Автор программы: Румянцева Альбина Николаевна заместитель директора по увр
| Вид материала | Документы |
- Программы развития кабинетов (Степанова В. Н.) Обобщение ппо по предмету «Кубановедение», 153.83kb.
- Крымова Лариса Николаевна Состав жюри конкурс, 916.72kb.
- Педагогическое творчество как условие выживания школы. Автор доклада на городском семинаре, 39.5kb.
- Кобзарь Алина Валериевна, заместитель директора по увр ош №13 Дата проведения : 20., 203.57kb.
- Приказ № от 2010 г. Согласована Заместитель директора школы по увр моу тсош амирова, 191.11kb.
- Математика и информатика эксперт: Андронова Альбина Юрьевна, 1298.79kb.
- Задачи: выявить основные проблемы, появившиеся у первоклассников в адаптационный , 105.77kb.
- Психолог Толстошеина Наталья Николаевна мбоу новоаннинская сош №1 Муниципальное бюджетное, 111.05kb.
- Приказ о подготовке к педагогическому совету. Разработка программы мероприятий, проводимых, 427.59kb.
- Проект программы летнего оздоровительного лагеря «Орбита. Ru 2011» Актуальность программы, 383.47kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Юрьевская основная общеобразовательная школа
Островского муниципального района
Костромской области
Автор программы: Румянцева Альбина Николаевна
заместитель директора по УВР
Цель:
Формирование высоконравственной личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении.
Задачи:
- Определение и использование наиболее продуктивных форм и способов для развития творческих способностей ребенка.
- Организация занятости детей во внеурочное время.
- Совершенствование работы по сотрудничеству с организациями и учреждениями социума.
- Социальная защита прав несовершеннолетних и их семей.
- Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.
- Развитие известных и поиск новых форм досуговой деятельности в рамках всего социума.
Этапы реализации программы:
I этап – подготовительный (2004 – 2005гг.)
- диагностика интересов и занятий, учащихся во внеурочное время;
- поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и
способов воспитания
- изучение перспективных технологий и определение стратегии и тактики действий.
II этап – практический (2006 – 2007 гг.)
- наблюдение за изменениями в социокультурной жизни села, поселка;
- организация и проведение внеклассных мероприятий в социуме;
- участие в районных и областных мероприятиях;
- расширение сети кружков в школе и социуме.
III этап – обобщающий (2008 – 2009 гг.)
- мониторинг изменений состояния социальной среды в социуме;
- соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами;
- определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.
Пояснительная записка.
В современных условиях жизни общества воспитание подрастающего поколения по-прежнему остается одним из приоритетных направлений.
Воспитательная система школы ориентируется на воспитывающий потенциал окружающего социума, и использует и приумножает его традиции.
Образовательный процесс, ориентированный на подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных ситуаций требует новых подходов к воспитанию
молодого поколения.
Разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада, высокая занятость родителей или, напротив, их безработица, высокий процент малоимущего населения, особенно на селе. Это ведет к снижению культурного и социального положения семьи в микрорайоне школы.
Поэтому школа остается единственным очагом доверия, понимания, гуманности.
Таким образом, возникла необходимость разработать свою программу действий по воспитанию подрастающего поколения, используя возможности воспитательного пространства сельского социума.
