Тематическое планирование по русской литературе 9 класс

Вид материала

Урок

Подобный материал:

№

Тема урока

Цель урока

Методы и приемы

Теория

Развитие речи

Словар.

работа

Виды деятельности учащихся

д/з

Дата по плану

Дата провед

Вводное занятие

Направления в лит(в тетр)

Зарубежная литература.

«Подвиги Геракла» прочит

Подвиги Геракла

Миф

Боги

12-ый подвиг план

4-6

«Слово о полку Игореве»

Слово учителя об открытии "Слова", исторической эпохе, отраженной в "Слове". Работа с иллюстрациями в учебнике (стр. 41-45), чтение статьи "Историческая основа "Слова".

Устный пересказ, звукозапись в чтении актёра О.Табакова. Использование эпизодов : Обращение Игоря к войску, затмение, первая битва и победа, вторая битва, гибель Всеволода, плен Игоря, «Золотое слово» Святослава, плач Ярославны (использование переводов Д.Лихачева, В.Жуковского, Бальмонта, Н. Заболоцкого)

«Вечные образы в «Слове» изложение

брата Всеволода, киевского князя Святослава. Составление плана "Слова" и художественный пересказ эпизодов по этому плану. (1. Поход Игоря. 2. Вещий сон Святослава и его "золотое слово". 3. Возвращение Игоря из плена.) При пересказе сохранять стиль "Слова..." Заключение. Полемика вокруг авторства "Слова..."

Ратным духом

Изронил

Боян

аксамит

Комментарий учащихся к миниатюрам из Радзиловской летописи- к повести о походе князя Игоря, XV век. Комментарий по иллюстрациям В.А.Фаворского к «Слову о полку Игореве». Понятие о гравюре на дереве. Использование фрагментов из оперы А.Бородина «Князь Игорь»(эпизоды: танец полянок, монолог-ария Игоря «О, дайте, дайте мне свободу...»)

До 10 гл. прочитать

7

8

Литература 18 века

Русский классицизм

Урок - обзор
Рассказ учителя о реформах Петра I в России, о развитии русской литературы 18 века. Конспектирование статьи из учебника "Классицизм".

Рассказ о просветительской деятельности Феофана Прокоповича, о творчестве архитектора И.П.Зарудного. Выставка картин Ф.С. Рокотова, Д.Г.Левицкого. Показ скульптурных изображений Ф.И. Шубина, Ф.Г. Гордеева.

Беседа по конспекту, выявление особенностей русского классицизма.

Экскурсия в картинную галерею (заочная). Комментарий учащихся к картине Д.Г. Левицкого «Портрет Ланского», который был фаворитом Екатерины II, «Портрет Е.Н.Хрущевой и Е.Н.Хованской». Фрагменты из кинофильма режиссера Светланы Дружининой «Михайло Ломоносов», комментарий по поводу блестящей игры актера Виктора Степанова. Комментарий к гравюре Х.Ворт-мана М.В.Ломоно-сов» к портретной работе В.Л. Боро-виковского «Г.Р.Державин»

По учебнику

Биогр Лом (инд) «Разговор с Анакреоном»

9-10

Оды Ломоносова. Наследие Ломоносова

Слово учителя о Ломоносове, о широте, глубине и разнообразии его научных интересов. Рассказ учащихся о трудах Ломоносова в области языка и литературы. Теория "трех штилей". Идейное содержание этих произведений. Тема поэта и поэзии.

Классицизм

Выразительное чтение од "На день восшествия на престол императрицы Елизаветы", "Ода на взятие Хотина", "Разговор с "Анакреонтом".

Биогр Фонвизина (инд)

Фонвизин «Недоросоль»

Очерк жизни и творчества.

Образное рисование портретов персонажей при комментированном чтении комедии.

Сентиментализм

Индивидуальные выступления учащихся:
1. Комедия Фонвизина "Бригадир". 2. Публицистика Фонвизина.

Составление своего видения героев с гравюрами Н.Калиты к комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

Биогр Мольера (инд)

12-13

Мольер «Мещанин во дворянстве»

Очерк жизни и творчества.

