Geum.ru

Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материалаДокументы
Окружающий мир
Элементы содержания
Домаш­нее задания
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Компонент образовательного учреждения.


Дата
№п/п
Тема урока




1
Е.Велтистов «Приключение электроника».Сходство и различие сказочной и фантастической повести.




2
Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки.




3
С.Аксаков «Детские годы Багрова-внука»




4
А.И.Крылов «Квартет». Характерные особенности жанра басни.




5
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»




6
А.Ишимова «Славяне» (из «Истории России в рассказах для детей»)




7
Стихи А.Майкова,Ф.Тютчева о природе




8
К.Д.Ушинский «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога».




9
К.Д.Ушинский «Наше отечество». Составление плана.




10
Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки» (главы 10-11)




11
А.Введенский «О рыбаке и судаке». Юмор и сатира в произведениях д/л.




12
Б.Галанов «Книжка про книжки» (отрывок), «Пишу на ту же тему по-своему».




13
С.Я.Маршак- критик, поэт, переводчик, редактор. Особенности творчества.




14
Ю.Олеша «Три толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом».




15
Стихи А.Барто. Сатира или юмор?




16
Стихи Н.Матвеевой. Выразительное чтение.




17
К.Драгунская «Крайний случай». «Ерунда на постном масле».


ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

4 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развернутое тематическое планирование составлено на основе:
  • федерального компонента образовательного стандарта для начального общего образования по
    окружающему миру в образовательных учреждениях;
  • примерной программы начального общего образования по окружающему миру (базовый уро­вень);
  • авторской программы по курсу «Окружающий мир» А. А. Вахрушева, Д. Д. Данилова, А. С. Раутиан, С. В. Тырина;

- учебного плана общеобразовательного учреждения.

На изучение учебного предмета «Окружающий мир» отводится:всего-70 часов в учебный год (2 часа в неделю).
В том числе:
  • на написание контрольных работ - 2 часа;
  • проведение экскурсий - 4 часа.

Для реализации программного содержания используются следующий учебно-методи­ческий комплект:
  • Данилов, Д. Д., Белицкая, Г. Э., Иванова, Н. В., Кузнецова, С. С., Тырин, С. В. Окружающий мир. Человек и человечество. Вводный курс истории и обществознания: учебник для 4 класса. - М.:Баласс, 2009.
  • Данилов, Д. Д., Сизова, Е. В., Харитонова, И. В., Кузнецова, С. С. Рабочая тетрадь к учебнику «Человек и человечество». 4 класс. - М.: Баласс, 2009..
  • Вахрушев, А. А. Данилов, Д. Д. Окружающий мир. Человек и природа: учебник для 4 класса. - М.: Баласс, 2009
  • Вахрушев, А. А. Наша планета Земля: методические рекомендации. - М.: Баласс, 2009.

Дополнительная литература:

- Окружающий мир. 4 класс: поурочные планы по учебнику А. А. Вахрушева / авт.-сост. Н. В. Кийко, Н. А. Порунова. - Волгоград: Учитель, 2005.

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по курсу «Окружающий мир» осуществля­ется согласно Уставу образовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся на­чальной школы.

Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом тема­тическом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержа­ния».


№ п/п
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контро-ля
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
Домаш­нее задания

Р а з д е л 1. ЧЕЛОВЕК И ЕГО СТРОЕНИЕ (15 часов)

1

Как устроен

организм че-

ловека

Урок изу-

чения но-

вого мате-

риала

Общее представле-

ние о строении тела человека.Сис-темы органов (опорно- двигате-льная, пищевари-тельная, дыха-

тельная, кровенос-

ная, выделитель-ная, нервная, орга-ны чувств), их роль в жизнедея-тельности орга-низма; правила

личной гигиены

Знать:

- строение тела человека;

- органы человека, прави-ла сохранения и укреп-ления здоровья.

Уметь:

- использовать приобре-теные знания и умения в практической деятель-ности и повседневной жизни для выполнения изученных правил

охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

- определять температуру

тела человека с помощью

термометра;

- распознавать органы человека и самостояте-льно работать с учебни-ком

Знать анатомо-физичес-кие понятия: строение и роль кожи, терморегуля-ция.