Школа и сельский социум
| Блоки | Цели и задачи | Содержание | Ожидаемый эффект |
| 1 блок «Папа, мама, я – дружная семья!» | -включение родителей и детей в досуговую деятельность; -использование возможностей семьи для организации свободного времени детей и их товарищей; -создание традиций, ритуалов в проведении семейных праздников. -создание у учащихся и их родителей мотивационной потребности в выборе форм позитивного созидательного досуга неразрушающего здоровье. | Педагогическое просвещение родителей. Работа с трудными семьями, трудными детьми. Общешкольные праздники «Праздники для всей семьи». - семейный КВН; - спортивный праздник «Красота, сила, ловкость»; - районный конкурс семейных фотогазет; - районный конкурс поделок из природного материала; - День матери; - Международный женский день. | Повышение заинтересованности родителей в развитии детей; снижение правонарушений среди подростков в социуме школы. |
| 2 блок «Развитие творческих способностей» (твори, выдумывай, пробуй.) | -приобщение всех учащихся к творчеству; развитие инициативы; -внедрение в практику воспитательной работы новых методик и технологий; -развитие творческих способностей и возможностей детей; -поддержка талантливых детей; -создание условий для творческого роста; -стремление учащихся к саморазвитию и самореализации. | Организация внеклассной работы и активного досуга детей. Работа кружков по интересам. Участие в областных смотрах-конкурсах: - «Мир природы глазами детей» - «Природа и фантазия» в районных конкурсах детского творчества: - «Я вижу мир»; - «Вместо елки праздничный букет»; - «Подарок для Снегурочки»; - «Ах, реклама хороша, ведь в тебе моя душа» - «Фантазия и мастерство» Районный конкурс художественного слова «Пушкинская лира». Конкурс сочинений «Его я узнал не из книжек жестокое слово «Война». Общешкольные мероприятия: - конкурс «Ученик года»; - предметные недели; вечера: - «Осенние посиделки»; - Новогодний бал; - Выпускной вечер и т.д. традиционные школьные праздники: -День знаний; - День учителя; - Татьянин день; - День святого Валентина; - Последний звонок. Благотворительные концерты. | Стремление учащихся к саморазвитию и самореализации. |
| 3 блок «Я и мои земляки» (связь с ветеранскими организациями, патриотическое воспитание) | -воспитание у учащихся любви к Отечеству, родному краю; -уважительное отношение к старшему поколению; -гордость за героический подвиг земляков по защите Родины, за трудовые свершения костромичей; -совершенствование форм работы клуба «Победа» и зала Боевой и Трудовой славы; -привлечение учащихся к поисковой и исследовательской работе. | Изучение истории Отечества. Сбор материалов об истории Малой родины, страны, об участниках ВОВ, тружениках тыла и благотворительная деятельность в их адрес. Деятельность клуба «Победа»: - акции «Ищу героя», «Открытка», «Обелиск», «Ветеран живет рядом» - Уроки мужества; - встречи с ветеранами ВОВ, участниками Афганских и Чеченских событий; - конкурсы сочинений и рисунков на военную тематику; - участие в областных конкурсах по историческому краеведению; - районный литературный конкурс «Родина мужественных»; - театрализованный конкурс на тему: «Фестиваль солдатской песни»; - тимуровское движение. Связь с ветеранскими организациями: - проведение совместных праздников, митингов; - поздравление ветеранов, проведение концертов. Привлечение для работы с детьми работников правоохранительных органов по предупреждению правонарушений. | Сбор материала о ветеранах войны и труда. Воспоминания оформлены в альбомы о 25 ветеранах и используются при проведении уроков истории, классных часов, экскурсий в зал Боевой и Трудовой славы. Под опекой и вниманием находятся 6 ветеранов ВОВ и 1 узница концлагеря. |
| 4 блок «На здоровье!» (спортивно-оздоровительная работа) | -формирование знаний в области охраны здоровья; -воспитание мотивационной потребности в соблюдении правил социального поведения и обучение приемам саморегуляции; -создание условий для сохранения физического, психического и нравственного здоровья учащихся. | Работа по формированию основ и мотивов здорового образа жизни; Организация спортивно-массовых мероприятий, соревнований, праздников; Организация каникулярного отдыха детей; Работа спортивных секций; Дни здоровья; Соревнования: - по волейболу; - лыжный спорт; - легкоатлетический кросс; - шахматный турнир; - соревнования по легкой атлетике; - «Безопасное колесо»; - Туристический слет; Общешкольный спортивный праздник
Привлечение для бесед работников ГИБДД, медицинских работников. | Повысилось стремление учащихся к занятиям физической культуры и спортом. Добились положительной динамики здоровья, сократилось количество заболеваний. Увеличилось количество детей в основной группе здоровья за счет перехода из подготовительной. Приобщение всех учащихся к занятиям физической культуры. |
| 5 блок «Сельский социум» (внешкольные связи) | -создание условий для развития творческих способностей, активности у детей и подростков; -формирование духовно-нравственной личности, обладающей -гражданской позицией, навыками нравственного поведения; -поиск новых форм взаимодействия учреждений воспитательного пространства. | Деятельность учреждений культуры по формированию и развитию творческих способностей детей и подростков.
