Рабочей программы учебной дисциплины современные воспитательные подходы и концепции Уровень основной образовательной программы

Вид материала

Документы

Содержание Форма обучения Цели освоения дисциплины 2. Содержание дисциплины ДЕ 1. Системно-ролевая теория формирования личности ребенка. ДЕ 2. Образовательные технологии Учебной дисциплины 4.2. Дополнительная литература 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Подобный материал:

• Рабочей программы учебной дисциплины концепции современного естествознания уровень, 94.84kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины маркетинг уровень основной образовательной программы, 54.02kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины экономика уровень основной образовательной программы, 67.97kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины литература Уровень основной образовательной программы, 105.38kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины культурология Уровень основной образовательной, 154.46kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины логика Уровень основной образовательной программы, 117.37kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины общая психология уровень основной образовательной, 50.07kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины детская психология Уровень основной образовательной, 125.64kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины гражданское право уровень основной образовательной, 78.88kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины «Литературная критика» Уровень основной образовательной, 64.23kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего и профессионального

образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Современные воспитательные подходы и концепции


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование


Профиль: Начальное образование


Форма обучения: очная


Кафедра: педагогики и методики начального образования


ФИО разработчика: Лаптиева Г.Г.


Трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы


Количество часов – 72,

в т.ч. аудиторных - 36; внеаудиторных - 36


Формы отчетности: зачет


Воронеж - 2011

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
   

Цель курса: ознакомление с современными методологическими подходами и теорети­ческими концепциями воспитания ребенка.


Задачи курса: 

1. Формирование системного видения процесса воспитания.

2. Актуализация по­требности в совершенствовании и обновлении практики вос­питательной работы с учащимися начальных классов.


В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общепрофессиональные:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1),


Специальные:

способен выдвигать перспектив­ные задачи обучения и воспитания (СК-2).


2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела в дидактических единицах
1	Методологические подходы к построению воспитательной деятельности	ДЕ 1. Сущность системного, деятельностного, личностно-ориентированного, синергетического, философско-антропологического подходов к воспитательной деятельности. ДЕ 2. Их методологическое значение при определении це­левого, содержательного, организационно-деятельностного и оценочно-результативного компонентов процесса воспи­тания в начальном звене школы.
2	Сущность современных концепций воспитания	ДЕ 1. Системно-ролевая теория формирования личности ребенка. ДЕ 2. Концепция формирования образа жизни, достойной Человека. ДЕ 3. Концепция воспитания ребенка как человека культуры. ДЕ 4. Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития. ДЕ 5. Концепция воспитания как педагогического компонента социализации ребенка.

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
   

Лекция-визуализация, лекция-информация, дискуссия, коллоквиум, кейс-стади, круглый стол, реферат, эссе.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература

1. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений, слушателей ИПК и ФПК / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. - Ростов н/Д., Учитель, 1999. – 560 с.
   
2. Классному руководителю о воспитательной системе класса: Метод. пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. - М., 2000.
   
3. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / В.А. Сластенин [и др.]. - М.: Школьная Пресса, 2004. - 512 с.
   

4.2. Дополнительная литература

1. 
   Крылова Н.Б. Педагогическая, психологическая и нравственная поддержка как пространство личностных изменений ребенка и взрослого / Н.Б. Крылова // Классный руководитель. - 2000. - №3.
   
2. Лузина Л.М. Теория воспитания: философско-антропологический подход / Л.М. Лузина. - Псков, 2000.
   
3. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М., Владос, 2001. – 256 с.
   
4. Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование / В.В. Сериков // Педагогика. - 1994. - № 5.
   
5. Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов, Л.М. Лузина. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
   
6. Таланчук Н.М. Введение в неопедагогику. Пособие для педагогов-новаторов / Н.М. Таланчук. - М., 1991.
   
7. Щуркова Н.Е. Этика школьной жизни / Н.Е. Щуркова. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 183 с.
   

4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Внеклассная работа - ссылка скрыта

2. Внеклассная работа в начальной школе в форме игры «В мир народной культуры» - ссылка скрыта

3. Воспитательная деятельность классного руководителя начальной школы – ссылка скрыта

4. Воспитательная работа - ссылка скрыта

5. Воспитательная работа - ссылка скрыта

6. Классное руководство в начальной школе - ссылка скрыта

7. О воспитательной системе начальной школы - ссылка скрыта