Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения
| Вид материала | Основная образовательная программа |
| Профессиональные компетенции Универсальные компетенции Профессиональные компетенции 6. Составляющие результатов обучения Распределение результатов обучения по циклам ООП |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 548.72kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направления, 1085.37kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования. Общие положения, 1173.29kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 811.81kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 830.43kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 659.36kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 705.38kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (аннотация), 2551.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
Таблица 4
Планируемы результаты обучения
| Код результата | Результат обучения (выпускник должен быть готов) | Требования ФГОС, критериев и/или заинтересованных сторон |
| Профессиональные компетенции | ||
| Р1 | Самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности | Требования ФГОС (ПК-31-35, ОК-1,2,4,10) |
| Р2 | Применять на практике новейшие достижения в области педагогической деятельности (с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) | Требования ФГОС (ПК-1-7, ОК-5,7,12) |
| Р3 | Разрабатывать проекты и методическую документацию в сфере физической культуры и спорта с учетом социальных, морфофункциональных, психологических особенностей контингента разного пола и возраста, естественно-средовых и экономических особенностей региона | Требования ФГОС (ПК-15-19, ОК-6,8,13) |
| Р4 | Обеспечивать уровень подготовленности занимающихся, соответствующий требованиям государственных образовательных стандартов, обеспечивать необходимый запас знаний, двигательных умений и навыков, а также достаточный уровень физической подготовленности учащихся для сохранения и укрепления их здоровья и трудовой деятельности | Требования Департамента по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области. |
| Р5 | Разрабатывать методические комплексы по учебной дисциплине «физическая культура» | Требования ФГОС (ПК-3) |
| Р6 | Устанавливать отношения с лицами вовлеченными в педагогический процесс в целях повышения его эффективности | Требования ФГОС (ПК-6,24, ОК-12) |
| Р7 | Способствовать формированию личности обучающихся в процессе занятий избранным видом спорта, ее приобщению к общечеловеческим ценностям, здоровому образу жизни, моральным принципам честной спортивной конкуренции | Требования Департамента по молодежной политике, физической культуре и спорту Томской области. |
| Р8 | Разрабатывать планы и программы инновационной деятельности в сфере управления спортивными организациями, обладает высоким уровнем знаний в области организационно-управленческой деятельности, способен | Требования ФГОС (ПК-26-30, ОК-5-11) |
| Р9 | Обеспечивать соответствие разрабатываемых проектов стандартам и нормативным документам, а также заданию на их разработку | Требования ФГОС (ПК-15-19, ОК-1) |
| Р10 | Разрабатывать комплексные программы рекреационной деятельности для разных групп населения, решать нестандартные проблемы в процессе рекреационной деятельности | Требования ФГОС (ПК-20-24, ОК-16) |
| Р11 | Влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении | Требования ФГОС (ПК-4,26,29, ОК-4,5,6) |
| Р12 | Выявлять современные практические и научные проблемы, применять современные технологии и новации в сфере физической культуры и спорта | Требования ФГОС (ПК-31-35, ОК-1,13,15) |
| Универсальные компетенции | ||
| Р13 | Осознавать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов | Требования ФГОС (ОК-13,15,16) |
| Р14 | Свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения | Требования ФГОС (ОК-3) |
| Р15 | Управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения результативности педагогической деятельности | Требования ФГОС (ПК-6,25, ОК-1,11,12) |
| Р16 | Самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности | Требования ФГОС (ПК-31-35, ОК-13-16) |
Таблица 5
Взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения
