Иванова Магдалина Александровна, кандидат исторических наук, доцент Обухов Леонид Аркадьевич, кандидат исторических наук, доцент учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Программа вступительных испытаний по истории санкт Петербург, 499.81kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой общих, 1625.77kb.
- Програма для середньої загальноосвітньої школи затверджено Міністерством освіти І науки, 816.28kb.
- Пошедіна О.І. Україна-нато (Запитання І відповіді): Науково-популярне видання / Колектив, 821.28kb.
- Рязанцев Николай Павлович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 686.04kb.
- Наталья Николаевна Крестовская, кандидат исторических наук, доцент; Анатолий Федорович, 6684.46kb.
- Топчий Юрий Александрович, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Философия,, 1644.7kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ ф. 05 «Философия» для студентов всех, 591.55kb.
- Учебное пособие для высших учебных заведений, 3487.39kb.
- Руководство США стремится использовать нынешний период максимального взлета своей мощи,, 375.12kb.
Контрольная работа представляет собой развернутую рецензию на монографию, посвященную проблемам истории России изучаемого периода. Студент самостоятельно выбирает монографию из предложенного списка. Если он намерен подготовить работу по монографии, отсутствующей в списке, то следует согласовать этот выбор с преподавателем.
Рецензия должна включать в себя следующие обязательные сюжеты:
- характеристику источниковой базы монографии, ее оценку с точки зрения соответствия целям исследования;
- подробное изложение основных положений монографии;
- оценку обоснованности выводов автора/авторов, что нового они вносит в понимание рассматриваемой проблематики.
Условный объем работы – до 10 страниц формата А 4 (14pt). Ее можно представить как в виде компьютерной распечатки, так и написанной от руки.
Список монографий для подготовки контрольных работ
студентами V курса заочного отделения (часть 1)
Агабеков Г.С. ЧК за работой. – М., 1992.
Аликина Н.А. Дон Кихот пролетарской революции. – Пермь, 2006.
Беседовский Г.З. На путях к термидору. – М., 1997.
Белошапка Н.В. Временное правительство в 1917 г.: механизм формирования и функционирования. – М., 1998.
Бордюгов Г.А., Ушаков А.И., Чуриков В.Ю. Белое дело: идеология, основы, режимы власти. Историографические очерки. - М., 1998.
Будницкий О.В. Российские евреи между красными и белыми. - М., 2005.
Булдаков В.П. Красная смута. Природа и последствия революционного насилия. – М., 1997.
Валентинов Н. (Вольский). Новая экономическая политика. Кризис партии после смерти Ленина. Воспоминания. - М., 1991.
Волковинский В.Н. Махно и его крах. – М., 1991.
Галили З. Лидеры меньшевиков в русской революции. – М., 1993.
Герасименко Г.А. Первый акт народовластия в России: общественные исполнительные комитеты (1917 г.) . – М., 1992.
Гимпельсон Е.Г. НЭП и советская политическая система. 20-е годы. – М., 2000.
Голанд Ю. Кризисы, разрушившие нэп. – М., 1991.
Гордон Л.А., Клопов Э.В. Что это было?: Размышления о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. – М., 1989.
Горяева Т.М. Радио России. Политический контроль радиовещания в начале 1920-х – начале 1930-х годов. – М., 2000.
Грациози А. Великая крестьянская война в СССР. Большевики и крестьяне. 1917-1933 гг. – М., 2001.
Гусев К.В. В.М. Чернов. Штрихи к политическому портрету. – М., 1999.
Гусев К.В. Эсеровская богородица. – М., 1993.
Думова Н.Г. Кадетская контрреволюция и ее разгром. - М., 1987.
Жиромская В.Б. Демографическая история России в 1930-е гг. Взгляд в неизвестное. – М., 2001.
Жиромская В.Б., Киселев И.Н., Поляков Ю.А. Полвека под грифом «Секретно»: Всесоюзная перепись населения 1937 г. – М., 1996.
Жуков Ю.Н. Иной Сталин. Политические реформы в СССР в 1933-1937 гг. М., 2003.
Журавлев С.В., Мухин М.Ю. «Крепость социализма»: Повседневность и мотивация труда на советском предприятии, 1928-1938 гг. – М., 2004.
Звягинцев А.Г., Орлов Ю.Г. Распятые революцией: Российские прокуроры. ХХ век. 1922-1936 гг. – М., 1998.
Земсков В.Н. Спецпоселенцы в СССР, 1930-1960. – М. 2003.
Иванова Г.М. ГУЛАГ в системе тоталитарного государства. – М., 1997.
Ивницкий Н.А. Коллективизация и раскулачивание (начало 30-х годов) – М., 1994.
Ивницкий Н.А. Репрессивная политика советской власти в деревне. 1928-1933. – М., 2000.
Иоффе Г.З. «Белое дело». Генерал Корнилов. – М., 1989.
Иоффе Г.З. Крах российской монархической контрреволюции. - М., 1977.
Иоффе Г.З. Колчаковская контрреволюция и ее крах. - М., 1983.
Иоффе Г.З. Революция и судьба Романовых. – М., 1992.
Иоффе Г.З. Семнадцатый год: Ленин, Керенский, Корнилов. – М., 1995.
Иоффе Г.З. Эпилог царизма. - М., 1988.
Исаев А.П. Уроки советско-польской войны 1920 года. – СПб., 1999.
Карпенко С.В. Крах последнего белого диктатора. - М., 1990.
Касьяненко В.И. НЭП и акционерное предпринимательство в СССР. - М., 1991.
Кирилина А. Неизвестный Киров. – СПб., 2001.
Коэн С. Бухарин. Политическая биография. 1888-1938. – М., 1988.
