С. В. Хачин 2010 г. Рабочая программа
| Вид материала | Рабочая программа |
- С. В. Хачин 2011 г. Рабочая программа, 193.26kb.
- Рабочая программа по математике для 6 класса Рабочая программа введена в действие приказом, 172.47kb.
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
- Л. Н. Коробейникова Марийключиковская оош 2010 г. М. С. Ивашина 2010 курс этнография, 177.73kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по геометрии для 10 класса на 2010-2011, 355.59kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса на 2010-2011, 202.92kb.
- Х. М. Бербекова "Утверждаю" Декан биологического факультета Паритов А. Ю. " " 2010., 185.59kb.
- Жилина Аделя Фаритовна (Ф. И. О. учителя, категория) Заинск 2010 программа, 1059.96kb.
- Рабочая программа по дисциплине опд р01 «Приоритетные химические технологии» 240502., 165.02kb.
- Правительстве Российской Федерации», кафедра «Финансовый менеджмент», 2010. 18 с. Настоящая, 609.4kb.
1 2
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ИИП
_______________ С.В.Хачин
«___»__________ 2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ФРАНЦУЗСКИЙ язык
НАПРАВЛЕНИЕ ООП 080500 Менеджмент
ПРОФИЛЬ БАКАЛАВРСКОЙ ПРОГРАММЫ: Международный менеджмент
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) Бакалавр менеджмента
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2010 г.
КУРС 1 СЕМЕСТРЫ 1, 2
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 4 2/2
ПРЕРЕКВИЗИТЫ «Иностранный язык»
КОРЕКВИЗИТЫ нет
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
Лекции – час.
Практические занятия 210 час.
Лабораторные работы – час.
Курсовая работа – час.
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 210 час.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 105 час.
ИТОГО 315 час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Зачет, экзамен
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Кафедра делового иностранного языка (ДИЯ)
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ ДИЯ _____________ О.В.Солодовникова,
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП ______________ С.Л.Ерёмина
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ______________ В.М. Ростовцева
2010 г.
- Цели освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины: формирование коммуникативной и межкультурной компетенции у студентов 1 курса неязыковых факультетов Томского политехнического университета, изучающих французский язык как второй иностранный, то есть способности и готовности осуществлять общение в учебной и социально–бытовой сферах.
В результате освоения данной дисциплины обеспечивается достижение целей Ц1, Ц4 и Ц5 основной образовательной программы «Международный менеджмент»; приобретенные знания, умения и навыки позволят подготовить студента бакалавра:
- к междисциплинарным научным исследованиям для решения задач, связанных с освоением эмпирического опыта на основе работы с аутентичными источниками информации (Ц1);
- к самостоятельной деятельности при выполнении профессионально ориентированных проектов в области бакалаврской программы, в том числе в интернациональном коллективе (Ц4);
- к самообучению и непрерывному профессионально-ориентированному самосовершенствованию (Ц5).
Достижение цели позволит студентам успешно решать личностно значимые коммуникативные задачи и представлять результаты выполненной работы в ситуациях межкультурного общения.
- Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Французский язык» (второй иностранный язык) входит в вариативную часть Блока 1. «Гуманитарный, социальный и экономический цикл». Данная программа предназначена для студентов 1 курса, освоивших программу по другому иностранному языку в системе общего полного среднего образования.
Для успешного освоения дисциплины слушателю необходимо:
знать:
- типичные характеристики системы языка;
- основные особенности речевого поведения, характерных для сферы коммуникации в условиях диалога культур;
- правила межкультурного общения; культуру и традиции стран изучаемого языка;
уметь:
- применять правила речевого этикета;
- целенаправленно использовать возможности информационных технологий на ИЯ как важнейшего средства повышения профессиональной компетенции современного специалиста (работа с поисковыми сайтами, сайтами зарубежных вузов и профессиональных сообществ, электронными энциклопедиями и др.);
- участвовать в проектной деятельности, в организации и проведении учебной и научно-исследовательской работы (доклады и выступления на конференции);
в области диалогической речи:
- вести беседу в пределах тем, предусмотренных программой курса;
- реагировать на реплику собеседника адекватно ситуации общения;
- подхватить реплику собеседника и перенять инициативу;
- вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях общения, используя соответствующие формулы речевого этикета;
- вести диалог расспрос (со сменой инициативы говорящего);
- вести побудительный диалог (выразить просьбу, совет, приглашение к совместному действию).
