Geum.ru

Программа для поступающих в магистратуру по специальности 1-23 80 03 Психология

Вид материалаПрограмма
Психологическая диагностика.экспериментальная психология
2. Диагностики личности.
3. Экспериментальное исследование в психологии.
Основы психологического консультирования
2. Основы семейного консультирования.
3. Основы группового консультирования.
4. Основы возрастно-психологического консультирования.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ



1. Диагностика структуры интеллектуальных способностей. Батареи Векслера, Амтхауэра, Айзенка, содержание субшкал и субтестов. Тесты на сложность и скорость.

Диагностика креативности (Торанс, Гилфорд).

2. Диагностики личности. Тест-опросник 16ЛФ.

Диагностика самооценки и уровня притязаний.

Психохарактерологическая диагностика.

Диагностика акцентуаций личности и характера (Личко, Леонгард, Шмишек).

3. Экспериментальное исследование в психологии. Эксперимент как процедура проверки гипотез о причинно-следственных связях явлений. Основные разновидности эксперимента. Экспериментальная гипотеза. Внутренняя и внешняя валидность эксперимента. Репрезентативность и надежность экспериментальных данных. Измерение в психологии. Типы и свойства измерительных шкал.


ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ


1. Технология консультативного взаимодействия. Установление раппорта в процессе консультирования. Средства вербальной и невербальной поддержки. Техники сообщения информации. Принципы эффективной обратной связи. Советы и директивы консультанта. Закрытые и открытые вопросы. Активное слушанье. Поиск ключевого слова. Резюме, фаза завершения контакта.

2. Основы семейного консультирования. Семья как целостная структура. Характерные особенности функционирования семьи. Семья как источник психологической травматизации личности. Основные походы к семейному консультированию: психоаналитический, системный, стратегический. Диагностика типов отношений в семье: супружеских, детско-родительских, между другими членами семьи, выявление ролей. Принципы психоконсультирования семьи. Работа с семьей в целом и ее отдельными членами: супругами, родителями, детьми.

3. Основы группового консультирования. Особенности работы с группой. Общие закономерности групповой работы. Подбор группы. Эмоциональное сплочение. Фазы развития группы. Рудные ситуации в процессе групповой работы. Подходы к групповому консультированию: группы встреч, психодрама, гештальт-группы, группы телесной психотерапии, группы тренинга умений, арт-терапия и др. Позиции во взаимодействии психолога – консультанта и участника группы. Распределение ролей. Конфликты и их преодоление в группе.

4. Основы возрастно-психологического консультирования. Проблемы и задачи возрастно-психологического консультирования. Психология развития как теоретическая основа возрастно-психологического консультирования. Виды и формы консультирования по проблеме ребенка. Особенности консультирование в различные периоды детства и подросткового возраста. Консультирование родителей по проблеме ребенка.


