Программа воспитательной работы «Содружество»

Вид материала

Программа

Содержание Показатели эффективности программы Программа "Экология" Программа "Дорога к человечности" Программа «Я гражданин России» Цель дополнительного образования К ним относятся Дополнительное образование в школе решает целый комплекс задач Ожидаемые результаты.

Подобный материал:

• Учебный курс «Теория и методика воспитания» Вопросы для самостоятельного изучения, 189.58kb.
• Перспективная программа воспитательной работы с младшими школьниками «Будь человеком», 145.89kb.
• Программа воспитания; Основные направления воспитательной работы; Традиции школы; Результаты, 438.01kb.
• Программа воспитательной работы «Я мариуполец», 97.85kb.
• Справка по проверке планов воспитательной работы в 1-11 классах, 27.99kb.
• Программа воспитательной работы муниципальной средней общеобразовательной школы, 286.29kb.
• Лекция №7 (2 часа) Управление, 72.15kb.
• Воспитательная Программа «истоки» Содружество семьи и школы: Опыт педагогической работы, 158.12kb.
• Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
• План воспитательной работы муниципального образовательного учреждения дополнительного, 31.66kb.

Показатели эффективности программы:

- отсутствие конфликтности, «мирное» разрешение проблем между учащимися и их родителями, учителями и родителями;

- повышение степени удовлетворенности родителей результатами работы школы и воспитателя;

- устойчивость в поведении детей.


Программа "Экология"


Цель: гармонизация отношения к природе; воспитание ответственности за сохранение окружающей среды; развитие способности выделять экологические проблемы, способствовать их преодолению.


Задачи:

• Формировать потребность бережного отношения к природе, ресурсам, проявлять заботу о братьях наших меньших;
  
• Формировать умения и навыки экологического поведения;
  
• Способствовать пониманию значения экологической безопасности для здоровья и безопасности человека
  

Содержание деятельности:


1. Общение с природой: наблюдения за жизнью природы; природоохранительные акции; занятия экофотографией и живописью; экологический мониторинг; выезды на природу с маршрутными наблюдениями обследование флоры и фауны местной территории.

2. Экологические игры: организация познавательных игр; праздники юных знатоков природы; экологические соревнования «Природа и красота».

3. Встречи со специалистами по проблемам экологии.

4. Творческие вечера: «Музыка и природа», «Чудеса рядом с нами».

5. Коллективно-творческие дела (КТД): создание общества «зеленых»; составление правил для участников.

6. Акции «Чистая вода», «Чистая улица», «Защита леса», «Родник».

7. Исследовательские проекты по проблемам экологии.

8. Правовой практикум: Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды»: права и обязанности граждан.

9. Проектная деятельность по озеленению и благоустройству школьного двора.

10. Школьные ученические конференции по экологии.

11. Введение модуля «Краеведение» в учебный курс географии.

Ключевые дела:

• Цветочная выставка «Осенняя фантазия».
  
• «День птиц».
  
• Акция «Моя станица - мой дом родной».
  
• Акция «Мой школьный двор самый чистый».
  
• Экологические десанты.
  
• Участие в муниципальных и краевых конкурсах экологической направленности.
  

Показатели эффективности программы:

- активное отношение учащихся к защите прав людей на качество среды обитания, рост их самостоятельных инициатив;

- знание ребятами причин экологических проблем и способов выхода из них.


Программа "Дорога к человечности"


Цель: воспитание осознанного отношения к своей жизни в обществе, к своему месту в системе гражданских отношений; формирование качества не только гражданина РФ, но и Человека.

Задачи:

• Показать значение основных жизненных ценностей через призму гражданских прав и обязанностей;
  
• Формировать социально ценностные установки поведения;
  
• Формировать и развивать такие качества характера, как благородство, выдержка, трудолюбие, умение ладить с людьми и др.
  

Пути реализации раздела «Дорога к человечности»

• Включение в планы работы воспитательных задач
  
• Уроки труда, ИЗО, музыки, как уроки воспитания чувства красоты
  
• Эстетика оформления школы
  
• Деятельность школьного музея
  
• Система работы классного руководителя
  
• Работа библиотеки
  
• Система проведения классных часов: ЗОЖ, "Уроки общения"
  

Ключевые дела:

• Неделя добра.
  
• Встреча с интересными людьми.
  
• Акция «От чистого сердца», операция «Забота» (облагораживание памятников).
  
• Цикл мероприятий «Поклон земной вам, наши дорогие» (день учителя, день Матери, День пожилого человека и т. д.).
  
