Geum.ru

Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материалаДокументы
Внеклассное чте­ние.
Развитие речи.
Внеклассное чте
Внеклассное чте
Развитие речи.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




5
Ю. Мориц «Балла­да о фокусах шоко­лада»

1

Урок введе­ния новых знаний

Произведения совре­мен-ной отечест-венной ли-тературы, доступ­ные для воспри-ятия млад-шими школь-ни­ками. Ге-рои произве­дения. Жанр произве­де-ния. Виды речевой деятельности

Знать названия, ос­новное содержание изученных литератур­ных произведений, их авторов.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произ­ведения; пересказы­вать текст;

- читать стихотворные произведения наи­зусть (по выбору);

- читать осознанно текст художественно­го произведения «про себя»
Текущий контроль: творческий пересказ

Самостоятельно осмысливать заглавие произ­ведения

Выучить наизусть (по выбо­ру): самый смешной, фантасти­ческий, по­учительный отрывок

6
Обобщающий урок по разделу. Прове­рочная работа № 1 (20 минут)

1

Урок обоб­ще-ния и кон­троля изу­ченного

Жанры произведенийПонимание содержа­ния литератур-ного произве-дения

Тематиче­ский кон­троль: вы­полнение провероч-ной работы

Характер героя, его поступки и мотивы. Разли­чие жанров про­изведений: по­весть. Пролог




7
Внеклассное чте­ние. Книги о ребя­тах-сверстниках

1

Урок обоб­ще-ния изу­ченного

Виды речевой деятель­ности: слушание, гово­рение. Постановка во­просов, устные ответы на них. Связ-ный рас­сказ о произведении по плану, о своих впечат­лениях. Выра-зительное чтение фрагментов

Тематиче­ский кон­троль: крат­кий пересказ

Ознакомление с историей созда­ния литератур­ного произведе­ния, показ связи произведения с личностью ав­тора, его био­графией

Продол­жить чтение понравив­шихся про­изведений

8
Развитие речи. Что такое детская лите­ратура? Сочинение о любимом писате­ле (20 минут)

1

Урок разви­тия связной речи

Виды рече-вой дея­тель-ности: слушание, говорение, письмо. Текст-рас-суждение. Простейший рассказ о своих впеча-тлениях

Тематиче­ский кон­троль: твор­ческая работа

Письменная творческая ра­бота на задан­ную тему

Закончить сочинение «Мой любимый детский писа­тель»




Р а з д е л 2. У ИСТОКОВ РУССКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (20 часов)

9
Зарождение лите-

ратуры. Летопись.

А. Пушкин «Борис

Годунов» (отрывок).

Н Кончаловская

«В монастырской

келье узкой...»

1
Урок введе-

ния новых

знаний

Тема. Главная мысль текста. Цель его написа-ния. Эмоциональ-ная и стилисти-ческая окрашен-ность

Знать названия, ос-

новное содержание

изученных произведений, их авторов.

Уметь:

- составлять небольшое монологическое

высказывание с опорой на авторс-кий текст;

- оценивать собы-тия, героев произведения;

- читать стихот-ворные произве-дения наизусть


Осмысление

цели чтения.

История детской

литературы

Выучить

один текст

наи-зусть

10
«Повесть времен-

ных лет». Расселе-

ние славян

1
Урок введе-

ния новых

знаний

Понимание содержания произведения: события, их последователь-ность. Вырази-

тельное чтение, использование интонаций, соот-ветствующих

смыслу текста

Текущий

контроль:

чтение текста

наизусть
Отрывки из русской летописи

Соста-вить

«лето-пись»

о своем

крае

11
«Похвала книгам»

Ярослава Мудрого

1
Урок-закрепле-ние изученного
Осознанное чтение, правильное чтение, выразительное чтение. Участие в диалоге при об-

суждении прочи-танного произве-дения. Устное сочинение повест-

вовательного характера

Текущий

контроль:

выразитель-

ное чтение

текста

Справочники,

энциклопедии

Зада-ние №3

на с.41

учеб-ника

12
«Поучение» Вла-

димира Мономаха

детям. Что читали

наши предки в XV-

XVI веках. Поуче-

ние и светский рас-

сказ. «О поселяни-

не и медведице»

1
Урок закреп-

ления изу-

ченного

Постановка вопросов

и ответы по содержанию. Основная мысль

Знать названия, ос-

новное содержание

изученных произведений, их авторов.

Уметь:

- составлять небольшое монологическое

высказывание с опорой на авторский текст;

- оценивать события, героев произведения;

- читать стихотво-рные произведе-ния наизусть;

- отличать древ-нерусские стихи от современных

Текущий

контроль:

чтение наи-

зусть не-

скольких

строк из ле-

тописи

Справочники,

энциклопедии,

периодические

издания для детей

Самос-тоя-

тельно про-

читать сказ-

ку Д. Гера-

симова, с. 45 учеб-

ника

13
Путешествие 1.

XVII век. Чудов монастырь. Справщик

Савватий - первый

детский поэт. Сти-

хи Савватия

1
Урок разви-

тия умений

и навыков

Эмоциональная и стилистическая окрашенность

Текущий

контроль:

выразитель-

ное чтение

текста

Стихи для детей поэтов XVII в.