Основной список литературы

  1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т.1. М., 1980.
  2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М., 1977.
  3. Андерсон А. Когнитивная психология.-СПб: Питер, 2003.
  4. Андерсон Дж.Р.Когнитивная психология. Питер, 2002.
  5. Андреева Г.М. психология социального познания. - М.: Изд-во МГУ, 2000.
  6. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник. - М., 1988.
  7. Брушлинский А.В. Психология субъекта. - СПБ.: Алетейя, 2003.
  8. Бурлачук Л.Ф.Морозов СМ. Словарь - справочник по психологической диагностике. - Киев: Навукова думка, 1989. - 200с.
  9. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.
  10. Веккер Психика и реальность: единая теория психических процессов. - М.: Смысл, 2000. - 685 с.
  11. Вербова К.В., Кондратьева С.В. Психология труда и личности учителя. – Мн., 1991.
  12. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.,1990.
  13. Гамезо М.А., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М., 1987.
  14. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. М., 1988.
  15. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
  16. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб. Питер, 2000.
  17. Дьяченко М.Н., Кондыбович Л.А. Психология высшей школы. – Мн.: БГУ, 1981.
  18. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. - М., 1990.
  19. Ждан А.Н. История психологии от античности к современности. - М., 1997.
  20. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1997.
  21. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
  22. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. – 245 с.
  23. Карандашев Ю.Н. Психология развития. Введение. Минск: Карандашев Ю.Н., 1997.
  24. Кондратьева С.В. Педагогическая и возрастная психология. Ч.2. Психология учителя. – Гродно, 1996. – 92 с.
  25. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.
  26. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. – СПб, Рыбинск, 1993.
  27. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1971.
  28. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.
  29. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания // Избранные психологические произведения: В 2т. Т.1.
  30. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.
  31. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. - М.: МГУ, 1975. - 67 с.
  32. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1997.
  33. Маклаков В.П. Общая психология. Спб., 2000.
  34. Марцинковская Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед. вузов. – М.: ВЛАДОС, 1998.- 272с.
  35. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. – 2-е изд. – М.: Издательский Центр «Академия», 1998.
  36. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. Учебник для студентов психолого–педагогических факультетов вузов. – М.: институт практической психологии, 1998. – 488с.
  37. Немов Р.С. Психология: В Зт. - Т.1- М., 1997.
  38. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1999.
  39. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.
  40. Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. – М., 1989.
  41. Психодиагностика: теория и практика. Пер. Н.Ф. Талызиной. - М.: Прогресс, 1986. — 207с.
  42. Психология внимания /Т.К.Комарова. Гродно, 2002.
  43. Психология индивидуальных различий. М., 1982.
  44. Психология памяти / Комарова Т.К. Гродно, 2006.
  45. Психология (под ред. А.А. Крылова). - М., 1999.
  46. Психология сенсорных процессов: Учеб пособие / Л.М. Путято. - Гродно: ГрГУ, 2001.-79 с.
  47. Психология. Словарь. - М.: Политиздат, 1990.
  48. Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. Реана А.А. – СПб.: ЕВРОЗНАК, 2001. 656с.
  49. Психологическая диагностика: Учебное пособие /Под ред. К.М.Гуревича и Е.М.Борисовой. -М.: Изд-во УРАО, 1997. - 304с.
  50. Психологический словарь/под ред. В.В.Давыдова. М., 1987.
  51. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999.
  52. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная Пресса, 2000.
  53. Солсо Р. Когнитивная психология. М., 1996.
  54. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М. – Воронеж: МПСИ, 1996.
  55. Холодная М.А. Психология интеллекта. - СПб: Питер, 2002.
  56. Хьел Л., Зиглер Д. Теории личности. С-Пб. - Москва – Минск – Харьков, 1997.
  57. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб.для студ. высш. учеб. заведений: В Зч. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. - 4.1. - 288с.
  58. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб.для студ. высш. учеб. заведений: В Зч. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. - 4.2. - 256с.
  59. Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики: Учеб.для студ. высш. учеб. заведений: В Зч. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. - Ч.З. - 336с.
  60. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развития личности. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. - 512с.
  61. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. - М., 1995.
  62. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. - М.: Феникс, 1996.-544с.
  63. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994.
  64. Янчук В.А. Введение в современную социальную психологию: учеб. пособие для вузов. - Мн., 2005. – 768 с.
  65. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996.
  66. Ярошевский М.Г. Психология в XX веке. - М., 1974.

