Публичный отчёт «О состоянии системы образования Пушновской средней общеобразовательной школы в 2007-2008 учебном году» Утверждаю Утверждаю

Вид материала

4 уровень-, реализация стратегических задач инновационного развития школы
Анализ результатов учебной деятельности
Анализ воспитательной работы школы
Ключевые дела этого учебного года
Анализ работы по социальной защите обучающихся

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

На 01.06. 2008.

Количество педработников	Высшая кв. категория	Первая кв. категория	Вторая кв. категория	Имеют кв. категорию	% от общего количества
22	5 (из них 2 руководителя – Садкова Л.А, Кличановская Т.Ф.) 22,7%	10(из них 1 руководитель- Вольф Н.В., 1 преподаватель – организатор ОБЖ Косинец В.П.) 45,5%	5 (22,7%)	20	90,9 (+8, 3)

Директор школы Садкова Л.А. - высшая кв. категория;

Зам. директора по УВР Кличановская Т.Ф. - высшая кв. категория;

Зам. директора по УВР Вольф Н.В. - первая кв. категория, что соответствует п.1.4 Положения.

Преподаватель-организатор ОБЖ Косинец В.П. - первая кв. категория.

Садкова Л.А., Кличановская Т.Ф., Вольф Н.В. имеют I квалификационную категорию по должности "учитель", Косинец В.П. имеет II квалификационную категорию по должности "учитель".

Не имеют кв. категории два педработника (Драп Т.Г., Скрипченко Л.Н.) - 9,1%, что на 8,3% больше, чем на начало учебного года.

Из таблицы видно, что в этом учебном году отслеживается положительная динамика профессионального роста учителей.

Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.

Курсовую подготовку в текущем учебном году на базе районного методического

кабинета, института повышения и переподготовки кадров прошли:

- областную систему повышения квалификации - 7 чел - 32%, в т.ч по времени обучения:

длительные- 3 человека-14%

краткосрочные-4 человека - 18%

-районную систему повышения квалификации (семинары, секции)-14 человек- 63%

-прослушал курс лекций (36 часов) в рамках Всероссийского семинара для уителей

«Обучение английскому языку в российских школах»(г.Обнинск) – Малов Н.А.

Обобщение и распространение опыта работы: на областном уровне — 2 чел – Малов Н.А. (Всероссийская научно-практическая конференция, посвященная 70-летию Мурманской области «Образование в условиях Севера: стратегии и перспективы», Чунин А.М. (3 место в областном конкурсе программ допобразования)

на районном уровне – 4 чел - 18%

В2007-2008 учебном году Якубович Л.Д., учитель технологии стала финалистом конкурса «Учитель года»,

Клищ Л.В., классный руководитель 10 класса стала финалистом конкурса «Классный классный»

на школьном уровне - чел – 4 человека 18%

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В 2007-2008 учебном году прошли три тематических педсовета:

1. Повышение уровня профессиональной компетентности учителя-залог успешности инновационных процессов в школе.

2.Эффективность информационного обеспечения образовательного процесса через формирование навыка работы с информацией.

3. Совершенствование правовой культуры школьников через активизацию школьного самоуправления

Методическая работа в школе организована в соответствии с моделью уровневой организации.

! уровень - индивидуальная работа, обеспечивающая непрерывное самообразование и рост профессионализма.

В основу внутришкольного контроля школы закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно-воспитательного процесса. Цели: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, состояния здоровья в школе. Задачи:

периодическая проверка выполнения требований государственных программ по
предмету.
формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями,
умениями и навыками.
оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствование
ими педагогического мастерства
изучение опыта работы учителей
совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной
документации.

Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

состояние знаний, умений и навыков учащихся,
ведение школьной документации
выполнение всеобуча
состояние преподавания учебных предметов

работа по подготовке к государственной (итоговой) аттестации
Основные направления посещений и контроля уроков:

профессиональная компетентность молодых специалистов
методическая грамотность учителей, работающих в 5 классе
освоение стандартов начального общего образования
индивидуальная работа с детьми по подготовке к экзаменам
дифференцированный подход к обучению
активизация познавательной деятельности учащихся
использование современных информационных технологий в процессе обучения.

