Geum.ru

Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материалаДокументы
Развитие речи.
Развитие речи.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




4

Повторение фонети-

ки. Слог и ударение

Словарный диктант
Урок повто-

рения изу-

ченного

Звуки гласные и согла-сные; буквы, их обоз-начающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твер-дых, парных и непар-ных. Гласные ударные и безударные. Деление

слов на слоги. Словес-ное ударение. Воспри-ятие на слух и прави-льное произношение слов

Знать значимые части

слова, признаки изучен-

ных частей речи, типы

предложений по цели

высказывания и эмо-

циональной окраске.

Уметь:

- анализировать и

кратко характеризо-

вать звуки речи, со-

став слова, части речи,

предложение;

- различать произноше-

ние и написание слов;

- находить способ про-

верки написания слова;

- без ошибок списы-

вать несложный текст,

соблюдать изученные

нормы орфографии и

пунктуации;

- обозначать орфограм-мы, изученные во 2-3 классах, в словах

и между словами
Текущий контроль (письмо

под диктов-ку: запись слов, деле-ние их на

слоги и для

переноса, постановка ударения, подчерки-вание глас-

ных или со-

гласных)

Умение отличать законы языка от правил письма; видеть особеннос-ти ударения в раз-

ных языках

№ 13, 14

(дидак-ти-

ческий

матери-ал)




5

Что такое графика.

Контрольное списы-

вание по теме «По-

вторение» (40 мин.)

Урок повто-

рения. Урок

контроля:

входная контроль-ная ра-

бота

Русский алфавит.

Обозначение на

письме мягкости со-

гласных звуков.

Употребление про-

бела между словами,

знака переноса. Писывание текстаю

Текущий контроль (устный

опрос).

Контроль-ное списы-вание (Е. В. Бунеева

«Провероч-ные

Систематизация

знаний о графи-

ке как науке

(обобщение зна-

ний в виде схе-

мы)

№ 18 (дидак-тиче-

ский матери-ал);

с.34,№1; с. 16 –запом-нить



6

Фонетический раз­бор слова

Урок повто­рения изу­ченного

Звуки и буквы глас­ные и согласные, их классификация; сло­варная работа; роль транскрипции в язы­ке; порядок фонети­ческого разбора

Знать:

- значимые части сло­ва, признаки изученных час-тей речи, типы предло-жений по цели высказы-вания и эмо­циональной окраске;

- изученные орфогра­фические правила. Уметь:

- применять на пись­ме изученные орфо­графи-ческие правила;

- анализировать и крат-ко характеризо­вать звуки речи, со­став слова, части речи, предложение;

- различать произно­ше-ние и написание слов;

- находить способ про-верки написания слова;

- без ошибок списы­вать несложный текст, соблю-дать изученные нормы орфографии и пунктуа-ции;

- выполнять фонети­ческий разбор
Текущий кон­троль (пись­мен-ный опрос)

Умение читать слова по транс­крипции







7
Повторение орфо­графии

Урок повто­рения изу­ченного

Правописание без­удар-ных гласных, парных звуков и глухих соглас-ных, непроизносимых и удвоенных соглас­ных. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Разделительные Ъ и Ь знаки

Текущий кон­троль: тест (разде-лить слова на груп­пы в соответ­ст-вии с орфо­граммой)

Тесная связь наук - орфогра­фии и фонетики

с. 39, № 2




8

Повторение изучен­ных орфограмм и их графического обозначения . Сл. Д.
Урок повто­ре-ния изу­ченного




Текущий кон­троль (устный опрос)

Систематизация знаний об орфо­граммах

с. 39-40, №3




9

Развитие умения пи­сать слова с изучен­ными орфограмма­ми, графически обо­значать выбор напи­сания

Урок разви­тия умений и навыков




Текущий кон­троль (устный опрос)




№21 (учеб-ник), № 23 (ди­дактиче­ский ма­териал)




10

Повторение состава слова

Урок повто­ре-ния изу­ченного

Выделение значи­мых частей слова (корня, приставки, суффикса, оконча­ния). Значение суф­фиксов и приставок

Текущий кон­троль (пись­мен-ный опрос)




с.40,№4выучить опреде-ле­ния, с. 26






11

Входная админист-

ративная контроль-

ная работа по теме

«Повторение»

(40 мин.)

Урок контро-

ля




Знать изученные ор-

фографические прави-

ла и уметь применять

их на письме

Контрольная

работа. Тетрадь«Про-верочные

и к/р. по рус.

яз. 4 класс»




Повто-рить

словар-ные

слова




12

Работа над ошибка-

ми. «Пишу правиль-

но»

Урок коррек-

ции знаний

и умений

Контрольный словар-ный диктант

Уметь находить и ис-

правлять ошибки, до-

пущенные в диктанте

Текущий контроль: словарный диктант










13

Повторение изучен-

ного о частях речи

Урок повторе-ния изу-

ченного

Имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, их значение и употребле-

ние

Знать графическое обоз-начение орфограмм.

Уметь работать со схема-ми, выполнять словар-ную работу

Текущий контроль (устный

опрос)




с. 40, №5




14

Повторение изучен-

ного по синтаксису

Урок повто-

рения изу-

ченного

Различение слова, сло-восочетания и предло-жения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоцио-

нальной окраске.

Главные и второсте-

пенные члены пред-

ложения

Знать порядок разбора предложения и образец записи.

