Geum.ru

Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материалаДокументы
Развитие речи.
Развитие речи.
Развитие речи.
Развитие речи.
Развитие речи.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

26

Развитие речи. Обу-

чающее сочинение

«Что я люблю»

(40 минут)

Урок развития связной

речи

Последовательное,

логичное, граммати-

чески правильное

изложение своих

мыслей, употребле-

ние в речи слов в

соответствии с их

Творческая

работа

Требования к сти-лю изложения

с.54, № 3




27

Анализ сочинений

и работа над ошиб-

ками

Словарный диктант

Урок коррек-

ции знаний,

умений, навыков

лексическим значе-

нием, правильное

построение предло-

жения

Знать о простом пред-ложении как наименьшей единице синтаксиса, от-личительные особенности

простого предложения.

Уметь:

- узнавать в тексте прос-тые предложения;

- приводить примеры

разных видов предложе-ний

Текущий контроль: словарный диктант

Постановка проб-лемы и поиск ее решения

с.54, № 4




28 -29

Развитие умения

ставить запятую

в предложениях

с однородными

членами

Комбини-рованный урок

(урок-пра-ктикум)

Знаки препинания в

предложениях с одно-родными членами

Текущий контроль: карточки

(списать предложе-ние, поста-вив, где нуж-

но, запятые,

синтаксичес-кий разбор, схема пред-ложения)




с. 54, № 2; № 33 (ди-

дактиче-

ский ма-

териал)




30

Упражнения на по-

вторение. Провероч-

ная работа № 1

(20 минут)

Урок системати-зации

изученного

материала

Знаки препинания в предложениях с одно-родными членами

Уметь:

- применять теоретичес-кие знания о простом предложении с однород-ными членами;

- «читать» схемы и рас-ставлять знаки препина-ния в предложениях с однородными членами;

- выполнять синтакси-ческий разбор простого предложения

Текущий контроль: провероч-ная работа

№ 1, с. 4-5

(Е. В. Бунеева)










31

Контрольный дик-

тант № 2 по теме

«Простое предложе-

ние. Предложения

с однородными чле-

нами» (40 минут)

Урок контроля

Письмо под диктовку, правильное оформление предложения на письме,

постановка знаков пре-пинания в предложени-ях с однородными членами

Тематичес-кий конт-роль: кон-

трольная работа.. (Методичес-

кие реко-мендации для учи-

теля, с. 74-75.)




№ 36 (ди-

дактиче-

ский ма-

териал)




32

«Пишу правильно»

(работа над ошибка-

ми)

Словарный диктант

Урок коррекции знаний,

умений, навыков

Повторение изученных орфограмм и пункто-грамм




Текущий контроль: устный

опрос (поиск в

тексте слов на опреде-ленную

орфограмму,

нахождение

предложе-ний с одно-родными членами)




№ 35 (ди-

дактиче-

ский ма-

териал)




Р а з д е л 3. СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗАМИ И, А, НО (13 часов)




33-34

Отличие простого

предложения от

сложного. Запятая

в сложном предло-

жении с бессоюзной

связью

Урок объясне-ния нового

материала.

Урок рефлексии

Правило расстанов-

ки знаков препина-

ния в сложном пред-

ложении; словарная

работа

Знать:

- правила расстановки

знаков препинания в

сложном предложении;

- признаки отличия простого предложения

с союзами от сложного предложения.

Уметь:

- использовать правила расстановки знаков пре-пинания в предложениях с союзами и, а, но;

- составлять устный

рассказ на граммати-

ческую тему по плану

Текущий контроль: индиви-

дуальные карточки (из простых предложе-ний соста-

вить сложные)

Сложное пред-

ложение. Союз

и в сложном пред-ложении из двух частей. Различение простого предло-жения с однород-

ными членами и

сложного пред-

ложения (с сою-

зом и, с бессо-

юзной связью).