Краснов В.Г., Дайнес В.О. Неизвестный Троцкий. Красный Бонапарт: Документы. Мнения. Размышления. – М., 2000.
Кривова Н.А. Власть и Церковь в 1922 – 1925 гг. Политбюро и ГПУ в борьбе за церковные ценности и политическое подчинение духовенства. – М., 1997.
Лавров В.М. Мария Спиридонова: террористка и жертва террора. – М., 1995.
Лапандин В.А. Комитет членов Учредительного собрания: структура власти и политическая деятельность (июнь 1918 – январь 1919 гг.) – Самара, 2003.
Лебина Н.Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии. 1920-1930-е годы. - СПб. 1999.
Леонов С.В. Рождение советской империи: государство и идеология 1917-1922 гг. - М., 1997.
Литвин А.А. Красный и белый террор в России. 1917-1922. - Казань, 1995.
Локкарт Р.Б. История изнутри. Мемуары британского агента. – М., 1991.
Мау В.А. Реформы и догмы. 1917-1929. Очерки истории становления хозяйственной системы советского тоталитаризма. - М., 1993.
Медведев В.Г. Белый режим под красным флагом. (Поволжье, 1918). – Ульяновск, 1998.
Мельгунов С. Красный террор. - М., 1990.
Милюков П.Н. История второй русской революции. – М., 2001.
Морозов К.Н. Судебный процесс социалистов-революционеров и тюремное противостояние (1922-1926): этика и тактика противоборства. – М., 2005.
Назаров О.Г. Сталин и борьба за лидерство в большевистской партии в условиях НЭПа. – М., 2000.
Николаевский. Б.И. Русские масоны и революция. – М., 1990.
Орлов А. Тайная история сталинских преступлений. – М., 1991.
Орлов И. Новая экономическая политика: история, опыт, проблемы. - М., 1999.
Осокина Е.А. За фасадом «сталинского изобилия». Распределение и рынок в снабжении населения в годы индустриализации, 1927-1941. – М., 1998.
Павлов Д.Б. Большевистская диктатура против социалистов и анархистов: 1917 – середина 1950-х гг. - М., 1999.
Павлюченков С.А. Военный коммунизм в России: власть и массы. - М., 1997.
Павлюченков С.А. Крестьянский Брест или Предистория большевистского нэпа. – М., 1996.
Поляков Ю.А. Советская страна после окончания Гражданской войны: территория и население. – М., 1986.
Протасов Л.Г. Всероссийское Учредительное собрание: история рождения и гибели. – М., 1997.
Протасова О.Л. А.В. Пешехонов: Человек и эпоха. – М., 2004.
Пути развития: дискуссии 20-х гг. Е.А.Преображенский, Н.И.Бухарин. - Л., 1990.
Рабинович А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 года в Петрограде. – М., 1989.
Рабинович А. Кровавые дни. Июльское восстание 1917 года в Петрограде. – М., 1992.
Розенталь П. Жизнь и смерть Учредительного собрания. – М., 1993.
Семанов С.Н. Под черным знаменем, или Жизнь и смерть Нестора Махно. – М., 1990.
Силницкий Фр. Национальная политика КПСС (1917-1922 гг.). – М., 1993.
Славко Т.И. Кулацкая ссылка на Урале. 1930-1936. – М., 1995.
Слащов Я.Л. Белый Крым, 1920 г. - М., 1990.
Соломон (Исецкий) Г.А. Среди красных вождей. – М., 1995.
Такер Р. Сталин. Путь к власти. 1879-1929. История и личность. – М., 1991.
Телицин В. Нестор Махно. – М.- Смоленск, 1998.
Урилов И.Х. Ю.О. Мартов. Политик и историк. М., 1997.
Фельштинский Ю. Крушение мировой революции. Брестский мир. Октябрь 1917 – ноябрь 1918. - М., 1992.
Фитцпатрик Ш. Повседневный сталинизм. Социальная история Советской России в 30-е гг.: город. – М., 2001.
Фитцпатрик Ш. Сталинские крестьяне. Социальная история Советской России в 30-е гг.: деревня. – М., 2001.
Хлевнюк О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 1930-е гг. – М., 1996.
Цакунов С.В. В лабиринте доктрин: из опыта разработки экономического курса страны в 1920-е гг. - М., 1994.
Черных А. Становление России советской: 20-е годы в зеркале социологии. – М., 1998.
Шелохаев В.В. П.Н. Милюков: историк, политик, дипломат. – М., 2000.
Шубин А.В. Махно и махновское движение. – М., 1998.
Шумов С.А. Махновщина. – М., 2005.
Яблочкина И.В. Рецидивы гражданской войны. Антигосударственные вооруженные выступления и повстанческие движения в Советской России 1921-1925 гг. – М., 2000.
Янсен М. Суд без суда. 1922 год. Показательный процесс социалистов-революционеров. - М., 1993.
Список монографий для подготовки контрольных работ
студентами V курса заочного отделения (часть 2)
Аксютин Ю.С., Волобуев О.В. ХХ съезд КПСС: новации и догмы. М., 1991.
Александров К.М. Армия генерала Власова 1944-1945. – М., 2006.
Алексеева Л.М. История инакомыслия в СССР. – М., 1991.
Анфилов В.А. Грозное лето 41 года. – М., 1995.
Анфилов В.А. Крушение похода Гитлера на Москву. 1941 год. – М., 1989.
Безбородова И.В. Генералы вермахта в плену. – М., 1998.
Бугай Н.Ф. Российские корейцы и политика «солнечного тепла». – М., 2002.
Бугай Н.Ф.,Гонов Н.М. Кавказ: народы в эшелонах (20-60-е годы). – М., 1988.