| Результаты обучения | Цели ООП | |||||
| Ц1 | Ц2 | Ц3 | Ц4 | Ц5 | Ц6 | |
| Р1 | | + | | | + | + |
| Р2 | + | | | | + | |
| Р3 | | + | + | + | | |
| Р4 | + | | | | | |
| Р5 | + | | | | | |
| Р6 | + | | + | | | |
| Р7 | + | | | | | |
| Р8 | | + | | + | + | |
| Р9 | | + | | + | | |
| Р10 | | | + | | | |
| Р11 | | | | + | | |
| Р12 | | | | | + | |
| Р13 | | + | | | + | |
| Р14 | + | | | | | |
| Р15 | | | + | | | + |
| Р16 | | | | | | + |
Таблица 6
Кредитная стоимость результатов обучения
| Профессиональные компетенции выпускника – 85 кредитов ECTS | Универсальные компетенции выпускника – 35 кредитов ECTS | |||||||||||||||
| Кредиты | Р1 | Р2 | Р3 | Р4 | Р5 | Р6 | Р7 | Р8 | Р9 | Р10 | Р11 | Р12 | Р13 | Р14 | Р15 | Р16 |
| 7 | 8 | 6 | 6 | 6 | 8 | 5 | 7 | 6 | 6 | 8 | 12 | 5 | 9 | 9 | 12 | |
6. СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Таблица 7
Декомпозиция результатов обучения
| Результаты обуче-ния | Составляющие результатов обучения | |||||
| Код | Знания | Код | Умения | Код | Владение | |
| Р1 | З 1. 1 | Методологию научных исследований | У.1.1 | Использовать логические операции классификации и систематизации процессов, систем, явлений, объектов физической культуры и спорта, формулировать новые понятия и термины | В.1.1 | Теорией планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности |
| Р2 | З 2.1. | Классификацию науки и научных исследований | У.2.1. | Расширять и углублять свое научное мировоззрение | В.2.1. | Теорией планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности |
| Р3 | З 3.1 З.3.2 | Инновационные образовательные технологии в физической культуре Современный уровень и тенденции развития информационных технологий, направления их применения в науке и образовании | У.3.1 У.3.2 | Самостоятельно приобретать и определять новые знания в том числе в смежных областях знаний Применять методы математического моделирования и статистической обработки при решении исследовательских и профессиональных задач | В.3.1. | Современными технологиями поиска, обработки и представления информации |
| Р4 | З.4.1 | Систему научного знания о физической культуре и спорте, её структуре, междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучных, психолого-педагогических, социально-гуманитарных | У.4.1 | Оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления | В.4.1 | Профессиональной речевой коммуникацией на русском языке |
| Р5 | З.5.1 | Систему научного знания о физической культуре и спорте, её структуре, междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучных, психолого-педагогических, социально-гуманитарных | У.5.1 | Оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления | В.5.1 | Профессиональной речевой коммуникацией на русском языке |
| Р6 | З.6.1 З.6.2. | Основные понятия и категории логики Систему научного знания о физической культуре и спорте, её структуре, междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучных, психолого-педагогических, социально-гуманитарных | У.6.1 У.6.2. | Адаптироваться к изменению профиля деятельности Оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления | В.6.1 В.6.2 | Теорией планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности Современными технологиями поиска, обработки и представления информации |
| Р7 | З 7.1 | Правила определения понятий, классификацию и систематизацию как логические понятия | У.7.1 | Выбирать адекватную теорию и технологию для решения научных проблем | В.7.1 | Теорией планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности |
| Р8 | З 8.1 З.8.2 | Инновационные образовательные технологии в физической культуре Современный уровень и тенденции развития информационных технологий, направления их применения в науке и образовании | У.8.1 У.8.2 | Применять прикладные программы специального назначения для отрасли физической культуры и спорта Применять методы математического моделирования и статистической обработки при решении исследовательских и профессиональных задач | В.8.1 | Профессиональной речевой коммуникацией на русском языке |
