Сетевая образовательная программа «Специалист по мультимедийным изданиям»

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Цель курса Электронный учебник Электронные энциклопедии и путеводители, справочники Коллекция, галерея, мультимедиа-библиотека Содержание программы Звук в мультимедиа, методы создания и использования. Ожидаемая результативность: Создание нескольких вариантов звукового сопровождения к различным модулям будущих мультимедиа- проду Ожидаемая результативность: Создание нескольких вариантов видеосопровождения к различным модулям будущих мультимедиа- продуктов. Ожидаемая результативность: Осуществление нескольких видеозахватов с различных источников и редакция соответствующим образом. Основы создания анимационного учебного фильма (Macromedia Flash 5). Создание мультимедиа продукта (выпускная работа). Ожидаемая результативность: Создание авторского информационного продукта. Что такое мультимедиа?» Текст как элемент мультимедиа» Рисунок как элемент мультимедиа» Звук в мультимедиа, методы создания и использования» Видео в мультимедиа» Основы создания гипертекстового учебного пособия» Основы создания анимационного учебного фильма (Macromedia Flash 5)» Создание мультимедиа продукта» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Сетевая образовательная программа по повышению квалификации педагогов и руководителей, 256.43kb.
• Рабочая программа по учебной дисциплине Сетевая экономика наименование учебной дисциплины, 735.74kb.
• Образовательная программа дополнительного профессионального образования, 101.08kb.
• Дипломированный специалист, 5706.61kb.
• Образовательная программа специалист по туризму (название образовательной программы), 60.08kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Кудымкара, 461.2kb.
• Образовательная программа для получения дополнительной квалификации "Системный инженер, 38.72kb.
• Рабочая программа по дисциплине «Сетевая экономика» для специальности 080801 Прикладная, 112.4kb.
• Протокол заседания Правления, 266.1kb.
• Отчета о прибылях и убытках, 2299.56kb.

Апробация сетевой образовательной программы «Бизнес-Образование в Сетевой Системе» по направлению «Специалист по мультимедийным изданиям» (для образования детей) с учетом основных требований к реализации образовательных программ (продуктность, интерактивность, презентационность, конвертируемость).


Сетевая образовательная программа «Специалист по мультимедийным изданиям»


Медиаобразование следует отличать от ис­пользования СМИ как вспомогательных средств преподавания других областей знаний, например, математики, физики, географии. Возникла концепция медиаобразования, по­лучившая название "визуальная грамотность". Авторы этой концепции исходили из того, что школа должна обучать детей и невербальным способам коммуникации, в первую оче­редь визуальным. Отсюда повышенный интерес к фотографии, кино, телевидению, видео. Все это требует сочетания общих целей каждого учебного предмета или курса с целями медиаобразо­вания. Мы считаем, что ребенок, обучаясь в сетевой образовательной программе, получит не просто профессию «Специалист по мультимедийным изданиям», но и качественное образование. Программа призвана формировать у ребенка ряд ключевых компетенций (умений), которыми должен обладать образованный человек:

• находить требующуюся информацию в различных источниках;
  
• критически осмысливать информацию, интерпретировать ее, понимать суть, адрес­
  ную направленность, цель информирования;
  
• систематизировать информацию по заданным признакам;
  
• переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и обратно;
  
• видоизменять объем, форму, знаковую систему информации;
  
• находить ошибки в информации, воспринимать альтернативные точки зрения и вы­
  сказывать обоснованные аргументы "за" и "против";
  
• устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи между
  

информационными сообщениями и т.д.

Следует находить как можно больше точек соприкосновения учебного предмета и "внешних" информационных потоков, обеспечивать их пересечение, а затем ставить и решать те медиаобразовательные задачи, которые соответствуют именно этому учеб­ному материалу.

