Тема урока : «Музыка, которую любил А. С. Пушкин»
| Вид материала | Урок |
- Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
- Календарно-тематический план по предмету «Слушание музыки» 3 класс (3-летний срок обучения), 16.11kb.
- Тема урока Кол- во часов, 571.68kb.
- Урока Тема урока Теория, 409.89kb.
- Тема урока Содержание урока, 346.15kb.
- Урок №8 Тема урока: «Когда музыка не нуждается в словах», 77.59kb.
- Пояснительная записка Номинация: основная школа (5-8 классы). Тема урока: А. С. Пушкин, 80kb.
- Конспект открытого урока «Музыка» 8 класс Тема: «Музыка лечит или…», 91.7kb.
- Тема урока: Светская и духовная музыка, 38.94kb.
- Урок / изо музыка / Тема урока: «Героическое прошлое нашей Родины в произведениях музыки, 60.81kb.
Тема урока: «Музыка, которую любил А.С.Пушкин».
Цель: знакомство детей с творчеством А.С.Пушкина, музыкальностью его
стихов.
Задачи:
образовательная: дать представление детям об отражении стихов
А.С.Пушкина в песнях, в романсах русских композиторов;
развивающая: расширить знания детей о личности Пушкина, о сказках,
ставших основой музыкальных произведений, развивать
вокально-хоровые навыки;
воспитательная: расширять музыкальный кругозор детей, пробуждать
фантазию, любовь к музыке.
Тип урока: углубление знаний.
Методы: беседа, показ, объяснение, исполнение.
Музыкальный материал: М.Яковлев «Зимний вечер», «Девицы-красавицы» из
оперы «Евгений Онегин», отрывки из оперы «Сказка о царе
Салтане…».
Оборудование: книги А.С.Пушкина, ноты с произведениями этого поэта, портрет
А.С.Пушкина, П.И.Чайковского, иллюстрации к его произведениям
музыкальные диски.
План урока
1. Организационный момент урока …………………………..…. 2 мин.
2. Изучение нового материала ……………………………... 6 мин.
3. Слушание песни «Девицы- красавицы».…………………………. 3 мин.
4. Анализ песни …………………………….. 4 мин.
5. Слушание романса «Зимний вечер» ……………………………… 4 мин.
6. Анализ романса ……………………………….. 4 мин.
7. Разучивание романса ……………………………….. 4 мин.
8. Экскурсия в сказку ………………………………... 5 мин.
9. Слушание отрывка из оперы «Сказка о царе Салтане…»………... 3 мин.
10. Итог урока ……………………………….. 3 мин.
11. Домашнее задание ……………………………….. 2 мин.
Ход урока
Организационный момент.
Изучение нового материала.
Учитель: Слово и музыка – два великих начала, две стихии искусства. На протяжении многих веков они непрерывно спорят и борются, нередко приходят к согласию и взаимопониманию. Их столкновения и примирения порой рождают шедевры- песни и романсы, оперы и даже симфонии. Поэтический текст способен придать музыке новое звучание; он обогащает её смыслом, оттенками чувств, красочностью тембров. Поэтому не каждое стихотворение может стать основой музыкального произведения: оно должно быть по-особенному мелодичным и ритмичным, должно состоять из благозвучных слов, которые легко поются. Многие композиторы очень любили произведения Александра Сергеевича Пушкина и сочиняли на его стихи удивительную музыку. Вот с такими сочинениями и встретимся мы сегодня. Перелистывая страницы биографии поэта, мы с вами поговорим о народной музыке, о лицейской дружбе Пушкина, побываем в его сказочных произведениях, а так же «услышим» нянины сказки. Начнём наше первое путешествие, и послушаем рассказ о том, как Пушкин любил слушать русские народные песни. Александр Сергеевич специально приезжал на народные ярмарки, чтобы слушать, как поют там странники-певцы, он старался запоминать и записывать песни, которые звучали на шумных гуляниях и праздниках. Вот почему многие стихи похожи на подлинные народные песни. Одну из таких песен мы сейчас с вами послушаем. Она написана для оперы «Евгений Онегин», музыку к которой написал Пётр Ильич Чайковский (портрет Чайковского).
Слушание песни «Девицы- красавицы».
Учитель:- О чём поётся в песне?
Дети: - Девушки собирают ягоды и поют песни о том, как весело и шумно они любят играть.
Учитель: - Каков характер мелодии?
Дети: - Бесхитростная, запоминающаяся, но мелодична и светлая.
