Программа развития гимназии №33 на период 2011-2014 года (проект)
| Вид материала | Программа |
- Программа развития моу гимназии №2 города Минеральные Воды на период до 2020 года (принята, 446.09kb.
- Сценарные условия социально-экономического развития Самарской области на 2012 год, 500.43kb.
- «О бюджете Удмуртской Республики на 2012 год и плановый период 2013-2014 годов», 347.75kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за октябрь 2011 года, 2580.98kb.
- Необходимость разработки программы развития гимназии на период 2010-2015 годы вызвана, 1157.54kb.
- Прогноз социально- экономического развития Новозыбковского района на 2012 год, 155.07kb.
- Комплексной программы социально-экономического развития городского округа Кинешма, 2712.98kb.
- Доклад на публичные слушания по проекту местного бюджета на 2012 год и на плановый, 138.46kb.
- Рогноз социально-экономического развития города Губкинского на 2012-2014 годы, основные, 68.71kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №1 г. Зернограда, 391.36kb.
3.2.3. Оптимистичный сценарий
Оптимистический сценарий основан на предположении об улучшении общеэкономической ситуации, связанной с внешними по отношению к гимназии факторами. В частности ослабление инфляции, общее развитие экономики в стране, возможность финансирования муниципального задания на 100%.
Оптимистичный сценарий, также как и базовый, направлен на более полную реализацию перспективных инновационных проектов. Данный сценарий также предполагает переход в среднесрочной и долгосрочной перспективе социально-экономического развития гимназии, широкий социальный резонанс в общественной среде республики в результате реализации инновационного комплекса.
В рамках реализации сценария требуется синхронное продвижение в нескольких горизонтах управления, что само по себе представляет управленческую проблему.
Мы планируем строительство одноэтажного здания для начальной школы на 10 учебных кабинетов, ремонт здания, расположенного на территории гимназии (бывший Городской психологический центр). Это позволит устранить одно из важных ограничений развития гимназии – нехватка учебных площадей, и будет способствовать расширению сферы дополнительного образования, увеличению экономической выгоды учреждения. Поскольку даст возможность реализации платных образовательных услуг для учащихся и педагогов других ОУ.
Оптимистический сценарий основан на следующих расчетах: ФОТ - ______, Материальные затраты - _______, Содержание здания - _________
Предпринимательская деятельность дополнительно позволит получить __________ (без учета ком.услуг), на ФОТ - ________, на развитие учреждения - __________.
3.3. Инновационный комплекс ОУ
Одним из основных направлений повышения конкурентоспособности гимназии является развитие инновационной деятельности. В инновационной работе МОУ «гимназия №33» в последние годы ориентируется на повышение качества образования, которое понимается как уровень успешности и социализации учеников и выпускников, на развитие творческого и интеллектуального потенциала школьников.
В связи с этим в гимназии реализуется ряд инновационных образовательных программ: 1) «Учебно-исследовательская деятельность учащихся», 2) «Проектная деятельность учащихся»; 3) «Предпрофильное и профильное обучение» и др.
Своеобразие образовательной программы гимназии состоит в:
- обеспечении преемственности программ начального, основного и среднего образования в рамках единого учебно-воспитательного пространства;
- развитии исследовательских компетенций учащихся всех ступеней обучения;
- реализации многопрофильного обучения на основе индивидуальных учебных планов учащихся;
- включении учащихся в реализацию разных типов внутришкольных проектов;
- наличии материально-технической базы и методического сопровождения для реализации проектов, внедрения технологий компетентностно-ориентированных технологий;
- внедрением авторских элективных и модульных интегрированных курсов.
Важным механизмом инновационной деятельности гимназии выступает проектная деятельность всех участников образовательного процесса. За период 2006-2009 гг. были успешно реализованы следующие проекты: Пути к вершинам успеха, Навигатор, Biblio.net, Байкальская Лига, Остров здоровья. Все проекты гимназии являются интеллектуальной собственностью педагогического коллектива.
Основным принципом проектирования в гимназии является построение многоуровневого социального партнерства. В гимназии выстроена матрица взаимодействия всех органов управления, реализация которой приведет к появлению синергетического эффекта в образовательном процессе.
Приоритетными направлениями инноваций станут: реализация программ педагогического сопровождения талантливых детей, реализация программы профессионального самоопределения учащихся, формирование новой образовательной среды в рамках ФГОС, оформление стажерской площадки инновационного педагогического опыта.
Раздел IV. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА 2011 − 2013 ГОДЫ
4.1. Деятельность гимназии по приоритетным направлениям развития.
Учитывая приоритетные направления, обозначенные в государственных документах российской образовательной политики, имеющийся социальный заказ региона и местного сообщества, мы определяем необходимость решения задач и выполнения действий, представленных ниже.
4.1.3. Развитие системы общего и дополнительного образования гимназии в условиях новых ФГОС.
Задачи:
1. Разработка и апробация экспериментальных образовательных программ для начальной, основной и старшей школ с учетом требований ФГОС.