Уметь:

- выполнять словарную работу;

- разбор предложений

(главные и второстепен-ные члены);

- определять виды пред-ложений по цели выска-зывания и эмоциональной окраске

Текущий контроль (синтак-

сический разбор предложе-

ний)

Творческое за-

дание повышен-

ной трудности;

постановка зна-

ков препинания

в предложениях;

выбор алгорит-

ма

№45,

с. 33; правило




15

Что мы знаем о

пунктуации. Обоб-

щение по разделу

«Повторение»

Словарный диктант
Урок обоб-

щения и системати-зации

материала

Знаки препинания в

конце предложения

(точка, вопроситель-

ный, восклицатель-

ный знаки)

Тематичес-кий

контроль

(письмо под

диктовку

предложе-ний с выде-лением

знакомых орфограмм, с подчер-киванием граммати-

ческой ос-новы пред-ложения)




№26 (дидак-тиче-

ский ма-

териал),

повто-рить

словар-ные

слова




16

Развитие речи.

Обучающее изло-жение «Золотой рубль» (40 минут)

Урок развития связной

речи

Отличие текста от

группы предложе-

ний. Тема и главная

мысль текста, план

Уметь самостоятельно записывать текст по памяти и выполнять самопроверку

Творческая

работа




с. 41; запи-сать

словар-ные

слова




17

Анализ изложений

и работа над ошиб-

ками

Урок коррекции знаний

и умений









№26



ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ (40часов)

Р а з д е л 2. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ (15 часов)




18

Как отличить про-

стое предложение

от сложного

Урок ознакомления с но-вым ма-

териалом)

Различение слова,сло-восочетания и предло-жения. Разновидности предложений по цели высказывания эмоци-ональной окраске.

Главные и второсте-

пенные члены пред-

ложения. Связь слов

в предложении. Про-

стое распространен-

ное и нераспростра-

ненное предложения.

Однородные члены

предложения

Знать о простом пред-ложении как наимень-шей единице синтакси-са, отличительные осо-бенности простого пре-дложения,

Уметь:

- узнавать в тексте

словосочетания, про-

стые предложения;

- приводить примеры

повествовательных,

вопросительных и по-

будительных предло-

жений;

- определять предло-

жения по цели выска­зывания и интонации

Текущий контроль: составле-ние схем

предложе-ний

Простое предло-

жение. Различе-

ние и употребле-

ние в речи про- стых и сложных

предложений.

Развитие пунктуа-ционных умений учащихся (поста-новка знаков пре-пинания в прос-том предложении

с однородными

членами). Разви-

тие умения про-

изводить синтак-

сическии разбор предложений

изученных ти­пов. Дальнейшее фор-мирование уме-нии различать ху-дожественный и учебно-научный тексты и поразно-му читать эти тек-

сты. Развитие на-выков изучающего и ознакомительного

чтения. Части

речи и члены

предложения






19

Как отличить про-

стое предложе-ние от сложного

Урок рефлек- сии

Отличительные осо-

бенности простого предложения с одно-

родными членами

Текущий контроль: тест (вы-бери номер

простого предложе-ния,подчеркни грам-матические

основы,вы-

пиши сло-восочета-ния)
№28 (дидак-тиче­ский ма-

териал)




20-21

Предложения с од-

нородными членами

в художественном

тексте. Однородные

члены без союзов

и с союзом и

Комбини-рованный урок

Отличительные осо-

бенности простого

предложения с одно-

родными членами

Знать:

- о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличитель-ные особенности простого

предложения;

- о стилистической роли в художественном тексте предложений с однородны-ми членами

Уметь:

- узнавать в тексте прос-тые предложения;

- приводить примеры

предложений с однород-ными членами;

- ставить знаки препина-ния в конце предложений

Текущий контроль: самостоя-тельная

работа (найти

в учебнике

предложе-ния с одно-родными членами)

№ 30 (ди-

дактиче-

ский ма-

териал)




22

Развитие речи. Обу-

чающее изложение

«Что я люблю»

(40 минут)

Урок развития связной

речи

Выделение в тексте

темы, основной

мысли. Составление

плана текста

Творческая

работа: пи-сьмо текста по паюмяти




№31(дидактиче-

ский ма-

териал)




23

Анализ изложений

и работа над ошиб-

ками

Урок коррек-

ции знаний,

умений, навыков

Нахождение и исправ-ление ошибок в изложе-нии

Творческая

работа (в от-

рывках из изложений найти рече-вые и сти-

листические

ошибки)




№ 32 (дидак-тиче-

ский ма-

териал)




24-25

Запятая в предложе-

ниях с однородными

членами, соединен-

ными союзами и, а,

но

Урок объясне-ния нового

материала.

Комбин-рованный урок

Отличительные особен-ности простого предло-жения с однородными членами, знаки препи-нания при однородных

членах
Знать порядок разбора слова как части речи, правила постановки за-пятой в предложениях с однородными членами.

Уметь работать со схе-мами предложений, рас-суждать по образцу, вы-полнять письмо текста по памяти с самопроверкой,

употреблять предложе-ния с однородными чле-нами в собственной пись-менной речи
Текущий контроль: карточки (списать

предложе-ние, поста-вив, где

нужно, запя-

тые, син-таксичес-кий разбор,

схема пред-ложения)
Различие про-

стого предложе-

ния с однород-

ными членами

и сложного

предложения

с союзом и,

с бессоюзной

связью
с.53-54,

№1