Разработка урока-конференции по литературе в 9 классе по теме «образ воина-солдата в военных рассказах в. П. Астафьева»

Вид материала

Разработка урока

Содержание Учитель: Ребята, что вы знаете о творческом пути известного русского писателя? Ученик представляет компьютерную презентацию о творческом пути писателя как итог сказанному. Оборудование Ожидаемые результаты Работа в группах Рассказ «Передышка» (вопросы прилагаются) Рассказ «Индия Рассказ «Жизнь прожить» (вопросы прилагаются) Рассказ «Солдат и мать» (вопросы прилагаются) Рассказ «Улыбка волчицы» (вопросы прилагаются) Подведение итогов работы аналитической группой. Домашнее задание Вопросы к рассказу «жизнь прожить» Вопросы к рассказу «солдат и мать» Вопросы к рассказу «сибиряк»

Подобный материал:

• Учитель Тарачкова Екатерина Владимировна методическая разработка, 107.93kb.
• Урок в 8 классе по литературе тема: «Образ матери в искусстве», 94.88kb.
• Методическая разработка урока по русскому языку в 11-м классе по теме: "Грамматические, 49.56kb.
• Конспект урока физики в 10 классе По теме: «Тепловые двигатели и их роль в жизни человека», 37.82kb.
• Денисенко Алена Дмитриевна, учитель математики Р. п. Благовещенка, 2004 Обоснование, 132.11kb.
• Муниципального района кинельский самарской области, 88.46kb.
• Образ Евгения Онегина в литературе и музыке. Мы хотели с начало начать наш рассказ, 354.01kb.
• Конспект урока по литературе в 10 классе по теме: «Федор Михайлович Достоевский», 90.15kb.
• Методическая разработка урока истории в 9 классе по теме: «Изменения в политической, 47.26kb.
• Разработка урока по литературе в 10 классе. Тема: «Двойники и антиподы», 214.7kb.

РАЗРАБОТКА УРОКА-конференции ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 9 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ

«ОБРАЗ ВОИНА-СОЛДАТА В ВОЕННЫХ РАССКАЗАХ В.П.АСТАФЬЕВА»

Авторы: - Гудкина Зоя Николаевна, руководитель музея сибирских писателей, учитель литературы

- Дёмкина Вера Петровна, учитель русского языка и литературы

Название ОУ: МБОУ «ОУ гимназия №10»

Адрес ОУ: 660122, г.Красноярск, пер. Автобусный, 4

Сайт гимназии: gimnazy10.ru


ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ. Занятие посвящается рассказам о войне Виктора Петровича Астафьева – нашего великого земляка. Он не нуждается в представлении: каждый сибиряк хотя бы слышал его имя, однако не все читали его книги. Нам повезло больше: учащиеся нашей гимназии встречались с Виктором Петровичем, общались с ним. Благодаря школьной программе, вы знакомы со многими его произведениями. К данному уроку вам было предложено прочитать рассказы, посвящённые военной тематике. Астафьев считал, что мы должны знать правду о войне, о рядовом солдате, честно выполнявшем свой воинский долг часто за гранью человеческих возможностей, спавшего в окопе на земле, стоявшего зимой в обороне по полтора месяца. С передовой мало кто живым вернулся. А те, что вернулись, умирали от ран да от болезней. Самому Виктору Петровичу довелось воевать в разных местах, в том числе и на маленьком Букринском плацдарме (возле деревни Великий Букрин). Почти все участники сражения погибли. После войны это место было затоплено при заполнении киевского водохранилища. Однополчане Виктора Петровича остались лежать на его дне… Рассказы о войне уместили весь фронтовой опыт писателя.

Учитель: Ребята, что вы знаете о творческом пути известного русского писателя?

Ученики представляют творческий портрет писателя В. П. Астафьева.

Ученик: В. П. Астафьев – лауреат Государственных премий РФ, СССР; Герой Социалистического труда; лауреат Пушкинской премии; почётный академик КГПУ им.В. П. Астафьева.

Ученик представляет компьютерную презентацию о творческом пути писателя как итог сказанному.

