Методическая разработка урока в 9 классе на тему
| Вид материала | Методическая разработка |
- Учитель Тарачкова Екатерина Владимировна методическая разработка, 107.93kb.
- Денисенко Алена Дмитриевна, учитель математики Р. п. Благовещенка, 2004 Обоснование, 132.11kb.
- Методическая разработка урока литературы в 9-м классе на тему "Кто такой Чичиков: подлец,, 134.97kb.
- Методическая разработка урока литературы в 11 классе, 146.37kb.
- Муниципальное Образовательное Учреждение лицей №23 г. Сочи методическая разработка, 233.75kb.
- Методическая разработка интегрированного урока в 3-м классе по программе Л. В. Занкова., 55.87kb.
- Методическая разработка урока музыки для 5 класса Тема: Cказочные герои в искусстве, 180.3kb.
- Методическая разработка открытого урока по экономике в 10 классе, 168.33kb.
- Методическая разработка урока по русскому языку в 11-м классе по теме: "Грамматические, 49.56kb.
- Методическая разработка урока «Властитель слабый и лукавый…», 97.16kb.
Методическая разработка
урока в 9 классе
на тему:
“Искусство общения.
Знакомство с эпистолярным жанром.”
Учитель:
Королева
Марина Николаевна.
СОШ № 1
Брянская обл.,
241550 г. Сельцо
ул. Мейпариани 30 кв.54
тел.д. 8(4832)97-44-36
Тема: Искусство общения. Знакомство с эпистолярным жанром.
Цели:1.Дать понятие о невербальных средствах общения и их роли в нашей жизни.(коротко)
2.Познакомить с эпистолярным наследием(Пушкина) как
одним из средств общения.
3.Объяснить, от чего зависит способность понимать людей, как можно научиться любить людей; научить выражать свое доброе отношение к людям.
4.Показать роль письма как средства общения.
Оборудование:
Доска поделена на 3 части. На 1 части доски:
Эпистолярный. О литературных произведениях: в форме письма, переписки. Эпистолярный жанр.
На 2 части доски:
Слова В.Леви (см. в разработке).
Советы Карнеги (см. в разработке).
На 3 части доски:
Сострадание – жалость, сочувствие, возбуждаемое несчастьем другого человека(С. Ожегов. Словарь русского языка).
Сочувствие – отзывчивое отношение к чужому чувству, участие(С. Ожегов. Словарь русского языка).
Учитель:
- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Надеюсь, что наш урок будет для вас интересен и полезен.
А речь сегодня пойдет об искусстве общения и о видах общения между людьми.
- Что же такое искусство общения? В чем вы видите талант, дар общения?
2.Вот на эти вопросы вы отвечали в анкете.
Почти вы все считаете, что искусство общения – это умение пользоваться речью (вести беседу, спорить, пользоваться правилами речевого этикета). И это правильно, ведь язык – это главное средство общения.
Но вот в одной анкете написано так(чтение анкеты).
+”Талант общения состоит в умении понять другого человека”.
3.Как часто мы говорим:”Я не понимаю этого человека”.
И употребляем слово “понимать” в других значениях, говорим: “Я понял решение этой задачи.”. А между тем понимание задачи и человека – это совершенно разные вещи.
Поняв решение задачи, мы больше к ней не возвращаемся, мы не будем 2 раза ломать над ней голову. А вот человек, если мы его поняли, и он понял нас, только тогда и начинает для нас свою жизнь.
- Что же значит: понять другого человека?
Ученик:
- Понять человека – значит войти в его мир. Научиться у него видеть то, чего мы не видим, а он видит.
Учитель:
- Но талант общения предполагает и нечто большее, чем понимание.
- Послушайте отрывок из романа Л.Н.Толстого “Война и мир”.
- О ком из героев можно сказать, что у него дар, талант общения? и почему?
Ученица:
- Я думаю, что таким даром наделена одна из героинь – это Наташа. Потому что беду своей подруги она воспринимает как свою собственную. Еще не зная причины, но только от того, что Соня плакала, Наташа заревела, как ребенок. И по лицу ее было видно, что она понимала всю важность горя подруги.
И поняв это, она начинает успокаивать Соню. И делает это так искренне, так убедительно, что Соня скоро успокоилась и повеселела.
Учитель:
- Как видите, дар общения – это не только владение речью. Это прежде всего чуткое сердце – способность понять человека, умение проникнуть в его внутренний мир, разделить с ним радость или горе.
- А способны ли вы к сочувствию?
Вот о чем рассказали мне ваши сочинения “Самый несчастный день”:
3 учеников считают самыми несчастным днем, когда они получили по “единице” на уроке внеклассного чтения.