Бугай Н.Ф., Коцонис А.Н. «Обязать НКВД СССР… выселить греков». – М., 1999.
Вербицкая О.М. Российское крестьянство: От Сталина к Хрущеву. Середина 40-х – начало 60-х годов. – М., 1992.
Восленский М.С. Номенклатура. – М., 1991.
Гареев М.А. Неоднозначные страницы войны. (Очерки о проблемных вопросах Великой Отечественной войны). – М., 1995.
Данилов А.А., Пыжиков А.В. Рождение сверхдержавы: СССР в первые послевоенные годы. М., 2001.
ХХ съезд КПСС и его исторические реальности. – М., 1991.
Звягинцев А.Г., Орлов Ю.Г. Приговоренные временем. Российские и советские прокуроры. ХХ век. 1937-1953 гг. – М., 2001.
Зезина М.Р. Советская художественная интеллигенция и власть в 1950-1960 годы. – М., 1999.
Зезина М.Р., Сивохина Т.А. Апогей режима личной власти. «Оттепель». Поворот к неосталинизму. – М., 1993.
Зезина М.Р., Сивохина Т.А. От сталинской диктатуры к коллективному руководству. – М., 1993.
Зима В.Ф. Голод в СССР 1946-1947 годы: происхождение и последствия. - М., 1996.
Зубкова Е.Ю. Общество и реформы: 1945-1964 гг. – М., 1993.
Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953. – М., 2000.
Исраэлян В.Л. Дипломатия в годы войны (1941-1945) – М., 1995.
Карнер С. Архипелаг ГУПВИ: Плен и интернирование в Советском Союзе: 1941-1956. – М., 2002.
Ковалев Б.Н. Нацистская оккупация и коллаборационизм в России. 1941-1944. – М., 2004.
Копасов В.Б. Судебное преследование немецких военнопленных в СССР. Внешнеполитический аспект проблемы. – М., 1998.
Костырченко Г. В плену к красного фараона. Политические преследования евреев в СССР в последнее сталинское десятилетие. – М., 1994.
Куманев Г.А. Подвиг и подлог: Страницы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. – М., 2000.
Лейбович О.Л. В городе М: очерки политической повседневности советской провинции в 40-50-х гг. ХХ в. – Пермь, 2005.
Лейбович О.Л. Реформы и модернизация в 1953-1964 гг. – Пермь, 1993.
Медведев Ж. Взлет и падение Лысенко. – М., 1993.
Медведев Р.А. Генсек с Лубянки. – М., 1993.
Медведев Р.А. Личность и эпоха: политический портрет Л.И. Брежнева. – М., 1991.
Медведев Р.А. Н.С. Хрущев: Политическая биография. – М., 1990.
Медведев Р.А. Советский Союз: последний год жизни. – М., 2005.
Медведев Р.А., Ермаков Д. Серый кардинал. – М., 1992.
Мельтюхов М.И. Упущенный шанс Сталина. – М., 2000.
Мерцалов А.Н., Мерцалова Л.А. Сталинизм и война. – М., 1994.
Невежин В.А. Синдром наступательной войны. Советская пропаганда в преддверии «священных боев», 1939-1941 гг. – М., 1997.
Некрич А.М. 1941, 22 июня. – М., 1995.
Ненашев М. Последнее правительство СССР. – М., 1993.
Оников Л. КПСС: анатомия распада. Взгляд изнутри аппарата ЦК. – М., 1996.
Опенкин Л.А. Оттепель: Как это было (1953-1965 гг.). – М., 1991.
Орлов А.С. СССР – Германия: август 1939г. – июнь 1941 г. – М., 1991.
Полян П.М. Не по своей воле…. История и география принудительных миграций в СССР. – М., 2001.
Прищепа А.И. Инакомыслие на Урале.(сер. 1940 –сер. 1980-х гг.) –Сургут, 1988.
Прозуменщиков М.Ю. Большой спорт и большая политика. – М., 2004.
Пыжиков А.В. Коллизии «хрущевской оттепели». – М., 1997.
Пыжиков А.В. Опыт модернизации советского общества в 1953-1964 гг.: общественно-политический аспект. М., 1998.
Пыжиков А.В. «Оттепель»: идеологические новации и проекты (1953-1964 гг.). – М., 1998.
Пыжиков А.В. Политические преобразования в СССР (50-60-е годы). – М., 1999.
Пыжиков А.В. «Хрущевская оттепель». – М., 2002.
Раппопорт Я.Л. На рубеже двух эпох. Дело врачей 1953 года. – М., 1988.
Семиряга М.И. Как мы управляли Германией. – М., 1995.
Семиряга М.И. Коллаборационизм. Природа, типология и проявления в годы Второй мировой войны. – М., 2000.
Семиряга М.И. Тайны сталинской дипломатии.1939 – 1941. М.. 1992.
Симонов К. Глазами человека моего поколения. Размышления о И.В. Сталине. – М., 1988.
Симонов Н.С. Военно-промышленный комплекс СССР. – М., 1996.
Синявская Е.С. Фронтовое поколение. Историко-психологическое исследование. – М., 1995.
Соколов Б.В. Тайны финской войны. – М., 2000.
Соколов Б.В. Цена победы. – М., 1991.
Судоплатов П.А. Спецоперации. Лубянка и Кремль. 1930—1950 годы. – М., 1997.
Суворов В. Ледокол: Кто начал Вторую мировую войну? – М., 1992.
Фатеев А. Образ врага в советской прпаганде: 1945-1954 гг. – М., 1999.
Шкаровский М.В. Русская православная церковь и Советское государство в 1943-1964 гг. От перемирия к новой войне. – СПб. 1995.