| Р9 | З 9.1 З.9.2 | Инновационные образовательные технологии в физической культуре Современный уровень и тенденции развития информационных технологий, направления их применения в науке и образовании | У.9.1 У.9.2 | Применять прикладные программы специального назначения для отрасли физической культуры и спорта Применять методы математического моделирования и статистической обработки при решении исследовательских и профессиональных задач | В.9.1 | Профессиональной речевой коммуникацией на русском языке |
| Р10 | З.10.1 | Систему научного знания о физической культуре и спорте, её структуре, междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучных, психолого-педагогических, социально-гуманитарных | У.10.1 | Оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления | В.10.1 | Профессиональной речевой коммуникацией на русском языке |
| Р11 | З 11.1 З.11.2 | Основные особенности научного метода познания Систему научного знания о физической культуре и спорте, её структуре, междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучных, психолого-педагогических, социально-гуманитарных | У.11.1 У.11.2 | Адаптироваться к изменению профиля деятельности Оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления | В.11.1 В.11.2 | Теорией планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности Профессиональной речевой коммуникацией на русском языке |
| Р12 | З.12.1 З.12.2 | Систему научного знания о физической культуре и спорте, её структуре, междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучных, психолого-педагогических, социально-гуманитарных Стратегии разрешения проблем в отрасли | У.12.1 У.12.2 | Оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления Проводить анализ и представлять интегративную информацию по вопросам развития физической культуры и спорта на местном и региональном уровне для принятия управленческих решений по её совершенствованию | В.12.1 В.12.2 | Профессиональной речевой коммуникацией на русском языке Актуальными средствами, методами, технологиями профессиональной деятельности, способами определения приоритетных видов профессиональной деятельности в физкультурном образовании, спорте, двигательной рекреации и туризме и использования их для решения задач сохранения и укрепления здоровья и повышения качества жизни населения, подготовки спортсменов высокой квалификации |
| Р13 | З 13.1 З 13.2. | Основные научные школы, направления, концепции, источники знания и приемы работы с ними Правила определения понятий, классификацию и систематизацию как логические понятия | У.13.1 | Выбирать адекватную теорию и технологию для решения научных проблем | В.13.1 | Теорией планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности |
| Р14 | З.14.1 | Стратегии разрешения проблем в отрасли | У.14.1 | Проводить анализ и представлять интегративную информацию по вопросам развития физической культуры и спорта на местном и региональном уровне для принятия управленческих решений по её совершенствованию | В.14.1 | Актуальными средствами, методами, технологиями профессиональной деятельности, способами определения приоритетных видов профессиональной деятельности в физкультурном образовании, спорте, двигательной рекреации и туризме и использования их для решения задач сохранения и укрепления здоровья и повышения качества жизни населения, подготовки спортсменов высокой квалификации |
| Р15 | З.15.1 | Стратегии разрешения проблем в отрасли | У.15.1 | Проводить анализ и представлять интегративную информацию по вопросам развития физической культуры и спорта на местном и региональном уровне для принятия управленческих решений по её совершенствованию | В.15.1 | Актуальными средствами, методами, технологиями профессиональной деятельности, способами определения приоритетных видов профессиональной деятельности в физкультурном образовании, спорте, двигательной рекреации и туризме и использования их для решения задач сохранения и укрепления здоровья и повышения качества жизни населения, подготовки спортсменов высокой квалификации |
