Итоговый отчет по нормативному и методическому сопровождению профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы. Полное наименование образовательного учреждения
| Вид материала | Отчет |
- Вторая- организация профильного обучения в школе, 1770.94kb.
- Программы курсов по выбору для профильного обучения в области физической культуры пояснительная, 681.92kb.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Министерство, 565.07kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- О т ч ё т об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в моу сош, 212.06kb.
- Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 2879.28kb.
- Элективные курсы (курсы по выбору) играют важную роль в системе профильного обучения, 138.92kb.
- Перспективы развития Сретенского образовательного объединения, 180.19kb.
Охват учащихся дополнительным образованием в своей школе:
| Кол-во учащихся в ОУ | Кол-во учащихся, занимающихся в системе дополнительного образования | Процент | |
| 2004-05 | 721 | 141 | 20 % |
| 2005-06 | 652 | 215 | 33 % |
| 2006-07 | 649 | 214 | 33 % |
| 2007-08 | 641 | 215 | 33% |
| Итого | 2663 | 785 | 29% |
Охват учащихся, участвующих в деятельности детских и юношеских общественных организаций, объединений в своей школе:
| Количество учащихся в ОУ на конец учебного года | Количество учащихся, членов детских и юношеских общественных организаций | Процент | |
| 2004-2005 | 721 | «СМИД» - 199 «БРИЗ» - 185 «МИР» - 272 «Северный легион» - 25 Итого: 681 | 94 % |
| 2005-2006 | 652 | «СМИД» - 187 «БРИЗ» - 128 «МИР» - 280 «Северный легион» - 21 Итого: 616 | 94 % |
| 2006- 2007 | 649 | «СМИД» - 187 «БРИЗ» - 128 «МИР» - 274 «Северный легион» - 21 Итого: 610 | 94% |
| 2007- 2008 | 641 | «СМИД» - 190 «БРИЗ» - 124 «МИР» - 270 «Северный легион» - 22 Итого: 606 | 94% |
| Итого | 2663 | 2513 | 94% |
Вариативность направлений дополнительного образования учащихся в школе:
2003-2004 учебный год.
| Наименование кружков | Число кружков | В них учащихся |
| Технические | 4 | 42 |
| Туристско-краеведческие | 2 | 30 |
| Спортивные | 4 | 50 |
| Художественного творчества | 3 | 32 |
| Военно-патриотический клуб | 1 | 20 |
| итого | 14 | 174 человек |
2004-2005учебный год.
| Наименование кружков | Число кружков | В них учащихся |
| Технические | 3 | 30 |
| Туристско-краеведческие | 2 | 30 |
| Спортивные | 2 | 36 |
| Художественного творчества | 3 | 30 |
| Военно-патриотический клуб | 1 | 18 |
| Информационные | 3 | 32 |
| итого | 13 | 176 человек |
2005-2006 учебный год
| Наименование кружков | Число кружков | В них учащихся |
| Технические | 3 | 30 |
| Туристско-краеведческие | 2 | 30 |
| Спортивные | 2 | 36 |
| Художественного творчества | 4 | 41 |
| Военно-патриотический клуб | 2 | 35 |
| Развивающие | 3 | 57 |
| Экологическое | 1 | 6 |
| итого | 17 | 235 человек |
2006-2007 учебный год
| Наименование кружков | Число кружков | В них учащихся |
| Технические | 3 | 52 |
| Туристическое | 1 | 15 |
| Спортивные | 3 | 36 |
| Художественного творчества | 5 | 91 |
| Социально-педагогическое | 4 | 44 |
| Военно-патриотический клуб | 2 | 35 |
| Культурологическое | 1 | 8 |
| итого | 19 | 273 |
2007-2008 учебный год.
| Наименование кружков | Число кружков | В них учащихся |
| Технические | 3 | 43 |
| Туристско-краеведческие | 1 | 20 |
| Спортивные | 3 | 36 |
| Художественного творчества | 4 | 64 |
| Социально-педагогическое | 2 | 30 |
| Военно-патриотический клуб | 2 | 45 |
| Развивающие | 3 | 50 |
| Культурологическое | 2 | 15 |
| итого | 20 | 303 |
Нормативно правовое обеспечение профильного обучения
Эффективность реализации профильного обучения в старшей школе определяется двумя факторами. Во-первых, она обусловлена осуществлением отбора и оценки содержания и технологий профильного обучения; проведением активной предпрофильной ориентации учащихся на обучение по конкретному профилю; созданием и расширением благоприятных условий для отработки инновационных процессов в обучении старшеклассников в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов и системой профессионального образования. Во-вторых, эффективность профильного обучения определяется наличием нормативно-правовой базы, регламентирующей взаимоотношения школы и других организаций, учреждений, предприятий в рамках профильного обучения (договор о сотрудничестве, положения); применением региональных образовательных стандартов, норм, нормативов финансирования образовательных учреждений; Возможностью повышения квалификации, обобщением и распространением опыта подготовки старшеклассников в профильных классах; созданием и функционированием системы информации о ходе осуществления профильного обучения старшеклассников.
