Geum.ru

Багалий Любовь Николаевна Красноармейский район Ст. Марьянская 2007 год пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Односоставные предложения
III. Подведение итогов урока.
Подобный материал:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19


Разработка урока

русского языка


Тема: Обобщение изученного по теме

«Односоставные предложения»


Автор

Учитель высшей категории

Багалий Любовь Николаевна


Красноармейский район

Ст. Марьянская

2007 год


Пояснительная записка.


Целью урока русского языка в 8 классе «Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения» является не только повторение и систематизация изученного материала, подготовка к ЕГЭ, но и такие проблемные цели, как воспитание любви к родной природе, отчему краю, а главное – развитие творческих способностей учащихся, дара слова . (В этом классе в течение нескольких лет проводятся занятия кружка «Основы стихосложения и поэтической образности»).

Сочетание глубины учебного материала с поэтичностью организации урока побуждает учащихся к активной работе на протяжении всего урока, завершающейся созданием поэтических этюдов.

Интеграция уроков русского языка и литературы – необходимое условие для воспитания любви к родному языку, поэтическому слову.


Тема: Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения» .


Цели:

формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, определять их тип, пользоваться ими как синтаксическими синонимами; использовать односоставные предложения в разных стилях речи, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односоставные; подготовка к ЕГЭ;

воспитание интереса к поэтическому творчеству, любви к родной природе; воспитание чувства ответственности за учебный труд, за качество знаний;

развитие восприятия, воображения, памяти, творческих способностей, уверенности в своих силах .


Тип урока : практикум


Оборудование: раздаточный материал, бланки ЕГЭ, мультимедийная установка, музыкальное оформление ( П.И. Чайковский «Времена года» ), разноцветные листья – оценки ( из бумаги) , роза и пышный букет осенних листьев.


Мир поэзии будит в человеке

духовное начало


Ход урока:

I. Организационная часть.


II. Обобщение и систематизация изученного по теме

«Односоставные предложения»


1. Опрос- беседа «Основные группы односоставных предложений»

а) Сопоставительный анализ одно и двусоставных предложений.

б) Основные особенности- отличия односоставных предложений.


2. Обоснование выбора эпиграфа к уроку.

а) Слово учителя «Таинственный сказочный мир».

б) Учащиеся определяют типы предложений ( изображение на мультимедиа)

(1) Стихами прихожу к вам зажигать сердца ( Е.Долматовский)

(2) Осень. Сказочный чертог,

Весь открытый для обзора.( Б. Пастернак)

(3) Каких только птиц не услышишь в нашем лесу! ( Д. Мамин – Сибиряк)

(4) Мне в душу повеяло жизнью и волей. ( А.Майков)

(5) Листья кленов и берез расписали золотом ( И. Бунин)

в) Воспроизведение схемы- опоры ( на мультимедиа)




Односоставные предложения




С главным членом – подлежащим



С главным членом - сказуемым







Определенно- личные








Назывные




Неопределенно- личные




Обобщенно- личные




Безличные


3. Объяснительный диктант.

Определить типы односоставных предложений, способы выражения основы.

( Выполняется у доски)


Под музыку осеннего дождя иду во тьме

( К. Фофанов)

Пахло милым тлением осени.

( Л.Славин)

Пройду осторожно по трону ветвей и чуткого птичьего сна не встревожу.

( В.Боков)

Хлестало в окна дождиком осенним

( В.Тушнова)

Осеннее утро. Рассвет. Тишина.

( Е. Долматовский)

Преодолели еще один горный перевал.

( В.Арсеньев)

Отлетающие журавли напоминают почему-то о прожитых днях.

( Г.Троепольский)


Вывод: для раскрытия смысла предложения второй главный член не нужен.

( сравнить с последним предложением- двусоставным)


4. Начало поэтапной работы с тестами «Готовимся к ЕГЭ»

Выполнение задания А1 на «бланках ЕГЭ».


Какая схема соответствует предложению


По нивам, по лугам, уставленным стогами, брожу в прохладной полутьме, и песнь сама слагается в уме ( Н.А.Некрасов)

1) [ двусоставн.], и [ двусоставн.].

2) [ определ.- личн.], и [ двусоставн.].

3) ) [ неопредел.- личн.], и [ двусоставн.].



2
Проверь себя ( на мультимедиа)


Вывод: односоставные предложения могут входить в состав сложных предложений.


5. Выборочное письмо.

Выписать односоставные предложения, определить их типы.

( текст на мультимедиа)


Листопадит в роще, листопадит.

Пролетает ветер низовой.

Намело уж в заросли и пади

Желтых листьев колдовской метлой

( В Ноздрев)


Вывод: односоставные предложения активно используются в поэтической речи для описания состояния природы, человека.


6. Знаковый диктант.

Определить тип односоставных предложений

Условные обозначения :

1 – определённо- личное

2 – неопределенно – личное

3 - обобщенно – личное

4 – безличное

5 - назывное

Назвать средства художественной выразительности

(Выполнение задания устно, в тетради – цифрами).

1) Вечер. Взморье. Вздохи ветра.

( К. Бальмонт)

2) Легко и вольно дышится на родной Кубани.

3) В осенней природе было уныло и грустно в этот час.

( А. Платонов)

4) Приветствую тебя, пустынный уголок!

( А.С.Пушкин)

5) Преодолели еще один горный перевал.

( В. Арсеньев)

6) Такой красоты не найдете нигде.

( В. Ноздрев)


Проверь себя ( на мультимедиа)

544123


7.Р/р Подготовка к литературному этюду.

