Теоретико-методологические основы модернизации системы внутривузовского мониторинга
| Вид материала | Документы |
- Вопросы для контрольной работы №1 по разделу «Теоретико-методологические основы регионоведения», 19.4kb.
- В. В. Крупица Теоретико-методологические основы менеджмента персонала организации Нижний, 4271.42kb.
- Отчет о работе российской академии образования, 4619.39kb.
- Теоретико-методологические основы изучения скульптуры малых форм, 179.09kb.
- II. план опытно-экспериментальных исследований российской академии образования на 2012, 1930.75kb.
- Встатье рассматриваются методологические подходы к развертыванию системы экономического, 186.94kb.
- Детско-юношеский центр «Вариант» Теоретико-методологические основы и практика организации, 1787.49kb.
- Теоретико-методологические основы образовательной системы нового поколения, 815.46kb.
- Теоретико методологические основы совершенствования управления экономикой на базе преобразования, 330.21kb.
- Теоретико-методологические основы деятельности учреждений культуры и образования, 874kb.
Теоретико-методологические основы модернизации системы внутривузовского мониторинга
Киселева Н.Н.
УрГУПС, кафедра «Проектирование и эксплуатации автомобилей»
Сложившаяся к настоящему времени общеметодологическая база качественно-количественного отображения педагогических явлений, позволившая реализовать мониторинг образования на федеральном, региональном, муниципальном уровнях, требует дальнейшего развития в части разработки методологии прогностической оценки качества на уровне образовательного учреждения. Объективность такой оценки может быть обеспечена функционированием системы внутривузовского мониторинга, базирующегося на принципах многомерности и измеримости качества. Данные обстоятельства определили тему диссертационного исследования и его характер.
В докладе отражено прикладное направление исследования и представлена универсальная уровневая модель управления качеством процессов (деятельности), одним из главных элементов которой является квалиметрический мониторинг, осуществляемый на входе, в процессе деятельности и на выходе из процесса (результат деятельности). Предложена модель системы внутривузовского мониторинга, построенная на процессном подходе, реализующая принципы квалиметрии, позволяющая осуществить мониторинг качества профессионального становления личности каждого студента, оценить потенциал профессорско-преподавательского состава и степень удовлетворенности качеством всех субъектов образовательного процесса и других заинтересованных сторон (государство, работодатель, общество).