Работа с молодым специалистом осуществлялась Кличановской Т.Ф- методический наставник учителя географии Драп Т.Г.; проводились консультации, посещения уроков.

В течение учебного года администрация школы посещала уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Следует отметить, что в целом все уроки методически построены правильно, интересные, разнообразные, однако преобладающим остаётся объяснительно-иллюстративный метод обучения. Учителя работают над формированием навыка работы с учебником и дополнительной литературой, самостоятельной работы учащихся на уроке, развивают интерес к предмету, создают психологически комфортный климат на уроке, используют современные технологии. Анализ посещённых уроков выявил определённые недостатки в работе педагогов:

- содержание, формы и методы обучения рассчитываются в основном на среднего ученика;

- недостаточна работа на уроках с учащимися с высоким уровнем мотивации и со слабоуспевающими обучающимися;

- мало внимания уделяется развитию монологической речи учащихся.

Одна из эффективных, форм повышения профессиональной компетентности

самообразование.

В 2007-2008 учебном году было дано 9 открытых уроков по темам самообразования (Коваленко Л.А., учитель начальных классов, Лобова Т.Д., учитель начальных классов, Баданина О.В., учитель начальных классов, Малов Н.А., учитель английского языка (2 урока), Вольф Н.В., учитель химии и биологии, Габдрафикова Г.Г., учитель музыки, Чунин А.М., учитель физической культуры, Якубович Л.Д., учитель технологии

Контроль за школьной документацией осуществлялся не реже одного раза в четверть со следующими методическими целями:

правильность оформления журнала
соблюдение единого орфографического режима
объективное выставление оценок

выполнение государственных программ
Цель контроля - выявить:

а) систему работы учителя по опросу учащихся

б) систему работы учителя с неуспевающими учащимися

в) систему работы учителя с обучающимися, имеющими высокую и повышенную
мотивацию к учебно-познавательной деятельности

Наиболее распространенными нарушениями, отмечаемыми в ведении школьных журналов, являются :

• недостаточная периодичность устных опросов учащихся ведет к малой
накопляемости отметок

в журнале не всегда отмечается домашнее задание
не всегда прослеживается работа по следу «2»
в журнале имеются исправления
2. уровень-повышение теоретического уровня через проблемно-практические семинары, конференции, чтения.

Проведены психолого-педагогический семинар "Работа со слабоуспевающими обучающимися", конференция для родителей 1 класса «Условия успешной адаптации ребенка в школе»;

3 уровень - отработка педагогического мастерства, обеспечение освоения каждым уч-ся госстандартов образования по предмету, совместное решение учебно-воспитательных задач, выработка общих подходов к освоению реализуемых учебных программ через МО.

При планировании работы в 2007-2008 учебном году определились основные направления:

1) МО учителей русского языка и литературы «Формирование коммуникативной компетентности учащихся»

2) МО учителей начальных классов «Развитие личности младших школьников через овладение основными навыками учебной деятельности»

3) МО классных руководителей «Совершенствование форм и методов воспитания через внедрение личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитании и повышение мастерства классных руководителей»

На заседаниях МО изучены следующие вопросы:

роль учителя в формировании ключевых компетентностей обучающихся;
методы реализации компетентностного подхода в современном образовании;
личностно-ориентированное обучение как условие формирования ключевых
компетентностей обучающихся;
подготовка учащихся к школьным и районным олимпиадам;
информационное и учебно-методическое сопровождение образовательного процесса;
ЕГЭ: анализ результатов 2007г., организация подготовки к сдаче экзаменов в 2008г. и др.

Были созданы:

- проблемная группа «Новые подходы к аттестации выпускников основной школы»;

- ВТК: «Изучение и внедрение в учебный и воспитательный процесс технологии проектной деятельности»;

Мастер – класс «Обобщение и распространение передового педагогического опыта»

Результатом работы педагогов с одаренными детьми стали победы учащихся (см. приложение 1)

4 уровень-, реализация стратегических задач инновационного развития школы

В 2007-2008 учебном году педагогический коллектив. школы участвовал в экспериментальной и инновационной деятельности:

- апробация регионального БУП 2004 года;

- «Внедрение современных ИКТ в практику управления ОУ»;

- профильное обучение.