Дополнительный список литературы
  1. Абрамова Г.А. Возрастная психология. - М., 1999.
  2. Аверин В.А. Психология личности. Спб., 1999.
  3. Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. - М.: Изд-во МГУ, 1983.
  4. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. Схемы и тесты. - М., 2002.
  5. Активные методы обучения педагогическому общению и его активизации /Под ред. А.А.Бодалева.- М.: Изд. НИИ ОПП, 1980. – 145 с.
  6. Амельков А.А., Дыгун М.А. Опоры по возрастной психологии. - Мозырь, 2002.
  7. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. М., 1964.
  8. Андреенко Е.В. Социальная психология. Учебное пособие. - М., 2000.
  9. Ануфриев А.Ф., Ражанова Т.А. Проблемы совершенствования психологической подготовки в педвузе//Психологический журнал. – 1993. – Т.14. - № 5. – С. 133-136.
  10. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1998.
  11. Архипова И.А. Подготовка ребенка к школе: Книга для родителей будущего первоклассника. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004. - 224с.
  12. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации//Возрастная физиология. Руководство по физиологии. Л.: Наука, 1975.
  13. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. М.,1992.
  14. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Психолог. Психопедагог. Психоисторик. – М. – В.. 1996.
  15. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980.
  16. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. Учебное пособие. - М., 2001.
  17. Белоус А.Н. Развитие интеллектуально-познавательной сферы детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов, педагогов - психологов дошк.учреждений / А.Н. Белоус. - Мн.: Беларусь, 2002. - 144с.
  18. Бестужев – Лада И.В. Молодость и зрелость. М., 1984.
  19. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1968. – 464 с.
  20. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
  21. Брунер Дж. Психология познания. – М.: Педагогика, 1977. – 369 с
  22. Введение в практическую социальную психологию. - М.: Смысл, 1996.
  23. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений.М., 1978.
  24. Воронин А.Н. Методики диагностики внимания /Методы психологической диагностики. М., 1993.
  25. Выготский Л.С. Проблема+ возраста. Собр. Соч.Т.4. – М., 1984.
  26. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. // Избранные психологические исследования. – М., 1956.
  27. Выготский Л.С. Проблемы развития психики. Собр. соч.: В 6т. М., 1983. - Т – 3.
  28. Выготский Л.С. Сбор. Соч.: В 6 Т. М.: Педагогика, 1983. – Т.1.
  29. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.1. М., 1983.
  30. Выготский Л.С. Там же. М., 1984. Т.4: Детская психология.
  31. Гальперин П.Я., Ждан А.Н. Хрестоматия по истории психологии. - М., 1980.
  32. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 82 с.
  33. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М., 2001.
  34. Гамезо М.В., Домашенко A.M. Атлас по психологии. - любое издание.
  35. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. - любое издание.
  36. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание //А.Н.Леонтьев и современная психология. М., 1983.
  37. Головаха Е.И., Кроник А.А.. Психологическое время личности. Киев, 1984.
  38. Горбачева Е.И. Современный взгляд на педагогику и психологию высшего образования//Вопросы психологии. – 1997. - № 2.-С.131-133.
  39. Горленко В.П. О бинарном характере содержания педагогической практики студентов//Адукацыя i Выхаванне. – 1998. - № 3.- С. 76-84.
  40. Готовность к школе: Руководство практического психолога/ Под ред. И.В.Дубровиной -М.: Наука, 1995.-121с.
  41. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М.: Педагогика, 1974. – 423 с.
  42. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
  43. Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. М., 1979. С. 69 – 101.
  44. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в психологии // Вопросы философии. 1981. №12.
  45. Дедюля Н.М. Самостоятельная работа студентов в педагогическом вузе //АiВ. – 1999. - №1-2. – С. 40-44.
  46. Диагностика успешности деятельности учителя. – М.: «Педагогический поиск». – 1998.
  47. Дилегенский Г.Г. Социально-политическая психология. - М.: Новая школа, 1996.
  48. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей /Пер. с англ. М.: Педагогика, 1985.
  49. Донцов А.И., Белокрылова Г.М. Профессиональные представления студентов-психологов//Вопросы психологии. – 1999. - № 2. – С.42-50
  50. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1995. J 65.
  51. Зак А.З Развитие теоретического мышления у младших школьников. М., 1984.
  52. 31. Залесский Г.Е. Психологические вопросы формирования убеждений. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982 – 119 с.
  53. Зеньковский В.В. Психология детства. М., 1996.
  54. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - любое издание.
  55. Зимняя Н.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: «Феникс»., - 1997. – 480 с.
  56. Зинченко Т.П. Когнитивная и прикладная психология. М., 2000.
  57. Зотова Н.Н., Родина О.Н. Исследование профессионального становления студентов-психологов//Вестник МУ. – 2003. – С.69-79.
  58. Изард К. Э. Психология эмоций / Пер. с англ. СПб., 1999.
  59. Изард К. Эмоции человека. М., 2001.
  60. Иконникова С.Н. Молодежь: социологический и социально-психологический анализ. Л., 1986.
  61. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. М., 2000.
  62. Инновационное обучение: стратегия и практика / Под ред. В.Я.Ляудис. – М., 1994.
  63. Исаев Е.И. Проблемы проектирования психологического образования педагога//Вопросы психологии. – 1997. - № 6. – С. 48-57.
  64. Каган Ю. Жизненный путь и судьба. М.,1988.
  65. Калошина И.П. Структура и механизмы творческой деятельности. – М.6 Изд-во Моск. ун-та, 1983. – 128 с.
  66. Кандыбович Л.В. Психологическое сопровождение становления профессионального самосознания молодых педагогов // Мир психологии. – 1999. - № 2. – С.216-220.