Уметь соблюдать прави-ла личной гигиены; по-нимать роль здоровых кожных покровов для здоровья человека

Текущий

(устный

опрос)

Устройство человека. Основные системы ор-ганов тела человека и их роль в жизниорганизма

с. 1-4;

с. 5,

№ 4, 5, б

2

Кожа - «по-

граничник»

организма

Проверочная Работа №1
Комбинированный

урок

Знакомство с поня-

тиями: строение и

роль кожи, термо-

регуляция

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Кожа. Строение кожи. Кожа и ее роль в защите от холода и жары, внешних воздействий, микробов.Непостоянст-во условий во внешней среде и постоянство условий внутри орга-

низма Потоотделение и его роль в поддержании температуры тела. Прави-ла гигиены. Загар и защита от солнечных лу-чей. Мозоли - защита от истирания кожи. Кожа - орган чувств. Чув-ствительность пальцев. Узоры на ладонях и пальцах
с. 7-12;

с. 11,

№4,5




3

Как человек

двигается

Проверочная

Работа №2
Комбини-

рованный

урок

Опорно-двигатель-

ная система, работа

мышц, правила пре-

дупреждения ис-

кривления позво-

ночника

Знать понятия: опорно-

двигательная система,

мышцы, суставы, группы

мышц.

Иметь представление о

первой помощи при трав-

мах, правилах предупреж-

дения искривления позво-

ночника

Текущий

контроль

(тест)

Движение человека. Внутренний скелет, его преимущества и недос-татки. Непрерывный рост костей. Кости и их проч-ность. Суставы. Подвиж-ность в позвоночнике и плечевом суставе. Пере-ломы, вывихи. Как ока-зать первую помощь? Мышцы - движители тела и его скелета. Мыш-цы и сустав. Функции

мышцы: сокращение и

расслабление. Физичес-кая усталость человека

с. 13-18№ 13, 14,

4

Путешествие

бутерброда

Комбини-

рованный

урок

Органы пищеваре-

ния, их роль в орга-

низме

Знать понятия питатель-

ные вещества, пищева-рение; роль пищеварения.

Понимать связь строения и роли органов человека.

Уметь выбирать продук-ты, полезные для организ-ма

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Пищеварение. Органы пи-

щеварения. Зубы и жева-ние. Рот и язык. Глотка, пищевод, желудок, кише-чник, печень. Правила здорового питания. Пище-варение и его роль в пре-вращении пищи в униве-рсальный источник энер-гии и строительный мате-риал, общий для всех жи-вых существ: белки, уг-леводы, жиры

с. 19-24

№ 4, 5, 6

5

Как удаляя-ются не-нужные

вещества

Проверочная

Работа№3
Комбинирован-ный

урок

Органы выделе-ния, функции органов

выделения

Знать органы выделе-ния и их функции.

Понимать взаимосвязь систем жизнедеятельно-сти в организме челове-ка

Текущий

контроль

(тест)

Органы выделения и их роль в удалении вредных веществ и лишней воды из кле-ток. Почка, мочевой

пузырь. Что такое моча?

с. 25-27,

№1,2

6

Для чего и как мы дышим

Комбинирован-ный

урок

Органы дыхания,

правила гигиены кожи

Знать о строении и функциях органов дыхания, газообмене, дыхательных движени-ях.

Уметь применять правила

гигиены органов дыхания

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Органы дыхания: носо-вая полость, глотка, трахеи, бронхи, легкие. Гигиена дыхания. Как мы дышим? Как мы разговариваем?

Чиха-ние и кашель. Трахеит, бронхит, вос-паление легких. Первая помощь при простуд-ных заболеваниях

с. 28-33,

№ 8, 10

7

Волшебная

восьмерка

Комбинирован-ный

урок

Работа сердца,

большой и малый

круг кровообра-щения, польза физических упра-жнений для сердца

Знать о строении и работе сердца, большом и малом кругах крово-обращения.

Уметь выполнять физи-ческие упражнения, ук-репляющие сердце

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Круги кровообраще-ния. Артериальная и венозная кровь. Сердце - насос.

Пульс - волна

с. 34-38,

№4, 7, 8

8

Что такое

кровь?

Проверочная

Работа№4
Комбинирован-ный

урок

Состав крови, клеточное стро-ение, взаимосвязь строения и функ-ций клеток

Знать о клеточном строении

крови

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Кровь и ее транспорт-ная функция внутри организма. Перенос питательных веществ и кислорода ко всем

клеткам тела. Кровь и ее красный цвет. Пере-ливание крови. Бесст-рашные защитники в крови организма

с. 38-40,

№2




9

Почему наш

организм работает слаженно

Комбинирован-ный

урок

Функции спинного

и головного мозга

Знать о строении и функциях спинного и головного мозга, боль-ших полушарий мозга, о гормонах и их роли

в организме.