2. Развитие системы дополнительного образования детей на основе реализации социальных практико-ориентированных школ (к примеру: школа исследователя, Медиа-школа и т.п.), расширения спектра развивающих услуг в области художественно-эстетического воспитания.
3. Реализация комплексной программы «Одаренные дети».
4. Дальнейшее внедрение инновационных технологий в управленческий и образовательный процесс.
План действий
| 2011 -2012г. | ||
| № | содержание деятельности | показатель |
| 1 | Экспериментальная работа по апробации образовательной программы для учащихся начальной школы на основе новых ФГОС (1 класс) | Программно-методические материалы; нормативы, Аналитические отчеты |
| 2. | Формирование концепции и новой программы воспитательной работы в гимназии с учетом Концепции духовно-нравственного воспитания и развития | Программа |
| 3 | Реализация проекта «Инкубатор таланта» | Методика формирования норматива на педагогическое сопровождение талантливых детей; банк данных одаренных детей |
| 4 | Внедрение инновационных образовательных программ, способствующих развитию творческого и интеллектуального потенциала школьников, построению индивидуальной образовательной траектории - «Учебно-исследовательская деятельность учащихся»; - «Проектная деятельность учащихся» (получение лицензии). | Программы, результаты освоения программы |
| 5 | Разработка программы профессионального самоопределения учащихся | Программа, договора с организациями г. Улан-Удэ |
| 6 | Активно внедрять ИКТ в управленческий и образовательный процесс: внедрение системы 1С-управление школой | Работа локальной сети, автоматизация некоторых управленческих процессов |
| 7 | Создание программы формирования здоровьесберегающего пространства | Программа |
| 8 | Введение новой формы получения образования - экстернат | Нормативно-правовые акты |
| 9 | Разработка программы внутришкольного мониторинга | |
| 2012 -2013г. | ||
| 1 | Продолжение экспериментальной работы по апробации образовательной программы для учащихся начальной школы на основе новых ФГОС | Программно-методические материалы; нормативы, Аналитические отчеты |
| 2 | Разработка экспериментальной образовательной программы для учащихся основной школы | Программа |
| 3 | Продолжение реализации проекта «Инкубатор таланта» | Методические материалы по сопровождению талантливых детей |
| 4 | Разработка и реализация программ семинаров-тренингов, практико-ориентированных «школ», направленных на профессиональное самоопределение учащихся различной масштабности (от внутришкольных до республиканских); | Программа, аналитические отчеты о прохождении |
| 5 | Начать внедрение программы воспитания в практику образовательного процесса | Аналитические материалы |
| 6 | Внедрение инновационных образовательных программ, способствующих развитию творческого и интеллектуального потенциала школьников, построению индивидуальной образовательной траектории | Программы, результаты освоения программы |
| 7 | Создание автоматизированная система внутришкольного мониторинга, превращение сайта гимназии в образовательный ресурс и т.п. | Автоматизированная ШСОКО, сайт гимназии |
| 8 | Начало реализации программы формирования здоровьесберегающего пространства | Программа, отчеты |
| 2013 -2014г. | ||
| 1 | Экспериментальная работа по апробации образовательной программы для учащихся начальной школы на основе новых ФГОС | Программно-методические материалы; нормативы, Аналитические отчеты |
| 2 | Экспериментальная работа по образовательной программы для учащихся основной школы | Программа, нормативы, аналитические материалы |
| 3 | Проектирование образовательной программы старшей школы, опирающуюся на опыт реализации инновационной программы построения индивидуальных образовательных маршрутов и требования компетентностно-ориентированного обучения | Программа |
| 4 | Анализ результативности и эффективности внедрения программ | Аналитические отчеты |
4.1.2. Усиление кадрового потенциала гимназии
Задачи:
1) Разработка системы управления человеческими ресурсами гимназии на основе новых методик управления персоналом.
2) Повышение квалификации педагогических работников гимназии в смежных областях деятельности (психология, тьюторство), профессиональная переподготовка для реализации компетентностного подхода в гимназическое образование, использование ИКТ;
3) Осуществление профессиональной переподготовки управленческих кадров в специализированных учебных заведениях;
4) Оформление на базе гимназии стажерской площадки.