Развитие пунк-

туационных уме-ний учащихся (постановка зна-ков препинания в сложном предло-жении из двух частей). Развитие умения произво-дить синтаксичес-кий разбор предло-

жений изученных типов

с. 69, №1;

№ 38 (ди-

дактиче-

ский ма-

териал




35-36

Запятая в сложном

предложении с сою-

зами и, а, но

Урок объясне-ния нового

материала.

Урок рефлексии

Постановка знаков пре-пинания в сложном предложении

Текущий контроль: тест (найти сложные предложе-

ния, сделать

синтаксиче-

ский разбор)

с.69,№2

правило;

№39 (ди-

дактиче-

ский ма-

териал)




37

Развитие речи. Со-

ставление устного

рассказа на грамма-

тическую тему по

плану. Свободный

диктант «Мечты о

подвиге» (25 минут)

Урок развития связной

речи

Составление расска-

за на грамматиче-

скую тему, связное

изложение своих

мыслей, умение вос-

принимать и запо-

минать услышанное,

передавать содержа-

ние близко к тексту

Творческая

работа

Повто-рить

изучен-ные

орфо-

граммы




38-40

Запятая в сложном

предложении с сою-

зами и, а, но в про-

стом предложении

с однородными чле-

нами и союзами

и, а, но

Комбини-рованный урок

Знаки препинания

в предложениях

с однородными

членами

Текущий контроль: уплотнен-ный опрос

(из предло-женного текста

выписать сложные предложе-

ния (I вар.),

простые предложе-ния (II вар.); син-таксиче­ский разбор од-ного пред­ложения)

с. 70, №3;

с. 71, №4




41

Развитие речи. Обу­чающее сочинение «Субботний вечер у нас дома» (40 минут)

Урок разви­тия связной речи




Уметь:

- применять получен­ные теоретические знания;

- «читать» схемы предложений;

- отличать простые предложения с одно­родными членами от сложных;

- расставлять запятые;

- составлять по схе­мам предложения и грамотно оформлять их на письме;

- различать тексты по типу



Творческая работа




№40 (ди-дакти-ческий ма­териал)




42-43

Повторение и обоб­щение материала по теме «Сложные пред­ложения с союзами и, а, но». Проверочная работа № 2 (30 минут)

Комбиниро­ванный урок. Урок обоб­щения и система-тизации знаний

Знаки препинания в предложениях с од­нородными членами, анализ предложений

Текущий кон­троль: прове­роч-ная работа № 2, с. 8-9

(Е. В. Бунеева)




№42,43 (дидак-ти­чес-кий мате-риал)




44

Контрольный дик­тант № 3 по теме «Сложные предло­жения с союзами и, а, но» (40 минут)

Урок контро­ля

Письмо под диктов­ку, правильное оформление пред­ложения на письме, постановка знаков препинания в пред­ложениях с одно­родными членами

Тематичес-кий конт-роль: кон­трольная рабо­та. (Методиче­ские реко-мен­дации для учи­теля, с. 84-85.)




№ 46 (ди­дак-тиче­ский ма­териал)




45

Работа над ошибка­ми. Контрольный словарный диктант (10 минут)

Урок коррек­ции знаний, умений, на­выков

Повторение изучен­ных орфограмм и пунктограмм




Текущий кон­троль: работа в парах (запись словарных слов - взаимо­проверка)

Составление предложений по заданному типу







Р а з д е л 4. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ (12 часов)




46

Понятие о прямой речи. Из чего состо­ит предложение с прямой речью

Урок изуче­ния нового материала

Состав предложения с прямой речью; значение прямой речи

Знать, из чего состоят предложения с прямой речью, значение пря­мой речи

Текущий кон­троль

Пропедевтиче­ское введение предложений с прямой речью, показ роли та­ких предложе­ний в речи

Правило; № 48 (ди­дактиче­ский ма­териал




47-48

Знаки препинания

в предложениях

с прямой речью, ко-

гда прямая речь сто-

ит после слов автора

Комбинированный урок

Правило расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью; пунктуационное

оформление таких

предложений

Знать правило расста-новки знаков препина-ния в предложениях с прямой речью.