Совместная работа сельской и школьной библиотек. Беседы медицинских работников с учащимися. | Возросла активность детей. Укрепились связи школы с Домом Культуры, библиотекой, медицинскими работниками и работниками правоохранительных органов. Повысился культурный уровень детей. |
| 6 блок «Управление воспитательным процессом в школе » (мониторинг и диагностика) | -формирование общественного мнения по отношению к задачам, стоящим перед школой, которые обсуждаются на педсовете или на совещании при директоре; -организация неформального общения между педагогами и администрацией, администрацией и учащимися, между педагогами; -побуждение к творчеству с учетом индивидуальности педагога; -оценка результатов воспитательной работы. | Посещение внеклассных мероприятий классными руководителями и администрацией школы. Проведение внеклассных мероприятий с последующей информационной диагностикой. Диагностирование учителей, учащихся и их родителей. Изучение морально – психологического климата в классных коллективах. Изучение коммуникативных умений классных руководителей. Работа творческих групп. Формы фиксирования результатов диагностики: - составление графиков, диаграмм; - составление характеристик, - заполнение карт; - заполнение карт развития воспитанников. | Диагностическая деятельность позволяет собрать объективную информацию, обеспечивает систематичность изучения результатов наблюдений и повысить эффективность воспитательного процесса. Своевременная помощь педагогам со стороны администрации, стимулирование для процесса поиска. Проявление доброжелательного внимания к педагогу, отказ от категоричных требований со стороны администрации, рациональная организация труда. |
Структура воспитательного пространства
В школе созданы необходимые условия успешности воспитательного процесса:
- включение и заинтересованное участие родителей в воспитательном процессе;
- наличие положительного психолого-педагогического климата;
- использование авторитета, опыта и личных достоинств педагогов в воспитательном процессе;
- атмосфера доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях педагогического пространства.
Структура воспитательной работы.
Алгоритм управления профессиональным ростом
педагога-воспитателя.
1 шаг. – Диагностирование
Диагностирование помогает проанализировать причину успехов и неудач в практическом опыте педагогов. Администрацию школы интересует отношения педагогов к администрации, друг к другу, к своему делу.
2 шаг – Выдвижение администрацией школы новаторской инициативы
Это могут быть нетрадиционные мероприятия, которые заслуживают внимания. Таковыми могут быть задачи, которые ставит перед школой жизнь. Задачи, которые осознаются коллективом и выдвигаются администрацией школы в качестве первоочередных.
3 шаг – Создание условий для творчества педагогов.
Педагог творец. И администрация школы создает условия для развития творчества. И всегда старается стимулировать морально и материально талантливых педагогов.
Результативность программы.
Таким образом, важными показателями в работе школы являются:
- отсутствие правонарушений среди подростков;
- авторитет школы, учителя у большинства родителей, учеников и населения; Сложившаяся система воспитательной работы позволяет:
- сделать сравнительный анализ в росте активности детей;
- корректировать поведение учащихся;
- развивать и пропагандировать традиции родного края, систему патриотического воспитания;
- строить отношения учителей и учащихся на основе взаимного уважения, принятия друг друга, соучастия, сотрудничества, сотворчества;
- крепить связи школы с семьей и со всеми структурными подразделениями сельского социума.
Документы и литература, лежащие в основе разработки программы:
- Закон РФ «Об образовании»
- Конвенция о правах ребенка
- Типовое положение «Об образовательном учреждении»
- Н.И. Дереклеева «Справочник классного руководителя»
- Н. И. Дереклеева «Справочник завуча»
- Школьные локально-нормативные акты:
- Положение о классном руководителе
- Положение о школьном совете старшеклассников
- Положение о конкурсе «Ученик года»
- Модель выпускника
- Положение о проведение внеурочных мероприятий
- Положение о совете профилактики правонарушений
- Положение о работе зала Боевой и трудовой славы
- План взаимодействия школы и сельского социального окружения
- Положение о физкультурно-оздоровительной работе в школе
- Вестник образования.
- Научно-практический журнал «Завуч».
- Журнал для руководителей учебных заведений органов образования «Директор школы»
- Научно-методический журнал «Классный руководитель»
Примечание.
Создавая нашу воспитательную систему, мы стремились так организовать жизнедеятельность школы, чтобы она заполнила культуро-образное пространство ребенка, чтобы он смог познавать самого себя, попробовал свои силы, учился взаимодействовать с другими людьми, в процессе деятельности приобретал жизненный опыт. Система воспитательной работы школы одобрена. Наша школа заняла I место в областном этапе III ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении» и награждена Дипломом I степени.