Проблемы:

Не полный УМК, нет дидактических материалов.
Неразработанность нормативной базы по профильному обучению.
Не все учителя владеют компьютером на уровне пользователя

5уровень - целостность и системность работы обеспечивали

подразделения методической службы: методический совет,

педагогический совет.

Психологическую службу представляет 1 педагог- психолог-Баданина О.В на 0,5 ставки.

На заседаниях Методического совета утверждались направления методической работы, экспериментальной деятельности, учебный план школы. Под руководством Методического совета проводились разные формы методической работы. Разрабатывается система по преодолению неуспеваемости учащихся, ВШК, реализации профильного обучения.

Формируется банк диагностических карт, в которой определяется уровень профессиональной компетенции каждого учителя.

Выводы:

Методическая тема школы соответствует основным задачам стоящим перед образовательным учреждением.
Тематика заседаний методического совета, школьных МО, ВТК, ПГ, ШИМРЦ педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив школы.
В школе созданы условия для удовлетворения образовательных потребностей детей с разными возможностями для успешного обучения.
Школа участвует в опытно-экспериментальной работе в системе образования Кольского района и Мурманской области.

Наряду с положительными результатами имеются недостатки в работе:

Невысок уровень аналитической деятельности учителей.
Недостаточно уделяется внимания изучению и внедрению в образовательный процесс новых педагогических технологий.
Остается низким уровень участия и результативности школьников в предметных олимпиадах.

Анализ деятельности

по организации опытно-экспериментальной работы

В соответствии с приказом отдела образования администрации МО Кольский район №699 от 14.11.2006г. «Об организации экспериментальной работы», приказами комитета по образованию Мурманской области №1229 от 29.06.2007г. «О мерах по обеспечению реализации проекта «Внедрение современных информационных и коммуникационных технологий в практику управления ОУ», № 1310 от 23.08.2007г. «О завершении апробации автоматизированных рабочих мест «Профориентация учащихся», приказом по школе №124 от 28.09.2007г. «Об организации опытно-экспериментальной деятельности в 2007-2008 учебном году» и Положением об инновационной деятельности в Пушновской СОШ в школе осуществлялась опытно-экспериментальная работа (ОЭР) по совершенствованию качества образования.

Цели:

- апробация Регионального базисного учебного плана;

- внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, повышение информационной культуры участников образовательного процесса; создание единой информационной среды в ОУ;

- повышение конкурентоспособности выпускников школы.

№ п/п	Название эксперимента, уровень	Этап реализации	Нормативно-правовая база	Мероприятия по реализации целей и задач ОЭР
1.	Апробация Регионального базисного учебного плана, (региональный уровень).	Второй год апробации	Разработан и утверждён учебный план 6 (экспериментального) класса. Издан приказ «Об организации опытно-экспериментальной деятельности».	Ведётся мониторинг эффективности внедрения Регионального базисного учебного плана (обществознание, биология, география, физическая культура). Проведён сравнительный анализ учебного плана 6 класса в 2006-2007 уч. г.
2.	Внедрение современных ИКТ в практику управления, (региональный уровень).	Первый год внедрения.	Приказ «О назначении лиц, ответственных за создание информационной базы данных».	Расписание занятий составляется на основе программной системы «ХроноГраф 3.0 Мастер». Формируется база данных по ОУ на основе программы «1С:ХроноГраф Школа 2.5»: - кадры; - материально-техническая база; - учебно-методическое оснащение. - состав и сведения об обучающихся и др.. Реализуется план повышения квалификации административного и педагогического персонала по информационным технологиям в МОИПКРО и К Проведены обучающие семинары с педагогами школы по освоению ИКТ.
3.	Внедрение компьютерной системы АРМ «Профориентация учащихся», (региональный уровень).	Первый год внедрения программы по определению профессиональных способностей и возможностей обучающихся.		Проведено тестирование обучающихся 8, 9а и 9б классов. Консультация педагога-психолога по результатам анкетирования. Обсуждение с родителями обучающихся 9-х классов дальнейшего образовательного маршрута с учётом результатов программы «Профориентация».
4.	Организация профильного обучения на III ступени, (муниципальный уровень).	Второй год апробации	Разработаны и утверждёны: учебный (экспериментальный ) план профильного обучения в 11 классе (информационно-технологический профиль), Положение о профильном классе Пушновской СОШ, Порядок открытия профильного класса в ОУ, Положение о портфолио-портфель образовательных достижений учащихся 9 класса.	Разработаны и утверждены рабочие программы по профильным предметам (информатика и ИКТ, математика). Проведены административные контрольные работы по профильным предметам.
5.	Апробация программы углублённого изучения русского языка в основной школе, (школьный уровень).	Завершающий этап (9а класс).	Разработано Положение о классах (группах) углублённого изучения отдельных предметов	Мониторинг эффективности внедрения программы углублённого изучения русского языка.

