Итоговый отчет по нормативному и методическому сопровождению профильного обучения на старшей ступени общеобразовательной школы. Полное наименование образовательного учреждения
| Вид материала | Отчет |
- Вторая- организация профильного обучения в школе, 1770.94kb.
- Программы курсов по выбору для профильного обучения в области физической культуры пояснительная, 681.92kb.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Министерство, 565.07kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- О т ч ё т об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в моу сош, 212.06kb.
- Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 2879.28kb.
- Элективные курсы (курсы по выбору) играют важную роль в системе профильного обучения, 138.92kb.
- Перспективы развития Сретенского образовательного объединения, 180.19kb.
Учебный план профильных классов составлен на основе федерального БУПа- 2004 г. ( № 1312 от 9 марта 2004 г.) и рекомендаций регионального БУПа (№ 826 от 14.09.2005 года), с учетом государственного стандарта общего образования, обоснованного выбора учащихся, соответствующего их образовательным возможностям.
При составлении учебного плана профильных классов мы руководствовались:
- приказом Минобразования РФ от 30.06.1999 № 56 « Об утверждении Обязательного минимума содержания среднего (полного) образования»
- приказом Минобразования РФ от 5.02.2004 г. « № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования»
- приказом Минобразования РФ ль 09.03.2004 г. № 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ».
Учебный план профильных классов состоит из инвариантной части, которая включает обязательные базовые предметы:
- русский язык,
- литературу
- иностранный язык
- математику
- историю
- физическую культуру
- обществознание ( включая интегрированный курс экономики и права)
- химию, биологию, физику ( в школе нет ни специалиста, ни УМК для ведения интегрированного курса «Естествознание»).
В вариативную часть федерального компонента включены базовые учебные предметы, которые изучаются по выбору:
- информатика
- география
- Технология
- ОБЖ
Базовые общеобразовательные учебные предметы федерального компонента направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
В вариативную часть федерального компонента учебного плана входят также и предметы, изучаемые на профильном уровне. Для каждого профиля это свой, индивидуальный набор предметов. Если предметы изучаются на профильном уровне, они исключаются из инвариантной части и на базовом уровне не изучаются.
В школе сформировался свой набор профилей:
1. Социально- гуманитарный. Профильными предметами являются:
- Литература (5 часов в неделю)
- История (4 часа в неделю)
- Обществознание (3 часа в неделю)
- Предметы «Экономика» и «Право» не интегрированы, преподаются в объеме по 0,5 часа в неделю (по 17,5 часов в год).
2.Информационно-математический. Профильными предметами являются:
- Математика (6 часов в неделю)
- Информатика (4 часа в неделю)
- Физика (5 часов в неделю)
3.Кадетский. Профильными являются:
- ОБЖ (2 часа в неделю)
- ОВС (1 час в неделю)
- Информатика ( 4 часа в неделю)
4.Профессиональный. Профильными являются:
- Технология (4 часа в неделю)
- Спецкурс (5 часов в неделю) + 3 часа в неделю практика за счет часов доп. образования.
Программы профильных предметов позволяют дифференцировать содержание обучения старшеклассников в соответствии и их интересами, возможностями, обеспечить лучшую подготовку к продолжению образования в Вузе. Уровень подготовки по математике учащихся информационно-математического профиля значительно выше, чем в гуманитарном или кадетском классах. То же можно констатировать и по гуманитарным предметам в профильных классах. Учащиеся кадетского класса демонстрируют высокие показатели обученности по профильным предметам оборонно-спортивного направления.
Обучение в конкурентно способном окружении позволяет быстрому продвижению учащихся, мобилизует на самообразование, повышает мотивацию. Уроки в таких классах отличаются высоким уровнем научности, большой информационной плотностью, хорошим темпом, результативностью.
Механизм комплектования профильных классов.
Комплектование в профильные классы осуществляется на основе утвержденного педагогическим советом школы Положения, в котором сохранены законодательная и правовая основы, предусматривающие бесплатность и общедоступность среднего (полного) общего образования.
