Учитель: чурилова в. Н
| Вид материала | Урок |
- Э. Ю. Курс теории статистики для подготовки специалистов финансово-экономического профиля:, 101.76kb.
- «Здравоохранение 2003», 26.88kb.
- Никогда не спрашивай, по ком звонит колокол… Руководители проекта, 84.79kb.
- Для практики роботи з тестовими завданнями, 432.05kb.
- О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
- Учитель истории Астраханцева Е. В., учитель литературы Глебова, 115.97kb.
- Валерій Федоренко, 361.94kb.
- 01-10-23 Аннотация, 45.92kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования «Рассмотрено», 5332.15kb.
- Про педагогічний програмний засіб освітньої галузі «Природознавство», 67.38kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Киселёвка.
УЧИТЕЛЬ: ЧУРИЛОВА В. Н.
Интегрированный урок по русскому языку и литературе.
ТЕМА: Экспрессивные возможности конструкций с однородными членами (употребление однородных членов в художественном тексте).
ЦЕЛИ:
1.Показать, как используются экспрессивные возможности конструкций с однородными членами в рассказе Л. Н. Толстого
«После бала».
2.Показать, как работают конструкции с однородными членами
в языке художественного произведения для выражения авторской
идеи.
3.Попытаться понять некоторые аспекты мировоззрения Л. Толстого,
погрузившись в его язык.
4.Развивать творческие способности учащихся.
ХОД УРОКА
1.Вступительное слово учителя.
Чтение стихотворения А. А. Фета «Это утро, радость эта…».
-Сегодняшний урок мы начали с чтения стихотворения прекрасного поэта А. Фета.
Как вы думаете, почему? (сегодня мы обращаемся к прекрасным образцам слова. А это стихотворение состоит из одного предложения, которое полностью заполнено однородными членами)
-А что автор сумел выразить с помощью конструкции с однородными членами?(Фет рисует очень полную и яркую картину весны: и оживающую природу, и движения человеческой души).
2.Сообщение целей урока.
-О выразительных, экспрессивных возможностях конструкций с однородными членами пойдёт речь на сегодняшнем уроке. Мы посмотрим, как используются экспрессивные возможности этих конструкций в языке Л. Н. Толстого; понаблюдаем, как работают предложения с однородными членами для выражения авторской идеи в рассказе «После бала»; попытаемся понять некоторые особенности взглядов Л. Толстого,погрузившись в его язык.
3.Актуализация знаний.
а) Беседа.
-Ребята, давайте вспомним, какие члены предложения являются однородными?
-Однородными являются одинаковые члены предложения, которые связаны с одним и тем же
словом и отвечают на один и тот же вопрос.
Однородные члены предложения равноправны и независимы друг от друга.Ни один из них не подчиняется другому. Это значит, что однородные члены предложения связаны между собой
сочинительной связью и в составе предложения выступают как одно звено.
Сочинительная связь между однородными членами выражается с помощью интонации или
интонации и сочинительных союзов .
Однородные члены предложения на письме разделяются запятой.Запятая не ставится перед
одиночными союзами И, ИЛИ, ЛИБО, ДА(И). Если же эти союзы повторяются, между однородными членами ставится запятая.
Однородные члены помогают более ярко передать содержание описываемых событий, картин природы или других сторон действительности. Это краткий и выразительный приём речи.
--Как связаны между собой однородные члены предложения?
-Сочинительная связь, которой объединяются однородные члены предложения, внешне выражается с помощью интонации перечисления или с помощью интонации и сочинительных
союзов.
Сочинительные союзы делятся на три группы:
Соединительные-И, ДА(и), НИ-НИ, НЕ ТОЛЬКО-НО И, КАК-ТАК И.
Противительные- А, НО, ДА(но), ОДНАКО(но), ЗАТО(но).
Разделительные-ИЛИ, ЛИБО, ТО-ТО, НЕ ТО-НЕ ТО, ТО ЛИ-ТО ЛИ.
б)Работа с текстом художественного произведения.
*Лингвистический эксперимент.
-На уроках литературы мы знакомились с рассказом Л. Н. Толстого «После бала», вы хорошо знаете его содержание. И я предлагаю вам сразу лингвистический эксперимент.
Допишите предложение, взятое мною из рассказа:
«Она…была прелестна…(: высокая, стройная, грациозная и величественная, именно величественная.)»-стр.328.
ВЫВОД:
-Из всего многообразия синтаксических конструкций Толстой выбирает именно предложения
с однородными членами, что даёт ему возможность лаконично и ясно описать героиню, исполь
зовать ряд оценочных прилагательных, передающих и внешние её черты, и качества характера.