Эггелинг В. Политика и культура при Хрущеве и Брежневе. 1953-1970 гг. – М., 1999.
Яжборовская И.С., Яблоков А.Ю., Парсаданова И.С. Катынский синдром в советско-польских и российско-польских отношениях. – М., 2001.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8.1. Литература
Основная:
История России: Учебник для вузов/ Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. – М., 2004.
Дополнительная:
Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1938-2002. М.: 2003.
Венков А.В. и др. Отечественная история (1917 г. до наших дней): учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «История». – М., 2004.
Короткевич В.И. История современной России 1991 – 2003: учеб. пособие. – СПб., 2004.
Новейшая отечественная история. ХХ век: В 2 кн. /Под ред. Э.М. Щагина, А.В. Лубкова. Кн. 1. – М. 2004.
Новейшая отечественная история. ХХ век: В 2 кн. /Под ред. Э.М. Щагина, А.В. Лубкова. Кн. 2. – М. 2004.
Новейшая история России, 1914-2002: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «История». –М., 2004.
Новейшая история Отечества. ХХ век: учеб. для вузов: в 2 т. / Под. ред. А.Ф. Киселева, Э.М. Щагина. - М.:2004.
Россия. ХХ век. Документы и материалы: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «История»: В 2-х кн. – М., 2004.
Хрестоматия по новейшей истории России 1917-2004: учеб пособие. Ч.1: 1917-1945; Ч.2: 1945-2004. –М., 2004.
Шумилов М.И., Шумилов М.М. История России, конец XIX – начало XXI века: учеб. пособие для вузов. – Ростов-н/д. 2005.
Дополнительно рекомендуемая литература:
Арендт Х. Истоки тоталитаризма. - М., 1996.
Бакунин А.В. Советский тоталитаризм: генезис, эволюция и крушение. - Екатеринбург. 1993.
Булдаков В.П. Красная смута. Природа и последствия революционного насилия. - М.: 1997.
Великая Октябрьская социалистическая революция. Энциклопедия. - М.: 1980.
Власть и оппозиция. Российский политический процесс ХХ столетия./ Под ред. О.В. Волобуева. - М.. 1995.
Геллер М.. Некрич А. Утопия у власти: История Советского Союза с 1917 года до наших дней. В 3-х т. - М.. 1995.
Гражданская война и военная интервенция в СССР: Энциклопедия. - М.:1987.
Грациози А. Великая крестьянская война в СССР. Большевики и крестьяне. 1917-1933. - М.: 2001.
ГУЛАГ, 1918-1960. Документы. - М.: 2000.
Драма российской истории: большевики и революция. - М.: 2002.
Зубкова Е.Ю. Общество и реформы: 1945 – 1964. - М., 1993.
Иванова Г.М. ГУЛАГ в системе тоталитарного государства. - М., 1997.
Ивницкий Н.А. Репрессивная политика советской власти в деревне. 1928 – 1933 гг. - М., 2000.
История Отечества: Люди, идеи, решения: в 2-х ч. – М., 1991.
История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР. Книга для учителя. - М.: 2002.
История сталинского ГУЛАГа. Конец 1920-х – первая половина 1950-х годов: Собрание документов в 7-ми томах. – М., 2004.
КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1986). Т. 1-14. - М.: 1983-1986.
Красильщиков В.А. Вдогонку за прошедшим веком: Развитие России в ХХ веке с точки зрения мировых модернизаций. - М., 1998.
Кудров В.М. Советская экономика в ретроспективе. - М.:2003.
Куртуа С. и др. Черная книга коммунизма. Преступления, террор, репрессии. - М., 1999.
Лейбович О.Л. Россия: 1941-1991: Документы, материалы, комментарии. - Пермь.11993.
Лукьянов М.Н. Россия: 1917-1941: Документы, материалы, комментарии. - Пермь.1993.
Милюков П.Н. История второй русской революции. - М.: 2001.
Россия нэповская. - М., 2002.
Население России в ХХ веке: Исторические очерки: В 3 т. - М.:2000.
Нежинский Л.Н. В интересах народа или вопреки им? Советская международная политика в 1917-1933 годах. – М., 2004.
Модели общественного переустройства России. ХХ век. / Отв. ред. В.В. Шелохаев, - М.: 2004.
Наше Отечество: Опыт политической истории: В 2-х т. – М., 1991.
Опыт российских модернизаций. ХУШ – ХХ века./ Отв. ред. акад. В.В.Алексеев. - М., 2001.
Пискотин М.И. Россия в ХХ веке: Неоконченная трагедия. Изд. 2.- М.: 2004.
Пихоя Р. Советский Союз. История власти. 1945- 1991. - М.: 1998.
Политические деятели России 1917: Биографический словарь. – М., 1993.
Политические партии России первой трети ХХ века: Энциклопедия. - М.: 1996.
Политические партии России: история и современность: Учеб. Для вузов. /Под ред. А.И. Зевелева и др. - М.: 2000.
Протопопов А.С. и др. История международных отношений и внешней политики России. 1648-2000: Учебник для вузов. - М.: 2001.
Пыжиков А.В. Опыт модернизации советского общества в 1953 – 1964 гг. Общественно-политический аспект. - М., 1998.
Пыжиков А. Хрущевская «оттепель». - М..2002.
Реабилитация. Политические процессы 30-50-х годов. - М.: 1991.
Сахаров А.Н. Россия: Народ. Правители. Цивилизация. - М.: 2004.
Семиряга М.И. Тайны сталинской дипломатии.1931 – 1941. - М.. 1992.
Советская внешняя политика в годы «холодной войны».1945 – 1985. Новое прочтение. - М..1995.
Советское общество: Возникновение, развитие, исторический финал. В 2-х т. - М.. 1997.