в области монологической речи:
- понимать, анализировать и передвать содержание прочитанного, увиденного, услышанного;
- излагать подготовленное заранее сообщение;
- излагать спонтанное сообщение на заданную тему.
в области чтения:
- понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и видов, выделяя основную мысль, опуская второстепенные факты;
в области письма:
- написать личное письмо, поздравительную открытку с соблюдением правил речевого этикета;
- заполнить анкету, формуляр и т.д.
владеть:
- основами компьютерных технологий с целью выполнения лабораторных работ и выполнения творческих заданий.
3. Результаты освоения дисциплины
Обучающиеся должны освоить дисциплину на уровне, позволяющем на коммуникативно достаточном уровне ориентироваться в ситуациях социально-бытовой сферы. Реализация настоящей программы предусматривает создание основ, формирующих готовность студентов к международной сертификации (DELF).
В соответствии с поставленными целями в результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- языковой минимум первого года обучения;
- правила межкультурного общения; правила речевого этикета; культуру и традиции стран изучаемого языка,
- основы организации и планирования автономной учебно-познавательной деятельности;
Уметь:
- пользоваться языковым материалом в ситуациях, моделирующих условия социально-бытового общения (в устной и письменной формах); адекватно применять правила формообразования языковых единиц и композиции текста;
- создавать собственные высказывания в монологической и диалогической форме;
- читать тексты разных жанров (определенных программой) с общим и полным пониманием информации;
- понимать иноязычную речь на слух (в пределах пройденной тематики курса),
- оформлять собственное высказывание (личное/деловое письмо, объявление и т.д.) и тексты (тезисы выступления, презентации) в письменной форме;
- самостоятельно готовить и делать устные сообщения;
- выбирать эффективные способы осуществления иноязычной коммуникации в социально-бытовой сфере деятельности; самостоятельно определять способ достижения поставленной учебной и коммуникативной задачи (в т.ч. с использованием мультимедийных технологий).
Владеть:
- методикой целенаправленного и активного использования возможностей информационных технологий на ИЯ как важнейшего средства повышения профессиональной компетенции современного специалиста;
- навыками участия в обсуждении тем;
- навыками организованного продуктивного партнерства в условиях коллективной коммуникации.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
1. Общекультурные
– способность свободно пользоваться иностранным языком как средством делового общения, способность к активной социальной мобильности (лингвистическая компетенция) (ОК-3);
– способность осуществлять адекватный выбор языковых форм в межкультурных ситуациях научного, академического и профессионального общения в зависимости в зависимости от стиля и характера общения (включая ранг собеседников и экстралингвистический контекст (социолингвистическая компетенция) (ОК-2);
– готовность вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК-9).
2. Профессиональные
– овладение системой знаний о том, как язык может изучаться и употребляться в сфере социально-бытовой, деловой коммуникации; способность использовать теоретические и практические знания, которые находятся на передовом рубеже науки в области профессиональной деятельности (ПК-2).
3. Универсальные
- активно владеть иностранным языком на уровне, позволяющем пребывать в иноязычной среде, оформлять общую (личностно значимую) документацию, презентовать результаты учебной, профессионально-ориентированной деятельности (УК-8);
- демонстрировать знания социальных, этических и культурных аспектов социально-бытовой, учебной и будущей профессиональной деятельности (УК-10);
- самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности (УК-11).