Оборудование: - выставка книг о войне В.П.Астафьева, М.А.Шолохова, А.Н.Толстого

- музейная выставка «Строки, опалённые войной»

- запись музыки , песен

- статьи учащихся гимназии из «Детского района» «Трудные дороги наших прадедов» (приложения к газете «Городские новости»)

- рисунки учащихся на военную тему

Цели и задачи:

• Познакомить учащихся с рассказами В.П.Астафьева о Великой Отечественной войне;
  
• развивать навыки работы с текстом художественного произведения, навыки связной речи;
  
• воспитывать чувство патриотизма, интерес к истории родной страны и семьи.
  

Ожидаемые результаты:

- вызвать эмоциональный отклик в сердцах подростков;

- желание выразить отношение к подвигам советских солдат в Великой Отечественной войне;

- желание читать прозу В.П.Астафьева.

Вы будете работать в группах, к вам могут присоединиться и наши коллеги – учителя. Группы получают конверты с заданиями.

Звучит музыка Альбиони.

Учитель: « Предлагаю старшим групп озвучить названия рассказов, с которыми вы будете работать На столах вопросы, которыми вы можете пользоваться как планом ответа. Можете вносить изменения, добавлять вопросы, задавать их при обсуждении другим группам. Для работы в группах отводится 15 минут».

Представление групп: первая группа – рассказ «Сибиряк», вторая – «Передышка», третья – «Индия», четвёртая – «Солдат и мать», пятая- «Жизнь прожить», шестая (2 чел.) - группа аналитиков.

Работа в группах

Рассказ «Сибиряк» (вопросы прилагаются)

Итоги работы

- Первое литературное произведение Астафьева - рассказ «Гражданский человек» (впоследствии «Сибиряк») - рассказ о том, что на передовую прибыло пополнение голодных, не знающих фронта солдат. Среди них оказался немолодой солдат Матвей Савинцев из деревни Каменушка, что на Алтае.

- До войны не всё давалось ему легко: четыре года работал прицепщиком, потом два раза оканчивал курсы трактористов, прежде чем сесть на трактор. В работе добился успехов – о нём писали в газете. Савинцев – хороший семьянин. У него два сына, которыми он гордится. Жалеет жену Пелагею и всех женщин, так как им трудно на уборочной: «в тридцатом поту бьются».

- На войне Матвей попадает к связистам, в семью «паутинщиков», сходится с фронтовиками благодаря покладистости, ненадоедливой словоохотливости, домовитости характера, готовности прийти на помощь. На фронте он многое стал делать впервые: перерезать нитку связи планкой карабина, зачищать провод зубами, обходиться без заземления.

- Поражаешься умению писателя просто и в то же время ёмко сказать о важном: у Матвея « на войне нашлось место, где человек виден во весь рост». На Украине во время жестоких боёв он совершает рядовой подвиг: под плотным огнём не один раз восстанавливает оборванную связь и не только свою (для него понятия «чужая линия» по эту сторону фронта не существовало). Благодаря крестьянской смекалке, он вычислил, где скрывается вражеский снайпер (на поле вместо пяти снопов стояло почти десять), заметил продвижение танков. Об этом он доложил начальству и вызвал огонь на себя. Снайпер и танки были уничтожены. Во время очередного поиска порыва Матвея тяжело ранило в живот, но он дотянулся до порыва и сжал оба конца в кулаке, восстановил связь.

- Нашёл его Коля Зверев: по кошенине тянулась кровавая полоса, земля не успевала впитывать кровь. Савинцев понял, что ему каюк, и попросил Колю отписать домой, что он погиб в бою, что не мучился. И даже в такую минуту, находясь на грани жизни и смерти, хотел помочь родным пережить горечь утраты. Коля понёс Матвея к деревне, плача, крича: «Я, может, пуще отца родного чту тебя».

- Матвей этого уже не слышал. Он видел ржаное поле, колосок, похожий на бровь младшего сынишки, жарок, а на нём кузнечика, который, как лобогрейка, как трактор, давил, подминал и обрушивался на его голову. Маленькой искоркой летел Матвей Савинцев, пока не угас. Земля приняла его с тихим вздохом.

- Так кто же он, Матвей Савинцев? На первый взгляд, простой, несколько нелепый, неторопливый, не очень образованный, но искренне любящий жизнь, свою деревню Каменушка. Настоящий сибиряк, герой войны. Вот на таких людях держится Россия. Без них не было бы Победы.