=Что значит ВЕЛИЧЕСТВЕННАЯ? - ИСПОЛНЕННАЯ ДОСТОИНСТВА.
ИТАК, с пераой страницы рассказа мы можем увидеть , как бережно и умело обращается Толстой с русским языком, как точно выбирает единственно нужную конструкцию.
*Индивидуальная исследовательская работа по рассказу Л. Толстого-
«Частотность употребления конструкций с однородными членами в разных эпизодах рассказа».
РЕЗУЛЬТАТ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Наиболее часто конструкции с однородными членами встречаются в портретных описаниях героев, в описании мазурки, в сцене наказания татарина, в эпизодах, передающих душевное состояние Ивана Васильевича.
*Коллективная исследовательская работа.
-Давайте проследим роль и экспрессивные возможности предложений с однородными членами
в этих эпизодах.
1Группа-описание портрета Вареньки. стр.329.
2ГРУППА- описание портрета полковника. стр.331.
3ГРУППА- описание мазурки. стр.331-332.
4.ГРУППА- сцена наказания татарина. стр.334-335.
5.ГРУППА- эпизоды, передающие душевное состояние Ивана Васильевича. стр.329,336
.
ЧТЕНИЕ отрывка с описанием Вареньки, полковника.
(Данные конструкции с однородными членами создают очень точную картину, позволяют описать героя подробно, передать все детали, так что мы можем ясно представить его.)
-А теперь посмотрим, насколько вы внимательны и чутки к слову писателя. Предлагаю восстановить текст как можно ближе к авторскому.
На доске текст с пропусками прилагательных:
«Она была в (белом) платье с (розовым) поясом и в (белых лайковых)
перчатках, немного не доходивших до(худых, острых) локтей, и в
(белых атласных) башмачках».
-Сопоставьте свои варианты с текстом.
Какие определения преобладают? (передающие цвет).
-Как называется такой приём?---ЦВЕТОПИСЬ.
-С какой целью используется белый цвет?----Как олицетворение чистоты, света и радости.
Толстой с помощью этого слова подчёркивает ощущение праздника и передаёт душевное состояние героя.
-Как Толстой передаёт душевное Ивана Васильевича на балу?—Через музыку: весёлая кадриль,
нежный плавный вальс, задорная полька, изящная мазурка создают радостное настроение.
-Найдите это предложение в тексте, в чём его особенность?
«Я…танцевал и кадрили, и вальсы, и польки…»
Это предложение с однородными членами, соединёнными повторяющимся союзом И.
-Как вы думаете, зачем союз И повторяется?—Мысль выражается более эмоционально.
-Перестройте это предложение по схеме: О, О, О.
-Что меняется?-----Исчезает эмоциональность, предложение становится нейтральным по
настроению.
ИТАК,ВЫВОД:
Рассказывая о героях, рисуя их портреты,Толстой умело использует экспрессивные возможности предложений с однородными членами (определениями), помогающими точно и ярко передавать детали внешности особенности характера, создавать определённое настроение.
3ГРУППА—ОПИСАНИЕ МАЗУРКИ.
Чтение текста.
-Проведём исследование: какие однородные члены здесь преобладают?—о.сказуемые, о . обст.
-Случайно это?—Нет! мазурка- быстрый танец, а эти предложения передают движение танца.
-А в каком эпизоде ещё должны преобладать именно конструкции c однородными сказуемыми и обстоятельствами и почему?------В сцене наказания татарина, т. к. в её основе
тоже лежат действия.
4.ГРУППА—СЦЕНА НАКАЗАНИЯ ТАТАРИНА.
Выписать из текста однородные сказуемые и обстоятельства в два столбика: 1.Описание мазурки. 2.Наказание татарина.
1.Топнул, выкинул, задвигалась, не только любовался, но и смотрел, соединил, упал, обхватил,
поцеловал, подвёл; бойко, тихо и плавно, то шумно и бурно, незаметно, вовремя, укорачивая или удлиняя, улыбаясь и поправляя юбку, нежно и мило.
2.Дёргаясь, шлёпая, подвигался то опрокидываясь назад, то падая наперёд, поворачивал, повторял, не говорил,а всхлипывал, назад, вперёд, наперёд, назад.
По какому принципу построены эти два эпизода?-----Контраст, антитеза.
-А в чём ещё проявляется контраст?-------В цвете,музыке.