1 ученик пишет, что самым несчастным днем он теперь считает 8 марта, потому что праздничное настроение было испорчено плохой погодой.
Для другого ученика самый несчастный день – это неудачная рыбалка.
А вот остальные 19 человек несчастны от того, что было плохо кому – то рядом с ними (смерть бабушки, болезнь матери, гибель любимого животного).
(Чтение 2-х отрывков: из сочинения).
- Я могу сказать определенно: эти 19 человек способны на высокое чувство – сострадание.
2. Чтение значения слов “сострадание”, “сочувствие” на доске.
II. Учитель:
- У А.С.Пушкина есть замечательное стихотворение “Элегия”. Давайте послушаем его.
3. Ученик читает “Элегию”.
Учитель:
- Вдумайтесь: у Пушкина жить – это мыслить и страдать.
- Почему он ставит рядом эти два слова?
Ученица:
- Я думаю, мыслить у Пушкина – это сочувствовать кому – то, а значит и страдать вместе с ним.
Учитель:
- Из всех живых существ страдает только человек, потому что он мыслит. Он глубоко чувствует людское горе, он видит зло – и он страдает. Страдание- это просветление разумом мучения. Оно делает нас способными к сопереживанию, мы понимаем, что также может страдать и другой человек.
-Можно ли научиться сочувствию?
( Да. Можно. Владимир Леви, известный психолог, определил искусство общения как искусство быть другим, то есть вписываться в образ того человека, с кем вы общаетесь. Я думаю, будет полезно познакомиться с 2 правилами общения, которые предлагает В. Леви.
Правило 1 – ое:
Научитесь ставить себя на место другого, видеть мир глазами других, понимать его так же как они.
Правило 2 – ое:
В каждом умейте видеть его достоинства. Любите людей.
2. Конечно, научиться любить людей трудно, но возможно. Я расскажу, какой способ предлагает В Леви?
Но сначала послушайте песню
- Булата Окуджавы
“Давайте восклицать!”
- Так как мы можем выразить свое доброе отношение к человеку?
- Какой способ предлагает Б.Окуджава?
3.- Я думаю, важны и полезны советы Карнеги
Чтение с доски советов Карнеги.
4.- Ну а теперь способ, предложенный В.Леви:
Поживите чуть-чуть в роли доброго ангела. Но поживите всерьез и добровольно. Посвятите какое – то время не себе, а кому – то другому. И не ждите ни благодарности, ни похвал, ни каких – либо знаков внимания.
- Попробуем? Выразите свое доброе отношение к присутствующим, одну минуту побудбте в роли Доброго Ангела.
Обобщение:
Таким образом, как же мы определим искусство общения?
( Это способность понять человека, сочувствовать ему, сострадать).
II часть
“Знакомство с эпистолярным наследием Пушкина”.
Учитель:
1.- Но общаться можно и не напрямую, а эпистолярно.
Прослушайте стихотворение Л. Рубальской “Письма”. (см. В разработке)
- Чтение определения эпистолярного жанра на доске.
Я думаю, что вполне закономерно, когда мы заканчиваем изучение творчества А.С.Пушкина, познакомиться сегодня с некоторыми страницами из эпистолярного наследия Пушкина.
Для нас – читателей и наследников – это живые уроки “слога”.
Мне хочется дать вам совет: если вы хотите максимально глубоко постичь личность какого – то интересующего вас писателя, поэта – читайте его письма!
Ведь письма больше, чем воспоминания: на них запеклась кровь событий, это – само прошедшее, как оно было, задержанное и нетленное.
2.- Как вы думаете, какие возможности в общении открывает письмо?
Ученик:
- Я думаю, что письмо позволяет человеку самораскрыться, отражает его характер, обнажает некоторые черты, не видимые в повседневной жизни.
3.Учитель:
Сейчас вы услышите письма Пушкина к двум женщинам, судьбе которых можно позавидовать – они были воспеты им.
4. И пусть в память об одной из них осталась лишь миниатюра, дающая весьма приблизительное представление о ее внешности.
Но строки, посвященные ей, рисуют нам незабываемое, вдохновенное.
5.Чтение учеником “Я помню чудное мгновенье”.
6.Ученица:
И вот уже сам собой всплывает образ: легкий изящный пушкинского рисунка:
Нежный женский профиль, капля серьги, волосы, навечно перечеркнуты спешной, гениальной, его рукой. Анна Петровна Керн.
Пушкин видел ее еще в 1819 г. У Олениных, в Петербурге, второй раз в Тригорском и Михайловском.
“Я помню Чудное мгновенье”.
