дисциплина. Дисциплина общеобязательная и специальная. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Виновен- отвечай. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Закон наказывает нарушителя.

Кто охраняет закон. На страже закона. Суд осуществляет правосудие. "Моя милиция меня бережет..."


ТЕМА2. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (15 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества. Основные участники экономики.

Производство, производительность труда. Что и как производить.

Затраты, выручка, прибыль.

Золотые руки работника. Слагаемые мастерства работника.

Каким бывает труд. Почему необходимо в наши дни повышение квалификации. Факторы, влияющие на производительность труда.

Заработная плата и стимулирование труда. Что такое трудовое денежное вознаграждение. Чем определяется его размер. Взаимосвязь количества и качества труда.

Виды и формы бизнеса.

Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.

Деньги. Появление денег как всеобщего эквивалента. Основные виды денежных знаков.

Деньги в прошлом и настоящем. Функции денег. Инфляция.

Экономика семьи. Понятие "бюджет". Семейный бюджет,реальные и номинальные доходы семьи.

Личное подсобное хозяйство.

7 класс (35 ч)

Тема 1. Человек и другие люди (5ч)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт

Тема 2. Человек и закон (11 ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение Преступления и проступки Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика (10 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники экономики – потребители и производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа (4 ч)

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Резерв – 5 часа

Календарно-тематическое планирование

(обществознание,7 класс)

№	Разделы, главы,темы уроков	Оборудование, основные понятия	Кол-во часов	Дата проведения		Домашнее задание
1.	Курс обществознания:особенности и формы работы	Учебники, презентация	1			введение
РАЗДЕЛ 1. Человек и закон (16 часов)
2-3	Социальные ценности и нормы	Учебники, слайды. О.П.: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры.	2			§1,подготовить пословицы и поговорки по теме
4-5	Понятие прав, свобод и обязанностей граждан.	Учебники, слайды, Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка. О.П.: права человека, гражданские права, политические права.	2			§2, вопросы к нему, сделать подборку статей из газетных материалов по теме.
6-7	Почему важно соблюдать законы?	Учебники , слайды, Конституция РФ. О.П.: свобода, закон, справедливость	2			§3, вопросы к нему.
8-9	Защита Отечества	Учебник, презентация, Конституция РФ, Федеральный закон « О воинской обязанности и военной службе». О.П.: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность.	2			§4. Нарисовать картинки по теме, создать презентации, подготовить сообщение.
10-11	Что такое дисциплина?	Учебник, презентация, О.П.: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль	2			§5. привести примеры из литературных произведений.
12-14	Виновен - отвечай.	Учебник, презентация, УК РФ, О.П.: преступление, кража, грабеж, подстрекатели, соучастники.	3			§6.Сделать подборку из газетных статей.
15-16	Кто стоит на страже закона?	Учебник, презентация О.П.: правопорядок, прокуратура, суд, полиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности.	2			§7. Составить словарик темы.
17.	Повторительно-обобщающий урок	Тестовые задания.	1
РАЗДЕЛ 2. Человек и экономика ( 15 часов)
18-19	Экономика и ее основные участники	Учебник, презентация, О.П.: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель	2		§8. Творческие задания по теме (рисунки, эссе, презентации)
20-21.	Золотые руки работника	Учебник, презентация, О.П.: квалификация, труд, зарплата, виды зарплат.	2		§9.подобрать пословицы и поговорки о труде.
22-23.	Производство, затраты, выручка, прибыль	Учебник, презентация, О.П.: издержки, производство, выручка, прибыль	2		§10, вопросы к нему
24-25	Виды и формы бизнеса	Учебник, презентация, О.П.: бизнес, предпринимательствовиды бизнеса, формы бизнеса, акции	2		§11, вопросы к нему
26-27	Обмен, торговля, реклама.	Учебник, презентация, О.П.: обмен, торговля, реклама, услуги.	2		§12. придумать и представить рекламу своего товара.
28-29	Деньги и их функции	Учебник, презентация, О.П.: деньги, бартер	2		§13, вопросы к нему.
30-31	Экономика семьи	Учебник, презентация, О.П.: семейный бюджет, формы семейного бюджета	2		§14, составить семейный бюджет на месяц.
32.	Человек и экономика. Урок обобщения.	Карточки с заданиями	1		повт.§1-7
	ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 часа)
33-35	Человек и закон. Человек и экономика. Итоговая контрольная работа по теме: «Правовая и экономическая системы общества»	Защита проектов, проверочная работа	3

7. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
   
8. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
   
9. 10 КЛАСС
   
10. 
    

11. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

-приказа Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказа Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказа департамента образования администрации Владимирской области от 25.07.2007 г. № 528 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования»;

- Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, авторской программы"Обществознание. 10 - 11 класс. Профильный уровень" под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, А.Ю.Лазебниковой - М.:"Просвещение", 2007 год.

1. Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.
      Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.
      Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.


      Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
    

  Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение конкретных целей:
      • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
      • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
      • освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
      • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
      • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповедований; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на профильном уровне ученик должен

1. знать/понимать
   

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
  
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
  
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
  
• особенности социально-гуманитарного познания;
  

2. уметь
   

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
  
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  
• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
  

3. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
   

• освоения типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.); успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
  
• осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
  
• критического восприятия и осмысление актуальной социальной информации, получаемой в межличностном общении и поступающей из разных источников массовой коммуникации, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
  
• решения познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  
• анализа современных общественных явлений и событий; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
  
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
  
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
  
• аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
  
• написание творческих работ по социальным дисциплинам.
  

      Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


ПРОГРАММА

Т е м а  1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

      Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки.
      Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.
      Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху.
      Общественная мысль России. Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XX в.
      Профессиональная деятельность в сфере социально-гуманитарного знания. Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля.
      Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.

Т е м а  2. Общество и человек

      Происхождение человека и становление общества. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции.
      Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка. Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения.
      Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира.
      Системное строение общества. Социальная система, ее подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда.
      Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный.
      Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций.
      Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры.
      Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.
      Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития.
      Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Т е м а  3. Деятельность как способ существования людей

      Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типология деятельности. Природа творческой деятельности.
      Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры.
      Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России.
      Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.

Т е м а  4. Сознание и познание

      Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.
      Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение.
      Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.
      Научное познание. Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания.
      Социальное познание, его особенности. Современные проблемы социальных и гуманитарных наук.
      Знание и сознание. Общественное и индивидуальное сознание. Теоретическое и обыденное сознание.
      Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Т е м а  5. Личность. Межличностные отношения

      Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.
      Периодизация развития личности. Понятие возраста в психологии. Становление личности.
      Направленность личности. Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение.
      Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе.
      Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.
      Общение как взаимопонимание. Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного восприятия.
      Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития.
      Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, самоопределение личности.
      Групповая дифференциация. Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства.
      Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье.
      Антисоциальные группы. «Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп.
      Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта.

Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
      — работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
      — критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
      — анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;
      — решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
      — участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
      — участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции, оппонирование иному мнению;
      — осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;
      — подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;
     — осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.


В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят:

Учебник - Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл.
общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова и др. – М.: Просвещение, 2010

Методическая литература:

1. Дидактические материалы по курсу «Обществознание» / Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Т. Кинкулькина. - М: Просвещение, 2010 г.;
   
2. Школьный словарь по обществознанию/ под редакцией Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова. - М.: Просвещение, 2007;
   
3. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Обществознание. ЕГЭ: методическое пособие для подготовки. - М.: Экзамен, 2011г.
   

Для проверки уровня подготовки и качества знаний учащихся предусмотрены следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тематическое тестирование, тематические зачетные и проверочные работы, обобщающие уроки; подготовка и защита учащимися рефератов, проектных и исследовательских работ.

Литература для учителя

1. Азаров А.Я., Болотина Т.В. Права человека: Пособие для учителя. М.,2005.
   