Вывод: таким образом, в течение 2007-2008 учебного года в школе велась ОЭР в соответствии с планом работы школы и нормативно-правовыми документами как на школьном, так и на муниципальном уровнях. Для реализации целей ОЭР в полном объёме в 2008-2009 учебном году необходимо создать единую локальную сеть в ОУ.

С этой целью необходимо пополнить МТБ школы по информационным технологиям.

Приобрести:

- компьютеры в кабинеты истории и английского языка;

- приобрести обучающие компьютерные программы по предметам;

- повысить уровень владения ИКТ педагогами школы.

Анализ

результатов учебной деятельности

В школе сохранилась положительная динамика роста профессиональной компетентности педагогов: за 2006-2007 учебный год повысили квалификационную категорию 3 человека (14,3%); из них 1 человек на высшую квалификационную категорию, 2 человека – на первую квалификационную категорию. На конец учебного года 19 педработников (90,5%) имеют квалификационные категории, что выше показателя 2005-2006 учебного года на 4,1%; в том числе высшую квалификационную категорию имеют 5 человек (23,8%), из них 2 руководителя; первую квалификационную категорию имеют 10 человек (47,6%), вторую квалификационную категорию 6 человек (28,6%).

Повышению профессионального мастерства педагогических работников способствовала учёба на курсах повышения квалификации в МОИПКРОиК. В 2006-2007 учебном году курсовую подготовку прошли 6 человек (28,6%). Приняли активное участие в работе семинаров и конференций на уровне района и области 12 учителей (60%); 1 человек обучается в высшем учебном заведении.

В школе созданы условия для обучения детей с разными возможностями и образовательными потребностями.

В начальной школе основной акцент делался на развитие и совершенствование образования, на реализацию в учебном процессе принципов, заложенных в Законе РФ "Об образовании", создание условий, стимулирующих творческую активность школьников.

В 2006-2007 учебном году реализованы следующие образовательные программы:

в 1 классе - УМК «Школа России»,

во 2 классе - образовательная система «Школа 2100»,

в 3 классе - УМК «Школа России»,

в 4 классе - апробация УМК "Перспективная начальная школа" (эксперимент регионального уровня).

Все эти комплекты полностью реализуют Федеральный компонент содержания образования и охватывают все образовательные области, включая такие инновационные для начальной школы предметы как информатика, риторика, иностранный язык.

За счет перераспределения часов образовательной области «Технология» в 3 классе был добавлен 1 час на физическую культуру.

Часы школьного компонента распределены следующим образом:

2 класс – 1 час – индивидуальные занятия по математике;

3 класс - 1 час – факультатив "Экология младших школьников" А.Плешакова;

4 класс - 1 час – факультатив «Познай себя» (авторская программа Кузнецовой);

- 1 час – индивидуальные занятия по математике.

В ходе эксперимента по введению на I ступени изучения английского языка у младших школьников были сформированы элементарные коммуникативные умения с учётом речевых возможностей и потребностей, их возрастных и индивидуальных интересов, формировался положительный настрой и готовность к общению на английском языке и к дальнейшему его изучению на последующих ступенях школьного образования.

Основные проблемы, с которыми учитель столкнулся в ходе обучения младших школьников английскому языку:

-слишком большой объём материала, предназначенного для усвоения учащихся; слишком интенсивная его интеграция;

-недифференцированность учебного материала по уровням обучаемости детей.

Учитель считает, что программа М.З. Биболетовой «Enjoy Englisn» вызывает большие перегрузки у младших школьников в условиях массового образования.