Соколов А.К. Курс советской истории: 1917-1940. - М.: 1999.
Сталинские депортации. 1928-1953. Россия. ХХ век. Документы. - М.: 2005.
Стецовский Ю.И. История сталинских репрессий. В 2 т. М.:1997.
Судьбы российского крестьянства. / Под ред. акад. Ю.Н. Афанасьева. - М.. 1995
Трагедия советской деревни. Коллективизация и раскулачивание. 1927-1939. Документы и материалы. В 5 т. - М.: 2002-2005.
Чешко С.В. Распад Советского Союза: Этно-политический анализ. - М.. 1996.
Эпоха Ельцина: Очерки политической истории. - М.. 2001.
8.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- компьютерное и мультимедийное оборудование;
- видео- аудиовизуальные средства обучения;
- электронная библиотека курса;
- ссылки на интернет-ресурсы.
Указанные технические средства обучения позволят сделать лекцию более насыщенной, интересной и разнообразной. Они позволяют заменить карты на бумажных носителях, подготовить к лекции видеоряд, таблицы, схемы. Электронная библиотека курса дает возможность на семинарских занятиях работать с документами. Ссылки на интернет-ресурсы позволят более глубоко изучить конкретную тему, а их использование при подготовке к занятиям даст выигрыш во времени.
8.3. Методические указания студентам
Изучение курса состоит из трех частей: лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов. Следует иметь в виду, что лекции не повторяют учебные пособия, а имеют авторский характер, систематизируют и обобщают новейшие достижения исторической науки, содержат современные методологические подходы. Лекции являются базовой формой занятий при изучении предмета. Семинарские занятия не дублируют лекции, а проводятся по темам, которых либо не было в лекциях, либо они затрагивались частично. Семинарские занятия предполагают углубленное изучение актуальных проблем с использованием источников и научной литературы, при опоре на содержание лекций. Усвоение лекционного курса при систематической работе на семинарских занятиях является необходимым условием успешного овладения знаниями по предмету.
Самостоятельная работа студентов включает в себя подготовку к семинарским занятиям, изучение материала к темам, не рассматриваемым на семинарах или бегло освещенных в лекционном курсе, а для студентов заочного отделения - и выполнение контрольной работы. Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме не менее 50-70% общего количества часов, должна способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике. При подготовке к семинарским занятиям студенты должны применять следующие виды самостоятельной работы: проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебным пособиям), конспектирование первоисточников и научных трудов, поиск и обзор научных публикаций в электронных источниках информации, подготовка сообщений, рефератов и докладов по темам, рекомендованным преподавателем. Методы выполнения указанных видов самостоятельной работы осваиваются студентами на младших курсах обучения и совершенствуются в дальнейшем. При выполнении контрольных и проверочных работ студенты должны обобщить знания по пройденному материалу, самостоятельно ( или с помощью преподавателя) подобрать и изучить источники и необходимую научную литературу, применить методы исторического сопоставления, моделирования ситуаций, обработки статистического материала и др. Необходимо умение работать с тестами, полезно их самостоятельное составление, а также составление схем, таблиц и т.п. При выполнении контрольных работ студентами заочной формы обучения необходимо правильное их оформление: наличие оглавления, структурных частей (разделов), списка использованных источников и литературы (см. также рекомендации в разделе 6).
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом возможно проведение: тестирования, экспресс-опроса на семинарских занятиях, заслушивание докладов, выполнение письменных работ, творческих заданий и проч.
8.4. Методические рекомендации преподавателю
При прохождении систематического курса истории России советской эпохи решаются разные задачи в зависимости от форм работы преподавателя и студентов. Этим обусловлены разные методические подходы, применяемые преподавателем.
Лекция является в первую очередь систематическим изложением конкретно-исторического материала в рамках той или иной темы. Но задача лектора не может быть сведена только к этой формальной стороне. В лекциях на первый план выдвигаются теоретические вопросы, проблемы общего характера, рассматриваемые на протяжении всего курса. Ставятся вопросы периодизации как отдельных этапов, так и всего периода в целом с определением критериев периодизации, акцентируется внимание на специфике исторических этапов, ее обусловленности различными факторами. Следует избегать оценочных суждений при изложении материала, исходя из принципа, что история, прежде всего, должна объяснять те или иные события, выявлять закономерности процессов. Лекционный курс имеет проблемно-хронологическую структуру: материал распределяется по разделам и темам, характеризующим отдельные составляющие исторического процесса (экономика, внутренняя и внешняя политика, революции и войны и т.п.), внутри тем соблюдается хронологическая последовательность.
Лекционный материал основывается на современных методологических концепциях исторического развития: теории модернизации, тоталитаризма, социальной истории и др. Преподаватель должен давать студентам краткие сведения об историографии рассматриваемых в лекциях проблем, акцентировать внимание на различные точки зрения по дискутируемым вопросам, нацеливать на поиск самостоятельного решения путем изучения научной литературы и первоисточников. Рекомендуя студентам использование Интернет-ресурсов, банков знаний по истории, следует обращать их внимание на научный уровень информации, качество и происхождение материалов. Тем самым закладываются стимулы для активной самостоятельной работы студентов при выполнении контрольных работ, подготовке к семинарам, зачетам, экзаменам. Следует ориентировать студентов на выявление причинно-следственных связей рассматриваемых явлений, на определение общих исторических закономерностей и специфических для данной страны или периода особенностей. Желательно использовать достижения смежных общественных наук: социологии, демографии, политологии и др. При сочетании всех указанных рекомендаций лекционный курс становится отчасти исследовательским процессом, в ходе которого ставятся актуальные проблемы отечественной истории ХХ века. Лекционный курс может стать исходной базой для мотивации исследовательского интереса к освещаемым в нем проблемам, для последующей научной либо практической поисковой и просветительской работы в ходе обучения студента в вузе и после его окончания.