Нормативные акты по вопросам профильного обучения федерального уровня представлены следующими документами:
- распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 № 1756-р «О концепции модернизации образования на период до 2010 года»;
- приказ Минообразования России от 18.07.2002 г. № 2783 «Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»;
- постановление Правительства РФ от 09.06.2003 № 334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования»;
- приказ Минообразования России от 26.06.2003 № 2757 «Об утверждении плана-графика мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования и плана графика повышения квалификации работников образования в условиях введения профильного обучения»;
- приказ Минообразования России и РАО от 05.12.2003 № 4509/49 «О реализации решения коллегии Минообразования России» и Президиума Российской академии образования от 28.10.2003 № 15-1/10 «О мероприятиях по введению профильного обучения»;
- приказ Минообразования России от 01.07.2003 № 2824 «Об утверждении Плана-графика введения новой структуры и содержания общеобразовательной подготовки обучающихся системы НПО в условиях профильного обучения на III ступени общего образования»;
- постановление Правительства РФ от 23.12.2005 № 803 «О федеральной целевой программе развития образования на 2005-2010 годы»
- Приказ Министерства образования РФ от 10.02.2004 № 03-51-22 ин/14-03
«Об организации проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 1Х классов ОУ, участвующих в эксперименте по профильному обучению
- Приказ Министерства образования РФ от 27.10.2005 № 03 – 1903
«Об организации проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 1Х классов ОУ, участвующих в эксперименте по профильному обучению».
- Рекомендации по формированию 10 класса с двумя профильными группами обучающихся (двухпрофильного класса)
- Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио»: федеральные рекомендации.
- Приказ Министерства образования РФ от 20.04.2001 № 1788
- «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования».
- Приказ Министерства образования РФ от 07.09.2004 № 53
- «О создании координационной группы МО РФ по организации введения профильного обучения».
- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2005 № АС -327/03 «О рекомендуемом перечне вступительных испытаний по профилям специалистов с высшим профессиональным образованием»
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ (региональный уровень)
- Приказ Департамента Образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.04.2005 г. «Об утверждении статуса окружных экспериментальных площадок по введению профильного обучения учащихся ОУ автономного округа».
- Соглашение 05/05 0483 от 12.05.2005 «О сотрудничестве в проведении опытно-экспериментальной работы»
- Приказ Департамента Образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.09.2005 «О перечислении денежных средств»
- Приказ Департамента Образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 14.09.2005 «Об утверждении Базисного учебного плана и примерных учебных планов для муниципальных ОУ Ханты-Мансийского автономного округа-Югры».
- Письмо Департамента Образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 14.09.2005 № 4151 «Об утверждении Перечня предметов и количества учебных часов на изучение учебных предметов регионального (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов».
- Письмо Департамента Образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 23.09.2005 № 4303 Об утверждении Базисного учебного плана и примерных учебных планов для муниципальных общеобразовательных усреждений ХМАО-Югры
- Письмо ИПК и РРО ХМАО от 07.11.2005 № 635 «О предоставлении отчета по реализации плана экспериментальной работы по введению ППП и ПО»
- Приказ Департамента Образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.05.2005 «О подтверждении статуса окружных экспериментальных площадок по введению ППП и ПО в ОУ ХМАО на 2006 – 2007 годы».
- Договор от 01.03.2006. Техническое задание на проведение опытно-экспериментальной работы по теме «Введение ППП и ПО в ОУ на 2006 г.
- Приказ Департамента Образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 17.06.2008 «Об утверждении статуса окружных экспериментальных площадок на 2008 год»
- Соглашение № 07/08.0394 от 22.07.2008 «О совместной деятельности по проведению экспериментальной работы по направлению «Профильная школа»»
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ( муниципальный уровень)
- Выписка из протокола заседания Экспертного Совета управления по образованию Нижневартовского района от 15.12.04г.
- Программа поэтапного введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в ОУ Нижневартовского района на период 2005 – 2008 г.г.
- Примерное положение о предпрофильной подготовке в девятом классе.
- Критерии рейтингового отбора в профильные 10 классы.
- Положение о координационно-методическом совете.
- Примерный договор простого товарищества о совместной деятельности
- Примерное положение об учебной программе.
- Положение об организации образовательного процесса на основе индивидуальных учебных планов учащихся
- Примерное положение о профильных классах
- Положение о конкурсе учебных проектов.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ (школьный уровень)
- Программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе на период с сентября 2004 по декабрь 2007 г.