Уметь соблюдать правила гигиены,режим дня

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Мозг - орган управ-ления. Нервная сис-тема: мозг и нервы. Функция нервной

системы - быстрая и точная передача сиг-налов управления от мозга к органам и осведомительной инфо-рмации о состоянии орга-нов к мозгу. Головной

и спинной мозг. Нервы - «провода» нервной сис-темы. Управление дыха-нием, сердцебиением, пе-ревариванием пищи. Полушария - самая главная часть мозга

с. 41-46,

№6,9

10

Окна в окру-

жающий мир

Проверочная

Работа№5
Комбини-

рованный

урок

Роль органов зрения, гигиена зрения, профилак-тика близорукости

Знать о строении и роли

органов зрения, об их связи с нервной системой.

Уметь применять правила

гигиены зрения

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Глаза - орган зрения

с. 47-50,

№5

11

Многогран-

ный мир

чувств

Проверочная

Работа№6
Комбини-

рованный

урок

Органы чувств, роль органов слуха, равновесия, обо-няния, вкуса и ося-зания, гигиеничес-кие понятия: гигиена слуха

Знать о строении и роли

органов чувств (слуха, равновесия, обоняния, осязания, вкуса).

Уметь применять правила

гигиены слуха

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Органы чувств. Глаза - орган зрения. Нос орган

обоняния. Ухо - орган слуха. Язык- орган вку-са. Кожа - орган осяза-ния. Орган равновесия. Боль - сигнал опасности. Специфика чувствитель-ных клеток и отсутствие специфики проведения сигнала по нервам

с. 51-55,

№8,10

12

Родители

и дети

Комбини-

рованный

урок

Понятия: внутрен-нее оплодотворе-ние, вынашивание, выкармливание молоком. обучение потомства

Знать о размножении как

свойстве живых организ-мов.

Уметь правильно оцени-вать роль мужчины и женщины в жизни чело-веческого общества и семьи

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Размножение - свойство

живых организмов. Оплодотворение – соеди-нение наследственного текста матери и отца. Индивидуальное развитие человека начинается с

одной клетки. Эмбрион -

орган матери. Питание и

дыхание эмбриона. Рожде-

ние. Зависимость ребенка от матери. Человеком не родятся, а становятся

с. 56-60,

№4,5

13

Отчего мы

иногда болеем

Проверочная

Работа №7
Комбини рованный урок
Понятие об инфек-

ционных заболева-

ниях, прививках

способы преду-преждения нега-тивных послед-ствий при порезах и ссадинах

Знать об инфекционных

заболеваниях и причинах их возникновения.

Уметь:

- оказывать элементар-ную первую помощь (при порезах, ссадинах);

- применять дезинфици-

рующие средства (йод, зе-

ленка)

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Микробы - возбудители

болезней. Бактерии и вирусы. Что вызывает грипп и как он передает-ся? Что такое простуда? Почему корью, ветрянкой и скарлатиной болеют один раз? Защита организ-ма. Высокая температура, ее причины. Клетки кро-ви - пожиратели микроб-ов. Прививки и их роль в спасении нас от болезней. Медицина побеждает страшные недуги

с. 61-65, №8-11




14


15
Обобщающий

урок по раз-

делу «Чело-

век и его

строение»


Контрольная работа

Работа №1
Урок

обобще-

ния и сис-

тематиза-

ции зна-

ний

Обобщение знаний

о строении тела че-

ловека, системах органов и их роли в

жизнедеятельности

Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни

Тематиче-

ский кон-

троль:

тест

«Проверь

себя»

(учебник

«Человек

и приро-

да». Ч.1,

с. 78)

Болезни цивилизации. Ус-

ловия жизни наших предков и современных людей. Скученность, тес-нота квартир и городов. Малоподвижный образ жизни. Загрязнение воды и воздуха. Аллергия,

инфаркт, рак - болезни современной цивилизции.

Нездоровый образ нашей

жизни. Физкультура как

спасение от болезней. Физкультура –необходи-мый элемент культуры цивилизованного чело-века



Р а з д е л 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 часа)

16

Наши пред-

ки -древес-

ные жители

Комбини-

рованный

урок

Сходство и отличие

человека и обезьяны

Знать о теории проис-хождения человека от человекообразной обезь-яны.