Подготовительный этап комплектования проходит в период обучения школьников в 8, 9 классах, когда выявляются способности, креативность, интересы, возможности каждого ученика. Во 2 полугодии 9 класса проходит основной этап предварительного комплектования профилей старшей школы на следующий год:
- Изучаются и анализируются образовательные возможности учащихся 9-ых классов
- Проводится опрос учащихся и их родителей о планируемом профессиональном выборе, об определяемом запросе школьников на изучение профильных и элективных курсов.
- Изучаются индивидуально-психологические особенности учащихся 9 классов.
- Проводится презентация портфелей личных достижений выпускников основной школы.
- Изучаются результаты государственной (итоговой) аттестации 9-классников
- Определяется рейтинг выпускника основной школы.
При комплектовании профильных классов учитывается:
- образовательный спрос (личное заявление школьника, его родителей),
- портфолио,
- рейтинг выпускника,
- данные базы образовательных возможностей и психолого-педагогических особенностей учащихся 9-ых классов,
- ресурсы школы (УМК, программное обеспечение),
- обеспеченность квалифицированными кадрами и МТБ.
Наличие общеобразовательных программ, учитывающих особые познавательные способности и потребности учащихся
| № | Перечень программ | Перечень направлений реализации используемых программ |
| 1. | Предшкольное образование | |
| 2. | Предпрофильная подготовка | Оборонно-спортивное, ориентационное, работа с одарёнными детьми. |
| 3. | Профильное обучение | Физико-математическое, гуманитарное, общественное, естественное, информационно-математическое, оборонно-спортивное, профессиональное. |
| 4. | Программы дополнительного образования | Оборонно-спортивное, профессиональное. |
| 5. | Учебно-методическое пособие для учителей физической культуры: «Развитие двигательных способностей и формирование жизненно важных двигательных умений и навыков» 68 часов В.Л. Вижиченко, кандидат педагогических наук, доцент кафедры ТОФВ НГГУ | Реализуется на уроках физической культуры |
Учителями, работающими в профильных классах, разработаны рабочие учебные программы по всем профильным предметам. В 2008 году выпущен сборник рабочих программ по профильным предметам.
Организационно-управленческие аспекты профильного обучения
МОУ «Новоаганская общеобразовательная средняя школа»
| Основные аспекты профильного обучения | Элементы организации профильного обучения | |||
| Формирование профилей обучения | Комплектование профильных классов | Разработка содержания образования | Оценка эффективности профильного обучения | |
| Условия и показатели | Образовательные запросы учащихся и их родителей; кадровый потенциал МОУ НОСШ | Желание учащихся и их родителей; уровень знаний учащихся по профильным предметам | Наличие инвариантного и вариативного компонентов содержания образования; профессиональная направленность вариативного компонента содержания образования | Уровень профессионально самоопределения учащихся; уровень удовлетворения образовательных запросов учащихся и их родителей; уровень реализации жизненных планов учащихся |
| Механизмы | Организация предпрофильного и профильного обучения учащихся; психолого-педагогическая диагностика профессиональных интересов, намерений и образовательных запросов учащихся; повышение квалификации педагогических работников | Конкурсный отбор учащихся в профильные классы; использование портфолио учащегося | Гибкие учебные планы; рабочие учебные программы; учебно-методический комплекс по инвариантному и вариативному компонентам содержания образования | Анкетирование; создание банка данных о выпускниках (трудоустройство, реализация жизненных планов); мониторинг |
Показатели качества успеваемости в выпускных (4,9,11) классах
| класс | % качественной успеваемости учащихся | ||
| 2004/2005 уч.год | 2005/2006 уч.год | 2006/2007 уч.год | |
| 9 класс | 24% | 26% | 11% |
| 11 класс | 18% | 22% | 35% |
| Средний показатель | 21% | 24% | 23% |
| Средний по показателям | 23% | ||
Процент выпускников 11 классов, награжденных медалями от общего количества выпускников 11 классов:
| 2004/2005 уч.год | 2005/2006 уч.год | 2006/2007 уч.год | 2007/2008 уч.год | Среднее значение |
| 6% | 3% | 5% | 7% | 5,25 % |