Geum.ru

Автор: Богомолова Т. В., учитель русского языка и литературы моу сош №19 г. Томска Урок литературы

Вид материалаУрок

Содержание


Учитель: Что объединяет истинных русских драматургов?
Подобный материал:
Автор: Богомолова Т.В.,

учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №19 г.Томска

Урок литературы.

11 класс

Тема: Особенности драматургии Александра Вампилова.

(2 часа)

Цель: Выяснить особенности драматургии Александра Вампилова.

Задачи:

Образовательные:
  1. Познакомить с творчеством А. Вампилова;
  2. Выяснить идейную и жанровую направленность пьес А. Вампилова;
  3. Отследить развитие темы «нравственного одичания» в пьесах А.Вампилова;
  4. Проследить развитие лучших традиций русской драматургии в пьесах А.Вампилова;
  5. Отработать навыки анализа драматического текста;
  6. Отработать технологию дебатов по К. Попперу.



Воспитательные:
  1. Обратить внимание на современные нравственные проблемы: отсутствие духовных ценностей, недоверие к окружающим, разочарование, одиночество, взаимоотношение полов и т.д.;
  2. Воспитать интерес к драматическому искусству.



Развивающие:
  1. Учиться интерпретировать художественный текст через сценическое воплощение;
  2. Развивать артистические способности;
  3. Развивать ораторскую речь, вести полемику, отстаивать свою точку зрения;
  4. Обобщить изученное по русской литературе, уметь применять свои знания при публичных выступлениях.



Предварительно ребята получают задание:
  • прочитать пьесу Вампилова “Провинциальные анекдоты”, «Прошлым летом в Чулимске»;
  • приготовить сообщение по биографии драматурга;
  • подготовить инсценировку сценки из нерыцарских времен «Свидание»;
  • подготовиться к дебатам по теме «Женщины – слабый пол» по материалам драматургии 19 и 20 века (А.Н. Островский, А.П. Чехов, М.Горький, А. Вампилов)



Оборудование:
  • портрет А. Вампилова;
  • выставка пьес;
  • видеоролик о А. Вампилове;
  • отрывок из художественного фильма «Старший сын»;
  • ноутбук;
  • мультипроектор.



…Хочешь быть мастером,

макай своё перо в правду.

Ничем другим больше не удивишь.

В.М. Шукшин

Говорите правду, и вы будете оригинальны.

А. Вампилов


Ход урока.

Учитель: Ребята, сегодня мы будем знакомиться с жизнью и творчеством Александра Вампилова – известного драматурга 20 века. Нам предстоит выяснить особенности его драматургии. Чтобы понять творчество автора, нам необходимо знать, в какое время он жил и писал, факты его биографии. Поэтому сегодняшний урок мы начнем с сообщения об Александре Вампилове.

Ученик: Сообщение-презентация по биографии А. Вампилова (Приложение №1)

Учитель: Чтобы лучше прочувствовать время, в которое жил Вампилов, давайте посмотрим маленький видеоролик о нем.

Видеоролик о Вампилове.(Приложение №2)


Учитель: скажите, какой факт биографии драматурга показался вам интересным?

Ученик: творчество Вампилова приходится на время оттепели, но пьесы его трудно находят путь на сцену.

Учитель: Действительно. Давайте разберемся, почему. Для этого непосредственно обратимся к драматургии. Для начала скажите, каких великих русских драматургов вы знаете?

Ученик: Островский Н.А., Чехов А.П., Гоголь Н.В., Грибоедов А.С., Горький М.А.

Учитель: Скажите, кто из этих драматургов стал основоположником русского национального театра и почему?

Ученики: Н.А. Островский. В 40-60-е годы театр существовал, но был беден его репертуар (водевили, мелодрамы, легкие пьесы), поэтому ни о какой прогрессивной роли театра нельзя было говорить. Очень редко, с изменениями, пройдя двойную цензуру, шли пьесы Гоголя Н. В., А. С. Грибоедова, Фонвизина. Но этого было недостаточно, чтобы действовать на умы и сердца молодых. Пьесы Островского, появившись на сцене, буквально всех потрясли. Они были необычны, правдивы. Вспомним пьесу “Гроза”. Это картина русской жизни. Так с приходом Островского появился русский национальный театр. Свой вклад внесли в развитие драматического жанра и Чехов, и Горький.

Учитель: Правильно. Современные русские театры продолжают лучшие традиции театра А. Н. Островского, А.П.Чехова, М.Горького, ставя пьесы А. Вампилова, М. Рощина, В. Розова, А. Арбузова. Теперь нам предстоит выяснить, что объединяет пьесы Вампилова с пьесами Островского, Чехова, Горького, Гоголя.

Валентин Распутин писал: “Более 100 лет прошло после “Грозы” А. Н. Островского, героиня которой бунтом и гибелью добившись свободы, явила собой “луч свете в темном царстве”. Для человека 100 лет — небольшой срок, но уже сегодня мы вынуждены говорить о новом неудобстве, в котором очутился человек: освободив один бок, он придавил другой. Духовная бедность исказила назначение жизни».

Как все изменилось со времен Катерины: темное царство превратилось в царство свободы, но куда исчезла духовность, какие ценности превалируют в современном обществе?

Учитель: А. Вампилов в своих пьесах остро поднимает нравственные проблемы общества. Нас с Вампиловым разделяет приличный отрезок времени, в России произошли глобальные политические перемены. Актуальны ли для нас проблемы вампиловских пьес? Попробуем разобраться вместе. Давайте обратимся к “маленькой дилогии” А. Вампилова под общим названием “Провинциальные анекдоты”.