В основной школе с 2006-2007 учебного года в 5 классе начата апробация регионального учебного плана ОУ Мурманской области.

В соответствии с Порядком утверждения учебного плана и приказом по школе № 47 от 02.09.06г. «Об организации инновационной деятельности школы в 2006-2007 учебном году» был разработан и утверждён Учебный план 5 (экспериментального) класса на 2006-2007 учебный год.

Анализ данного плана позволяет сделать вывод, что он в полном объёме реализует федеральный компонент базисного учебного плана. Региональная составляющая в области «Филология» позволяет в полном объёме реализовать образовательные программы по русскому языку и литературе (русский язык - 6 часов в неделю; литература - 3 часа в неделю).

Как положительный можно отметить тот факт, что на школьный компонент учебный план отводит достаточное количество времени (4 часа), что позволяет школе сохранить преемственность в преподавании учебных предметов начального и основного звена с учётом уровня освоения учебных программ выпускниками начальной школы и особенностями комплектования класса.

План учитывает также особенности преподавания отдельных предметов. Так, в 5 классе курс «Обществознание» не вводится в федеральный и региональный базисные учебные планы, а УМК издательств «Просвещение» и «Русское слово» по которым работает школа, начинаются с учебников для 5 класса, учебники для 6 класса являются их логическим продолжением. По рекомендации Л.Н.Боголюбова в 5 классе был введён курс «Обществознание», что позволило соблюсти непрерывность системы обществоведческого образования и снять перегрузки при изучении данного курса в 6 классе.

С учётом состояния здоровья и физического развития младших школьников 1 час школьного компонента был выделен на физическую культуру с целью увеличения их двигательной активности и укрепления здоровья.

Анализ освоения учебных программ по математике и литературе на 1 ступени обучения выявил необходимость выделения по 1 часу школьного компонента на индивидуальные и групповые занятия по этим предметам для обучающихся, нуждающихся в педагогической поддержке. Индивидуальные образовательные потребности и интересы обучающихся реализованы через дополнительное образование (введён 1 час кружковой работы по программе Л.Босовой «Информатика»).

Таким образом, можно сделать вывод, что учебный план 5 класса соответствует федеральному компоненту стандарта 2004 года и позволяет учитывать уровень подготовки и интересов обучающихся.

Для реализации экспериментального учебного плана школа имеет методическое и материально-техническое обеспечение в полном объёме.

Кадровое обеспечение: учителя с высшей квалификационной категорией – 18%; учителя с первой квалификационной категорией – 45%; учителя со второй квалификационной категорией – 37%.

В 6 классе продолжено изучение курса «Риторика», который способствовал развитию коммуникативных навыков школьников; литература изучалась в объёме 3-х часов (образовательная программа «Школа 2100»), изучался базовый курс по информатике за счёт часов вариативной части по программе Л.Босовой.

В 7 классе информатика изучалась по программе Н.Угриновича, в 8-9 классах – по программе А.Кузнецова. Такой подход к систематическому изучению информатики содействовал в лучшей степени формированию информационно-коммуникационной компетентности учащихся современного научного мировоззрения, освоению информационных технологий.

В 8а классе продолжено углублённое изучение русского языка по программе В.В.Бабайцевой (1 дополнительный час добавлен из вариативной части).

Организован 8б класс компенсирующего обучения из учащихся, испытывающих затруднения в освоении образовательных программ по причине заболеваний, по рекомендации школьного медико-педагогического консилиума.

Для увеличения двигательной активности школьников и выполнения регионального компонента образовательной программы по физической культуре в 6-9 классах был введён дополнительный час, изучался курс ОБЖ за счет часов вариативной части.

Часы школьного компонента распределены таким образом, что обеспечивали развитие образовательных возможностей и способностей учащихся, испытывающих трудности в обучении и учащихся с высоким образовательным потенциалом, т.е. учитывается уровневая дифференциация.

В 9 классе продолжена предпрофильная подготовка выпускников основной школы через организацию курсов по выбору («Учусь общаться», «В мире этикетных слов», «Уравнения и неравенства содержащие модуль», «Процентные вычисления»). Элективные курсы способствовали формированию личностного и допрофессионального самоопределения выпускников основной школы. Была продолжена профориентационная работа.