А дальше любовь, разделенная этим чудным мгновеньем, продолжала жить в нежных, страстных письмах А.С. к Анне Керн.
7. Чтение писем Пушкина к А.П.Керн от 25 июля и 14 августа
8.Учитель:
- Как вы определяете авторскую задачу этого письма?
Ученик: ( после письма от 25 июля)
Это письмо – признание в любви. Пушкин понимает, что “переписка ни к чему не ведет”, т.е. для людей любящих нужны встречи, разговоры, а может быть просто посмотреть в глаза друг другу. Но такой возможности для Пушкина и Керн не было,Ж ведь она была замужем. И осталось одно “получить хоть словечко, написанное вашей хорошенькой рукой”.
- Какое значение Пушкин придавал письму?
Ученик:
Пушкин много писал писем. Мы читаем его письма к друзьям – лицеистам, он писал Пущину, Дельвину, Плетневу, Жуковскому. Порой его письма были единственным средством выражения своей дружбы, преданности. А вот к письмам к любимым женщинам, в частности к Керн, мы видим, Пушкин относится иначе. Он считает, что письма не в состоянии передать взволнованности, я так понимаю, всех тонкостей чувств автора письма.
Учитель:
1.Другой адресат – “… моя Мадонна чистейшей прелести чистейший образец”.
По шутливому признанию самого Пушкина, Наталья Гончарова была его сто тринадцатая любовь: одними женщинами он увлекался, с другими дружил,
Делился горестями и заботами, восхищался талантами и красотой третьих.
Но те увлечения, что волновали его в молодости, не стали той любовью, которой на склоне его короткой жизни озарила его судьба.
2.Ученица:
Наталья Николаевна была очень хороша собой. Посмотрите на ее портрет. Перед нами очень молодая и очень красивая особа,- тонкая, стройная, высокая – лицо Мадонны, чрезвычайно бледное, с кротким, застенчивым выражением. Глаза зеленовато – карие, светлые и прозрачные. Взгляд неопределенный. Тонкие черты, красивые черные волосы.
И такой ценитель женской красоты, каким был Пушкин, встретив ее, шестнадцатилетнюю, на московском балу у танцмейстер Иогеля, был покорен сразу: “Я полюбил ее сразу, голова у меня закружилась”.
3.Учитель:
Чувства поэта к юной красавице, весь его горячий темперамент отразился в переписке периода сватовства.
4.Чтение писем до женитьбы.
1. Пушкин- Н.Н.Гончаровой
5 апреля г.Москва 1830
2. Пушкин – Н.Н.Гончаровой август 1830
3.Пушкин – Н.Н.Гончаровой 30 сентября 1830
Учитель:
- Какие чувства поэта отразились в этих письмах?
( Нежность, нетерпение влюбленного, страх потерять возлюбленную).
Ученица:
Родные Натальи Николаевны не так – то легко согласились отдать ее за неблагонадежного и небогатого поэта.
Но 18 февраля 1831г. Состоялось венчание Пушкина с Н.Н.Гончаровой в церкви Старого Вознесения на Никитинской улице.
Вскоре после свадьбы Пушкин пишет Плетневу: “Я женат и счастлив, одно желание мое, чтоб ничего в жизни моей не изменилось – лучшего не дождусь. Это состояние для меня так ново, что, кажется, я переродился”.
За 6 лет семейной жизни Пушкину довольно часто доводилось жить в разлуке с женой. И всякий раз между ними завязывалась интенсивная переписка.
Послушайте отрывок из письма Пушкина “Женка, женка: живу по 3 месяца в степной глуши, останавливаюсь в пакостной Москве, которую ненавижу – для чего? Для тебя, женка. Чтоб ты была спокойна и блистала себе на здоровье, как прилично в твои лета и с твоею красотою. Побереги же ты меня. К хлопотам, неразлучным с жизнью мужчины, не прибавляет беспокойств семейственных, ревности…”.
2. Чтение учителем стихотворения Ю Друниной “Наталья Пушкина - Ланская”
- Что больше всего вас поразило в отношениях Пушкина и Гончаровой?
( Огромная любовь, искренность, простота, забота о жене, о детях.
И в письмах Пушкина к жене чувствуется страх перед бедой, которая уже нависла над ним, над его семьей).
Чтение стихотворения Н.Доризо “Н.Пушкина”.
III часть:
Татьяна – Онегин. Письма.
Учитель:
- В одном из своих писем Пушкин так писал о своей жене:
“ Главную прелесть Наташи составляет отсутствие всякого жеманства и естественность. Все в ней самой и манера держать себя проникнуто глубокой порядочностью, все в ней без всякой фальши”.
