Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе
| Вид материала | Урок |
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе, 414.2kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе, 52.13kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Пояснительная записка Календарно тематическое планирование по русскому языку в 5 классе, 1596.06kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя, 957kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе, 91.18kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе, 473.57kb.
- Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе, 226.04kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2009-2010 учебный год 9 класс, 336.95kb.
| | | 116 Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» ( на материале упр. 457) | | | | | ||
| Морфология. Самостоятельные и служебные части речи | 69 + 14 (развитие речи) | 117 Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. | 1. повторение изученного о самостоятельных и служебных частях речи, их синтаксической роли | Упр. 463 | | | ||
| | | 118 - 119 Имя существительное | 1. повторение изученного о морфологических признаках имени существительного, его роли в предложении 2. формировать умение отличать имена существительные от других частей речи | Правило, Упр. 472 Упр. 474 | | | ||
| | | 120 Доказательства и рассуждения | | | | | ||
| | | 121 Имена существительные одушевленные и неодушевленные | 1. познакомить учащихся с делением существительных на одушевленные и неодушевленные | Правило, упр. 481 | Работа с энциклопедией | | ||
| | | 122-123 Имена существительные собственные и нарицательные | 1. познакомить учащихся с делением существительных на собственные и нарицательные, способами обозначения их в письменной речи | Правило, упр. 489 | «Что в имени тебе моем» (игра) | | ||
| | | 124 Изложение по притче Е.А. Пермяка «Перо и чернильница» (на материале упр. 496) | | | | | ||
| | | 125 Морфологический разбор имени существительного | 1. закрепить навык различения частей речи 2. познакомить с порядком разбора имени существительного | План разбора, упр. 499 | Диктант с сигнальными карточками | | ||
| | | 126 Род имен существительных | 1. закрепить навык определения рода имен существительных для согласования форм зависимых слов | Упр. 503 | | | ||
| | | 127 Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа | 1. познакомить учащихся с новым материалом об именах существительных, которые имеют только форму одного числа, их употребление в речи | Правило, упр. 511 | Орфоэпические нормы | | ||
| | | 128 Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа | 1. познакомить учащихся с новым материалом об именах существительных, которые имеют только форму одного числа, их употребление в речи | Правило, Упр. 516 | КАТ | | ||
| | | 129 Три склонения имен существительных | 1. закрепить навык определения склонения и падежа существительных, выбора орфограммы в окончании | Упр. 518 | КАТ | | ||
| | | 130 Падеж имен существительных | 1. повторение изученного о падежах имен существительных, выборе орфограммы в окончании | Упр. 528 | | | ||
| | | 131 – 132 Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе | 1. закрепить навык определения орфограммы в окончании существительных 2. познакомить учащихся с особенностями склонения существительных, оканчивающихся на –ИЯ, - ИЙ, - ИЕ | Упр. 533 Упр. 540 | | | ||
| | | 133 – 134 Контрольный диктант и его анализ | | | | | ||
| | | 135 Изложение (на материале упр. 546) | | | | | ||
| | | 136 – 137 Множественное число имен существительных | 1. познакомить учащихся с особенностями образования и употребления форм именительного падежа множественного числа существительных | Упр. 550 Упр. 554 | | | ||
| | | 138 Правописание О-Е после шипящих в окончаниях существительных | 1. познакомить учащихся с правилом правописания гласных после шипящих и Ц в окончаниях существительных | Упр. 560 | | | ||
| | | 139 Повторение | 1. повторение и систематизация изученного об имени существительном как о части речи и его правописании | Упр. 562 | | | ||
| | | 140 Сочинение по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Помосковье» ( на материале упр. 564) | | | | | ||
| | | 141 Контрольный диктант | | | | | ||
| | | 142 - 144 Имя прилагательное как часть речи | 1. повторить изученное о морфологических признаках имени прилагательного, его роли в речи 2. формирование навыка употребления прилагательных в речи, определение его морфологических признаков | Правило, упр. 571 упр. 573 упр. 577 | КАТ, задания тестового характера | | ||
| | | 145- 147Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | 1. повторить сведения о согласовании прилагательных с существительными 2. закрепить навык определения падежного окончания прилагательных 3. формировать умение выбирать гласные О-Е после шипящих и Ц | Правило Упр. 580 Упр. 584 Упр. 585 | КАТ, задание тестового характера, работа с перфокартами | | ||
| | | 148 Описание животного | | | | | ||
| | | 149 - 150Прилагательные полные и краткие | 1. показать отличие кратких прилагательных, их роль в предложении, особенности образования произношения | Правило Упр. 592 Упр. 598 | | | ||
| | | 151 Описание животного на основе его изображения ( на материале упр. 599) | | | | | ||
