Geum.ru

«Уроки французского»

Вид материалаУрок
Подобный материал:
х.Восточный муниципального образования

Ленинградский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 22 х. Восточного муниципального образования Ленинградский район


Урок-диспут:


«Уроки французского» - уроки доброты»


(урок литературы в 7 классе)


Учитель Л.И.Дронова


1

Цели урока:

  1. Дать понятие о духовных ценностях, которые делают человека богаче и щедрее.
  2. Постараться помочь детям обнаружить в окружающих людях, в самих себе неисчерпаемые запасы доброты и настоящей красоты.



Оборудование урока:

  1. Эпиграф на плакате «Во внутреннем мире человека доброта- это солнце» (В.Гюго)
  2. Рисунки-иллюстрации к рассказу В.Г.Распутина «Уроки французского»
  3. Портрет писателя В.Г.Распутина
  4. Плакаты с понятиями (доброта, духовные ценности, душевная щедрость, достоинство, милосердие, деликатность) – на доске
  5. Плакаты с высказываниями и пословицами по теме урока: ( на доске )
    1. «Делать людям хорошее – хорошеть самому» (Л.Татьяничева)
    2. Доброе дело питает и душу, и тело
    3. Добрые умирают, а дела их живут
    4. Доброе слово лечит, а злое калечит
    5. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила
    6. Делай другим добро – будешь сам без беды

6.Презентация ( 12 слайдов ) - мультимедийный проектор


Ход урока:

  1. Вступление

Слово учителя: ( Слайд №1)


Сегодня мы с вами подводим итоги по прочитанному произведению В.Г.Распутина «Уроки французского». Вместе с вами мы поговорим о тех духовных ценностях, которые делают богаче и щедрее человека вообще и наших героев рассказа в частности.

На сегодняшнем уроке будут работать не только наша память, но и душа и сердце.

2. Наш урок назван «Уроки французского» - уроки доброты». Именно так названа вступительная статья писателя, к которой мы ещё вернёмся. И начать разговор я хочу словами поэтессы Л.Татьяничевой: «Делать людям хорошее - хорошеть самому».

3.Вопрос классу:

Как вы понимаете слова «хорошеть самому»?

(ответы учащихся)

2

Своеобразно отозвался о доброте поэт А.Чепуров, послушаем эти стихи

(читает ученица):


Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте:

Вся в голубой и звёздной красоте,

Земля добра. Она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!


Учитель: Помните, что доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, чтобы это общение приносило радость. Так надо жить каждому из нас.


4.Что же обозначают эти понятия, давайте растолкуем их:

(читаем и комментируем вместе с учащимися находящиеся на доске плакаты с понятиями)


Доброта-отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать другим добро

Духовные ценности- относящиеся к области духа, (дух - внутренняя моральная сила)

Душевная щедрость- ( см. душевно щедрый человек - охотно тратящий свою душу на других людей)

Достоинство- совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств

Милосердие- готовность помочь кому-либо из сострадания, человеколюбия

Деликатность- вежливость, мягкость в обращении


5.Какие пословицы и поговорки, придуманные народом о добре, вы знаете?

( учащиеся называют), например:


Доброе слово лечит, а злое калечит.

Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

Делай другим добро - будешь сам без беды.

Доброе дело питает и душу, и тело.

Добрые умирают, а дела их живут.

  1. Учитель: Каким делает человека доброта?

3

(обаятельным, красивым)

Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит.

А какой человек может быть добрым?

(только тот, кто думает не только о себе, но и о других. Добрый всегда учитывает интересы других людей).


7.Беседа-диспут по прочитанному:

Учитель: А теперь мы обратимся к нашему рассказу и подумаем, кому же из героев присуще это качество? Напомню, это рассказ о голодном послевоенном детстве, о трудностях, с которыми столкнулись мальчишки того времени, ваши ровесники, об учительнице французского языка, которая сумела дать самый главный урок своему ученику.