Одна из сквозных линий в содержании курса - политическое развитие страны от революции 1917 г. и образования советского государства до его распада. При рассмотрении политической истории страны можно опираться на концепцию тоталитаризма и теорию демократического транзита. Используя знание студентами предшествующих периодов истории России, следует побудить их к самостоятельному поиску ответов на вопрос об исторических истоках тоталитаризма в СССР. Необходимо показать современные трактовки сущности тоталитарного политического режима, поставить вопрос о специфике его советского варианта. Здесь плодотворен историко-сравнительный подход, с опорой на знание этой проблемы по истории зарубежных стран. В освещении истории советской государственности следует проследить как эволюционные процессы, так и бифуркационные моменты - точки поворотов политики, «революций сверху», переходов количественных изменений в новое качество и т.п. Важно научно аргументировать грани, отделяющие разные этапы политического развития. При освещении процесса эволюции политической системы в послевоенный период следует обратить внимание на причины и признаки ее ослабления, при характеристике периодов реформ («оттепель», «перестройка») показать их идеологическую обусловленность, ограниченность, вместе с тем выявить сходство и различия. Необходимо показать изменения в структурах власти, в ее социальной базе, в общественной атмосфере. Раскрыть сущность партийно-советской номенклатуры как носителя власти и как особого слоя в социальной структуре общества «брежневской эпохи». Необходимо выявить истоки инакомыслия в обществе и в самой партии, вскрыть сущность диссидентства, его историческую роль. Характеризуя политический курс брежневского руководства, важно показать возрождение черт тоталитарного режима и вместе с тем утрату ими своего сущностного содержания, превращение в «знаки» режима. В конечном итоге необходимо обосновать выводы о вступлении политической системы в стадию кризиса, исчерпания возможностей эффективного политического руководства.
При изучении социально-экономической проблематики курса необходимо характеризовать содержание экономической политики власти, ее цели, показать эволюцию на протяжении всего рассматриваемого периода, динамику экономического развития, его социальные результаты.
В теме «Нэп» важно объяснить политическую обусловленность его задач, структуру элементов и мероприятий нэпа, выявить его противоречия, порождавшие перманентные кризисы, и, в конечном итоге, отказ от нэпа.
В теме «Индустриализация СССР» следует показать роль этого процесса в планах построения социализма, сущностные черты социалистической индустриализации, ее отличия от аналогичных процессов в дореволюционной России и в других странах. Важно соотнести опыт советской индустриализации с общеисторическим процессом модернизации. В теме неизбежно использование статистических материалов, иллюстрирующих экономическое развитие в годы пятилеток. Они могут приводиться в наглядной форме (таблицы, схемы, графики) при помощи компьютерной техники. Студентам следует указывать на специфику статистических данных советской эпохи, сопоставлять их с новейшими данными современных экономистов и статистиков. В теме желательно использование материалов регионального характера, с учетом экономического профиля Урала и Прикамья.
В теме «Коллективизация сельского хозяйства» также определяется значение процесса в планах власти относительно построения социализма. Коллективизацию следует показать как сложное сочетание политических, экономических, социальных преобразований в советской деревне, характеризовать корректировку политики партии на протяжении всего процесса. Особое внимание уделить современным историографическим проблемам темы, новым публикациям документов, позволяющим глубже рассмотреть ход коллективизации на протяжении всего ее периода, социально-экономические последствия, репрессии в отношении крестьянства и другие важные аспекты. Научные исследования и документальные публикации в уральском регионе дают возможность широкого привлечения регионального материала.
Великая Отечественная война – это героический подвиг народа и трагедия одновременно. Многие проблемы войны до сих пор воспринимаются чрезвычайно остро и неоднозначно. Цена победы оказалось очень большой. При раскрытии темы важно показать причины неудач и просчетов советского руководства и командования Красной Армии, массовый героизм и самопожертвование советских людей, изменения, произошедшие в политическом режиме, источники победы Советского Союза в войне.
Применительно к послевоенному периоду необходимо показать нарастание отрицательной динамики социально-экономического развития, ее причины. Характеризовать особенности экономических реформ и социальной политики периодов «оттепели» и «перестройки», их обусловленность, результаты. Здесь также плодотворно применить сравнительный метод при анализе мотивов и содержания реформаторской деятельности, отношения к ней в обществе. Выявить существо «долговременной экономической стратегии» брежневского руководства, ее обусловленность политическим курсом и идеологическими установками, причины ее несостоятельности. Важно сопоставить социально-экономическую динамику в СССР 1960-1980-х гг. с показателями развития стран Запада, определить место СССР в ряду развитых и развивающихся стран мира. Относительно периода «перестройки» показать состояние стагнации и нарастания социально-экономического кризиса, несостоятельность курса «ускорения» экономического развития, ограниченность экономических реформ и необходимость их углубления на новом историческом этапе - в постсоветской России.
