Результаты деятельности учреждения
| Вид материала | Документы |
СодержаниеМладшие группы Анализ выполнения разделов программы по линиям развития Линия развития |
- Доклад о деятельности образовательного учреждения моу «Гимназия №1 г. Владивостока», 302.58kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 778.38kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. 16 Результаты образовательной деятельности, 2359.29kb.
- Публичный отчет Осостоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного, 563.25kb.
- Теплей человеку в дорогах тяжелых, 453.43kb.
- Учебный план оу. Режим обучения. 10 Финансовое обеспечение функционирования и развития, 735.87kb.
- Моу орудьевская средняя общеобразовательная школа, 1237.24kb.
- Учебный план, в т ч. специального (коррекционного) обучения; результаты учебной деятельности, 477.75kb.
- Доклад дает значимую информацию о положении дел, успехах и проблемах общеобразовательного, 63.64kb.
- Доклад директора моу кантемировский лицей Шипиловой Е. Б. о деятельности оу за период, 230.86kb.
Результаты деятельности учреждения.
Сравнительный анализ данных педагогической диагностики за 2008-2011 учебные года показывает позитивные стабильные результаты развития детей по всем разделам «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой.
Таблица 1
Сводная таблица освоения детьми программного материала
| № п/п | Разделы программы | Процент освоения | |||||||
| Младшие группы | Средние группы | Старшие группы | Подготов. группы | ||||||
| 2009-2010 | 2010-2011 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2009-2010 | 2010-2011 | ||
| 1. | Познавательное развитие | 82% | 80% | 91% | 81% | 82% | 83% | 87% | 81% |
| 2. | Речевое развитие | 83% | 75% | 82% | 79% | 85% | 72% | 93% | 87% |
| 3. | ФЭМП | 80% | 89% | 79% | 88% | 85% | 87% | 94% | 95% |
| 4. | Изобразительная деятельность | 87% | 82% | 76% | 89% | 75% | 98% | 99% | 97% |
| 5. | Физическое развитие | | | 85% | 85% | 94% | 82% | 96% | 96% |
| 6. | Музыкальное развитие | 78% | 87% | 73% | 88% | 88% | 87% | 92% | 97% |
| 7. | Игровая деятельность | 92% | 86% | 84% | 94% | 90% | 95% | 89% | 92% |
| 8. | Лепка | 77% | 91% | 89% | 88% | 86% | 87% | 96% | 96% |
| 9. | Аппликация | 96% | 96% | 86% | 62% | 91% | 88% | 100% | 97% |
| 10 | Конструирование | 78% | 91% | 94% | 87% | 92% | 98% | 95% | 98% |
Таблица 2
Анализ выполнения разделов программы по линиям развития
| № п/п | Линия развития | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| 1. | Физическое развитие | 89% | 92% |
| 2. | Социальное развитие | 86% | 87% |
| 3. | Развитие речи и речевого общения | 88% | 72% |
| 4. | Познавательное развитие | 92 % | 89% |
| 5. | Эстетическое развитие | 91% | 93% |
| 6 | Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) | 84% | 89% |
| 7 | В целом по программе | 88% | 87% |
Выполнение программы воспитания в дошкольном учреждении по всем линиям развития составляет 88%. Наблюдается увеличение процентов по сравнению с прошлым годом.
Но следует отметить, что не все педагоги, а в частности молодые специалисты и начинающие воспитатели не в полной степени осознают значение проведения диагностики, некоторые результаты оказываются завышенными, на что следует обратить особое внимание в следующем учебном году. Достижению положительных результатов в работе ДОУ способствовала целенаправленная систематическая работа руководителей и педагогов ДОУ по всем направлениям.
Созданные педагогические условия, в том числе предметно-развивающая среда воспитания, гибкое сочетание и взаимодействие в планировании работы по различным задачам воспитания и обучения, а также использование современных форм организации образовательного процесса дали положительные результаты в качественном освоении воспитанниками программного материала: по разделу «формирование элементарных математических представлений» с высоким и средним уровнем сформированности знаний – 89% дошкольников. Дети познакомились с такими понятиями как количество, величина, форма, ориентировка в пространстве, во времени. Овладели разными видами счета, умением сравнивать предметы по форме, величине, количеству, ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости, определять временные отношения. Наибольшие трудности воспитанники испытывали при решении логических задач. По разделу «Развитие речи» данные на конец учебного года - 72%. У детей стала совершеннее диалогическая, монологическая речь. Они не испытывают трудностей при подборе определений, обобщающих понятий, синонимов, антонимов, родственных слов, могут формулировать и задавать вопросы. Дети не всегда умеют построить сложные предложения разных видов, составить рассказы по картине и серии картин, придумать небольшие сказки. По разделу «Ребенок и окружающий мир» высокий и средний уровень знаний детей составил – 89%. К концу года дети овладели знаниями о предметах, созданных человеком, их свойствами, назначением и способам использования. Могут обследовать предметы с использованием различных сенсорных эталонов. Имеют представления о труде взрослых. Дети могут различать и называть различные объекты живой и неживой природы, понимать связь между средой обитания, внешним видом и образом жизни растений и животных, с интересом участвуют в проведении опытов и экспериментов. Имеют понятие о необходимости сохранения экологического равновесия, правилах поведения в природе, знают о важности сохранения и защиты окружающей среды, используют приемы наглядного моделирования.
В разделе «Художественно-эстетическое воспитание» также прослеживается положительная динамика усвоения воспитанниками программного материала – 93%.