2. Алексеев С.С. Философия права. М., 1998.
   
3. Воскресенская Н.М., Давлетшина Н.В. Демократия: государство, общество. М., 1997.
   
4. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество».- М., 2005.
   
5. Единый государственный экзамен 2011, 2012: Контрольные измерительные материалы: Обществознание/А. Ю. Лазебникова, Е. Л. Рутковская, Л. Н. Боголюбов и др.; Ми­нистерство образования РФ. - М., 2011.
   
6. Задания и тесты по обществознанию: 10 кл. - М., 2008.
   
7. Задания и тесты по обществознанию: 11 кл. - М., 2008.
   
8. Кармин А.С. Философия. М., 2010.
   
9. Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. М., 2007.
   
10. Кравченко А.И. Введение в социологию. М., 1997.
    
11. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию. - М., 2007
    
12. Никитин А.Ф. Школьный юридический словарь. М., 2004.
    
13. Певцова Е.А. Основы правовых знаний: Практикум для ст. кл. М., 2000.
    
14. Права человека. История, теория, практика. М., 2005.
    
15. Религии народов современной России: словарь. /Ред.-колл. М.П. Мчедлов и др. М., 2002.
    
16. Сборник кодексов РФ. М., 2010.
    
17. Соловьев А.И. Политология: Политическая теория, политические технологии. М., 2009.
    
18. Философия. Человек и жизнь. /Под ред. Н.С. Кожеуровой. М., 2002.
    

Литература для учащихся


Тема 1. Общество.

1. Глазычев С.Н., Козлова О.Н., Экологическая культура. М., 2008.
   
2. Друянов Л.А. Законы природы и их познание. М., 2002.
   
3. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., 1990.
   
4. Природа и дух. Мир философских проблем. СПб., 1995.
   

Тема 2. Человек.

1. Алексеева И.Ю. Человеческое знание и его компьютерный образ. М., 1993.
   
2. Воскобойников А.Э. Бессознательное и сознательное в человеке. М., 1997.
   
3. Волков Ю.Т. Человек как космопланетный феномен. М., 1997.
   
4. Гурьев Д.В. Загадка происхождения сознания. М., 1997.
   
5. Иванов А.В. Виртуализация общества. СПб., 2002.
   
6. История философии в кратком изложении. М., 1991.
   
7. Семёнов Ю.И. Как возникло человечество. М., 1996.
   

Тема 3. Духовная культура.

1. Бердяев Н.А. Русская идея. М., 1990.
   
2. Бродель Ф. Материальная цивилизация. Т. 1-3., М, 1986-1992.
   
3. Романов В.М. Историческое развитие культуры: проблемы типологии. М., 2001.
   
4. Семенов В.Л. Массовая культура в современном мире. СПб.,2009.
   

Тема 4. Экономическая сфера.

1. Агапова И.И. История экономической мысли. М., 2008.
   
2. Березин И.С. Краткая история экономического развития. М.. 1998.
   
3. Сурин А.И. История экономики и экономических учений. М., 2004.
   

Тема 5. Социальная сфера.

1. Альтерматт У. Этнонационализм в Европе. М., 2000.
   
2. Голод С.И. Семья и брак. СПб., 1998.
   
3. Дарендорф Р. Современный социальный конфликт. М., 2002.
   
4. Сорвин К.В., Сусоколов А.А. Система социологических понятий в кратком изложении. М., 2002.
   
5. Социальная стратификация: Сб. ст., //Отв. ред. С.А. Балановский, М., 1992.
   
6. Фролов С.С. Социология. М., 2003.
   
7. Черняк Е.М. Социология семьи. М., 2003.
   

Тема 6. Политическая сфера.

1. Азаров А.Я. Права человека. М., 2005.
   
2. Гаджиев К.С. Введение в политологию. М., 2008.
   
3. Певцова Е.А. Мир вокруг права. М.. 2000.
   
4. Певцова Е.А. Основы правовых знаний: Практикум для ст. кл. М., 2006.