Программа развития гимназии №33 на период 2011-2014 года (проект)
| Вид материала | Программа |
- Программа развития моу гимназии №2 города Минеральные Воды на период до 2020 года (принята, 446.09kb.
- Сценарные условия социально-экономического развития Самарской области на 2012 год, 500.43kb.
- «О бюджете Удмуртской Республики на 2012 год и плановый период 2013-2014 годов», 347.75kb.
- Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за октябрь 2011 года, 2580.98kb.
- Необходимость разработки программы развития гимназии на период 2010-2015 годы вызвана, 1157.54kb.
- Прогноз социально- экономического развития Новозыбковского района на 2012 год, 155.07kb.
- Комплексной программы социально-экономического развития городского округа Кинешма, 2712.98kb.
- Доклад на публичные слушания по проекту местного бюджета на 2012 год и на плановый, 138.46kb.
- Рогноз социально-экономического развития города Губкинского на 2012-2014 годы, основные, 68.71kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №1 г. Зернограда, 391.36kb.
2.1. Факторы «внутренней среды» гимназии №33
2.1.1. Сильные стороны гимназии:
– наличие внутришкольной нормативно-правовой базы;
- многоуровневая линейно-функциональная система управления, включающая институты государственно-общественного управления;
- многолетний успешный опыт грантовой, проектной и экспериментальной деятельности;
- высокое качество образования гимназии в образовательной среде г. Улан-Удэ и РБ;
- апробированная модель организации многопрофильного обучения, опирающаяся на современные образовательные технологии (ИКТ, проектная технология, кредитно-модульная технология, технология проблемного и исследовательского обучения, технология дебатов и т.д.) и авторские программы;
- реализация комплекса инновационных образовательных программ «Учебно-исследовательская деятельность учащихся» (лицензия); «Проектная деятельность учащихся»;
- качество организации научно-методической работы, системы внутришкольного обучения и развития педагогического персонала;
- взаимодействие и сотрудничество с ВУЗами, общественными организациями и другими образовательными учреждениями;
2.1.2. Конкурентные преимущества гимназии.
Гимназия №33 доказала свою конкурентоспособность высоким качеством предоставления образовательных услуг. Внешняя экспертиза качества образовательных услуг гимназии осуществлялась путем гражданской экспертизы РБ, профессиональной оценкой деятельности Фондом поддержки образования, Министерством образования РФ, системой электронного мониторинга РБ, РСОКО и МЦОКО. Качество предоставляемых услуг гимназией достаточно высоко и его спада не ожидается, так как коллектив стабилен.
Конкурентное преимущество гимназии на сегодняшний день характеризуется:
- известностью и авторитетом учреждения в республике и г. Улан-Удэ;
- квалификацией и заинтересованностью администрации и педагогического коллектива гимназии в развитии;
- возможностью наращивания пакета образовательных услуг для учащихся всех ступеней обучения,
- оформлением стажерской площадки по распространению инновационного педагогического опыта в виде публикаций, семинаров-тренингов, мастер-классов;
- перспективой развития на базе гимназии ресурсного центра гимназического образования.
2.1.3. Слабые стороны гимназии.
- несоответствие содержания и технологий учебно-воспитательного процесса потребностям современного развития экономики, требованиям компетентностно-ориентированного обучения;
- слабое развитие системы дополнительного образования детей;
- большая загруженность педагогического коллектива гимназии;
- низкая степень использования информационных технологий для интенсификации процессов управления, обучения и воспитания, внутришкольного мониторинга на продвинутом уровне;
2.1.4. Проблемы и ограничения гимназии
В настоящий момент проблемы и ограничения гимназии это: несоответствие площадей помещений гимназии количеству учащихся, обусловленное строительством новых домов на микрорайоне, затрудненность отбора и набора детей в соответствии с требованиями повышенного уровня обучения в связи с прикрепленностью гимназии к микрорайону.
2.2. Направления повышения конкурентоспособности гимназии
- увеличение потенциальных потребителей образовательных услуг (учителя и учащиеся сети гимназий и лицеев «Байкальская Лига», образовательных учреждений г. Улан-Удэ и РБ; родители) на основе востребованных лицензированных образовательных программ;
- усиление ресурсной базы гимназии (нормативно-правовых ресурсов, кадровых ресурсов, материально-технических ресурсов, информационных и учебно-методических ресурсов).
- расширение спектра образовательных услуг отвечающих требованиям компетентностно-ориентированного образования и форм их предоставления (дистанционные, заочные, выездные программы);
- развитие платных услуг, сопровождающих образовательный процесс;
- углубление социального партнерства с инновационными учреждениями РБ, России, ВУЗами (в первую очередь с БГУ) и научными центрами, гражданскими сообществами.