- Какую пушкинскую героиню напоминает этот портрет?
(Татьяну).
Прелесть Татьяны не во внешней красоте, а в душевном благородстве, в обаянии, в правдивости и искренности.
Об этих качествах свидетельствует вся история ее любви к Онегину. Любовь – это самая высшая степень общения.
- А какая форма общения складывается у Татьяны и Онегина?
(На фоне излюбленной автором диалогической речи, его постоянных бесед с героями, читателями монологи героев особенно выделяются, становясь символами их одиночества).
Итак, Татьяна пишет письмо Онегину, в котором признается в своей любви.
- А почему по – французски?
Ученица:
Татьяна, такая русская по сердцу и уму, пишет Онегину по – французски. Почему? Пушкин объясняет это так: язык наш не привык к эпистолярной прозе. Бытовой русский язык Татьяны прекрасен, но письмо требовало не бытового стиля, а особого, хорошо развитого тогда именно во французском языке стиля. Кстати, сам Пушкин любовные свои письма чаще всего писал по-французски.
2. Чтение письма Татьяны к Онегину.
- Что открыло вам письмо Татьяны?
Почему поэт свято бережет его и не может начитаться?
Ученица:
Письмо привлекает нас своей исповедальностью и доверительностью. Оно просто и поэтично. В нем мы слышим и едва сдерживаемое волнение, и трепет. Письмо полно веры в благородство Онегина. Оно еще раз подчеркивает искренность и душевную красоту Татьяны.
3. Учитель:
Получив посланье Тани,
Онегин живо тронут был;
Язык девических мечтаний
В нем думы роем возмутил.
- Почему же тогда на признание Татьяны Онегин отвечает холодным объяснением?
Онегин думает, что обычный удел женатого мужчины: домашний круг, семья, жена – это все не для него. “Вольность и покой” – замена счастью, к которому стремятся обыкновенные люди. Именно чувство превосходства над обыкновенными людьми и заставляет Онегина пресечь даже возможность любви.
Но отказ Онегина от любви – это свидетельство не только жестокости, но и благородства героя. Онегин проявил способность уважать полюбившую его девушку, он не хочет играть серьезным и большим чувством – любовью.
2. Учитель:
- Через два примерно года мы видим Татьяну в Петербурге “величавой и небрежной” законодательницей зал.
И с Онегиным произошли большие перемены. И теперь оказалось, что любовь к Татьяне – единственное живое чувство, связывающее его с жизнью, способное спасти от напрасной, как он теперь понимает, скуки.
Онегин имеет страстное письмо Татьяне.
3. Чтение письма Онегина Татьяне.
4. Учитель:
- Как Татьяна воспримет его письмо?
Оценит ли она перемены в Онегине?
Ваше отношение к расставанию Татьяны и Онегина?
5. Ученица:
Всегда, конечно, хочется, чтобы были вместе те, кто любит друг друга. И мне жаль, что Татьяна и Онегин расстаются. Но Татьяна отвергает Онегина не потому, что разлюбила его. Просто, как в свое время Онегин не захотел поступиться своими принципами, так и Татьяна не может изменить самой себе, своим взглядам на жизнь. Она делает свой нравственный выбор – верность дому и христианской заповеди.
Ученица:
“Татьяна не любит света и за счастье почла бы навсегда оставить его для деревни, но пока она в свете, его мнение всегда будет ее идолом, ” – писал Белинский. Действительно, даже в минуту последнего объяснения с Онегиным, когда Татьяне “внятно все”, она не может освободиться от оглядки на свет, и это приводит ее к жестокости подозрения “Зачем у Вас я на примете?” – говорит она Онегину.
Человеческие чувства отступают перед общественными предрассудками, христианской исповедью.
И это не дает возможности Татьяне увидеть ни перемен, произошедших в Онегине, ни понять и оценить его чувств.
Обобщение:
Так мы увидели, разделенность Онегина и Татьяны художественно закреплена в формах их общения. Сначала она пишет письмо – он отвечает холодным объяснением. Затем он пишет письмо – она произносит отповедь. Чувства героев остаются непонятными, неразделенными. Это обмен монологами, а не общение.
- В чем состоит искусство общения?
(в понимании, в сочувствии…)
Сочувствие, понимание – великая человеческая способность и потребность, благо и долг.
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовется, -
И нам сочувствие дается,
Как нам дается благодать.
Если вы хотите, чтобы вас окружали хорошие люди, чтобы вас любили, сами учитесь сочувствию, пониманию. Да, таким людям живется труднее. Но их совесть чиста. Бесчувственным кажется, что им хорошо, но это им только кажется.