Дочитать , характеристику героям(инд)

14-15

Г.Р.Державин Стихи

Слово о поэте. Выразительное чтение произведений "Фелица" "Властителям и судиям", "Памятник".
Анализ идейного содержания, наблюдения над языком, словарная работа.

Выразительное чтение стихов

Выуч «Памятник»

16-17

Радищев «Путешествия из Петербурга в Москву

Слово о Радищеве. Основные темы "Путешествия..." Идейное содержание. Наблюдения над композицией и языком книги. Выводы. Судьба книги Радищева.

Чтение отрывков, выборочный пересказ фрагментов.

«Крестцы»

План

18-19

Н.Карамзин «Бедная Лиза»

Своеобразие русского сентиментализма. Н.М. Карамзин. Вступительное слово о литературном направлении - сентиментализм. Конспектирование статьи в учебнике "Сентиментализм", беседа. Индивидуальные выступления учащихся: 1.Н.М. Карамзин - поэт, прозаик и историк. 2."История Государства Российского" как научный труд. Пересказ повести от лица героини Лизы и от лица Эраста. Образы героев, их поступки

. Выразительное чтение картин природы. Доказать, что через пейзаж автор раскрывает внутренний мир героев.

Отв на вопросы (пись)

Романтизм

Лекция.
Характеристика политической и социальной обстановки первой половины 19 века. Классовая борьба. Борьба литературных направлений. "Романтизм". Беседа. Выводы. Особенности русского романтизма. Представители

Романтизм

Конспект статьи учебника

Баллады Жуковского

Слово о В.А. Жуковском - поэте, переводчике, родоначальнике консервативного романтизма.

Деятельность поэтов, открывших эпоху романтизма в русской литературе (рассказ). Баллада-один из основных жанров романтизма.

Выразительное чтение и анализ стихотворений "Вечер", "Перчатка", "Лесной царь", "Певец во стане русских воинов" (фрагменты), баллада "Светлана".

Работа над словами: символика, антитеза, элегия, смятение, провидение, несбыточность надежд.

Роль В.А. Жуковского в воспитании будущего императора «Александра II» (фрагменты из телесериала «Бедная Настя»). Работа над картиной О.А.Кипренского «В.А.Жуковский». Гравюры М.Полякова к балладе В.А.Жуковского «Светлана».

Биогр Жук (инд), выуч отрывок

22-27

Грибоедов Горе от ума»

Очерк жизни и творчества А.С. Грибоедова
Лекция учителя, по ходу которой учащиеся составляют план. Беседа. Какие события русской жизни и как повлияли на формирование взглядов Грибоедова Выборочное чтение эпизодов в лицах. Беседа. (Главные действующие лица. Кто они? Как складываются отношения Чацкого с Фамусовым и у его дочерью? Схватка Фамусова с Чацким.) Значение монолога "А судьи кто?..."

Рассказ о дипломатической деятельности А.С.Грибоедова, дружба с А.П.Ермаковым. Комментированное чтение пьесы «Горе от ума». Портретное рисование героев.

Реализм

Гончаров «Мильон терзаний»

Работа над портретом Дж. Доу «Герой отечественной войны 1812 года генерал А.П.Ермолов (Эрмитаж)».Просмотр Спектакля «Горе от ума», роль Чацкого в исполнении Олега Меньшикова. Мастерство игры актера. Сравнить рисунки П.Соколова, Н.Кузьмина, М.Башилова, Д.Кардовского к комедии.

Биогр Грибоедова (инд) 1 действие план, реч.харк-ку Грибоедову, выписать пословицы

28-34

А.С.Пушкин

Любовная лирика

«Медный всадник»

Стихи о поэзии

Урок - лекция о жизни и творчестве А.С. Пушкина с элементами деятельности учащихся. Создание романтических поэм. 4. Пушкина-историк. 5. "Маленькие трагедии", решение в них нравственно-философских проблем.
Выразительное чтение учителем и учащимися ранее изученных стихотворений поэта.

Обучающее сочинение по лирике А.С.Пушкина Сообщения учащихся по следующим темам: 1. Детство поэта и его учёба в Царскосельском лицее. 2. Жизнь Пушкина в Петербурге. 3. Южная ссылка.