Савватия

Выра-зитель-но чи-

тать отры-

вок из сти-

хотво-рения

Савва-тия




14
Стихи Симеона

Полоцкого и Ка-

риона Истомина.

1
Урок повторе-ния изу-

ченного

Различие жанров произведений: стихотворение. Выразительное

чтение, использование

интонаций




Текущий

контроль:

выразитель-

ное чтение

отрывка

Стихи для детей поэтов XVII в.

Симеона По-

лоцкого, Кариона Истомина

Выу-чить

наи-зусть

любое сти-

хотво-рение

15
Путешествие 2.

XVIII век. Сон не-

знакомого маль-

чика

1
Урок разви-

тия умений

и навыков

Герои произведе-ния. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных пе-

реживаний

Знать темы и героев

путешествия

Текущий

контроль:

чтение сти-

хотворения

наизусть

Справочники,

энциклопедии,

периодичес-кие издания для детей

С. 57-59,

читать по

учеб-нику

16
Конец XVIII века.

Усадьба Аксаковых. Сережины книги

1
Урок повто-

рения изу-

ченного

Обсуждение изображения в учебнике;

детское чтение в XVII в. Образ мальчика

Уметь составлять

план, участвовать в

обсуждении итогов

домашнего чтения

Текущий

контроль:

выразитель-

ное чтение




С. 59-63,

читать по

учеб-нику

17
Обобщение по раз-

делу «У истоков

русской детской

литературы».

Проверочная рабо-

та № 2 (20 минут)

1
Урок обоб-

щения и контроля изученного

Жанры. Автор. Связный рассказ о прочитанном. Обобщающая

беседа

Уметь:

- выполнять творческие задания;

- определять жанры древне-русской лите-

ратуры по фрагментам

текстов, составлять

историю книги

Тематиче-

ский кон-

троль: вы-

полнение

проверочной

работы

Отрывки из русских летописей.

Стихи для детей поэтов XVII в.

Детская литература, история

детской литературы

Зада-ние

№ 4 по тет-

ради для

чтения

18
Внеклассное чте-

ние. Книги о кни-

гах

1
Урок обоб-

щения изу-

ченного

Осознанное чтение

доступных по объему

и жанру произведений

Знать названия, основное содержание

изученных произведений, их авторов.

Тематический

контроль:

пересказ про-

читанного

Предисловие.

Послесловие




19
А. Болотов «Жизнь

и приключения Анд-рея Болотова».

Предуведомление

«История моих пред-

ков и первейших

лет моей жизни»

1
Урок введе-

ния новых

знаний

Понимание содержа-

ния произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Текущий

контроль:

самостоя-

тельное чте-

ние; вырази-

тельное чте-

ние

Автобиогра-фическое произведение. Воспомина-ния (мемуары)

Зада-ние

№4 в тет-

ради, с. 30

20
Статья Н. И. Нови-

кова из журнала

«Детское чтение

для сердца и разума»

2
Урок разви-

тия умений

и навыков.



Выразительное чтение, установ-ление логических связей. Гуманизм Н. И. Новикова и его чувство соци-

альной вины. Решение задачи «Развивающий

канон». Обсужде-ние названия журнала. Харак-теры персона-

жей, особенности их речи

Знать:

- о Н. И. Новикове как издателе, писа-теле, ученом;

- отличие совре-менных статей из детских журналов от изданий ранних периодов.

Уметь:

- сравнивать построение нраво-учительных статей;

- соотносить текст

с пословицами

Текущий

контроль:

выразитель-

ное чтение

статьи

Периодичес-кая печать: детские

журналы

Выразительно читать

одну из ста-

тей

Н.И.Нови-

кова.

Рассказать об одном из сов-ремен-

ных дет-

ских жур-

налов


по

плану (тет-

радь, с. 31)




21
Детские стихи

А. Шишкова. Образ

идеального ребенка

в рассказе А. Шишко-ва «Можно испра-

виться, когда твер-

до того захочешь»

2
Урок введе-

ния новых

знаний

Различие жанров произведения: стихи, басни, рассказы. Пони-

мание содержания

произведения. Герои произведе-ния. Декламация стихотворных

произведений

Знать названия, ос-

новное содержание

изученных произведем

ний, их авторов.

Уметь:

- составлять небольшое моноло-гическое высказы-вание с опорой на авторский текст;

- оценивать собы-тия, героев произ-ведения;

- читать стихотво-рные произведения наизусть
Текущий

контроль:

пересказ по

плану

Характер героя, его поступки и

их мотивы

Чтение авторс-кого

текста,

с. 84-85

учеб-ника. Выу-чить

наи-зусть

поэти-ческий текст

А. Шишкова

22
Обобщающий урок. Зарождение, станов-ление и развитие детской литературы

ХI-ХVIII веков.

Проверочная рабо-

та № 3 (20 минут)

1
Урок обоб-

щения и контроля изученного

Жанры. Связный рассказ о прочитанном

Тематиче-

ский конт-роль: прове-

рочная рабо-

та

Справочники,

энциклопедии,

периодичес-кие издания. Осмысление цели чтения. История

детской литературы. Автобио:

графические

произведения.