Уметь работать с учебником

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Предки человека –чело-векообразные обезьяны и их особенности. Хорошо развитая рука, зрение и сложный мозг. Длитель-ный период детства

с. 66-71,

№6,7

17-18

На заре чело-

вечества

Проверочная

Работа №8
Комбини-

рованный

урок

Этапы становления

человека разумного

и характерные для

него признаки (от-

личия). Двуногое передвижение, вер-тикальная поста-новка тела. Освобо-ждение рук от фун-кций передвижения и высоко посажен-ная голова

Знать понятие эволюция.

Уметь объяснять на элементарном уровне этапы становления человека разумного

Текущий

контроль

(тест)

Основа выживания наших

предков ~ предвидение поведения врагов и объе-ктов питания в простра-нстве и времени и кол-лективные действия. Человек и его разум. Ра-зум - способность

мыслить и использовать

предыдущий опыт для

предсказания будущего.

Первобытное стадо как

прообраз человеческого

общества. Разделение труда. Происхождение семьи. Появление человека разумного

с. 72-77,

№4

Р а з д е л 3. РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА (20 часов)

19
Рукотворная

жизнь

Урок оз-

накомле-

ния с но-

вым мате-

риалом

Природа. Объекты

живой и неживой

природы. Понятия:

сорт, порода. Спо-

собы выведения сортов культурных растений и пород домашних живот-ных. Дикорастущие и культурные рас-тения. Уход за растениями

Знать, что такое окру-жающий мир, как человек познает природу, общест-во, самого себя.

Уметь различать неживую и живую природу; давать

краткую характеристику

неживой и живой приро-ды, отличать объекты природы от изделий труда человека. Понимать связи неживой и живой природы




Приручение и разведение

домашних животных. Животноводство и его роль в хозяйстве человека

с.1-4,

№ 5, 6, 7




20

На службе

у человека

Проверочная

Работа №9
Комбини-

рованный

урок

Сельское хозяйст-во, земледелие, животноводство

Знать о сельском хозяй-стве как составляющей современного хозяйства человека. Иметь предста-вление о способах повы-шения объемов продукции

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Разведение культурных

растений. Полеводство,

овощеводство, садовод-ство, цветоводство

с. 5-11,

№7,8

21

Покарение

Силы

Проверочная Работа №10
Комбини-

рованный

урок

Понятие о рычаге,

колесе, наклонной

плоскости, способах

их использования

Знать о простейших меха-

низмах, позволяющих человеку стать сильным.

Уметь использовать свой-ства рычага, колеса, нак-лонной плоскости в пов-седневной жизни

Текущий

контроль

(самостоятельная

работа,

с. 25)

Изобретение рычага и его использование для изготовления инструме-нтов. Наклонная плос-кость и колесо и их при-менение человеком

с. 12-17,

№6-8

22-23

Как человек

использует

свойства воды

Проверочная

Работа №11
Комбини-

рованные

уроки

Свойства воды. Разные состояния воды. Вода в при-роде. Водоемы и их использование человеком, охрана

Звать о твердых, жидких,

газообразных веществах,

легко определять свойства

веществ.

Уметь различать разные

состояния воды.

Понимать значение бережного отношения к воде

Текущий

контроль

(устный

опрос).

Самостоя-

тельная

работа,

с. 29

Вода, ее свойства (рас-ширение при нагревании и сжатие при охлажде-нии, плавучесть льда, растворимость). Прос-тейший паровой двига-тель, турбины. Растворы и их использование. Фильт-рация. Сообщающиеся сосуды - устройство водопровода

с. 18-21

24

Как человек

использует

свойства воз-

духа

П/р №12

Комбини-

рованный

урок

Свойства воздуха,

способы использо-

вания свойств воздуха человеком

Знать понятие воздух, его

состав и свойства.

Уметь использовать пред-

меты, действие которых основано на свойствах воздуха

Текущий

контроль

(устный

опрос)

Воздух, его свойства (уп-

ругость, расширение при

нагревании и сжатие при

охлаждении). Воздуш-ный шар. Ветер и его использование человеком

с. 24-29,

№ 9, 10

25

Горные поро-

ды и минера-

лы

Комбини-

рованный

урок

Понятие о свойств-ах горных пород и минералов. Спосо-бы их использова-ния и добычи

Знать о различных гор-ных породах, их свойст-вах, способах добычи и использования.