Учебный план III ступени составлен с учетом интеллектуального и психофизического уровня развития старших школьников и ориентирован на удовлетворение образовательных запросов старшеклассников.

В 10 классе апробировалась модель организации информационно-технологического профиля. Выбор данного профиля обоснован тем, что три года в этом классе велось расширенное изучение курса математики, большинство ребят изъявили желание дополнительно изучать информатику и информационные технологии. Базовый курс информатики изучен в основной школе. В 10 классе старшеклассники углубленно изучали информатику по программе Н.Д.Угриновича – 4 часа и расширенный курс математики по программе А.Н.Колмогорова – 6 часов (за счет часов по технологии). По результатам анкетирования обучающихся им был предложен набор из 6-и элективных курсов, из которых они выбрали 3 («Литературное редактирование», «Подготовительный по математике», «Методы решения физических задач»). По физике в 10 классе апробировался УМК базового уровня авторов Л.Э.Генденштейна и Ю.И.Дика по 2 часовой программе.

В 11 классе продолжено углубленное изучение русского языка по программе "Изучение углубленного курса русского языка в 10-11 классах" (сост. Лидман-Орлова Г.К., Пахнова Т.М., Пичугов Ю.С.) в объеме 3 часов в неделю за счет вариативной части программы.

Введение курсов углублённого изучения отдельных предметов продиктовано социальным заказом со стороны учащихся и их родителей, участием Мурманской области в эксперименте по введению ЕГЭ, потребностью реализации обучающимися своих интересов и способностей.

Анализ воспитательной работы школы

Цель воспитательной работы школы в 2007-2008 учебном году: совершенствование правовой культуры школьников через активизацию деятельности школьного самоуправления. Задачи: - продолжить работу по созданию условий для физического и интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

- повысить эффективность работы по воспитанию правовой культуры школьников; - воспитывать стремления к здоровому образу жизни; - - создавать условия для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования и через детское объединение « ОРИЗОНТ »; - повысить эффективность работы органов ученического самоуправления; - оказывать помощь учащимся в жизненном самоопределении, создании условий для трудовой деятельности; - повысить роль семьи в воспитании детей и привлечь ее к организации учебно-воспитательного процесса в школе В соответствии с задачами определено многообразие содержания и форм организации воспитательной работы. Ведущими направлениями воспитательной деятельности в 2007-2008 учебном году являлись: - подготовка и проведение мероприятий посвященных празднованию 70-летия Мурманской области и 80-летия со дня образования Кольского района; - завершение эксперимента по внедрению в воспитательную систему школы технологии Г.К. Селевко «Самосовершенствование личности » ;

- реализация АРМ « Профориентация » . Ключевые дела этого учебного года:

- реализация проекта « Память народная »; - участие в региональном молодежно-патриотическом конкурсе социальных проектов и акций « Мы голосуем за будущее » и Всероссийской акции «Я гражданин России»; - конкурс «Портфолио достижений»; - сотрудничество с районной газетой «Кольское слово», социальной «Службой мобильной помощи детям и семье в малых населенных пунктах Кольского района»; - участие в конкурсах и соревнованиях проводимых ДДТ, КРСЮТ, ДЮКФП. Учащиеся школы под руководством наставников в течение учебного года приняли участие в 23 конкурсах и 13 спортивных соревнованиях на районном и областном уровнях. Проведены все традиционные мероприятия, которые являются ценным средством воспитания, формируют общие интересы, придают школьной жизни свое «особое лицо», сплачивают школьный коллектив. Ежегодно в Празднике знаний принимают участие 100% родителей первоклассников. Особое место занимают традиционные Дни здоровья и туристско-краеведческие мероприятия. В рамках данного направления учащиеся школы приняли участие в «Хибиниаде 2008», выставив две команды, которые заняли первое место в области. В целях совершенствования воспитательного процесса и расширения воспитательного пространства школа использует связи с различными учреждениями социума по вопросам воспитания. Совместно с администрацией поселка реализовала проект гражданско-патриотического воспитания, провела операцию «Память». С сельским ДК концерты в честь Дня матери, 8 Марта, Дня Победы. Совместно с ДК, библиотекой, амбулаторией поселка проведена работа по профилактике наркомании и СПИДа, а так же ведется пропаганда здорового образа жизни. С сотрудниками пожарной части проводятся классные часы по противопожарной безопасности, отработка навыков эвакуации в случае пожара и способы его тушения. В школе ведется работа по укреплению связей со СМИ. В районном конкурсе на лучшую заметку (статью) «Я живу в Кольском районе» и «Знаменитые люди моего поселка» первое место занял Чунин О. - 7кл., второе место – Тимохина Л. 10 кл., учитель Клищ Л.В. В районном конкурсе «С любовью, Кольскому району посвящается» в номинации рисунок творческий коллектив Пушновской СОШ отмечен Дипломом участника. В системе велась работа с инспектором Кольского ОВД Петраченковой Н.В. по предупреждению правонарушений учащихся. В соответствии с Планом совместной работы школы и ОДН посещены все семьи учащихся «группы риска». Поставлены на учет в ОДН два учащихся 6 класса. В течение ряда лет налажена работа с районной службой социальной защиты. В этом учебном году необходимо особо отметить тесное сотрудничество со «Службой мобильной помощи детям и семье в малых населенных пунктах Кольского района». Важнейшей составляющей воспитательной системы школы является организация дополнительного образования и взаимосвязь с ДДТ, ДЮКФП, РКСЮТ, что предоставило широкую возможность выявить и развить способности таланты обучающихся. (Открытый Районный конкурс знатоков и умельцев 1- место и областной конкурс знатоков и умельцев 1 – место, руководитель Онищенко Е.В. Районный конкурс «Искусство деревообработки» 2 место Бакулин В. 7 класс, 3 место Федорчук Н. 5 класс руководитель Куксов А.И.) Одним из основных направлений воспитательной работы было гражданско-патриотическое воспитание учащихся. В него включены все учащиеся и педагоги. Деятельность по данному направлению была приоритетной и направлена на формирование у учащихся гражданской позиции нравственное воспитание, на изучение истории своего района, Мурманской области и страны. Дипломом участника регионального исследовательского и творческого конкурса «Овеянные славою флаг наш и герб» номинация «Изобразительное искусство» награждены: Бакулин В. 7 кл., Рогова А. 5 кл., Бронникова М. 3 кл., Козюн Н. 3 кл., -руководитель Онищенко Е.В. Дипломом финалистов области во Всероссийской акции «Я гражданин России» награждены следующие учащиеся: Беляков А., Грязнов И., Тимонен Н., - 11 класс, Клищ А. – 9 кл., Отто Г.- 7 кл., руководитель Юдичева З.В. В рамках данного направления учащиеся стали активными участниками конкурсов посвященных 70-летию Мурманской области и 80-летию Кольского района. План проведения мероприятий связанных с юбилейными

датами реализован в полном объеме. Правовое воспитание школьников осуществлялось через проведение тематических классных часов:

- «Хулиганство как особый вид преступления»;

- «Наркотики и закон»;

- «Существует ли проблема пивного алкоголизма среди молодежи»;

- «Примерный порядок приема на работу»;

- «Человек в мире профессий»;

- «Трудности профессионального самоопределения »;

- «Применение результатов ЕГЭ при поступлении в ВУЗы »;

Через реализацию Плана по профилактике правонарушений и Плана по социальной защите несовершеннолетних.

Расширению позитивного социального опыта детей и подростков способствовала экскурсионная деятельность. Она позволила существенно расширить границы и возможности учащихся по изучению культуры, искусства. Учащиеся под руководством Клищ Л.В., Малова Н.А., Скрипченко Л.Н., Юдичевой З.В., учителей начальных классов выезжали на школьном автобусе в город Мурманск посещать театры, выставки, музеи, библиотеки, праздничные мероприятия.

Организован выездной лагерь во время весенних каникул ( руководитель Куксов А.И.)

Стержнем воспитательного процесса учащихся является воспитание в коллективе и через коллектив. Классными коллективами разработаны собственные структуры самоуправления, ориентированные на структуру школьного самоуправления. Создавались благоприятные условия для проявления инициативы со стороны учащихся. В течение года учащимися осуществлялось дежурство по школе, проводились классные и общешкольные мероприятия, планирование деятельности и последующий анализ результатов.