Воспоминания

(мемуары)




23
Внеклассное чте-

ние. Писатели о

себе (автобиогра-

фические книги)

1
Урок обоб-

щения изу-

ченного

Понимание содер-жания литератур-ного произведе-ния. Герои

произведения. Восприятие и понимание

их эмоционально-

нравственных переживаний

Знать автобиогра-фическую литера-туру (автобиогра-фические книги писателей о себе).

Уметь определять место книги в детстве писателей, ее роль в станов-лении личности

Тематиче-

ский кон-

троль: крат-

кий пересказ

Характер героя,

его поступки и их мотивы

Продо-лжить чтение

понра-вив-

шихся книг

24
Развитие речи. Со-

чинение по теме

«Мое путешествие

в историю детской

литературы»

(40 минут)




Урок разви-

тия связной

речи

Создание небольших

письменных ответов на постав-ленный вопрос по прочитанному

произведению

Уметь:

- выбирать смысловые слова, тему;

- анализировать тему и содержание сочинения

Текущий кон-

троль: выпол-

нение творче-

ской работы

Письменная

творческая ра-

бота: сочинение

на заданную тему




Раздел 3. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (38 часов)

25
Путешествие 3. Москва начала XIX века. И. А. Крылов «Слон и Моська»

1

Урок введе­ния новых знаний

Выразительное чте­ние. Жанр: басня. Биографи-ческие све­дения об авторе. Ил­люстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Знать названия, основ­ное содер-жание изу­ченных литературных произведений, их авто­ров. Уметь:

- читать осозна-нно текст художе-ственно­го произве-дения«про себя»;
Текущий контроль

Басня, ее осо­бенности (сюжет, ге-рои, сценич-ность)

Подгото-вить рас­сказ об И. А. Кры­лове;




26
Обобщение. Басни И. А. Крылова

1

Урок обоб­щения изу­ченного

Выразительное чте­ние. Средства художе­ственной выразитель­ности

- определять главную мысль и тему произведе-ния;

- пересказывать текст;

- делить на смы­словые части, сос-тав­лять его простой план;

- читать стихот-ворные произве-дения наи­зусть;

- различать жан-ры художествен-ной лите­ратуры

Уметь:

- характеризовать об­раз Алеши, составлять план пути проникно­вения в сказку;

- составлять сти-лизо­ванный план;

- делать вывод



Текущий контроль: выразитель­ное чтение басни

Наблюдение над языком художе­ствен-ных про­изве-дений

Выу-чить наи-зусть басню

27
Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литератур­ная сказка. А. Погорельский «Черная курица»

1

Урок разви­тия умений и навыков

Различие жанров про­изведений. Осознан­ное чтение

Текущий контроль: чтение басни наизусть

Место произве­дения в истории русской детской литературы

Прои-ллю­стри-ровать басню И. А. Кры­лова

28
А. Погорельский «Черная курица»

1

Урок закреп­ле-ния изу­ченного

Участие в диалоге при обсуждении прочи­танного произведения. Формулирование лич­ной оценки

Текущий контроль: выразитель­ное чтение
Характер героя, его поступки и их мотивы

Дочи-тать до конца 1-ю часть

29
Путешествие 5,

Лето 1831 года. Бал

в Царском Селе. Поэ-

тическое состяза-

ние А. С. Пушкина

и В. А. Жуковского.

Сказки и сказочни-

ки. Исторические

рассказы Алексан-

дры Ишимовой



Урок введе-

ния новых

знаний



Выдающиеся представители русской литера-туры: А. С. Пушк-ин, В. А. Жуковс-кий



Знать названия, основное содер-жание изученных литературных

произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознан-но текст художе-ственного произ-ведения «про себя»;

- определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- читать стихот-ворные произве-дения наизусть.

- различать жанры

художественной литературы

Текущий

контроль:

краткий пе-

ресказ

сказки.

Н. В. Гоголь



Подго-то-

вить рас-

сказ об

А. С. Пуш-

кине



30
А.С.Пушкин

«Сказка о царе

Салтане»





Урок разви-

тия знаний

и умений


Сюжет, герой-персонаж, его характер, поступ-ки. Эмоциональ-

ная окрашенность.

Выразительное чтение, выделе-ние смысловых частей


Текущий

контроль:

краткий пе-

ресказ



Характер ге-роя, его пос-тупки и

их мотивы. Ознакомление с историей создания произведе-

ния, показ связи произве-дения с лично-стью автора, с его биогра-фией


с. 118-126,

самос тоя-

тельно чи-

тать


31
А. С. Пушкин

«Сказка о царе

Салтане»



Урок разви- тия знаний и умений
Понимание содержания литературного

произведения
Текущий:

выразитель-

ное чтение Прогнозир-вать содер-жание

сказки по иллюстрации
Устанавли-

вать смысло-вые связи частей текста

и самостоя-тельно сос-тавлять

простой план


с. 127-132,самосто-ятель-но чи-

тать