- Положение о предпрофильной подготовке в девятом классе.
- Критерии рейтингового отбора в профильные 10 классы.
- Положение об экспертной группе по оцениванию портфолио выпускника основной школы.
- Положение о портфолио, индивидуальной накопительной оценке выпускника основной школы
- Положение об исчислении образовательного рейтинга выпускника основной школы
- Положение о временной творческой группе учителей, участвующих в эксперименте
- Положение о реализации профессиональной подготовки обучающихся как дополнительной образовательной услуге
- Договор о совместной деятельности учреждений образования по организации предпрофильной подготовки
- Положение о рабочей программе.
- Проект положения об организации образовательного процесса на основе профильных потоков (групп) в одной параллели.
- Положение об элективных курсах, проводимых в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения
- Положение о профильных классах
- Положение о конкурсе учебных проектов.
- Рекомендации по составлению рабочих программ.
- Рекомендации по исчислению образовательного рейтинга выпускника основной школы.
РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ:
За время проведения эксперимента создана собственная нормативно-правовая база, регулирующая работу профильной школы. Разработаны локальные акты, формы договора образовательных учреждений сети профильного обучения, комплект унифицированной учебной документации: расписание элективных курсов, журналы учета и контроля посещаемости групп предпрофильной и профильной подготовки, положения.
Разработан пакет нормативно-правового сопровождения, который включает:
- Функциональные обязанности участников управления внедрением предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- Положения о предпрофильной подготовке и профильном обучении, о портфолио выпускника основной школы, рейтинге выпускника основной школы; порядке зачисления в профильный класс;
- Проекты моделей выпускника основной школы и профильного класса средней (полной) школы;
- Положения о многопрофильных классах;
- Положение о кадетском классе.
- Рекомендации о методических приемах и педтехниках, используемых в преподавании элективных курсов.
Апробированы модели организации профильного обучения.
Существенным моментом в развитии профильного обучения является определение модели его организации. Такая модель должна учитывать индивидуальные интересы, способности, склонности старшеклассников и не исключать таких процессов, как проведение единого государственного экзамена, утверждение стандартов общего образования, внедрение учебников, обеспечение соответствующими педагогическими кадрами. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года предлагает два варианта моделей организации профильного обучения: внутришкольная профилизация и сетевая организация, причем это не единственные пути развития организационных моделей профильного обучения. В МОУ НОСШ отрабатывается комплексная модель профильного обучения: внутришкольная профилизация и модель сетевого взаимодействия.
В образовательную сеть в гп. Новоаганск входят: МОУ НОСШ (Новоаганская общеобразовательная средняя школа), МОУ ООШ (Новоаганская основная общеобразовательная школа), МОУ ВОСШ (Варъеганская общеобразовательная средняя школа), МОУ ЦДОД «Радуга», ФОК «Олимп», школа Искусств. Цель работы образовательной сети – создание условий для проведения предпрофильной подготовки разного уровня и различной тематики и удовлетворение образовательного спроса учащихся 8,9-ых классов силами образовательных учреждений поселка. Взаимодействие между учебными заведениями происходит по линии обмена детьми (участие в работе краткосрочных курсов по выбору), кадровыми и материально-техническими ресурсами на основе подписанных договоров о сотрудничестве.
Охват детей, вовлеченных в работу курсов по выбору, проводимых за пределами стен школы, к сожалению, не только не увеличился, но и уменьшился. С одной стороны это объясняется тем, что в школе предложено достаточное количество курсов любой направленности. С другой, небольшой охват школьников курсами, проводимыми по образовательной сети, объясняется отсутствием единого руководства, координирующего ее деятельность. Поэтому расписание курсов не всегда устраивает учащихся, так как школы отдалены друг от друга, а частотность движения транспорта внутри поселка низкая. Кроме того, многие из учеников нашей школы посещают еще и ДШИ, ДЮСШ, кружки при ДК, ФОКе, что затрудняет возможность спланировать расписание во второй половине дня и посещать курсы, проводимые вне стен школы.
Тем не менее, выход из этого положения есть. Необходим координатор, назначенный управлением по образованию, который бы регулировал вопросы расписания, программно-методического сопровождения курсов, проводимых в образовательной сети поселка. Кроме того, Положение о едином сетевом зачете существует, но скорее числится номинативно, так как не выработан еще единый подход к учету посещаемости, оценке участия школьников в работе курсов, выведении рейтинга выпускника основной школы.
Образовательная сеть охватывает только предпрофильную подготовку, так как в поселке функционировала только одна средняя школа. Отдаленность и обособленность поселка не позволяет наладить взаимодействие с другими ОУ, практикующими профильное обучение. Но в данный момент рассматривается возможность дистанционного обучения старшеклассников через систему Интернет в образовательных учреждениях г. Нижневартовска.