Потенциальные потребители образовательных услуг гимназии – это три постоянные категории: учащиеся, родители гимназии и других ОУ, учителя города и республики. В перспективе возможно привлечение в качестве потребителей услуг общественных организаций, бизнес-сообщества, органы государственной и муниципальной власти. Для данной категории потребителей могут быть предложены следующие услуги:
-библиотечные услуги (изготовление копий документов в оригинале из других библиотек, справочно-библиографическое обслуживание, ночной абонемент и т.п.)
-аренда помещений, прокат офисных машин, телевизоров, устройств видеозаписи, аудиозаписи, музыкальных инструментов и другого оборудования, театральных декораций и костюмов, инвентаря и оборудования для проведения досуга и отдыха, мебели, электрических и неэлектрических приборов;
-оказание услуг по фото – видеосъемке и монтажу;
-изготовление полиграфической продукции;
-цифровые услуги (ксерокопирование, распечатывание, ламинирование, брошюрование, сканирование и т.п.).
Раздел III. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ НА ПЕРИОД ДО КОНЦА 2013-2014 учебного года
3.1 Стратегическая цель Программы развития гимназии №33 на период до конца 2013-2014 учебного года
Программа развития гимназии №33 опирается на основные направления образовательной политики, изложенных в Законе «Об образовании РФ», ФЦПРО, национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Данные документы определяют главную задачу российской образовательной политики - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
Анализ нормативных и стратегических документов российского образования, конкурентных позиций гимназии, учитывающий сильные и слабые стороны внутренней среды, позволяет определить в качестве стратегической цели на период 2011-2014 гг. – обеспечение высокого качества гимназического образования за счет расширения полноты и вариативности предоставляемых образовательных услуг, адекватных современным социально-экономическим изменениям и потребностям образовательного сообщества гимназии.
Достижение стратегической цели Программы будет реализована на основе следующих приоритетных направлений деятельности:
- Развитие системы общего и дополнительного образования гимназии с учетом внедрения новых ФГОС;
- Усиление кадрового потенциала учреждения;
- Рост самостоятельности и экономического потенциала гимназии.
3.2. Сценарные варианты долгосрочного социально-экономического развития ОУ
Сценарные варианты долгосрочного развития гимназии №33 определяются несколькими ключевыми факторами:
- интенсивностью повышения качества и конкурентоспособностью педагогических ресурсов;
- интенсивностью обновления образовательных программ гимназии на основе новых ФГОС;
- динамикой развития внешних связей гимназии с другими образовательными учреждениями, организациями, выполняющими функции поддержки образования, промышленными предприятиями и организациями г. Улан-Удэ;
- интенсивностью вовлечения гражданских сообществ в процесс проектирования развития и функционирования гимназии;
- глубиной использования ИКТ в управленческом и учебно-воспитательном процессах гимназии.
В зависимости от реализации этих факторов выделены три качественных сценария развития гимназии в долгосрочной перспективе – инерционного, базового и оптимистичного.
Все сценарии предполагают последовательное проведение институциональных преобразований, направленных на повышение качества предоставляемых образовательных услуг. В рамках второго и третьего сценария предполагается проведение активной политики по развитию конкурентоспособности гимназического образования, улучшению инвестиционного климата.
Инерционный сценарий
Основной характеристикой инерционного сценария является практически полная зависимость процессов развития от внешней конъюнктуры, влияние на которую гимназии будет ограничена. Инерционный сценарий способен обеспечить стабильное развитие гимназии, сохранение основных положений образовательного процесса.
Поскольку уровень и темпы развития информационно-коммуникационных технологий на сегодня велики, то может не произойти быстрого освоения данных технологий педагогическим коллективом и, соответственно, внедрения их в учебно-воспитательный процесс на продвинутом уровне.
Длительная разработка новых стандартов на государственном уровне затормозит процесс внедрения компетентностного подхода в гимназическое образование.
В инерционном сценарии не до конца будет решена проблема оформления новой системы школьного мониторинга качества образования, включающая качественные и количественные методы оценки учебных достижений учащихся, так как этот процесс связан с внедрением информационно-коммуникационных технологий.
Вместе с тем развитие в инерционном сценарии получат такие направления образовательного процесса, как: совершенствование технологий индивидуального обучения, развитие институтов общественно-государственного управления, расширение социального партнерства, повышение квалификации педагогов.
В данном сценарии мы закладываем выполнение муниципального задания, финансирование которого происходит на 70% из одного источника – бюджета. Сумма ____________, без учета коммунальных услуг. Гарантированный ФОТ - ______________. Материальные затраты на среднем уровне __________. Коммунальные расходы – _________(по договорам).
При этом умеренный рост собственных доходов от проектной деятельности станет фактором модернизации материально-технической и кадровой базы гимназии.