- Коля Зверев. В нём воплотились лучшие черты молодого человека сороковых годов прошлого века: сострадание, желание помочь, приободрить старшего товарища в тяжёлые минуты жизни.

- Рассказ «Передышка» (вопросы прилагаются)

- Перед нами рассказ в рассказ.Историю об Андрюхе Колупаеве нам поведал телефонист истребительного дивизиона Костя Самопряхин, уцелевший благодаря тому, что отстал от машины, подорвавшейся на мине. Все ехавшие в ней погибли.

- Самопряхин рассказал о том, как на Полтавщине во время недельной передышки между боями к его боевому товарищу Андрюхе (шофёру - асу) неожиданно пришло большое красивое чувство: он влюбился в молодую украинскую вдовицу. Внешне ничем не примечательный, коренастый, на бурята смахивающий мужик, вдруг осунулся, стал задумчивым. Да и было отчего задуматься: он был женат и имел двух детишек в Забайкалье. Но сердцу не прикажешь. Надо было видеть, как он говорил о любви, о том, как хорошо любить. Все солдатики зауважали Андрюху. Ведь он всех их обнадёжил на будущее своею любовью. А Костя даже пожалел, что он сам не влюблён.

- Во время тяжёлых боёв Андрюха так замотался, что путал день с ночью, спутал и адреса: письмо вместо хутора ушло в совхоз, к жене. Вскоре командир части получил ругательное письмо от жены Колупаева и хотел заставить написать ей письмо под диктовку. Но Андрюха отказался делать это прилюдно, сказав, что товарищ майор ничего в любви и семейных делах не понимает, что ему некогда, так как надо готовиться к наступлению, но пообещал письма покаянные написать обеим женщинам. Добавил, что его оженил отец, силой заставил. В конце войны признался во взводе, что если бы не дети, то поехал бы на хутор к Галине Артюховне…

- Герой погиб в конце войны – по дороге от Берлина к Праге, его машина подорвалась на мине. И вместе с ним погибла его любовь.

- Андрюха Колупаев – настоящий русский мужик, настоящий солдат. Чувствуется, что он симпатичен рассказчику, радующемуся, что к Андрюхе на войне пришла любовь, что он честен был со своими женщинами, что думал о детях, которых должен был вырастить: куда ж от них денешься! Костя ценит смекалку, золотые руки Колупаева, называет его академиком. Жаль только, что погибали такие люди. А ещё обиднее, что уже в конце войны.

Рассказ «Индия» (вопросы прилагаются)

- Рассказ о том, что большая семья Краюшкиных жила, как все довоенные семьи, без излишеств. Ребята копались на пожарище магазина, чтобы что-то добыть. Саша нашла коробку чая с яркой картинкой, на которой изображен караван, красавец в чалме, пальмы. (Звучит индийская мелодия). Эта картинка поразила мечтательную Сашу, и через всю свою недолгую жизнь она пронесла эти образы. Недаром Астафьев называет рассказ «Индия» по имени далёкой и кажущейся героине романтической страны.

- Саша успела до войны выучиться на связистку, немного поработать. Собиралась выйти замуж , готовилась к свадьбе: сшила два платья, стежила одеяло. Не состоялась свадьба - помешала война.

- Девушка и на фронте была связисткой. Воевала хорошо, имела награды. Была мечтательной. Когда думала об Индии, улыбалась, лицо её становилось мягче. Это замечал за ней командир, опекавший Сашу, жалевший её.

- Во время одного из боёв была прервана связь, Саша побежала восстанавливать её, когда немецкая артиллерия нещадно утюжила расположение наших войск. Осколком была смертельно ранена в живот

- Потерявшую сознание девушку нашел проезжавший на телеге солдат. Из уст умирающей девушки он услышал слово Индия. Своим единственным пакетом он перевязал рану, «наговаривая при этом для утешения: «Ничего, ничего, сейчас я тебе первую помощь окажу, а после и в санроту доставлю, не бойся, не брошу, терпи. К свадьбе понадобится». Но ничего в её жизни уже не будет: не будет она женой, матерью. Местные жители уверены, что здесь похоронен боец по фамилии Индия.