-Найдите предложения с однородными членами, передающие этот контраст:
БЕЛЫЙ-----СЕРЫЙ,ЧЁРНЫЙ.
РОЗОВЫЙ-----КРАСНЫЙ, ПЁСТРЫЙ.
МОТИВ МАЗУРКИ заглушается ТОСКЛИВЫМ ЗВУКОМ ФЛЕЙТЫ и резкой ДРОБЬЮ
БАРАБАНА.
С какой целью использованы эти однородные члены?----Показать смену настроения рассказчика, ярче обрисовать внутреннее состояние героя.
5.ГРУППА—ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ ИВАНА ВАСИЛЬЕВИЧА.
Давайте выясним, какова же функция однородных членов в эпизодах, передающих душевное состояние Ивана Васильевича?
-Что чувствует Иван Васильевич на балу?----ЛЮБОВЬ,БЛАЖЕНСТВО, СЧАСТЬЕ.
«Я ЛЮБИЛ И ХОЗЯйКУ В ФЕРОНЬЕРКЕ…., И ЕЁ МУЖА, И ЕЁ ГОСТЕЙ, И ЕЁ ЛАКЕЕВ,
И ДАЖЕ…ИНЖЕНЕРА АНИСИМОВА». (И- усиливает эмоциональность)
-А каково состояние героя после бала, когда он стал свидетелем сцены наказания?
Мне было до такой степени стыдно…стр.336.
-Как здесь удаётся автору с помощью однородных членов выразить переживания Ивана Вас.?
Он использует однородные определения в переносном значении.
ТОШНОТА—в переносном значении-ОТВРАЩЕНИЕ, ОМЕРЗЕНИЕ.
Поэтому ДОХОДИВШАЯ ДО ТОШНОТЫ ТОСКА---это чувство, вызывающее омерзение.
Появляются нераспространённые однородные сказуемые:
ОПУСТИЛ, ПОТОРОПИЛСЯ УЙТИ, УСЛЫХАЛ, УВИДАЛ, ВЫСКОЧИЛ----всё это вызывает
душевный разлад, беспокойство.
Автор использует образное выражение—метафору—ВЫРВЕТ УЖАСОМ—это подчёркивает несовместимость того, что герой увидел, с его нравственными принципами.
-ЧТО ЖЕ СТАЛО ИТОГОМ ДУШЕВНОГО ПОТРЯСЕНИЯ Ивана Васильевича?
Любовь? любовь с этого дня пошла на убыль.---стр.337.
-ПОЧЕМУ ТОЛСТОЙ СОЕДИНЯЕТ В РЯДУ ОДНОРОДНЫХ СЛОВА
НЕЛОВКО и НЕПРИЯТНО?
-Когда мы испытываем такие чувства?---Когда оказываемся невольными свидетелями чего-то
безнравственного.
«ВСЯ ЖИЗНЬ ПЕРЕМЕНИЛАСЬ ОТ ОДНОЙ НОЧИ, ИЛИ, СКОРЕЕ, УТРА…»
-А что было причиной?---ЖЕСТОКОСТЬ.
-Как вы понимаете это слово?---проявление безжалостности, беспощадности.
Жестокость может проявляться по- разному, и порождать её могут разные причины:
жестокость людей, времени, судьбы, мира, друга.
4.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.ОЦЕНОЧНО-РЕФЛЕКСИВНЫЙ
ЭТАП.
Итак, погрузившись в язык Толстого, мы наблюдали сегодня, как «работают» предложения с однородными членами, помогая писателю и в создании яркого портрета, и в образной характеристике действий, и в передаче тончайших душевных переживаний героя.
Отбор нужных слов и конструкций, умелое и бережное отношение Толстого к слову , по определению Аристотеля, является «знаком состояния души» , помогли нам и насладиться языком мастера, и понять его мысли и его авторскую позицию. ЖЕСТОКОСТЬ,которая приводит к гибели любви, является, по мнению Толстого, одним из самых тяжких человеческих пороков
-ЧТО НОВОГО УЗНАЛИ?
-ЧТО ПОНЯЛИ?
-КАКИЕ ТРУДНОСТИ БЫЛИ?
-КАКИЕ ЗАТРУДНЕНИЯ ОСТАЛИСЬ?
КАК ИХ ПРЕОДОЛЕТЬ?.
4.СОЧИНЕНИЕ ПО АССОЦИАЦИЯМ (Д.ЗАДАНИЕ).
-Напишите сочинение по ассоциациям, отталкиваясь от понятия «жестокость», выскажите свою позицию, используя предложения с однородными членами.