4. Структура и содержание дисциплины
Тематика практических работ (210 час.).
Программа рассчитана на 1 – 2 семестры 1 курса.
В качестве основы проектирования учебного процесса на 1 курсе используется модульный подход к обучению. В основу построения модуля положен тематический принцип отбора учебного материала, соответствующего направлению профессиональной подготовки студентов бакалавров.
Практической задачей модуля является развитие компонентов коммуникативной компетенции во всех видах иноязычной речевой деятельности в сфере социально-бытового общения - говорении, аудировании, чтении и письме.
1 семестр
Модуль 1 : Вводный курс
Модуль 2 : Семья
Модуль 3 : Дом, квартира, бюро
Модуль 4 : Рабочий день
Модуль 5 : Времена года
2 семестр
Модуль 6 : Путешествие : транспорт, гостиница
Модуль 7 : География : мир, страна, город
Модуль 8 : Франция: столица, достопримечательности
Модуль 9 : Учеба : урок, учебный год, университет
Модуль 10 : Праздники
4.2. Структура дисциплины по разделам и видам учебной деятельности
Таблица 1.
| Название разделов | Аудиторная работа (час.) | СРС СРС (час.) | Итого Итого (час.) | ||
| Лекц. | Пр. зан. | Лаб. зан. | |||
| 1 Вводный курс | | 12 | | 6 | 18 |
| 2 Семья | | 26 | | 13 | 39 |
| 3 Дом, квартира, бюро | | 26 | | 13 | 39 |
| 4 Рабочий день | | 26 | | 13 | 39 |
| 5 Времена года | | 18 | | 9 | 27 |
| 6 Путешествие : транспорт, гостиница | | 24 | | 12 | 36 |
| 7 География : мир, страна, город | | 18 | | 9 | 27 |
| 8 Франция: столица, достопримечательности | | 22 | | 11 | 33 |
| 9 Учеба : урок, учебный год, университет | | 22 | | 11 | 33 |
| 10 Праздники | | 16 | | 8 | 24 |
| Всего : | | 210 | | 105 | 315 |
Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.
| № | Формируемые компетенции | Разделы дисциплины | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | | ||
| | ОК - 3 | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | |
| | ОК-2 | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | |
| | ОК -9 | | | | | | | | | х | | |
| | ПК - 2 | | | | | | х | х | х | х | х | |
| | УК -8 | | х | х | х | х | х | х | х | х | х | |
| | УК-10 | | х | х | х | х | х | х | х | х | х | |
| | УК-11 | | | х | х | | х | | | х | | |
5. Образовательные технологии
В процессе обучения для достижения планируемых результатов освоения дисциплины используются следующие методы образовательных технологий:
- работа в команде;
- опережающая самостоятельная работа;
- методы IT;
- проблемное обучение;
Для изучении дисциплины предусмотрены следующие формы организации учебного процесса: лабораторные работы, самостоятельная работа студентов, индивидуальные и групповые консультации, Указанные технологии способствуют формированию у студентов таких качеств как: трудолюбие, целеустремленность, организованность, ответственность, коммуникабельность, толерантность, повышение их общей и профессиональной культуры.
Специфика сочетания перечисленных методов и форм организации обучения отражена в таблице 2.
Таблица 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
| Формы ОО Методы | Лекц. | Пр. зан. | СРС | Консультации |
| Работа в команде | |  | Х | Х |
| Опережающая самостоятельная работа | | | Х | Х |
| Методы IT | | | | |
| Проблемное обучение | | | | Х |
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа является наиболее продуктивной формой образовательной и познавательной деятельности студента в период обучения.
Для реализации творческих способностей и более глубокого освоения дисциплины предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: 1) текущая и 2) творческая проблемно-ориентированная.
6.1. Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений. Текущая СРС включает следующие виды работ:
– поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуальному заданию;
– опережающую самостоятельную работу;
– подготовку к контрольным работам, зачету, экзамену.