Конспект урока Предмет : русский язык Класс
| Вид материала | Конспект |
СодержаниеХод урока 2.3.Творческое задание 3.3.Взаимодействие между стилями отразите при помощи кругов Эйлера. Обоснуйте. |
- План-конспект урока фио, 124.95kb.
- Урока Тема урока Тип урока, 338.16kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
- Русский язык общие сведения о языке, 1950.63kb.
- Примерные программы вступительных испытаний в высшие учебные заведения русский язык, 596.19kb.
- Рабочая программа четырехлетней начальной школы. Русский язык,Л. Е. Журова,А. О. Евдокимова(1, 261.55kb.
- Кочетова Оксана Александровна Русский язык 5 класс, углубленное изучение русского языка, 79.15kb.
- Горобец е. Г., Карлина о. А., Нарушевич а. Г., Нечепуренко м. Ю. Русский язык и культура, 1353.94kb.
- Русский язык Учебники, 334.66kb.
- 5 класс Тематика учебных текстов и ситуаций к-во часов Общие сведения о языке (1 час.), 160.97kb.
Конспект урока
Предмет: русский язык _
Класс: 9
Тема: _типы речи и стили текста
Цель: обобщение знаний по названным темам
Задачи:
- Образовательные: совершенствовать навыки анализа текста, различения типов речи и стилей текста.
2. Развивающие: формировать научное мировоззрение посредством выделения общих, особенных и единичных признаков.
3. Воспитательные: содействовать воспитанию коммуникативных навыков, любви к природе.
Оборудование: компьютеры, экран, столики расставлены для работы учащихся в группе по 4 человека, у каждой группы по три одинаковых текста, карточки - вопросы
Ход урока
| Деятельность учителя | № слайда | Время Баллы | Деятельность учащихся |
| 1.Актуализация опорных знаний: 1.1 Найдите «Третье лишнее», обоснуйте: разговорный публицистический научный 1.2 . Обобщите: повествование описание рассуждение 1.3. Исходя из этого, сформулируйте тему сегодняшнего урока Заявка на оценку на доске: «5»-30 и более баллов «4»- 21-29 б. «3»-20 б. Полученные баллы ставьте на полях тетради | №1 №2 №3 №4 | 1мин 1б. 1б. 1б. | Разговорный, т.к. остальные - книжные стили Типы речи Мы будем говорить о типах речи и стилях текста |
| 2.Работа с понятием «Типы речи» 2.1. а)Возьмите лист с текстами, Прочитайте внизу задание Б) Как будете работать? В)Итак, используем прием «Мозаика» | | 1мин. 10мин | Чтение заданий Быстрее будет, если выбрать специалистов по каждому тексту, потом вместе подготовить защиту. 1. Распределяют между собой тексты 2. Собираются в свои группы специалисты по 1,2,3 текстам и 4 вопросу. 3. После обсуждения возвращаются в свои группы и докладывают о наработках. |
| 2.2.Проверка
-Какой дополнительный прием можно использовать, чтобы убедиться в этом?
- Какой из двух других текстов повествование?
-Есть ли возражения, дополнения? -Прочитайте оставшийся текст вслух. Определите его тип по структуре, обоснуйте. -Чем отличается он от предыдущих? -А что общего у всех текстов? 2.3.Творческое задание -Найдите противоречие между ценностью березы и отношением к ней людей Можно ли разрешить это противоречие и как? Ответьте письменно. -Кто хочет прочитать свое сочинение? -Какой тип речи преобладает в вашей работе? -А теперь скажите, где вы можете встретить данные тексты, какого они стиля? 3.Работа с понятием «Стили речи» -Вспомните, домашнее задание к сегодняшнему уроку. -Знания по этой теме мы обобщим, совместно заполнив таблицу на компьютере (Сложная кооперация) Проверка: - Задайте отвечающей группе по 1 вопросу-суждению. 3.3.Взаимодействие между стилями отразите при помощи кругов Эйлера. Обоснуйте. 4.Запишите домашнее задание. Пересказать сказку «Колобок» языком разных стилей 5. Итог урока.