• Акция «Милосердие» (сотрудничество с детским садом, оказание посильной помощи социально нуждающимся группам населения).
  

Программа «Я гражданин России»

Цель: формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, станицы, района, России на основе изучения традиций и культурного наследия.

Задачи:

• Ориентировать обучающихся на получении знаний об истории своей семьи, школы т. д. для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;
  
• Формирование бережного, уважительного отношения к старшему поколению, природе, историческим ценностям.
  
• Пути реализации раздела «Наш дом - Россия»
  
• Включение в планы уроков воспитательных задач
  
• Деятельность школьного музея
  
• Организация работы подросткового клуба "Патриот"
  
• Расширение внешних связей с ветеранскими организациями и другими общественными организациями
  
• Школьный компонент Учебного плана: географическое, литературное, историческое, экологическое краеведение
  

Ключевые дела:

• Митинг ко Дню Победы;
  
• Уроки мужества;
  
• Традиционный календарь (день прав человека, день конституции, день независимости России и т. д.);
  
• Линейка Памяти (к 9 мая);
  
• Экскурсии, походы по историческим местам родного края;
  
• Программы, посвященные памяти выпускникам школы, погибшим при исполнении служебного долга.
  

Программа "Традиции храня и умножая"


Цель: формирование представления о прекрасном как общечеловеческой ценности, раскрытие сущности этого понятия.


Задачи:

• Формировать представления об теоретических и ценностных основах эстетической культуры личности;
  
• Формировать художественную культуру личности в единстве навыков, знаний, ценностных ориентаций, вкусов;
  
• Способствовать эстетическому самообразованию, самовоспитанию, самосовершенствованию личности;
  
• Воспитывать творческие потребности и способности.
  

Пути реализации программы

• Включение в планы уроков воспитательных задач.
  
• Уроки технологии, ИЗО, музыки, как уроки воспитания чувства гармонии и красоты.
  
• Сотрудничество с ЦДТ, ДМШ №1, ДШИ, ДК «Горняк».
  
• Деятельность творческих объединений художественно-эстетической направленночти; вокально-хоровой студии «Синтез», танцевальной студии «Импульс»
  
• Деятельность кружков «Рукодельница», «Юный художник»
  

Ключевые дела:

• День Знаний, День учителя, Последний звонок, Выпускной бал.
  
• Народные праздники (Масленица).
  
• Выставка декоративно-прикладного искусства.
  
• Предметные месячники и недели.
  
• Мастерская Деда Мороза.
  
• Конкурсы и КТД.
  
• Неделя детской книги.
  

Программа "Путь в мир профессии"


Цель: формирование профессионального самоопределения.

Задачи:

• Формировать осознанные представления о мире труда и профессий;
  
• Развивать интеллектуальную и эмоционально-волевую сферы;
  
• Развивать рефлексию и обучение навыкам по самопознанию;
  
• Формировать убежденность в том, что трудовая деятельность на благо отчизны является формой морально оправданного существования человека;
  
• Воспитывать уважение ко всякому труду и людям труда;
  
• Правильно подходить к выбору профессий.
  

Пути реализации программы

• Включение в учебный план школы предпрофильной подготовки (9 класс) и профильной подготовки (10 - 11 класс)
  
• Введение элективного курса «Твой профессиональный выбор»
  
• Связь с учебными заведениями.
  

Ключевые дела:

• Участие в предметных олимпиадах по технологии;
  
• Выставки, показы творчества;
  
• Встреча с интересными людьми;
  
• Месячник труда и профориентации;
  
• Экскурсия на предприятия и учреждения города;
  
• Вечера - портреты «Человек красит место»;
  
• Классные часы, беседы по профориентации;
  
• Работа спортивных секций, творческих объединений, клубов по интересам.
  

Проект

развития дополнительного образования и внеурочной деятельности

в 2011 - 2015 гг.

Наступило время, когда нельзя рассчитывать только на учебный процесс. Его эффективность в обеспечении современного качества образования не безгранична, особенно в рамках классно-урочной системы. Важно преодолеть стереотип восприятия дополнительного образования как второстепенного и понять, что оно объективно обладает возможностью объединять в единый процесс обучение, воспитание и развитие ребенка.

Функциональная модель деятельности – создание в школе целостного образовательного пространства, в котором базовое и дополнительное образование детей выступают как равноправные. Взаимодополняющие компоненты в результате базовое (основное) и дополнительное образование становится равноправными, взаимодополняющими друг друга компонентами, создают единое образовательное пространство для полноценного личностного развития каждого ребенка. Сегодня образованность человека определяется не столько специальными (предметными) знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, ориентирующиеся в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору.