При рассмотрении внешней политики советского государства внимание акцентируется на сочетании идейно-политических и национально-государственных (геополитических) мотивов при определении стратегии и тактики, их реализации. Эти факторы, а также дипломатические средства и методы решения внешнеполитических задач берутся за основу периодизации истории советской внешней политики, с учетом внешних факторов - международного положения страны. При раскрытии содержания каждого этапа, помимо изложения фактического материала, преподаватель должен обращать внимание студентов на указанные моменты, различать стратегические задачи каждого этапа и способы их решения, определять степень разрешения. Важно соотносить рассмотрение вопросов истории внешней политики со знаниями студентов о международных отношениях, полученными ими в курсах зарубежной истории. Необходимо требовать знания наиболее важных документов по вопросам внешней политики, сведений о деятельности видных государственных деятелей и дипломатов. Важно соотносить события внешней политики с событиями и процессами внутренней жизни страны, уметь показать их взаимообусловленность, показать значение результатов внешнеполитической деятельности на каждом этапе для внутреннего развития страны и ее международного положения. Преподаватель должен характеризовать различные точки зрения отечественных и зарубежных авторов на те или иные действия советского руководства, важные международные события (пакт Молотов-Риббентроп, Карибский кризис, Хельсинкское совещание и др.).
На семинарских занятиях по всем разделам курса осуществляется углубленное изучение излагаемых в лекциях проблем на базе научной литературы и источников. Для самостоятельной подготовки к семинарам студентам предлагаются планы рассмотрения тем, рекомендательные списки источников и литературы. Студентам рекомендуется и самостоятельный поиск литературы и источников через информационные каналы Интернет-сети. Преподаватель может практиковать индивидуальные задания по отдельным вопросам темы, исходя из наличия специальных трудов либо документальных публикаций в ограниченном количестве экземпляров. Вместе с тем ключевые вопросы тем являются обязательными для изучения всеми студентами, преподаватель организует их коллективное обсуждение и контроль за подготовкой каждого студента.
На семинарах возможны различные формы работы: 1) обсуждение какой-либо одной проблемы на основе литературы, содержащей различные концептуальные подходы (дискуссия); 2) обсуждение вопросов по предложенному плану на основе всего комплекса источников и литературы; 3) анализ документов; 4) заслушивание и обсуждение рефератов, докладов (конференция); 5) обмен мнениями относительно информации из ресурсов Интернет-сети; 6) коллективное (или индивидуальное) конструирование схем, диаграмм, графиков, отражающих те или иные социальные, экономические, политические процессы и явления и пр.;
Преподаватель выбирает форму проведения занятия в соответствии с характером темы, источников и литературы, а также с учетом познавательных и исследовательских задач, в том числе ориентированных на выработку навыков коллективной познавательной и творческой деятельности, на развитие инициативы и предпринимательства в избранной специальности.
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
Текущий контроль и промежуточная аттестация по предмету осуществляется на основании «Положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в Пермском государственном университете». В частности, текущий контроль ведется преподавателем в форме учета работы студентов на семинарских занятиях (участие в проработке каждой темы с использованием рекомендованных источников и литературы), а также учета выполненных студентами указанных в разделе 7.3 других видов самостоятельной работы. Формами контроля являются также тестирование, контрольные и проверочные работы. Итоговая оценка степени усвоения учебного материала осуществляется на экзамене. Экзаменационные вопросы охватывают весь диапазон проблем, предусмотренных программой курса и проработанных студентами в предложенных формах их изучения.
Примерный перечень вопросов к экзамену (часть 1)
- Социальная стратификация российского общества в 1917 г.
- Февральские события в Петрограде. Решение вопроса о власти в центре и на местах.
- Деятельность Временного правительства первого состава.
- Политические партии в 1917 г.: численность, социальная база, отношение к основным вопросам революции.
- Апрельский кризис, создание и деятельность коалиционного Временного правительства.
- Июльский кризис. Создание и деятельность второго коалиционного правительства. Выступление генерала Корнилова.
- Общенациональный кризис и третье коалиционное правительство.
- Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов и его решения.
- Установление власти большевиков в стране. Первые очаги гражданской войны.
- Строительство Советского государства (октябрь 1917 – июль 1918 гг.).
- Первые экономические преобразования большевиков (октябрь 1917 – апрель 1918 гг.).
- Начало иностранной военной интервенции. «Демократическая контрреволюция»: причины, цели, военные действия, итоги.
- Военные действия в конце 1918- начале 1920 гг. на востоке страны (Борьба с Колчаком)
- Военные действия на юге страны в 1919-начале 1920 гг. (Борьба с Деникиным)
- Советско-польская война. Разгром П.А. Врангеля.
- Вторая волна «демократической контрреволюции»: причины, лозунги, проявления, итоги.
- Мероприятия «военного коммунизма» в деревне.
- Мероприятия «военного коммунизма» в промышленности.
- Антибольшевистские правительства в годы гражданской войны и их политика.
- Торговля, товарно-денежные отношения и распределение в период «военного коммунизма.
- Классы и партии в годы гражданской войны.
- Мероприятия НЭПа в области сельского хозяйства.
- Мероприятия НЭПа в промышленности.
- Торговля и товарно-денежные отношения в годы НЭПа
- Политическая система в годы НЭПа.
- Национально-государственное строительство. Образование СССР.
- Брестский мир. Внешняя политика в годы гражданской войны.
- Внешняя политика 1921-1925 гг.
- Цели индустриализации СССР. Разработка политики индустриализации, начало ее осуществления. Особенности начального этапа индустриализации.
- Свертывание НЭПа во второй половине 1920-х гг.: причины, этапы, итоги.
- Принятие первого пятилетнего плана, его основные позиции. Сталинский «великий перелом» в промышленности.
- Темпы, источники, структура промышленного строительства в 1930-1932 гг. Итоги первой пятилетки в промышленности, их значение.
- Особенности осуществления индустриализации в годы второй пятилетки.
- Промышленное развитие в годы третьей пятилетки. Итоги индустриализации СССР к концу 1930-х гг. Особенности советского метода индустриализации.
- Курс на коллективизацию, начало ее осуществления. Особенности начального этапа.
- «Великий перелом» в деревне. Сущность сплошной коллективизации (по работам Сталина и документам ВКП(б)), начало ее осуществления (1 фаза).