Уметь применять полученные знания в жизни

Текущий

контроль

(самостоятельная

работа,

с. 31)

Горные породы и их ис-

пользование человеком.

Полезные ископаемые.

Глина, песок и их испо-льзование в производс-тве посуды, стекла и в строительстве. Гранит, известняк, мел.Полезные ископаемые, распрост-раненные в данной мест-ности (2-3 названия), и их использование человеком

с. 30-35,

№ 7-9,

посло-

вицы

26-27

Металлы

П/р №13-14
Комби-ни­рован-ный урок

Понятие метал-лы, их свойства

Знать понятие металл. Иметь представление омногообразии метал-лов. Уметь работать с учебником

Текущий контроль (тест, с. 37)

Металлы, их свойства, до­быча и использова-ние

с. 36-41, № 8, 9

28

Прируче-ние огня

П/р№15
Комби-ни­рован-ный урок

Представление об ископаемом топливе и его роли в жизни человека

Знать различные виды топ­лива, их свойства, способы получения энергии путем исполь-зования топлива. Уметь применять получен­ные знания при выполнении учебных заданий

Текущий контроль (самостоя­тельная работа, с. 39)

Торф, каменный уголь и нефть - источники топли­ва, их происхож-дение

с. 42-47, №11,12

29

Невиди-мая сила

Комби-ни­рован-ный урок

Представление об электричестве как универсаль-ном виде энергии

Знать об электричестве как универсальном ви-де энер­гии, его роли в жизни чело­века. Уметь соблюдать правила безопасности при испо-

Текущий контроль (устный опрос)

Электричество в при-роде. Использование электриче­ства челове-ком. Магниты и их особенности

с. 48-53
















льзо­вании электропри-боров









30-31

Чудо-волны

Комби-нированные уроки

Свойства звука и света. Использо-ва­ние этих свойств че­лове-ком

Знать понятие волна, при­роду звука и света. Уметь видеть проявление свойств звука и света в по­вседневной жизни; работать с учебником, проводить элементар-ные опыты

Текущий контроль (устный опрос). Самостоя­тельная работа, с. 45

Звук, его свойства(вы-сота звука и его связь с вибра­цией).Средства связи и музыкальные инструмен­ты. Свет, его свойства (распро-странение по пря­мой, преломление, погло­щение)

с. 54-56; с. 56-60

32-33

Человек про­никает в тай­ны природы

П/р №16
Комби-нированный урок

Формирование пред­ставлений о совре­менных технологиях, используемых чело­веком. Научно-техни­ческий прогресс. Его положитель-ные и от­рицатель-ные аспекты. Экологические про­блемы

Знать о тенденциях разви­тия человеческого общества. Понимать важность эколо­гичес-ких проблем и роль каждого человека в их ре­шении

Текущий контроль (самостоя­тельная работа, с. 46, 47)

Современные технологии на службе у человека. Из­готов-ление синтетических материалов. Искус-ствен­ный спутник и полет в космос.Изоб-ретение ком­пьютеров, роботов и лазера и их роль в жизни совре­менного человека

с. 61-65; с. 65-66, выпол­нить задания

34-35

Как нам жить?

П/р №17
Комбини-

рованные

уроки

Природа как важ-

нейшее условие

жизни человека.

Влияние деятельно-

сти человека на природу. Охрана природных богатств

Звать основные правила

поведения в окружающей

среде (на дорогах, водое-мах, в школе).

Уметь использовать знания для оценки воздей-ствия человека на приро-ду, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране

Текущий

контроль:

уплотнён-

ный оп-

рос,

с. 51-56

Присваивающее хозяй-ство наших предков. Производящее хозяйство. Создание искусственной экосистемы. Захват био-сферы экосистемой человека. Развитие техники. Коренное от-

личие человека –преоб-ладание в биосфере: на-копление отходов произ-водства и жизнедеятель-ности, загрязнение окру-жающей среды. Наша Земля становится для нас все более неожиданной и чужой. Экологическое хозяйство будущего человека

с. 67-72

36-37

Обобщение по разделу «Рукотвор-ная

природа»

Контрольная

Работа №2
Урок

обобще-

ния и сис-

тематиза-

ции зна-

ний

Основные понятия,

изученные в рамках

данного раздела

Уметь применять знания,

полученные при изучении

данного раздела

Тематический кон-

троль: тест

«Проверь

себя»,

с. 73







38
Обобщение по курсу «Человек и природа»



Основные понятия,

изученные в курсе

«Человек и природа»