  67. Карандашев В.Н. Преподавание психологии: опыт международного исследования и перспективные проекты сотрудничества// Психологический журнал. – 2001. - №2. – С. 86-90.
  68. Климов Е.А. Какую психологию и как преподавать будущим педагогам//Вопросы психологии. – 1998. - № 2. – С.57-61.
  69. Когнитивная психология / под ред. В.Н. Дружинина. М., 2002.
  70. Коледа В.А. Системообразование деятельности студента//АiВ. – 1999. - № 1-2. – С. 35-40.
  71. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Психология детей шестилетнего возраста. - Минск, 1999.
  72. Кон И.С. Возрастные категории в науках о человеке и обществе // Социологические исследования. 1978. №3.
  73. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М., 2000.
  74. Кондрашова Л.В. Задачный подход к организации учебно-познавательной деятельности будущих педагогов //Адукацыя i Выхаванне. – 1999. - № 3-4. – С.50-54.
  75. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. – М., 2000.
  76. Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. Ч. I. Рига: Педагогический центр «ЭКСПЕРИМЕНТ», 1999.
  77. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя. - М., 1993.
  78. Кулагина И.В., Колюцкий А.Ю. Возрастная психология. - М., 1999.
  79. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учебное пособие. – М.: Изд-во РОУ, 1996. – 180с.
  80. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 464с.
  81. Кушнир Н.Я. Комплексное психолого-педагогическое обследование 5-7 летних детей. - Мн., 1994.
  82. Кушнир Н.Я. Основные направления диагностической и коррекционной работы в дошкольных учреждениях. - Мн., 1994.
  83. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984.
  84. Леонтьев А.А. Л.С.Выготский. - М., 1990.
  85. Леонтьев А.А. «Научите человека фантазии…» (творчество и развивающее образование)//Вопросы психологии. – 1998. - № 5. – С.82-85.
  86. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Хрестоматия по детской психологии. – М.: ИПП, 1996. – С. 20-27.
  87. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2001.
  88. Лихи Т. История современной психологии. - СПб., 2003.
  89. Лишин О.В. Педагогика психологического воспитания. – М., 1997.
  90. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь. М., 1978.
  91. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. – М., 1997.
  92. Ляудис В.Л., Негура И.П. Методика преподавания психологии. – М., 1989.
  93. Ляудис В.Я. Память в процессе развития. М., 1976.
  94. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. - М.: Совершенство, 1998. - 208с.
  95. Маркова А.К. Психология обучения подростка. М.: Педагогика, 1975.
  96. Маркова А.К. Психология труда учителя. - М., 1993.
  97. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. -М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. - 176с.
  98. Михальчик Т.С., Парина К.П. Психология младшего школьника. М., 1976.
  99. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М., 1998.
  100. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблемы периодизации развития личности в психологии. М., 1981.
  101. Мотивация учебной деятельности//Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – 2000. – С. 253.
  102. Мухина B.C. Возрастная психология. - любое издание. Мухина B.C. Детская психология. - М., 2000.
  103. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 1997.
  104. Мясоед П.А. О системах психологического знания (анализ новых учебников психологии).//Вопросы психологии. – 1998. - № 1.-С.55-65.
  105. Немов Р.С. Психология: Учебн. для студентов высш.пед.уч.завед.: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: ВЛАДОС, 2001.
  106. Пайнс Э., Маслич К. Практикум по социальной психологии. - СПб.: Питер, 2000.
  107. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А.Смирнова. – М., 2000.
  108. Педагогическая практика студентов/Под ред. В.П.Тарантея. – Мн.: Университетское, - 1991.
  109. Петровский А.В. История советской психологии. - М., 1967.
  110. Петровский А.В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. 1984. - №4.
  111. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Р-на Дону, 1996.
  112. Полонников А.А. Очерки методики преподавания психологии. Системноситуационный анализ психологического взаимодействия. – Мн., 2001.
  113. Понамаренко Л.П., Белоусова Р.В. Психология для старшеклассников: В 2-х частях. – М., 2001.
  114. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. – М., 2000.
  115. Практикум «Познавательные психические процессы» (Комарова Т.К., Путято Л.М.). Гродно, 1997.
  116. Практические занятия по психологии. М., 1972.
  117. Психологическая диагностика. Стандартизированные тесты. - М.: "Издательство ПРИОР", 2002.-288с.
  118. Психологические тесты / Под.ред. А.А.Карелина: В 2т. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999.-Т.1.-312с.
  119. Психологические тесты / Под.ред. А.А.Карелина: В 2т. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. -Т.2.- 248с.
  120. Психология мотиваций и эмоций. Хрестоматия (сост. Гиппенрейтер Ю.Б.). М., 2002.
  121. Психолгия мотиваций и эмоций / Вербова К.В. Гродно: ГрГУ, 2005.
  122. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся /Под ред. А.А.Бодалева, В.А.Ляудис. – М.: Изд. НИИ ОПП, 1980. – 162 с.
  123. Развитие личности ребенка / Пер. с англ. М., 1987.
  124. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000.
  125. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. Спб.: Питер, 1999.
  126. Реан А.А. Педагогическая психология: научно-психологические основы практики образования//Вопросы психологии. – 1998. - № 1. – С. 146-149.
  127. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.,1970.
  128. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М., 1994.
  129. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. – 207 с.
  130. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. - М.: Прогресс, 1998.