Беседа по пьесе “Двадцать минут с ангелом” 1962 г.
  1. Кратко пересказать сюжет (какой случай лежит в основе).
  2. Почему такая реакция на поступок Хомутова?
  3. Прочитать сцену разговора c Хомутовым. Приложение №3 (словарная работа «бескорыстие»)
  4. Что произошло в сознании людей? (бескорыстие=сумасшествию).
  5. Когда все успокаиваются? (Когда Хомутов рассказывает, почему решил дать деньги).
  6. Зачитать последнюю сцену (Приложение №3)
  7. Объясните название пьесы?

(Дать возможность высказаться ребятам о том, что хотел показать драматург этой пьесой).

Учитель: В пьесе А. Вампилов показал, к чему в своей конечной логике может привести процесс начавшегося нравственного разложения. Постояльцы “Тайги” не могут себе представить, чтобы кто-то просто так, “за здорово живешь” отдал свои деньги нуждающемуся в них человеку. А ведь это нормально. А если бы Хомутов прошел мимо — всем это было бы понятно. Показательно, что жильцы гостиницы “Тайга” представляют самые разные социальные группы: тут и интеллигенты (скрипач Базильский), и “пролетарии” (шофёр Анчугин, экспедитор Угаров), тут и старшее поколение (коридорная Васюта), и младшее (пара студентов-молодожёнов), -- но все они сходятся в том, что человек не может просто так, без злого умысла подарить незнакомым людям сто рублей (“Просто так ничего не бывает”), и все они соучаствуют в страшноватой сцене, в которой “ангела” Хомутова привязывают к стулу и подвергают натуральному допросу. Неверие в возможность бескорыстного добра - вот что создаёт эту объединяющую все классы и социальные группы “эпическую ситуацию” навыворот; не ценности, а глубочайшее разочарование в идеалах -- вот что объединяет людей. Скажите, какую пьесу начала века напомнила вам драма «20 минут с ангелом»?

Ученики: «На дне» Горького. Острая социальная тематика.

Учитель:

Беседе по пьесе “История с метранпажем”.

Словарь “метранпаж (работник типографии, старший наборщик).
  1. Сюжет пьесы.
  2. Какие метаморфозы происходят с Калошиным? С чем это связано?
  3. Как данный случай характеризует человека, взаимоотношение в нашем обществе?
  4. Что хотел добиться Вампилов, создавая пьесу? Какую сторону человеческих отношений хотел затронуть? (не должность — а человек!)
  5. Кто из русских драматургов, и в какой пьесе поднимает данную тему?

Ученики: Н.В.Гоголь «Ревизор»

Учитель: Скажите, в каком жанре написана пьеса «Провинциальные анекдоты»?

Ученики: Трагикомедия.

Учитель: Какие жанры драматургии мы знаем? Как нашли они отражение в творчестве А.Вампилова?

Ученики: Комедия, драма, трагедия. У Вампилова от комедии к трагедии. Пьесы“Прощание в июне” , «Старший сын» - комедии, «Провинциальные анекдоты» - трагикомедия, «Утиная охота», «Прошлым летом в Чулимске» - трагедии.

Учитель: С творчеством Вампилова мы знакомились еще в 8 классе: читали и анализировали сценку из нерыцарских времен «Свидание». Прошло три года. Давайте посмотрим, изменились ли ваши взгляды на взаимоотношения полов. К уроку ребята подготовили инсценировку, давайте посмотрим, что у них получилось.

Показ сценки учащимися.

Учитель:

Беседа по сценке «Свидание»
  1. Какие проблемы подняты в сценке?
  2. Симпатичны ли вам главные герои?
  3. На чьей вы стороне: юноши или девушки?
  4. Определите авторскую позицию. Согласны ли вы с ней?

Итак, извечный проблема: мужчина и женщина, не прекращаются споры о равенстве полов, хотя женщины давно продемонстрировали, что они ни в чем не уступают мужчинам. Однако уже одно то, что в литературе, политике существует именно женский вопрос, говорит об «особенном» отношении к женщине. Сегодня на уроке мы проведем дебаты на тему «Женщина – слабый пол». Тема была обозначена заранее. Дебаты пройдут по технологии К. Поппера, аргументация должна быть построена по произведениям русской драматургии 19 и 20 века.

Судьи: присутствующие учителя. Таймкипер – учитель, ведущий урок. (схема дебатов на доске)

Дебаты. (Приложение №4)

Учитель: Замечательно. Я не думаю, что в этом споре не может быть победителя: спор вечный, пока существуют половое различие. В наших дебатах победил тот, кто лучше владеет технологией. И это правильно.

В ходе дебатов ребята вспомнили пьесы разных авторов: Чехова, Островского, Горького. Скажите, какие традиции этих авторов продолжил в своем творчестве А.Вампилов?

Ученики:

Островский – острота конфликта.

Горький – социальная тематика.

Чехов – «подводное течение», подтекст

Учитель: Что объединяет истинных русских драматургов?

Ученики: Правдивость изображения жизни, неравнодушное отношение к проблемам общества. Вампилов занимает достойное место среди классиков русской драматургии.

Учитель: О Вампилове поэт Ан. Передреев сказал: “…. Он был один из тех людей, которые старались не взять что-то от жизни, а — дать”. И это верно.

Театр Вампилова — это проповедь добра, открытое добродетельное чувство к залу, нравственное созидание. К сожалению, сегодня драматургия переживает кризис, тем более актуальным становится творчество драматургов-классиков, в числе которых А.Вампилов.

Домашняя работа: сочинение-размышление «Театр – это актуально?»