Савина Татьяна Анатольевна учитель русского языка и литературы высшей категории. Автор методических статей: «Вопросы ономастики в школе», «Патриотическое воспитание на урок
| Вид материала | Урок |
- Васина Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории Цель, 31.68kb.
- Макарова Татьяна Леонидовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной, 92.09kb.
- Урок литературы, математики и географии в 7 классе по теме: «путешествие гулливера», 70.85kb.
- Шадрина Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы первой квалификационной, 86.87kb.
- Программа интегрированного курса «Литература-музыка», 1291.95kb.
- Сайдакова Ольга Викторовна, учитель высшей квалификационной категории, работаю в школе, 441.45kb.
- Победитель конкурса методических статей «Коммуникативная компетентность и успешность, 84.93kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- Константинова Светлана Георгиевна, учитель русского языка и литературы высшей категории, 167.06kb.
- Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 418.65kb.
С
авина Татьяна Анатольевнаучитель русского языка
и литературы высшей категории.
Автор методических статей: «Вопросы ономастики в школе», «Патриотическое воспитание на уроках литературы».
Технологии, используемые в работе: ИКТ на уроках литературы, проблемно-диалоговое обучение на уроках русского языка и литературы
Урок литературы в 6 классе с использованием материалов проекта
Пушкин в Михайловском.
(Анализ стихотворений «И.И. Пущину», «Зимнее утро»)
Цели и задачи данного урока:
Цели:
1. Расширить у учащихся представление о личности А. С. Пушкина, познакомить с новыми лирическими произведениями;
2. Совершенствовать навыки анализа лирического произведения, навыки выразительного чтения;
3. Воспитывать информационную культуру посредством использования информационно-компьютерных технологий.
Задачи:
1. Развитие вариативности мышления, творческих способностей, воображения и конструктивных умений;
2. Формирование познавательного интереса, усиление положительной мотивации обучения;
3. Расширение кругозора в предметных образовательных областях;
4. Развитие речи (умение обосновывать свои убеждения, строить простейшие умозаключения);
5. Формирование гражданской позиции, воспитание патриотизма, интереса к русским традициям, особенностям русского национального характера;
6. Эстетическое воспитание.
Оборудование: мультимедийный проектор, иллюстрации, учебники по литературе для учащихся 6 класса под ред. В. Полухиной; тетради по литературе.
1 этап урока. На экране портрет А.С. Пушкина
Учитель:
Мы любим Пушкина.
Мы бережем
Его прекрасные сказанья.
Преодолела время, расстоянья,
Как светоч, песнь его
Своим лучом.
С благоговением храня
Наследство Пушкина,
День ото дня,
Мы думаем о нем,
С ним говорим…
Наш Пушкин… Наша гордость, наша слава. Наш национальный поэт. Сегодня мы начинаем разговор о Пушкине, о его жизни и творчестве, о юности поэта, о пушкинской лирике и вдохновенных поэмах. Мы попадем в мир отважных героев, сказочных событий, в мир чудесной пушкинской речи.
Каждый из вас, вспоминая детство, представляет чудную картину: мама заканчивает свои дела и усаживается с вами читать. Вы открываете книгу пушкинских сказок и попадаете в чудесную страну Лукоморье. Сейчас мы с вами должны вспомнить поэму, которую читали в прошлом учебном году, поэму, которая так хорошо знакома нам с детства, ответить на вопросы теста.
Используется тест по поэме «Руслан и Людмила» из раздела «Интерактивы»: тесты.
Подведение итогов работы: Молодцы! Хорошо поработали. А теперь мы отправимся на экскурсию в музей поэта. Тема нашей экскурсии «Пушкин в Михайловском».
2 этап урока
Видеоэкскурсия «Пушкин в Михайловском» из раздела «Экскурсии».
Вопросы к экскурсии:
? В каком году поэта отправили в ссылку в Михайловское?
? Кто из друзей навестил поэта во время ссылки?
? Каково было главное занятие поэта в Михайловском?
? Сколько раз бывал Пушкин в Михайловском?
3 этап урока.
А сейчас давайте проведем свою экскурсию, ведь и у нас в классе есть члены школьного совета музея А.С. Пушкина.
(Материал для рассказа и беседы взят из раздела «Интерактивы»: Е. Иванова. Час нравственности)
Экскурсовод 1. Там, в Михайловском, для Пушкина началась другая жизнь. Он бродил по лесам, по полям, по пустынным берегам озер и Сороти; бродил и... сочинял. Иногда останавливался и громко произносил сочиненное. Приходило вдохновение. И эта другая жизнь, напряженная, творческая, давала удовлетворение и радость. Пушкин сам говорил, что в Михайловском его спасли труд и поэзия. «Поэзия ... как ангел-утешитель, спасла меня, и я воскрес душой».
Выходит Крестьянин; на нем — рубаха-косоворотка, лапти.
Крестьянин. Иду я по дороге в Зуево, а он мне навстречу, остановился вдруг ни с того ни с сего, словно столбняк на него нашел, ажио я испугался, да и спрятался, и смотрю; а он вдруг начал так громко разговаривать промеж себя на разные голоса, да руками все так разводит, — совсем как тронувшийся...
Экскурсовод 2. Крестьянину случилось увидеть самое тайное: минуту вдохновенного творчества. Наверное, именно в такую минуту родилось одно из лучших произведений поэта о природе.