Коллективом нашей школы в соответствии с требованиями к образовательным программам сети «Эврика» была разработана сетевая образовательная программа «Специалист по мультимедийным изданиям» в соответствии с концепцией образовательной деятельности МОУ «СОШ №10», а также на основе государственных программ «Компьютерная графика» и «Графический дизайн» вариативной части школьного курса графики, рекомендованного учебно-методическим объединением ВУЗов Российской федерации 1999 года. В 2004 году нами составлена сетевая образовательная программа курса «Специалист по мультимедийным изданиям».

Латинское слово medium (среда, средство, средостение) укоренилось в русском языке к исходу XIX века. Медиу­мом называли посредника между миром людей и потусто­ронним миром духов. В английском языке это слово исполь­зовали для обозначения любых вещей, посредством которых что-либо происходило, переносилось или доставлялось от одного к другому. Этим словом назывались и типографские издания, распространяющие какие-либо сведения. В XX ве­ке к печатным изданиям добавилась кинопродукция, радио­вещание, а затем и телевидение. Эту совокупность перечис­ленных средств (сред) массовой коммуникации стали обобщенно называть media (множественное число от medium).

Словосочетание multimedia (первоначально: multimedia art - многосредовое искусство) получило распространение в 50-е годы XX века, благодаря художникам-авангардистам. Так стали называть артистические выступления, сочетавшие "живопись действия", декламацию, музыку, пантомиму и по­лиэкранную слайд-проекцию.

Сегодня этот неологизм является техническим термином, обозначающим способность современных компьютеров одновременно обрабатывать буквенно-цифровые тексты, графические (в том числе движущиеся) изображения, а также звуки.

Cовременный мультимедийный компьютер, оснащенный соот­ветствующими периферийными устройствами, позволяет иметь под рукой различные информационные среды, пользовать­ся наиболее подходящей из них и, по мере надобности, мгновенно переходить от одной среды к другой, сочетать их в нужных комби­нациях. Пользователь такого компьютера способен:

• читать информацию с экрана, набирать и редактировать текст (вставлять, дублировать и менять местами любые его куски без ножниц и клея), компоновать любые тексты и распечатывать ре­зультат на бумаге;
  
• чертить, рисовать, фотографировать, обрабатывать видеофиль­мы, а далее монтировать, трансформировать и за­ставлять двигаться на экране разноцветные схемы, диаграммы, картины, коллажи и прочие визуальные композиции, вплоть до полнометражных документальных, игровых или мультипликаци­онных (анимированных) фильмов;
  
• прослушивать речь и музыку, сочинять мелодии, добавлять к ним сколь угодно сложные гармонии и аранжировать их любыми му­зыкальными инструментами;
  
• создавать из всего перечисленного синтетические произведе­ния самого разнообразного состава, демонстрировать результа­ты как на мониторе, так и на большом экране, отправлять их по электронной почте, а также помещать в сети Интернет.
  

Особый интерес школьников к созданию электронных изданий с помощью компьютера, средствами новых информационных технологий позволил создать программу «Специалист по мультимедийным изданиям»

Цель курса: Создать максимально гибкую дифференцированную систему обучения мультимедиаизданию.

Задачи курса:

• Создание условий для получения учащимися начальных профессиональных навыков по специальности «Мультимедийное издание».
  
• Формирование общего профессионального подхода к созданию мультимедиапродуктов, умения оперировать и сочетать разновидовые информационные среды.
  
• Формирование общих эстетических представлений о мультимедиапродукте.
  
• Формирование специальных технологических навыков при работе на специальном прикладном программном обеспечении.
  
• Обучение методам издания мультимедиапродуктов.
  
• Создание авторских учебных дисков, фильмов, электронных справочников, электронных энциклопедий.
  
• Формирование творческой личности посредством реализации своих идей через авторский проект (CD-диск).
  

Можно выделить следующие, наиболее применимые в сфере об­разования, виды электронных изданий:

Электронный учебник

Электронный учебник состоит, как правило, из трех компонентов: содержательной части (учебный материал в мультимедийном ви­де); раздела для самоподготовки или проведения семинарского занятия; раздела, связанного с тестированием по предмету (про­ведение контрольных занятий).