Рассказ «Жизнь прожить» (вопросы прилагаются)

- Это рассказ в рассказе. Историю свою нам поведал сам фронтовик - Иван Тихонович Заплатин. Этот рассказ о рубеже, который не миновать ни одному русскому человеку ни в судьбе, ни в беседе. Иван Тихонович Заплатин – инвалид Великой Отечественной войны - ежегодно вынужден проходить медкомиссию. Эта процедура унижала ветерана. Он считал оскорблением эти осмотры: ведь новая нога-то не вырастет.

-На фронте военного опыта набрался постепенно, до ранения боец из него был никакой. Его образумили кровь и работа, ведь у миномётчиков её много. Воевал геройски – об этом говорят награды.И сам он говорил: «Смертей видел – что хвои в лесу, слёз – озеро, горя – реки».

- Ивану Тихоновичу довелось участвовать в одном из страшных боёв за небольшой городок на Украине. Фашисты искрошили город. Наши солдаты сражались с немцами лопатами, топорами, так как техника вся в сугробах стояла. Весь косогор, как в икре. Людской сор! Иван Тихонович чуть умом не сдвинулся. Даже в мирное время военные сны заставляли его кричать. А внучка Клавочка, слушая об этом, «ржёт», хотя хорошая девочка, любит дедушку с бабушкой. Сегодня не все молодые представляют ужасы войны.

- Иван Тихонович до Берлина не дошёл, был демобилизован раньше всех, так как имел тяжёлые ранения. Добираясь домой, ожидая переправы на Бирюсе, увидел избушку с дезертиром. Вспоминая, говорилт неодобрительно о нём, называя падлюкой, потому что все за родину кровь проливали, а он скрывался в лесах, дожил до амнистии. Презрение и гнев звучали в речи старого фронтовика.

- Иван много работал, в том числе бакенщиком, женился на односельчанке Татьяне. Соседи уважали Ивана Тихоновича за то, что не потерял вкус к жизни: видел красоту осени, красоту женщин, любил свою жену, оберегал её.

О том, что ветеран понимает молодых и они его, рассказывает встреча с новобранцами на вокзале, добрый разговор с ними, песня.

- Болью в сердце фронтовика отзывается затопление родного посёлка Изгаш, родных могил, ушедших под воду при строительстве ГЭС. Жалеет родную землю ветеран. Трудные дороги войны, голодные послевоенные годы не ожесточили душу ветерана, не опустошили его душу, не сделали равнодушным. Иван Тихонович беспокоится о том, какие люди вырастут без земли, на бетоне, что в их душах поселится казённая душа.

- Обижает, удивляет то, что наше государство не ценило достойно вклад фронтовиков в победу, то, какой ценой они добились её, не заботилось о победителях, было равнодушно в то время к их нуждам.


Рассказ «Солдат и мать» (вопросы прилагаются)

- Перед нами рассказ в рассказе. В нем повествуется о том, как возвращается, вернее, догоняет свою часть после тяжелого ранения солдат. Ему бы можно и в нестроевую часть или домой, но он спешит на фронт.

- На постой вечером солдату устроиться тяжело: все хаты заняты. Лишь одна пустует, та, в которой солдатика неприветливо встречает женщина, её называют «фашистихой», потому что сын пошёл в услужение к врагу. Мать хотела его убить, но односельчане не дали. Правда, вскоре предателя нашли мёртвым. Мать мучается от одиночества, от того, что неправильно его воспитывала, покрывала его неблаговидные поступки. Вот поэтому и случилось непоправимое. Сколько лет придётся нести ей ответ за сына…

-Солдат - постоялец помнит о своей матери. В память о ней помогает хозяйке: колет дрова, что-то подправляет, а при расставании протягивает руку ей. Она чувствует отчуждение односельчан, а протянутая рука солдата даёт ей надежду на то, что когда-нибудь она может быть прощена за сына.

- Сын не думал о матери, об односельчанах, когда шёл прислуживать фашистам, поэтому конец у него был бесславный. А прохожий солдат достоин всяческого уважения.

Рассказ «Улыбка волчицы» (вопросы прилагаются)

- Верстюк Карпо - необычный человек. Украинец, сосланный с родителями в Сибирь, не забыл свой родной язык, речь его яркая (мабудь, рассказував, пид мухой був, шо ж, кто вин-то?). До войны работал на сплаве. На войне пулемётчик. Проявлял храбрость, но не боялся показать свою слабость (воет во время одного из боёв, плачет во время просмотра кинофильмов). На войне вступил в партию, но не пользовался этим. Был покалечен, потерял руку.