План действий
| 2011 – 2012 г. | ||
| № | содержание деятельности | показатель |
| 1 | Профессиональная переподготовка директора в области управления | диплом |
| 2. | Разработка и внедрение стратегии и программы развития человеческих ресурсов гимназии | программа |
| 3 | Начало прохождения учителями курсов повышения квалификации по смежным отраслям деятельности (психолог, тьютор) | свидетельства |
| 4 | Создание условий для осуществления научно-исследовательской деятельности (библиотечные стажировки, поддержка проектов учителей, работа по индивидуальному плану ИД) | проекты, планы |
| 5 | Проведение тематических семинаров, педагогических советов по вопросам развития образования | |
| | 2012 – 2013 г. | |
| 3 | Профессиональная переподготовка заместителей директора в области управления в специализированных ВУЗах | дипломы |
| 4 | Заключение соглашений с научными учреждениями Бурятии и других регионов России об осуществлении научного руководства | соглашения |
| 5. | Создание условий для осуществления научно-исследовательской деятельности (библиотечные стажировки, поддержка проектов учителей, работа по индивидуальному плану ИД) | проекты, планы |
| 6. | Профессиональная переподготовка учителя | дипломы |
| 7 | Организация тематических семинаров по проблеме развития гимназии; | материалы семинаров |
| 8 | Поведение научно-практических конференций учителей гимназии | материалы конференции |
| 2013-2014 г | ||
| № | содержание деятельности | показатель |
| 1. | Анализ результатов деятельности | аналитический отчет |
| 2 | активно внедрять ИКТ в управленческий и образовательный процесс: организация работы сайта как образовательного ресурса для других образовательных учреждений | |
| 3 | Развитие профессиональных и надпрофессиональных компетенций учителей на основе постоянно действующих семинаров, анализ возможностей для специализации деятельности учителей | Штатное расписание |
Задача развития педагогических работников, формирования внутришкольной культуры гимназии признается нами как одна из ключевых задач, поскольку достижение качественно нового состояния гимназии возможно только при участии каждого члена коллектива, при изменении его отношения к собственной деятельности. Основные методы – самообразование, включение в инновационную деятельность.
4.1.3. Рост экономического потенциала гимназии
Задача: увеличение объемов получаемых внебюджетных средств путем расширения перечня предоставляемых платных образовательных услуг и услуг, сопровождающих образовательный процесс для различных категорий потребителей.
План действий
2011- 2012 г.
| № | содержание деятельности | показатель |
| 1. | Создание нормативно-правовой базы осуществления платных образовательных услуг | нормативные документы |
| 2 | Анализ рынка образовательных услуг в г. Улан-Удэ | |
| 3 | Определение перечня и стоимости образовательных, развивающих услуг для учащихся, педагогов и родителей. Составление штатного расписания для проведения платных образовательных услуг. | Стоимость услуги, расписание |
| 4 | Реклама предоставляемым образовательным услугам | |
| 5 | Осуществление образовательных услуг | |
| 6 | Проведение курсов повышения квалификации, методических семинаров, ВКС для учителей ОУ города, в том числе и совместно с ИНО БГУ (оформление стажерской площадки) | программы |
2012- 2013 г.
| № | содержание деятельности | показатель |
| 1. | Расширение спектра предоставляемых образовательных услуг путем внедрения различных форм (дистанционно, выездные школы) | Лицензии Повышение экономической эффективности на 30% |
| 2. | Создание образовательных программ для учителей. Получение лицензии на выдачу свидетельств о прохождении данных программ, курсов повышения квалификации. | |
| 3 | Реализация услуг, сопровождающих образовательный процесс |
2013 -2014 г.
| № | содержание деятельности | показатель |
| 1. | Расширение потребителей образовательных услуг из числа учащихся и педагогов ОУ республики Бурятия Предоставление платных образовательных услуг жителям микрорайона | Повышение экономической эффективности на 30% |
| 2. | Создание центра интенсивного обучения при гимназии | |
| 3 | Реализация услуг, сопровождающих образовательный процесс (в том числе, публикация и распространение продуктов инновационной деятельности) | |
| 4 | Развитие деятельности стажерской площадки, предоставляющей образовательные услуги в виде семинаров-тренингов, мастер-классов, курсов повышения квалификации для педагогических работников гимназий, лицеев, общеобразовательных школ г. Улан-Удэ и РБ | |
4.2. Первоочередные мероприятия гимназии на 2011-2014 г.
| Название программы, проекта | Сроки реализации | Планируемый результат |
| Инкубатор таланта | 2011-2013 г. | Модель педагогического сопровождения талантливых детей |
| Ресурсный центр гимназического образования | 2011-2013 | Широкий спектр платных образовательных услуг |
| Программа духовно-нравственного воспитания | 2011-2014 | Реализация Концепции в практике работы гимназии |
| Программа формирования здоровьесберегающего пространства | 2011-2014 | Оформление комплекса мер по сохранению здоровья участников образовательного процесса |
| Программа профессионального самоопределения | 2012-2014 | Повышение качества профильного обучения в гимназии |
| Программа развития дополнительного образования | 2011-2014 | Практико-ориентированная система дополнительного образования |
| Стажерская площадка | 2011-2014 | Развитие кадрового потенциала |
4.3. Развитие материально-технической базы.
В плане развития материально-технической базы гимназии необходимо:
- строительство здания для учащихся начальной школы со спортзалом;
- капитальный ремонт здания, расположенного на территории гимназии, для создания центра педагогического сопровождения талантливых детей;
- модернизация расположения кабинетов в основной и старшей школе с учетом видов деятельности, их оснащение в соответствии с требованиями стандарта;
- строительство нового стадиона школы, создание кабинета ЛФК;
- реконструкция актового зала, столовой гимназии.