Учитель: Следующая страница нашего рассказа: «Нянины сказки»
Все мы знаем, что у Пушкина была няня, которую звали Арина Родионовна (показ иллюстраций). Она не только нянчилась с маленьким Сашей, пока он подрастал. Она была с Пушкиным во время одного из самых трудных периодов его жизни – когда поэт был сослан в ссылку, в глухое селенье Михайловское (показ иллюстраций). Там, под завыванье вьюги и вой волков, Пушкин коротал глухие зимние вечера с няней. Пушкин так писал об этом в письме своему другу: «Она единственная моя подруга - и с нею только мне и не скучно». Своей няне Пушкин посвятил немало стихов, в которых он ласково называл её «своей подругой», «голубкой». Стихи, которые он ей посвятил, стали песнями.
Есть одно стихотворение Пушкина о няне, которое, наверное, знает каждый из нас.
В этом произведении Пушкин вспоминает о своей ссылке в глухом селе. Стихотворение оказалось таким музыкальным, что на него написано сразу несколько романсов.
Один из них написан другом Пушкина – Михаилом Яковлевым, с которым он учился в лицее. Давайте послушаем романс «Зимний вечер».
Слушание.
Учитель: - Какой характер передаёт музыка?
Дети: - Мелодия передаёт, с одной стороны, монотонность завываний вьюги, а с другой - ласковую нежность, которую выражает поэт своей няне.
Учитель: Мы с вами разучим этот романс.
Разучивание первого куплета романса «Зимний вечер».
Учитель: А сейчас с помощью музыки к нам придут в гости три чуда.
На доске открываются три иллюстрации: «Белочка», «33 богатыря», «Лебедь-птица».
Учитель: В какую сказку мы с вами попали?
Дети: В «Сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче, и о прекрасной царевне Лебеди».
Учитель: Да. Совершенно верно. Оперу на сюжет этой сказки Пушкина написал великий русский композитор Н.А.Римский-Корсаков. Композитор придумал удивительные музыкальные темы ко всем героям сказки. Одно из самых знаменитых мест оперы - отрывок под названием «Три чуда». Ребята, вы помните, какие там чудеса дарит волшебная лебедь-птица. Первое чудо- белочка.
Учитель открывает книгу и читает вместе с детьми:
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом,
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт.
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые.
Кучки равные кладёт
И с присвисточкой поёт
При честном при всём народе:
«Во саду ли, во городе».
Учитель: Вот сейчас вы услышите, как музыка рисует вам эту волшебную белочку.
Слушание.
Учитель: Какой инструмент исполнял главную партию?
Дети: Флейта.
Учитель: Да. У флейты - нежный, высокий голос. Здесь мы услышали напев русской народной песни - «Во саду ли, во городе». Давайте споем начало этой песенки.
Исполнение песни - «Во саду ли, во городе».
Учитель: Ребята. А каким было второе чудо? Я подскажу стихами:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольётся в шумном бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор.
Дети: Тридцать три богатыря.
Учитель: Сейчас с помощью музыки к нам придут три богатыря. Послушайте, как рисует нам их облик композитор.
Слушание.
Ответы детей: Сначала мы услышали призывный голос трубы, она возвестила о том, что к нам идут богатыри. Потом музыка изобразила их тяжёлую богатырскую поступь.
Богатыри идут издалека, и музыка звучит чуть слышно. Но постепенно она начинает расти, усиливаться – это богатыри подходят всё ближе и ближе. Потом они вновь ушли в морские волны, и музыка постепенно становится тише.
Учитель: И последнее чудо в этой сказке? «…Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит»
Дети: Лебедь-птица.
Учитель: Вот мы и послушаем музыку к последнему чуду из сказки - Царевна-лебедь.
Слушание.
Ответы детей: Сначала композитор показывает нам образ птицы, плывущей по волнам: оркестр рисовал всплески воды, которую стряхивает с себя лебедь. Потом мы услышали, как мелодия стала похожа на привольную русскую песню: это тот момент, где птица- лебедь обернётся прекрасной девушкой.
Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Мы перелистали страницы произведений А.С.Пушкина и познакомились с музыкой, написанной русскими композиторами к этим произведениям. Жаль только, что времени у нас было немного. Ведь почти ко всем известным произведениям Пушкина, его роману, поэмам, сказкам, драмам обращались и обращаются композиторы. Только одних романсов на его стихи написано более двухсот.
Ребята, когда вы будете читать книги Пушкина, вспомните, что у многих его произведений есть ещё и вторая жизнь – в музыке.
Итог урока
Учитель: - Помогла ли вам музыка почувствовать красоту пушкинских
сказок?
- Какие настроения испытали, слушая музыку и стихи,
рассматривая репродукции картин, исполняя песню?
Домашнее задание.
- Прошу вас, перечитайте ещё раз «Сказку о царе Салтане…» А.С.Пушкина и
нарисуйте героев, с которыми мы сегодня повстречались.
Звучит музыка из оперы «Руслан и Людмила».