Ответьте, используя текст рассказа на вопросы:
  1. Почему мальчик оказался в райцентре?
  2. Какие испытания ожидали его?
  3. Как он учился?
  4. Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы…?» (тоска по дому)
  5. Почему мальчик не убежал в деревню? (не хотел подводить мать, было стыдно перед односельчанами за неоправданное доверие, надежды, возложенные на него всеми, проявил стойкость). Слайд №2
  6. Почему мальчик стал играть в «чику»? (нужны были деньги на питание)
  7. Кто такой Вадик? Опишите его. Слайд №3
  8. Как относились к этой игре Вадик и рассказчик? (Разница в поведении Вадика и рассказчика: рассказчик постоянно испытывает голод, у Вадика цель - корыстная)
  9. Почему Вадик и Птаха избивают его? Найдите слова, передающие состояние мальчика в тот момент.

10) Как отнеслась Л.М. к внешнему виду нашего героя после драки? (с юмором, сумела деликатно подойти к его несчастью, а Тишкина - поставить на место, явно не одобряя его предательства). Слайд №4

11) Сравним их портреты, найдём в тексте. Слайд №5

12) Почему Вадик допускает автора к игре снова? Слайд №6

13) Почему именно героя рассказа выбрала Л.М. для специальных занятий? Случайно ли это? Ведь, как утверждает герой рассказа, «в школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски не чуть не лучше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали, что хотели, а я, как проклятый, отдувался один за всех»… ( мальчик ещё не понял, что учительница почувствовала неладное со своим учеником.Она решила помочь ему).

14) Расскажите об этих занятиях. Слайд №7

4

15) Какова была следующая хитрость Л.М. по отношению к мальчику, чтобы накормить его? Слайд №8

16) По каким признакам он понял, от кого пришло ему письмо?

17) Почему Л.М. решилась на игру в «замеряшки» со своим учеником? (уважая его достоинство, решила оказать ему помощь, не унижая достоинства того, кому эта помощь адресована). Слайд №9

18) Обратим внимание на детали, которые выдавали учительницу. Найдём их в тексте. Слайд №10

19) Чем заканчивается рассказ? (В финале изгнанная из школы Л.М. присылает своему ученику посылку, в ней были яблоки. Невиданные, напоённые нездешним солнцем плоды среди холода сибирской зимы. Это ещё одно напоминание о возможности иной, более совершенной и гармоничной жизни, которой достоин главный герой).


Выводы:


Учитель: Почему рассказ называется «Уроки французского»?

Какой жизненный урок сумела дать Л.М. своему ученику? (милосердия и стойкости, деликатности и взаимопонимания, уважения человеческого достоинства, помощи, не унижающей того, кому она адресована, доброты). (Обращаемся к понятиям, которые перечислены на доске).

И яблоки среди сибирской зимы, и сами уроки Л.М. оставили неизгладимый след в душе и в жизни мальчика.

Поэт Л.Мартынов написал стихотворение, которое так и называется «След» и посвящается человеческой жизни. ( стих читает ученик)


А ты?

Входя в дома любые-

И в серые,

И в голубые,

Всходя на лестницы крутые,

В квартиры, светом залитые,

Прислушиваясь к звону клавиш

И на вопрос даря ответ,

Скажи:

Какой ты след оставишь?

След,

Чтобы вытерли паркет

И посмотрели косо вслед,

Или

Незримый прочный след

В чужой душе на много лет?

5


(Возможно музыкальное сопровождение)


Учитель: Зачитывается отрывок из статьи В.Г.Распутина, данной в учебнике)

Оглянитесь вокруг себя, посмотрите на людей, вам знакомых, в том числе на учителей, которые желают вам добра. Прислушайтесь к себе, к своей душе. И вы поймёте, что уроки, преподанные Л.М., легли и на вашу душу.

«Спешите делать добро»-эти красивые слова принадлежат главврачу московских тюремных больниц Ф.П.Гаазу. Он очень много сделал по облегчению условий жизни заключённых. Этот призыв высечен на постаменте памятника доктору, который установлен в 1909 году в Москве.

«Спешите делать добро»… Подумайте, что вы сделали в жизни хорошего? Чем помогли людям?

Слайд №12

В исполнении учителя звучит стихотворение поэта И.Романова:


Когда по склонам вечной суеты

Бежатьот неудач устанешь люто,

Направь шаги

Тропою

Доброты

И радость помоги найти кому-то.


Слово учителя: ( угощаем всех яблоками )

Мне бы очень хотелось, чтобы эти кубанские плоды сослужили вам хорошую службу - сделали каждого из вас чуточку добрее. Спасибо за участие в нашем диспуте.