-Поднимите руку, у кого «4»? Молодцы! А есть «5»? Вы просто таланты! У остальных все впереди, постигайте премудрости родной речи! | №5 №6 №7 №9 №11 | 1 мин 1 б. 1б. 1б. 2б. 1 мин 1б. 2б. 1б. 1мин. 2б. 2б. 2б. 5мин 5б. 1б. 2б. 5мин 10мин 5б. 1мин 2б. 2мин 3б. 0,5мин 1мин | Это текст-описание. Он указывает на признаки березы и отвечает на вопрос: «Какая?» Сделать1 фото Текстом – повествованием является второй Сообщается о том, что сделал ветер листобой, текст имеет три части: начало листопада, основную часть-листопад, концовку( береза «раскрыта настежь»). Можно сделать несколько фото. Это не просто повествование, а с элементами описания, например, провисшая паутина между елочками, полная листьев. Текст рассуждение. В отличие от двух первых, в 3 тексте есть логика размышлений, здесь раскрывается причинно-следственная связь, фото сделать нельзя. Все три – тексты, имеется общий предмет речи – береза. Мини-сочинение 1 – в сборнике стихов, 2-в рассказе (художественный стиль),3-в энци-клопедии, учебнике (научно -популярный). Повторить тему «Стили речи», подобрать тексты разных стилей. - Каждая группа заполняет сведения об одном из стилей: 1гр.- разговорный, 2 –5 книжные: 2-гр. – научный, 3-гр.- официально-деловой, 4-гр.- публицистический, 5-гр.- стиль худ-ой лит-ры. Группы выводит на экран по очереди данные своего стиля, подтверждая примерами текста, приготовленного дома. Стиль худ-ой лит-ры(А) включает в себя все другие стили; публицистический(Б) может включать элементы разговорного(В), научного(Г), официально-делового(Д), которые друг с другом не пересекаются. |
Текст 1.
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром,
На пушистых ветках снежною каймой
Распустились кисти белой бахромой
И стоит береза в сонной тишине,
И горят снежинки в лунном серебре.
А заря, лениво обходя кругом,
Осыпает ветки новым серебром.
( С. Есенин)
Текст 2
Ночью задул листобой – холодный октябрьский ветер. Он пришел с севера, из тундры, уже прихваченной льдом, с берегов Печоры.
Раскрытая форточка билась о раму, скрипела. С порывами ветра в комнату летели листья березы, растущей под окном.
Паутина, растянутая в елочках строгим пауком – крестовиком, была полна березовых листьев. Сам хозяин ее уже скрылся куда – то, а она все набухала листьями, провисая, как сеть, полная лещей.
К утру береза эта была уже раскрыта настежь. Сквозь ветки ее текли и текли холодные струи листобоя, четко обозначенные в сером небе битым порхающим листом . (Ю. Коваль)
Текст 3.
Почему береза ценится в народе более других?
Ни одно другое дерево природа не наделила такой замечательной корой белого цвета. Весной, еще до первых листьев, на березе появляются длинные сережки. Это многочисленные цветки, из которых к концу лета созревают семена. Березовый лес красив во все времена года.
Березу любят не только за красоту. В старинной русской песне говорится о «делах»
этого дерева:
Первое дело – мир освещать,
Второе дело - скрип утишать,
Третье дело – больных исцелять,
Четвертое дело – чистоту соблюдать.
Сегодня некоторые из этих дел мало понятны. Не все знают, что основным светильником на Руси столетиями были березовые лучины. Преимущество их заключалось в том, что они могли долго гореть без копоти и искр. Дегтем из березовой коры смазывали оси колес у телег и тарантасов, чтобы они хорошо вращались и не скрипели. Для лечебных целей весной собирают почки дерева. Ну, а то, что березовыми вениками и метлами наводят чистоту, понятно каждому (и в бане березовый веник очень даже полезен).
Жители Новгородской республики писали на бересте (березовой коре), и их берестяные грамоты дошли до нас целыми, пробыв под землей с 11 по 15 века. Из бересты плели лапти, корзины, а сейчас делают сувениры. Наконец, главная ценность березы – древесина. Прочная, красивая. А сжигая березовую древесину, получают активированный уголь – он хорошо впитывает разные вредные вещества.
Бесчисленное количество стихов, песен, картин и музыкальных произведений написано в честь этого растения. В России береза стала настоящим национальным символом.