А.С.Пушкин-Н.Н.Гончаровой.
Последние числа августа 1830г. Москва.
Я уезжаю в Нижний, не зная, что меня ждет в будущем. Если ваша матушка решила расторгнуть нашу помолвку, а вы решили повиноваться ей,- я подпишусь под всеми предлогами, какие ей угодно будет выставить, даже если они будут так же основательны, как сцена, устроенная ею мне вчера, и как оскорбления, которыми ей угодно меня осыпать. Быть может, она права, а неправ был я, на мгновение поверив, что счастье создано для меня. Во всяком случае вы совершенно свободны, что же касается меня, то заверяю вас честным словом, что буду принадлежать только вам, или никогда не женюсь.
Пушкин-Н.И.Гончаровой
5 августа 1830г. Москва
После того, милостивая государыня, как вы дали мне разрешение писать к вам, я, взявшись за перо, столь же взволнован, как если бы был в вашем присутствии. Мне так много надо высказать, и чем больше я об этом думаю, тем более грустные и безнадежные мысли приходят мне в голову. Я изложу их вам - вполне чистосердечно и подробно, умоляю вас проявлять терпение и особенно снисходительность.
Когда я увидел ее в первый раз, красоту ее едва начинали замечать в свете. Я полюбил ее, голова у меня закружилась. Я сделал предложение, ваш ответ, при всей его неопределенности, на мгновение свел меня с ума; в ту же ночь я уехал в армию; вы спросите меня – зачем? Клянусь вам, не знаю, но какая-то непроизвольная тоска гнала меня из Москвы.
Пушкин-Н.Н.Гончаровой
30 сентября 1830г.
Из Болдино в Москву.
Наша свадьба точно бежит от меня, и эта чума с ее карантинами – не отвратительнейшая ли это насмешка, какую только могла придумать судьба? Мой ангел, ваша любовь – единственная вещь на свете, которая мешает мне повеситься на воротах моего печального замка (где, замечу в скобках, мой дед повесил француза – учителя, аббата Николя, которым был недоволен). Не лишайте меня этой любви и верьте, что в ней все мое счастье. Позволяете ли вы обнять вас? Это не имеет никакого значения на расстоянии 500 верст и сквозь 5 карантинов. Карантины эти не выходят у меня из головы.
Прощайте же, мой ангел – сердечный поклон Наталье Ивановне, от души приветствую ваших сестриц и Сергея. Ли вы известия об остальных (фр.).
| Наталья Пушкина Как девочка, тонка, бледна, Едва достигнув совершенства, В день свадьбы знала ли она, Что вышла замуж за бессмертье, Что сохранится на века Там, за супружеским порогом, Все то, к чему ее рука В быту коснется ненароком. И даже строки письмеца, Что он писал, о ней вздыхая, Похитит из ее ларца Его вдова, Вдова другая, Непогрешимая вдова – Святая пушкинская слава… Н.Доризо. Избранные произведения. – М., 1976. | Наталья Пушкина – Н. Ланская И просто ли испить такую чашу – Подругой гения вдруг стать в осьмнадцать лет? Наталья Николаевна, Наташа, И после смерти вам покоя нет. Была прекрасна – виновата, значит, Такое ясно каждому, как день. И негодуют, сетуют, судачат, И судят – рядят все, кому не лень. А просто ли испить такую чашу? И так ли весело и гладко шли Дела у той, что сестры звали “Таша”, А мы – великосветски – “Натали”? Поэта носит по степям и хатам, Он у Емельки Пугача “в плену”. Лишь спрашивает в письмах грубовато, По-русски, по – россейски: “Ты брюхата?” Свою великосветскую жену. И на дворе на постоялом где – то Строчит ей снова: “Не зови, постой”. И тянутся прелестницы к поэту, И сам он, как известно, не святой… Да, торопила – скоро роды снова. Да, ревновала и звала домой, Что этой девочке до Пугачева, Когда порой хоть в петлю лезть самой? Коль не любила ты – не ревновала. В нее влюблялись? В том дурного нет. А если льстило быть “царицей бала”- Вот криминал в осьмнадцать, двадцать лет! Бледна, тонка, застенчива – мадонна, Как будто бы сошедшая с креста… А сплетни, анонимки – все законно: Всегда их привлекала красота. Но потерять наветы нам негоже, Забыли мы, что, уходя с земли, Поэт просил Наташу не тревожить – Оставим же в покое… Натали! Ю. Друнина |
Советы Д. Карнеги.
1.Высказывайте свое одобрение к людям.
2.Улыбайтесь!
3.Придерживайтесь дружелюбного тона.
4.Помните, что имя человека – самый сладостный для него звук.