Электронные энциклопедии и путеводители, справочники

Электронные энциклопедии и путеводители, справочники ,электронные издания содержат большие объемы мультиме­дийного справочного материала по различным предметам. Харак­теризуются наличием мощного поискового аппарата и возмож­ностью подготовки рефератов на базе отобранного материала.

Атлас

Атлас включает в себя электронную коллекцию графических документов, систематизи­рующую информацию по предмету, например, географии, анато­мии и физиологии человека и т. д.

Задачник

Организованный массив задач позволяет учителю создавать выборки для классной и домашней работы, самостоятельных и конт­рольных работ, а ученику - выбирать задачи для самоподготовки.

Коллекция, галерея, мультимедиа-библиотека

Данное электронное издание представляет собой организованный массив электронных фотографий произведений искусства, музейных экспонатов, естественных и технологических объектов, записей музыкальных произведений, речей исторических деятелей, произведений устного народного творчества и т. д.

Тренажер

Тренажер позволяет отрабатывать до уровня автоматизма психо­физиологические реакции (в частности, тренажеры управления летательным аппаратом и автотранспортным средством). Для сферы образования особенно важна отработка навыка клавиа­турного ввода.

Тест

Компьютер осуществляет предъявление теста, фиксацию результа­та, реализует связанные с этим алгоритмы (возврат к уже выполнен­ному или пропущенному заданию, ограничение времени на тест и т. д.). Открытые тестовые системы дают возможность учителю и ме­тодисту создавать новые тесты или изменять существующие.

Совокупность или сочетание всех этих изданий в единой системе на едином носителе может стать мультимедийным изданием любой направленности любого назначения, любой предметности.

Данная программа включает в себя основные, современные методы и технологии создания мультимедиапродукта, статического и динамического текста, создание и запись звука, создание и запись видео, видеозахват, технологию структурирования, реализации, издания и тестирования мультимедиапродукта, классификацию по сложности исполнения. В программе рассматриваются основные принципы создания мультимедийных изданий с привязкой к соответствующему прикладному программному инструменту (обеспечению). В программе разбираются конкретные приемы и методы создания компьютерного электронного мультимедийного издания в современных прикладных программах: Adobe Primiere 5(6), Microsoft PowerPoint 2000, Microsoft FrontPage 2000, HomeSite 2.0, Macromedia Dreamweaver 4(MX), Macromedia Flash 5(MX), Ehelp RoboDemo 4.0. Учащиеся получают начальные навыки работы и обработки различных видов информации, таких, как символы, рисунок, видео, звук и дальнейшей их компоновки в конечном продукте учебном или справочном издании.

Основным результатом освоения курса обучения, по данной программе является создание каждым учащимся (слушателем сетевой программы) собственного мультимедиапродукта: учебного фильма(мультфильма), учебного CD-диска, электронной энциклопедии, электронного теста, учебной презентации по любому школьному предмету или специальной области знаний.

Новизна данной программы заключается в том, что она дает специальное образование, что в общеобразовательной школе не предполагается. Данная программа направлена на формирование творческой личности в процессе создания собственного авторского электронного учебного пособия или справочника. Программа подразумевает освоение современных компьютерных прикладных пакетов и специальных программ, таких, как Microsoft Office 2000, HomeSite 2.0, Macromedia Dreamweaver 4(MX), Macromedia Flash 5, Macromedia Flash MX, Ulead Gif Animator 4.0, EHelp RoboDemo 4.0, Adobe PhotoShop 5(6,7), CorelDraw 8.0, XaraX, XaraWebStyle, Xara3D, AverMedia Capture 99, Illuminatus Opus Presenter 2.81, Macromedia Authorware 7.0.

Программа составлена для образования разновозрастных слушателей. Занятия, учебные модули разработаны в виде теоретического материала с элементами самоконтроля и практических работ с элементами сопоставления правильных результатов. В каждом практическом задании отрабатываются определенные технологические навыки. Все практические занятия имеют определенный конечный результат, точный по технологии, и в тоже время любой по содержанию, работоспособность которого учащиеся презентуют друг другу и преподавателю (тьютору программы).