Работа по картине И.Е.Репина «Пушкин на лицейском экзамене». Портрет О.А.Кипренского «А.С.Пушкин.» Работа над элегией «К морю», сопоставление с образом моря в картине «Прощай, свободная стихия!» (художники И.Е.Репин,

Выуч стихи (3) отв на вопросы по поэме

35-39

М.Ю.Лермонтов

Образ России в лирике

Философская лирика

Лекция учителя о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова, сопровождаемая чтением стихотворений, выступлениями учащихся.

Мотивы творчества М.Ю.Лермонтова, анализ стихотворения «Смерть поэта».

Мотивы одиночества в творчестве

М.Ю.Лермонтова.

Анализ стихотворений «Выхожу один я на

дорогу», «На севере диком».

Сочинение по лирике М.Ю.Лермонтова Темы для выступлений учащихся: 1. Лермонтов на Кавказе. 2. Народно-поэтические мотивы в лирике Лермонтова. 3. Мечты и стремления Мцыри

Прослушивание записи чтения произведения в исполнении Г.Шварца. Работа над изображением М.Ю.Лермонтова в скульптуре «Памятник М.Ю.Лермонтову в Москве», скульптор И.Бродский.

Выуч стихи 2инд зад

Анализ по схеме

40-44

Н.В.Гоголь

«Ревизор»

Лекция учителя о Гоголе как драматурге

Гипербола

Составление речевой характеристики Хлестакову, городничему

Составить план событий , композиционный план комедии, характеристика городничему

45-47

И.С.Тургенев «Ася»

Повесть «Первая любовь». Обмен впечатлениями о повести. Словесное рисование образов повести, их настроений, характеров.

"Мне хочется... показать хотя бы с одного боку всю Русь." Н.В. Гоголь

Творческая история "Мёртвых душ".

Работа над портретом художника А.Г.Веницианова «Н.В.Гоголь».

Просмотр кинофильма А.Роома «ночь перед рождеством», мастерство актрисы А.Хитяевой, исполнившей роль Солохи.

Сравнить изображения помещиков в творчестве художников А.А.Агина, П.М.Боклевского; выяснить у учащихся, совпадает ли изображение помещиков у художников с их представлением о героях. Особенность изображения Манилова у художников П.М.Боклевского и творческим союзом Кукрыниксы

Конспект статьи учебника

49-50

"Портретные" главы поэмы Гоголя "Мёртвые души". (Содержание 2-6 глав)

Приёмы создания сатирического образа персонажа. Встречи Чичикова с Маниловым, Ноздревым, Коробочкой, Собакевичем, Плюшкиным

Сатира

Составить таблицу

51-52

"В городе NN". (Губернское общество в изображении Н.В. Гоголя

Урок - экскурсия в губернский город NN. "Знакомство" с его обитателями, их нравами

"Кто же он? Стало быть, подлец?" (Образ Чичикова в поэме Н.В. Гоголя "Мёртвые души")

Составление "портрета" Чичикова. Беседа о главном герое и чичиковщине.

Чтение диалогов в лицах. Сопоставление иллюстраций Агина и Боклевского, изображающих Чичикова

Н.В. Гоголь о русском человеке, о настоящем и будущем России

Размышления автора о Руси и о дороге (гл. 11). Гоголь о литературе, писателе и читателе (гл. 7, 9).

Беседа о родине и народе в "Мёртвых душах" с выразительным чтением лирических отступлений.

"В благодарной памяти народа." (Итоговый урок по творчеству Н.В. Гоголя)

Лекция о судьбе и творчестве Гоголя после выхода первого тома "Мёртвых душ". "Мёртвых душ". Противоречия в сознании писателя. Судьба второго тома "Мёртвых душ".

Сообщения учащихся о произведениях Гоголя в театре

Роль В.Г. Белинского в становлении русской литературной критики

Сочинение по пр-ю

58-59

Некрасов . лирика

Основные особенности поэтического языка ; обучать сопоставительному анализу лирич. пр-й,

Выразительное чтение стихов

Работа по картинам А.Г.Веницианова «На пашне,Весна»; И.Е.Репина «Бурлаки на волге»; И.Н.Крамского «Н.А.Некрасов» в период «Последних песен».