Совет старшеклассников рекомендовал председателя школьной организации «ОРИЗОНТ» Романову Л. Для участия во втором Всероссийском конкурсе лидеров ученического самоуправления. Она стала победителем районного этапа и участником областного слета лидеров ученического самоуправления.

В течение года наиболее эффективно работали школьные объединения: «Спорт и здоровье», «КТД».

Работу школьного самоуправления можно признать удовлетворительной, задачу реализованной только частично. Причиной в низкой инициативности учащихся и неумению работать в команде.

В 2007 – 2008 учебном году классными руководителями 8 – 11классов и педагогом – психологом проведена определенная работа по профессиональной ориентации учащихся.Анкетирование учащихся и родителей позволило выпускникам определить дальнейший образовательный маршрут. Каждый ученик 8 – 10 класса прошел тестирование на проф. Пригодность используя АРМ «Профориентация » и получил достаточную информацию по интересующей его профессии. Немаловажную роль играет посещение выставки образовательных услуг, которую организует районный центр занятости населения. Важная роль отведена практике «живых примеров».

Эти виды деятельности необходимо использовать классным руководителям в следующем учебном году при планировании работы по профориентации.

В течение учебного года классные руководители работали над реализацией задачи повышения роли семьи в воспитании детей и организации учебно-воспитательного процесса в классе. Вопрос о новых формах работы с родителями заслушан на заседании МО классных руководителей в январе 2008 года.

Мониторинг общешкольных и классных родительских собраний позволяет сделать вывод, что посещаемость возросла.. На оптимальном уровне она была в 11, 10, 5 кл., и начальной школе. В каждом классе определилась небольшая группа инициативных, активных родителей, которые оказывают помощь классному руководителю в воспитательном процессе, проведении мероприятий, подготовке кабинета к новому учебному году. Наиболее эффективно велась работа с родителями учителями начальной школы. Использованы новые формы работы с родителями: «Клуб семейного чтения», нетрадиционные родительские собрания «Умники и умницы», «Поле чудес», и др..

В целом поставленные задачи можно считать решенными. Цель достигнута.

В следующем учебном году необходимо:

- продолжить работу по созданию в школе благоприятной атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребенка;

- улучшить деятельность классных коллективов на основе ученического самоуправления;

- продолжить работу по организации проектной деятельности учащихся;

- формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, разработать и провести систему мероприятий направленных на охрану здоровья учащихся;

- разнообразить формы работы с семьей, с целью повышения обучения и воспитания обучающихся.

Анализ работы по социальной защите обучающихся

В 2007-2008 учебном году в школе проводилась целенаправленная работа по охране прав детей и социальной защите.

В целях повышения эффективности работы по данному направлению в школе третий год работает общественный инспектор по охране прав детства - Шобылева Т.В., второй год педагог-психолог – Баданина О.В.. Осуществляется тесное взаимодействие с органами социальной защиты района, сектором опёки и попечительства отдела образования, «Службой мобильной помощи детям и семье в малых и отдалённых населённых пунктах Кольского района».

В ходе реализации региональной целевой программы «Дети – сироты» в школу поступили две части сборника нормативных правовых актов по вопросам социальной поддержки, охраны и защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Общественный инспектор по охране прав детства Шобылева Т.В. приняла участие в районном семинаре-совещании «Социальная защита и реабилитация обучающихся и воспитанников ОУ Кольского района».

Анализ социального состава семей обучающихся за три года следующий:

	2005-2006 учебный год	2006-2007 учебный год	2007-2008 учебный год
Всего семей	144	134	115
Число неполных семей	57	44	38
Число многодетных семей	8	7	4
Число семей с детьми-инвалидами	5	6	4
Число семей с опекаемыми детьми	3	6	5
Число неблагополучных семей	7	8	7
Число малообеспеченных семей (в них детей)	49/82	54/74	41/55

Blog

Публичный отчёт «О состоянии системы образования Пушновской средней общеобразовательной школы в 2007-2008 учебном году» Утверждаю Утверждаю