Уметь пунктуационно

оформлять такие предло-жения

Текущий контроль: карточки (расставить

знаки пре-пинания, составить схему пред-ложения);

осложнен-ное списы-вание (спи-сать, обо-

значая сло-ва автора и прямую речь)

Знаки препина-

ния в предложе-

нии, где прямая

речь следует за

словами автора

и наоборот. На-

чало развития

умения пунктуа-ционно оформ-лять такие

предложения

с. 84, № 2;

с. 83, №1;

правило




49

Развитие речи.

Обучающее сочине-

ние «Что сказала

мама». Использова-

ние предложений

с прямой речью

в письменной речи

(40 минут)

Урок развития связной

речи

Актуализация знаний по теме «Прямая речь»

Уметь письменно изла-гать собственный текст, использовать предложе-ния с прямой речью

Творческая

работа

Самостоятельное составление пред-ложений по задан-ной схеме







50

Анализ сочинений.

Запись цитаты в ви-

де предложения

с прямой речью

Комбини-рованный урок

Правило оформления цитаты на письме

Уметь оформлять

цитаты на письме

Текущий контроль: карточки (расставить

знаки пре-пинания, составить схему пред-ложения)




с. 84, № 3;

упр.97;

принес-ти

газету




51

Развитие умения

ставить знаки пре-

пинания в простом

предложении, слож-

ном и в предложени-

ях с прямой речью

Урок развития умений

и навыков

Умение «читать»

схемы и расставлять

знаки препинания

в предложениях

Уметь применять по-

лученные знания при

выполнении само-

стоятельной работы

Текущий контроль: самостоя-тельная

работа (найти в

газетных статьях предложе-

ния с цитатами, выписать не-

сколько, составить схемы)




с. 84, №4




52

Развитие речи.

Обучающее изложе-

ние «В здоровом те-

ле - здоровый дух»

(40 минут)

Урок развития связной

речи

Составление плана,

определение темы и

основной мысли тек-

ста

Уметь самостоятельно записывать текст по памяти; осуществлять самопроверку

Творческая

работа










53

Анализ изложений

и работа над ошиб-

ками в изложении

Урок коррекции знаний,

умений, навыков

Нахождение и исправ-ление ошибок в изложе-нии

Уметь выполнять работу над ошибками в

изложении

Текущий контроль: словарная работа










54

Развитие умения

ставить знаки пре-

пинания в простом

предложении, слож-

ном и в предложени-

ях с прямой речью

Урок обоб-

щения и системати-зации

знаний

Умение «читать» схе-мы и расставлять

знаки препинания

в предложениях

Уметь применять знания при выполнении самос-тоятельной с работы

Текущий контроль. Игры «Кто хочет

стать отли-чником?», «Умники и умницы»,

«Знатоки темы и предло-жения»










55

Контрольный дик-

тант № 4 по теме

«Предложения

с прямой речью»

(40 минут)

Урок контроля

Актуализация знаний по теме

Уметь записывать текст под диктовку, контроли-ровать свое письмо

Тематичес-кий конт-роль: кон-

трольная работа (методиче-

ские рекомен-

дации для учителя, с. 94)










56

«Пишу правильно»

(работа над ошибка-

ми)

Урок коррекции знаний,

умений, навыков

Повторение изученных орфограмм и пункто-грамм

Уметь выполнять работу над ошибками по резуль-татам контрольного диктанта

Текущий контроль: тест

«Найди ошибки:

а) орфо-

графическиеб) пунктуа-ционные»










СЛОВО (103 часа) ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (40часов)

Р а з д е л 5. ЧТО МЫ ЗНАЕМ ОБ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ (3 часа)




57

Имя существитель-

ное как часть речи.

Постоянные и непо-

стоянные признаки

имен существитель-

ных

Словарный диктант

Урок изучения нового

материала

Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребле-ние. Различение имен существительных, отве-

чающих на вопросы