- Сплошная коллективизация во второй половине 1930-1932 гг. Постановления ЦК ВКП(б) о колхозном строительстве. Итоги коллективизации к концу первой пятилетки.
- Голод 1932-1933 гг. в деревне: причины, масштабы, последствия.
- Ликвидация кулачества «как класса»: цели, сущность, этапы осуществления, последствия.
- «Кулацкая ссылка» в стране и на Урале.
- «Либерализация» аграрной политики в середине 1930-х годов. «Неонэп».
- Завершение коллективизации, ее итоги. Состояние сельского хозяйства и положение в деревне в конце 1930-х гг.
- Предпосылки и этапы формирования тоталитарного политического режима в СССР.
- Политическое развитие СССР в первой половине 1930-х гг.: изменение в структурах власти, формирование механизмов контроля и подавления, политические репрессии.
- Политическая система СССР во второй половине 1930-х гг. Сталинская Конституция (1936 г.).
- Показательные судебные политические процессы и закрытые политические дела конца 1920-х – первой половины 1930-х гг.
- Показательные политические судебные процессы и закрытые политические дела второй половины 1930-х гг.
- «Большой террор»: цели, масштабы, формы, последствия.
- ГУЛАГ как специфическое явление советской тоталитарной системы.
- Советский тоталитаризм: общие и отличительные черты. Историческая обусловленность специфики советского тоталитаризма.
- Внешняя политика СССР во второй половине 1920-х – начале 30-х гг.: стратегия, направления, формы внешнеполитической деятельности.
- СССР и проблема коллективной безопасности в 1933-1937 гг.
- Международное положение СССР накануне второй мировой войны: проблема союзников, блоков, национальной безопасности.
- Советско-германские отношения в 1930-е гг. Пакт «Молотов-Риббентроп» и секретные соглашения.
Примерный перечень вопросов к экзамену (часть 2)
- Советско-германские отношения (сентябрь 1939-июнь 1941гг.) "Освободительный поход" Красной Армии.
- СССР и страны Прибалтики. Советско-финляндская война.
- Соотношение сил и планы сторон накануне Великой Отечественной войны. Начало войны и приграничные сражения.
- Боевые действия летом-осенью 1941 г. Московская битва и ее значение
- Планы сторон и боевые действия весной-летом 1942 г.
- Сталинградская битва и ее значение
- Планы сторон на летнюю кампанию 1943 г. Курская битва и ее значение. Битва за Днепр.
- Планы сторон на 1944 г. Основные операции советских войск в 1944 г.
- Завершающие операции 1945 г. Капитуляция Германии.
- Война СССР с Японией.
- Этапы создания антигитлеровской коалиции
- Советский тыл в годы войны
- Оккупационная политика фашисткой Германии. Коллаборационизм.
- Движение сопротивления в тылу врага в годы Великой Отечественной войны.
- Тоталитарный режим в годы войны
- Итоги и уроки Великой Отечественной войны
- Послевоенное восстановление экономики СССР: цели, пути и методы, результаты. Особенности восстановительного процесса
- Политический режим в послевоенные годы: тоталитарные традиции и новые явления
- Политические судебные дела послевоенных лет, их отличия от политических дел и процессов 1930-х гг.
- СССР и послевоенное мирное урегулирование (1945-1949 гг.)
- СССР и "холодная война": ее истоки и сущность, этапы эскалации в послевоенные годы
- Предпосылки "оттепели", особенности ее первого этапа
- ХХ съезд КПСС, его решения. Идеология "оттепели"
- Преобразования в структурах власти в годы "оттепели", их цели и последствия
- Социальная политика в годы "оттепели"
- Экономические преобразования в индустриальной сфере в годы "оттепели", их итоги
- Аграрная политика в 1953-1964 гг., ее результаты
- Общество и власть в сер. 1950-х – 60-х годах. "Шестидесятничество" как общественное явление
- ГУЛАГ в послевоенные годы. Ликвидация лагерной системы, ее значение в истории страны
- Внешняя политика СССР в годы "оттепели": успехи и просчеты
- Внешняя политика СССР в 1965-1970 гг. Формирование предпосылок разрядки
- Политический компромисс середины 1960-х гг. Экономическая реформа 1965 г.: замысел и реализация
- Социально-экономическое развитие СССР в 1970-первой половине 1989-х гг.: стратегия, пути и методы реализации, итоги
- Политический режим в СССР 1970-е – первой половине 1980-х гг.: идеологическая и социальная основа, структуры власти, механизм принятия решений
- Политические репрессии второй половины 1960-х – первой половины 1980-х гг. в СССР: традиции и новшества. Направления и методы деятельности КГБ
- "Пермский треугольник"
- Диссидентское движение в СССР: сущность, идейные направления, их лидеры
- Диссидентское движение в СССР: этапы, организации, принципы и формы деятельности
- "Программа мира" и ее реализация в 1970- гг.
- Кризис разрядки и его причины. Внешнеполитическая деятельность советского руководства в конце 1970-х – первой половине 1980-х гг.
- Перестройка: выработка концепции и начало ее реализации (весна 1985 – лето 1988 гг.)
- Политические реформы и расстановка политических сил в 1989-1990 гг.
- Экономические реформы в годы перестройки
- Кризис перестройки, его причины. Результаты политических и социально-экономических преобразований в ее ходе
- Распад Союза ССР: причины, ступени, значение
- Стратегия "нового мышления" в международной политике СССР: сущность, реализация, последствия
- Крушение советской государственной системы в начале 1990-х гг., его причины
- Становление новой российской государственности в 1990-е гг.: политический, экономический, социальный аспекты. Россия на новом историческом этапе.