Дополнительное образование предоставляет широкие возможности для расширения и углубления знаний начальной и основной школы. Программы дополнительного образования могут быть использованы в качестве курсов по выбору и стать продолжением базовых образовательных программ, дать детям практические навыки, необходимые для жизни.

Цель дополнительного образования:

1. Развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

2. Содействие личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптация к жизни в обществе.

3. Приобщение к здоровому образу жизни.

Своеобразие дополнительного образования в школе проявляется:

• в целенаправленном добровольном использовании ребенком свободного от уроков времени для полноценного развития своих потенциальных возможностей;
  
• в свободе выбора направлении деятельности, педагога, образовательной программы;
  
• в возможности менять виды деятельности;
  
• в творческом характере образовательного процесса;
  
• в возможности получить допрофессиональную подготовку.
  

Исходя из перечисленных особенностей дополнительного образования, можно выделить его функции в общеобразовательной школе.

К ним относятся:

1) образовательная – обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

2) воспитательная – обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;

3) креативная – создание гибкой системы реализации индивидуальных творческих интересов личности;

4) компенсационная – освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

5) рекреационная – организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил ребенка;

6) профориентационая – формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие, определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию. При этом школа способствует не только осознанию и дифференциации интересов ребенка, но и помогает выбрать учреждение дополнительного образования, где силам специалистов обнаружены способности и могут получить дальнейшее развитие;

7) интеграционная – создание единого образовательного пространства школы;

8) социальная – освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

9) функция самореализации – самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Дополнительное образование в школе решает целый комплекс задач:

1) формирование социальной активности подрастающего поколения через организацию деятельности ученического самоуправления;

2) развитие способностей учащихся посредством художественно-творческой, спортивной, исследовательской, интеллектуальной деятельности;

3) способствует выбору индивидуального образовательного пути каждому ученику, обеспечивая ситуацию успеха;

4) содействует самореализации личности ребенка и педагога;

5) обеспечивает социально-психологическую защиту ребенка, формирует психологический комфорт в образовательном учреждении.

Дополнительное образование составляет важную часть образовательного пространства Средней школы №1 и включает в себя несколько направлений:

- художественно-эстетическое;

- эколого-биологическое;

- социально-педагогическое;

- физкультурно-спортивное.

Структура дополнительного образования в Средней школе №1

1. Элективные курсы.

2. Ученическое самоуправление.

3. Спортивный клуб «Чемпион».

4. Творческие и спортивные объединения школы.

5. Творческие и спортивные объединения в УДОД (ЦДТ, ДЮСШ №1, ДМШ №1, ГМЦ «Мир», ДШИ, Щекинская детская библиотека №1 МУК «ЩМЦБ», ДС «Юбилейный», ДК «Горняк», «Дружина» и др.).

6. Организация содержательного досуга (экскурсии, посещение музеев, выставок, тематические вечера, праздники, внеклассная и внеурочная работа и т.д.).

Ожидаемые результаты.

• Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества.
  
• Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения.
  
• Развитое чувство прекрасного. Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в творческих объединениях и спортивных секциях школы и города.
  
• Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.
  
• Полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в дополнительном образовании.
  
• Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.
  
• Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.
  
• Создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.
  
• Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание гражданина.
  

Модель выпускника Средней школы №1

Это человек:

• овладевший знаниями в области культуры, истории России, гражданин и патриот своей родины;
  
• воспитанный на основе нравственных традиций русского народа - жизнерадостный, доброжелательный, вежливый, миролюбивый, отзывчивый, гостеприимный, дорожащий своей честью и достоинством;
  
• любящий свою семью, почитающий родителей, руководствующийся в жизни высокими духовными идеалами, гуманный и милосердный;
  
• обогащенный знаниями в области истории народов мира, мировых традиций;
  
• наделенный глубокими и прочными знаниями по различным дисциплинам;
  
• получивший начальные профессиональные навыки по выбранному им направлению;
  
• способный к продолжению образования и самообразованию;
  
• готовый к самостоятельной трудовой деятельности;
  
• эрудированный, активный и целеустремленный, умеющий преодолевать трудности, отстаивать свою точку зрения, свои и общественные интересы, разбирающийся в политике и экономике;
  
• уважающий иные мнения, национальные убеждения и религиозные обычаи людей;
  
• владеющий высокой культурой общения и поведения, культурой быта и эстетическим вкусом;
  
• обладающий развитым интеллектом, деловым этикетом;
  
• трудолюбивый и способный к самореализации в различных видах деятельности.