Выуч одно стих по выбору

Внеклассное чтение Лирика(совр)

Познакомить современными поэтами

Выразительное чтение стихов

61-62

А.П.Чехов «Ионыч»

Вспомнить юмористические рассказы писателя, отметить художественное мастерство Чехова

Словесное рисование героев в повестях , «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».как и А.П.Чехов шёл от писателя -юмориста к писателю — сатирику

Рассказ учащегося о дружбе братьев Чеховых с И.И.Левитаном. Работа с картиной И.И.Левитана «Долина реки. Осень». Описание портрета А.П.Чехова в изображении художника И.Э.Браза( 1898г).

Составление хронологической таблицы

Практическая работа по пр-ю

Составить тест

Внеклассное чтение по пр-я Чехова «Анна на шее»

Выяснить нравственно-философскую проблематику трилогии, продолжать аналитический разбор

Написать рецензию на рассказ

Обзор рус.лит 20 век

65-66

67

Лирика Бунина

Внеклассное чтение Бунин «Темные аллеи»

Пробудить интерес к творчеству И.Бунина, сопоставить мотивы и сюжеты лит 19 века с пр-ями Бунина,

И.А.Бунин - поэт, прозаик, переводчик. Сообщение учащихся о «музыке прозаического стиха» И.А.Бунина.

Сопоставительный анализ

Рассказ «Чистый понедельник».Использование картины И.Н.Крамского «Христос в пустыне».

Выуч стих Бунина

Инд биогр. Булгакова

68-69

А.А.Блок Стихи

Обзор понятия «серебряный век» , ввести понятие «символизм»

Тема Родины в поэзии Блока. Заочное путешествие по Санкт-Петербургу и местам, связанным с именем Блока.

символизм

Описание портрета А.А.Блока в изображении художника К.А.Сомова.

Выуч стих-е

70-71

С.Есенин Стихи

Своеобразие лирики Есенина

Выуч стих-е

72-73

Сочинение по лирике Блока и Есенина

Классное сочинение по данным темам

74-75

А.Платонов «На заре туманной юности»

Внеклассное чтение Рассказы Платонова

77-78

В.Шукшин Рассказы

Особенности шукшинских героев

Внеклассное чтение по рассказам Шукшина

80-81

А.Сампилов «Старший сын»

Развитие речи

Н.Рубцов Стихи

Выразительное чтение стихов

84-86

В.Астафьев

87-88

Ч. Айтматов «Белый пароход»

89-90

"За все в ответе". Л. Леонов. (По произведениям Ч. Айтматова "Материнское поле"

Воспитать любовь к родному краю, литературе

91-92

Сочинение по современной литературе

Научиться пользоваться крит. статьями

93-94

М. Сервантес Хитроумный идальго

Познакомить испанской литературой

95-96

Фридрих Шиллер «Коварство и любовь

"Шекспир, божественный, великий, недостижимый." В.Г. Белинский

Урок-лекция о творчестве писателя
Составление хронологической таблицы.

Индивидуальные сообщения учащихся о трагедиях. 1. Трагический характер любви Ромео и Джульетты. ("Ромео и Джульетта.") 2. Король Лир и его дочери. ("Король Лир.")

Величайшая трагедия В. Шекспира "Гамлет

Слово учителя о месте трагедии "Гамлет" в творчестве Шекспира. История сюжета. Время и место действия.
Пересказ учащимися содержания с чтением в лицах некоторых фрагментов. Глубина конфликта Гамлета с королём и его окружением.

99-100

"Старый спор и вечно живые вопросы." (По трагедии В. Шекспира "Гамлет")

Диспут
Вступительное слово учителя об отзывах Белинского, Герцена, Тургенева, Лермонтова о главном герое шекспировской трагедии.
Учащиеся принимают или отвергают их точку зрения.

Вопросы для диспута:
1. Сильный или слабый человек Гамлет?
2. Способен ли он на самопожертвование?
3. Пылок он или холоден?
4. Что заставляет Гамлета медлить с исполнением долга?
5. Любил ли Гамлет Офелию?
6. Чем больше потрясён Гамлет: смертью отца или всеобщим неустройством мира?

101

Сочинение по зарубежной литературе

102

Итоговое занятие . задание на леио

Список на лето

Blog

Тематическое планирование по русской литературе 9 класс