| | | 152 Морфологический разбор имение прилагательного | 1. познакомить с порядком морфологического разбора имени прилагательного, вырабатывать умения разбора прилагательных различных форм | Выучить план разбора, упр. 602 | | | ||
| | | 153 Сочинение «Как я испугался» (на материале упр. 601) | | | | | ||
| | | 154 Повторение | 1. закрепить изученное об имени прилагательном, правописании его форм | Упр. 604 | КАТ | | ||
| | | 155-156 Контрольный диктант и его анализ | | | | | ||
| | | 157 Художественное описание животного на основе наблюдений (на материале упр. 606) | | | | | ||
| | | 158 - 159 Глагол как часть речи | 1. повторить изученное о морфологических признаках глагола, его лексических возможностях и роли в речи | Правило Упр. 609 Упр. 611 | КАТ | | ||
| | | 160 – 162 НЕ с глаголами | 1. повторить правило написания НЕ с глаголами 2. познакомить со слитным написанием частей речи с НЕ | Правило Упр. 616 | Работа с пословицами, КАТ, синтаксический разбор предложений, составление словосочетаний | | ||
| | | 163 – 164 Рассказ | | | | | ||
| | | 165 - 167Неопределенная форма глагола | 1. дать понятие о неопределенной форме глагола как о начальной форме глагола, отличии неопределенной и личных форм | Правило Упр. 628 Упр. 632 | | | ||
| | | 168 - 170 Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах | 1. закрепление навыка определения инфинитива и форм 3-его лица, произношения и написания глаголов на –ТСЯ, - ТЬСЯ | Правило Упр. 640 Упр. 643 | КАТ, распределительный диктант, работа по карточкам | | ||
| | | 171 - 173 Виды глагола | 1. познакомить учащихся с понятием «вид» - морфологическим признаком глагола – и способом определения совершенного и несовершенного вида 2. формировать умение распознавать виды глагола, образовывать видовые пары | Правило Упр. 647 Упр. 648 | | | ||
| | | 174 - 176 Буквы Е-И в корнях с чередованием | 1. познакомить учащихся с правилами выбора гласной в корнях с чередованием, способом определения орфограммы в корне | Правило Упр. 657 Упр. 655 | КАТ, задания тестового характера | | ||
| | | 177 Невыдуманный рассказ | | | | | ||
| | | 178 – 179 Контрольный диктант и его анализ | | | | | ||
| | | 180 Время глаголов | 1. углубить изученное о временных формах глаголов, их употреблении в речи | Правило Упр. 663 | | | ||
| | | 181 Прошедшее время | 1. углубить изученный материал о способе образования, изменении глаголов прошедшего времени, правописании гласных перед суффиксом –л-, орфоэпических нормах | Упр. 666 | Работа с сигнальными карточками, пословицами, работа по вариантам | | ||
| | | 182 Настоящее время | 1. углубить изученный материал о грамматическом значении глаголов настоящего времени, их употреблении в речи | Упр. 670 | | | ||
| | | 183 Будущее время | 1. познакомить учащихся со способами образования форм будущего времени, углубить изученный материал об использовании их в речи | Упр. 676 | Работа со словарем | | ||
| | | 184 Спряжение глаголов | 1. закрепить изученный материал о спряжении глаголов, правописании личных окончаний | Выучить таблицу, упр.677 | КАТ | | ||
| | | 185 - 188 Спряжение глаголов с безударным личным окончанием | 1. познакомить учащихся с определением спряжения глагола по инфинитиву | Правило Упр. 685 Упр. 693 Упр. 690 | КАТ, задания тестового характера | | ||
| | | 189 Морфологический разбор глагола | 1. познакомить учащихся с порядком морфологического разбора глагола, последовательностью анализа частей речи | Выучить план разбора, упр. 694 | КАТ | | ||
| | | 190 Изложение по тексту «Шоколадный торт» (на материале упр. 701) | | | | | ||
| | | 191 – 192 Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа | 1. повторить правописание глаголов 2-го лица единственного числа 2. формировать умение употреблять глаголы этой формы для обозначение действия с обобщенным значением | Правило Упр. 704 | | | ||
| | | 193 - 194 Употребление времен | 1. закрепить изученное о способах образования, правописании временных форм глагола, стилистических возможностях его использования | Упр. 709 | | | ||
| | | 195 Спортивный репортаж по серии рисунков (на материале упр. 710) | | | | | ||
| | | 196 Повторение изученного о глаголе | 1. обобщение, систематизация изученного, закрепление правописания глагольных форм | Упр. 711 | | | ||
| | | 197 Сочинение-рассказ по рисунку ( на материале упр. 715) | | | | | ||
| | | 198 – 199 Контрольный диктант и его анализ | | | | | ||
| Повторение и систематизация изученного в 5-ом классе | 4 + 1 ( на развитие речи) | 200 Разделы науки о языке | 1. подготовить учащихся к самостоятельным ответам о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке | Упр. 713 | КАТ | | ||
| | | 201 Сочинение на одну из предложенных тем ( на материале упр. 732) | | | | | ||
| | | 202 Орфограммы в приставках и в корнях слов | 1. подготовка учащихся к самостоятельным ответам о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке | Упр. 740 | | | ||
| | | 203 Орфограммы в окончаниях слов | 1. систематизация изученного о правописании окончаний разных частей речи | Упр. 747 | | | ||
| | | 204 Знаки препинания в простом и сложном предложении | 1. систематизация изученного о простом и сложном предложениях и постановке знаков препинания | | | | ||