| Р16 | З.16.1 З.16.2 | Систему научного знания о физической культуре и спорте, её структуре, междисциплинарную интеграцию комплекса наук, изучающих физическую культуру и спорт: естественнонаучных, психолого-педагогических, социально-гуманитарных Стратегии разрешения проблем в отрасли | У.16.1 У.16.2 | Оперировать основными теоретическими знаниями о физической культуре и спорте на основе критического осмысления Проводить анализ и представлять интегративную информацию по вопросам развития физической культуры и спорта на местном и региональном уровне для принятия управленческих решений по её совершенствованию | В.16.1 В.16.2 | Профессиональной речевой коммуникацией на русском языке Актуальными средствами, методами, технологиями профессиональной деятельности, способами определения приоритетных видов профессиональной деятельности в физкультурном образовании, спорте, двигательной рекреации и туризме и использования их для решения задач сохранения и укрепления здоровья и повышения качества жизни населения, подготовки спортсменов высокой квалификации |
Таблица 8
Распределение результатов обучения по циклам ООП
| Циклы | Составляющие результатов обучения | |
| М.1 | Общенаучный цикл | Знания: З.1.1., З.2.1., З.3.1.,З.6.1., З.6.2.,З.7.1., З.8.1., З.8.2., З.9.1., З.9.2,.З.11.1.,З.13.1., З.13.2. Умения: У.1.1., У.2.1., У.3.1.,У.6.1., У.6.2.,У.7.1., У.8.1., У.8.2.,У.9.1., У.9.2.,У.11.1.,У.13.1., У.13.2. Владение: В.1.1., В.2.1., В.3.1.,В.6.1., В.6.2., В.7.1., В.8.1.,В.9.1., В.11.1,В.13.1., В.13.2. |
| М.2 | Профессиональный цикл | Знания: З.4.1., З.5.1., З.6.2., З.10.1., З.11.2.,З.12.1., З.12.2., З.14.1., З.15.1., З.16.1., З.16.2. Умения: У.4.1., У.5.1., У.6.2., У.10.1., У.11.2.,У.12.1., У.12.2., У.14.1., У.15.1., У.16.1., У.16.2. Владение: В.4.1., В.5.1., В.6.2., В.10.1., В.11.2.,В.12.1., В.12.2., В.14.1., В.15.1., В.16.1., В.16.2. |
| М.3 | Практика и научно-исследовательская работа | Знания: З.2.1., З.3.2., З.4.1., З.5.1., З.6.2., З.7.1., З.14.1., З.15.1. Умения: У.2.1., У.3.2., У.4.1., У.5.1., У.6.2., З.7.2., У.14.1., У.15.1. Владение: В.2.1., В.3.1., В.4.1., В.5.1., В.6.2., В.7.2., В.14.1., В.15.1. |
| М.4 | Выпускная квалификационная работа | Знания: З.1.1., З.2.1.,З.3.1., З.3.2., З.4.1., З.5.1., З.6.1.,З.6.2., З.7.1.,З.8.1., З.8.2., З.9.1., З.9.2., З.10.1., З.11.1.,З.11.2., З.12.1., З.12.2., З.13.1., З.13.2., З.14.1., З.15.1., З.16.1., З.16.2. Умения: У.1.1., У.2.1.,У.3.1., У.3.2., У.4.1., У.5.1., У.6.1.,У.6.2., У.7.1.,У.8.1., У.8.2., У.9.1., У.9.2., У.10.1., У.11.1.,У.11.2., У.12.1., У.12.2., У.13.1., У.14.1., У.15.1., У.16.1., У.16.2. Владение: В.1.1., В.2.1.,В.3.1., В.4.1., В.5.1., В.6.1.,В.6.2., В.7.1.,В.8.1., В.9.1., В.10.1., В.11.1.,В.11.2., В.12.1., В.12.2., В.13.1., В.14.1., В.15.1., В.16.1., В.16.2. |
Таблица 9
Распределение результатов обучения по модулям ООП
| Цикл | Модуль | Составляющие результатов обучения |
| М.1 | М.1.1 (гуманитарный) | Знания: З.1.1., З.2.1.,З.6.1.,З.7.1.,З.11.1.,З.13.1., З.13.2. Умения: У.1.1., У.2.1., У.6.1., У.7.1.,У.11.1.,У.13.1., У.13.2. Владение: В.1.1., В.2.1., В.6.1., В.7.1.,В.11.1,В.13.1., В.13.2. |
| М.1.2 (экономический) | Знания: З.3.1.,З.6.2.,З.8.1., З.8.2., З.9.1., З.9.2. Умения: У.3.1.,У.6.2., У.8.1., У.8.2.,У.9.1., У.9.2. Владение: В.3.1.,В.6.2., В.8.1.,В.9.1. | |
| М2 | М.2.1. (физкультурно-реабилитационный) | Знания: З.4.1., З.5.1., З.6.2., З.10.1., З.11.2.,З.12.1., З.16.1. Умения: У.4.1., У.5.1., У.6.2., У.10.1., У.11.2.,У.12.1., У.16.1. Владение: В.4.1., В.5.1., В.6.2., В.10.1., В.11.2.,В.12.1., В.16.1. |
| М.2.2 (медико-биологический) | Знания: З.12.2., З.14.1., З.15.1., З.16.2. Умения: У.12.2., У.14.1., У.15.1., У.16.2. Владение: В.12.2., В.14.1., В.15.1., В.16.2. | |
| М3 | Педагогическая практика и НИР | Знания: З.2.1., З.3.2., З.4.1., З.5.1., З.6.2., З.7.1., З.14.1., З.15.1. Умения: У.2.1., У.3.2., У.4.1., У.5.1., У.6.2., З.7.2., У.14.1., У.15.1. Владение: В.2.1., В.3.1., В.4.1., В.5.1., В.6.2., В.7.2., В.14.1., В.15.1. |
| М4 | ИГА | Знания: З.1.1., З.2.1.,З.3.1., З.3.2., З.4.1., З.5.1., З.6.1.,З.6.2., З.7.1.,З.8.1., З.8.2., З.9.1., З.9.2., З.10.1., З.11.1.,З.11.2., З.12.1., З.12.2., З.13.1., З.13.2., З.14.1., З.15.1., З.16.1., З.16.2. Умения: У.1.1., У.2.1.,У.3.1., У.3.2., У.4.1., У.5.1., У.6.1.,У.6.2., У.7.1.,У.8.1., У.8.2., У.9.1., У.9.2., У.10.1., У.11.1.,У.11.2., У.12.1., У.12.2., У.13.1., У.14.1., У.15.1., У.16.1., У.16.2. Владение: В.1.1., В.2.1.,В.3.1., В.4.1., В.5.1., В.6.1.,В.6.2., В.7.1.,В.8.1., В.9.1., В.10.1., В.11.1.,В.11.2., В.12.1., В.12.2., В.13.1., В.14.1., В.15.1., В.16.1., В.16.2. |