Работа с текстами «Готовимся к ЕГЭ»

Выполнение задания А2 на «бланках ЕГЭ»

1) Запись в «Словарь трудных слов», определение лексического значения, подбор прилагательных.

Какое из перечисленных слов имеет значение «небольшое произведение, посвященное отдельному вопросу, предмету»

1) эстамп

2) маринист

3) этюд

4) эксперимент

Задание выполняется на «бланках ЕГЭ».

Проверь себя: (на мультимедиа)


3



2) Выполнение задания В1 на « бланках ЕГЭ»

Укажите словосочетание со связью примыкание


1) осенний туман

2) бродить по лесу

3) хрустит под ногами

4) ярко полыхать

Задание выполняется на «бланках ЕГЭ».

Проверь себя: (на мультимедиа)


4



3) Сочинение- этюд.


Однажды преподаватель изящной словесности Царскосельского лицея Н.Ф.Кошанский принес на занятие розу, сорванную им в парке, и предложил лицеистам описать ее в стихах, что успешнее других сделал Александр Пушкин.

Этот факт считается первой известной попыткой использовать сочинение- этюд в практике обучения


Слово учителя.

Чтение стихотворения Р.Гамзатова «Стихотворение – стихов творенье…»

( На столе роза и букет осенних листьев. Учащимся предлагается описать их ( по выбору) в стихах, используя и односоставные предложения.)


Повторение средств художественной выразительности: тропов и фигур.


Работа над литературным этюдом под музыку П.И. Чайковского «Времена года»


Чтение этюдов.


8. Выполнение задания В2 в тестах «Готовимся к ЕГЭ»


Задание выполняется на « бланках ЕГЭ» ( текст на мультимедиа)

Среди предложений 1-5 найдите односоставное безличное предложение и укажите его номер.


(1) Он [ П.И.Чайковский] не променяет русские туманные зори ни на какие великолепные позлащенные закаты Италии. (2) Он без остатка отдал свое сердце России - ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.

(3) Но с каждым днем его все больше мучает невозможность выразить всю поэзию своей страны. ((4) Он должен добиться этого. (5) Нужно только не щадить себя.


Проверь себя: (на мультимедиа)


5



Самооценка теста ( критерии на бланке)

В конце урока сдать на проверку.


9. Письмо- игра «Продолжи строчку»

Комментированная запись предложений в тетрадях. Определение типов односоставных предложений.


1) Топи да болота, синий плат небес.

( С.А.Есенин)

2) Дни поздней осени бранят обыкновенно.

( А.С.Пушкин)

3) Сижу за решеткой в темнице сырой.

( А.С.Пушкин)

4) Мороз и солнце, день чудесный.

( А.С.Пушкин )

5) Люблю грозу в начале мая.

( Ф.И.Тютчев)

6) Отворите мне темницу…

( М.Ю.Лермонтов)


7) Скользя по утреннему снегу, друг милый,

предадимся бегу нетерпеливого коня.

( А.С.Пушкин)


8) Не жалею, не зову, не плачу.

( С.А.Есенин)


III. Подведение итогов урока.

1) Односоставные предложения. Основные группы. Типы. Характеристика. Сфера употребления

Таинственный сказочный мир

2) Выставление оценок.

В течение урока учащимся выдавались «оценки» - осенние листья. В конце урока ребята их «предъявляют», получая оценку.


IV. Задание на дом

Повторить § 20-24; ответить на вопросы, выписать из поэмы

М.Ю. Лермонтова «Мцыри» несколько (5-6) односоставных предложений

( см. учебник литературы)

Подготовиться к контрольному диктанту.


Р.Гамзатов


Стихотворение – стихов творенье.

Такого ремесла на свете нет.

А что же есть ? Есть горы в отдаленье,

Дожди и снегопады, тьма и свет.

На свете есть покой и есть движенье,

Есть смех и слезы – память давних лет,

Есть умиранье и возникновенье,

Есть истина и суета сует,

Есть жизни человеческой мгновенье

И остающийся надолго след.

И для кого весь мир, все ощущения

Поэзия – тот истинный поэт.

Но как же пишутся стихотворенья?

На сей вопрос я сам ищу ответ.


Готовимся к ЕГЭ

А1. Какая схема соответствует предложению

По нивам, по лугам, уставленным стогами, брожу в прохладной полутьме, и песнь сама слагается в уме.

( Н.А. Некрасов.)
  1. [ двусост.], и [ двусост.].
  2. [ определ.- личн.], и [ двусост.].
  3. [ неопред. - личн.], и [ двусост.].

А2. Какое из перечисленных слов имеет значение « небольшое по объему произведение, посвященное какому- либо отдельному вопросу»
  1. эстамп
  2. маринист
  3. этюд
  4. эксперимент

В1. Укажите словосочетание со связью примыкание
  1. осенний туман
  2. бродить по лесу
  3. хрустит под ногами
  4. ярко полыхать

В2. Среди предложений 1 -5 найдите односоставное безличное предложение и напишите его номер.

(1) Он [ П.И.Чайковский] не променяет русские туманные зори ни на какие великолепные позлащенные закаты Италии. (2) Он без остатка отдал свое сердце России- ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням. (3) Но с каждым днем его все больше мучает невозможность выразить всю поэзию своей страны. (4) Он должен добиться этого. (5) Нужно только не щадить себя.



Фамилия
































































Имя































































Отчество










































































































В1















В2





















А1
А2
А3
А4
А5

1















2















3















4















Без ошибок – «5»

Одна ошибка – «4» Самооценка __________