Анализ стихотворения «Зимнее утро» и работа над выразительным чтением.
Вопросы для анализа:
? Как строится стихотворение? Как называется основной прием, используемый автором?(антитеза). Что чему противопоставляет поэт?
? Какое настроение у лирического героя в первой части? А во второй? Почему? Что помогает нам прочувствовать настроение поэта? (краски, звуки, лексика)
? В каких словах, по-вашему, особенно ярко выразилось чувство восхищения красотой зимнего утра?
? Какие художественные средства использует автор для изображения красоты зимнего утра?
? Как нужно читать это стихотворение? Почему?
( Работа над выразительным чтением стихотворения)
История создания и анализ стихотворения «И.И. Пущину»
Экскурсовод 3. Одиннадцатого января на предрассветном морозе зазвенел в парке поддужный колокольчик. Пушкин сквозь сон услышал — и не поверил. Думал, чудится. Снова звякнуло. Еще, еще... Сердце бешено заколотилось. Кто это? За ним? К нему? С бедой ли, с радостью? Не помня себя, босиком, в одной рубашке выбежал Пушкин на крыльцо. Кто-то высокий, румяный, в тяжелой медвежьей шубе вылез из саней, схватил его в охапку, потащил в дом. Пущин! Жано!
Экскурсовод 1. На шум прибежала Арина Родионовна. Видит, Александр Сергеевич босиком, неодетый, с ним незнакомец в шубе. Смотрят друг на друга, целуются, плачут. Няня поняла: приехал друг — и кинулась к Пущину. Спокойная беседа началась за кофе и трубками. Пущин расположился в удобном кресле. Пушкин не мог усидеть от радости. Его обычная живость проявлялась во всем. Вспоминали Лицей, Петербург, шутили, смеялись от полноты души.
Экскурсовод 2. Кроме писем и приветов, Пущин привез новинку — запрещенную комедию Грибоедова «Горе от ума». Пушкину не терпелось прочитать ее вслух. Мы осмелились предположить, что именно этот момент встречи на своей картине изобразил художник Ге: Пушкин, жестикулируя, читает рукопись. Он изображен в центре картины, в центре своего кабинета. Справа от него, удобно расположившись в кресле, внимательно слушает друга Пущин. На заднем плане слева мы видим няню. Она даже прервала свою работу, тоже заслушавшись чтением Пушкина.
Экскурсовод 3. (рассказывает по картине Н. Н. Ге «Пущин в гостях у Пушкина в Михайловском»). Художник Ге рисовал не с натуры. Он создавал свою картину в 1875 году, когда подлинного кабинета Пушкина уже не было и в помине. Тем не менее кабинет изображен правдоподобно, почти все соответствует действительности. Все здесь скромно и просто. На стенах зеленоватые штофные обои, в углу белый изразцовый камин (показывает). На камине черная чугунная фигурка Наполеона. Вблизи камина, у стены, старинный диван. На стене справа — подвесная полочка с книгами (показывает).
Экскурсовод 2. В центре картины изображен стол, заваленный бумагами и книгами, книги и на стуле справа, листки рукописи — на полу. Пушкин всегда много читал, а в Михайловском — в особенности. «Библию, библию! и французскую — непременно!». «Книг, ради Бога, книг!» — просил Пушкин своих друзей и родных. За два года ссылки книг накопилось столько, что после его отъезда их пришлось вывозить на нескольких телегах. Вот таков деревенский кабинет поэта, в котором встретились и провели несколько счастливых часов два лицейских друга.
Экскурсовод 3. В три часа ночи двенадцатого января друзья чокнулись шампанским на вечную разлуку. Пущину предстояла Сенатская площадь и тридцать лет сибирской каторги. Стариком он помнил: «Молча я набросил на плечи шубу и убежал в сани. Пушкин еще что-то говорил мне вслед; ничего не слыша, я глядел на него: он оста новился на крыльце со свечой в руке. Кони рванули под гору. Послышалось: "Прощай, друг!"»
Пушкин остался один. Но долго согревал ему душу день, проведенный с другом, вспоминалась их беседа.
Учитель. «Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил. Молю святое провиденье: Да голос мой душе твоей Дарует то же утешенье, Да озарит он заточенье Лучом лицейских ясных дней!»
Вопросы для анализа стихотворения:
?Какие чувства переполняют поэта? Откуда мы это видим?
? Какие обращения подбирает поэт? К кому человеку мы можем обратиться с такими словами?
? Какую лексику подбирает поэт? (благословил, уединенный, занесенный, молю, святое, провиденье, дарует, заточенье). Каково значение этих слов? Для чего поэт использует эти высокие слова?
? Как нужно читать это стихотворение?
Работа над выразительным чтением стихотворения
Учитель: Завершается наша экскурсия в Михайловское. Много замечательных стихов, знаменитых поэм было написано поэтом в ссылке, много было прочитано. Впереди у нас еще несколько уроков, посвященных жизни и творчеству А.С. Пушкина. Пусть эти уроки помогут вам узнать поэта лучше, а его произведения сделают ближе.
Этап подведения итогов работы
1. Какие вопросы по теме сегодняшнего урока вы могли бы задать одноклассникам?
2. Домашнее задание: выучить стихотворения «Зимнее утро», «Пущину» наизусть, для желающих первой группы - творческое задание по составлению презентации; для желающих 2 группы - задание по созданию публикацию на тему «Лицейские друзья Пушкина»
3. Оценки за урок.