- Вот как автор описывает одну из атак, в которой принимал участие Верстюк: передовая насторожена, всё приготовлено к бою. Перелетел Карпо через бровку окопа, стреляя из ручного пулемёта, провалился в кисло пахнущую траншею. «Вдруг услышал – где-то рядом воет волк! Страшно воет, загнанно, смертно». Не сразу дошло до него, что это он «воет от страха, от злости, от счастья солдатского – прошёл, преодолел ещё одну полосу войны, вышел живьём из ещё одного смертного дела». Такие замечания автора помогают передать ужас войны, показать читателю, как нелегко было воевать даже таким сильным людям, как Верстюк Карпо.

-Работал егерем после войны. За эти годы было всякое. Свидетельством этому - большой чёрный шрам на шее от выстрела ружья. Послевоенная работа была сродни «работе» на войне.

- Тимофей Копылов - коренной сибиряк, чалдон. Участник войны, как и его друг Карпо, пришёл домой искалеченным, однако трудился на метеорологическом посту, не мог сидеть без дела. Герой войны, настоящий человек, верный дружбе, семье.

- Образы двух друзей, ветеранов Великой Отечественной войны, привлекают внимание читателя. Автор немного рассказывает о самой войне,

обращаясь к послевоенной жизни героев, её наполненности. Оба пришли покалеченные с войны, а работали в полную силу, любили, создали семьи, растили детей, жили открыто, ярко.


Подведение итогов работы аналитической группой.

- Отражение пережитого в рассказах Астафьева .

- Композиционный жанр - рассказ в рассказе.

- Внимание писателя к детали, к речи героев.

- Отражение времени в рассказе.

-Образ воина-сибиряка.

- Проблематика рассказов:

1. Любви к Родине. 2. Подвига. 3. Преемственности поколений. 4. Памяти. 5.Сострадания. 6. Семейных ценностей.

Подведение итогов работы в группах

Ребята, прослушайте песню «Журавли» в исполнении Марка Бернеса, которая, на мой взгляд, созвучна теме нашего урока. Каждый из астафьевских героев останется в памяти думающего читателя (на фоне презентации фотографий солдат, рисунков к рассказам о войне, писем фронтовика, почтовой открытки с фронта, музейной экспозиции «Строки, опалённые войной»).

Звучит стихотворение Сергея Орлова «Солдат».

Домашнее задание на выбор:

- сочинение на одну из тем: «Тема подвига в рассказах В.П.Астафьева», «Читая военные рассказы В.П.Астафьева»

- отзыв об уроке

- презентация «Военные рассказы Виктора Астафьева».


ПРИЛОЖЕНИЕ

ВОПРОСЫ К рассказу «Передышка»

1. О чём рассказ? Что необычное случилось в подразделении?
   
2. Каким был Андрюха Колупаев?
   
3. Чему завидовали бойцы? Как Колупаев проявляет себя в трудной ситуации?
   
4. Докажите, что это не была просто интрижка? (Причина женитьбы, в чём был убеждён Андрюха после разборки?)
   
5. Трагическая гибель героя.
   
6. Речь героев (Андрюхи Колупаева, рассказчика).
   
7. Образ солдата-воина.
   

ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ «Индия»

1. Семья Краюшкиных. Детство советских ребятишек в предвоенные годы.
   
2. Какой была Саша перед войной? Её занятия.
   
3. Саша – участница войны.
   
4. Как Саша была ранена?
   
5. Отношение к девушке со стороны старого повозочного, командира батареи.
   
6. Роль повозочного в судьбе девушки.
   
7. Речь героя.
   
8. Название рассказа.
   
9. Образ солдата-воина.
   

ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ «ЖИЗНЬ ПРОЖИТЬ»

1. Жанр рассказа.
   
2. Детство, юность Ивана Тихоновича.
   
3. Как воевал Иван Тихонович?
   
4. Описание боёв под Орлином, участие в нём миномётчика Заплатина.
   
5. Работа бакенщиком. Куда от Анисея и от Таньки? Тактика одиночного бойца.
   
6. Дезертир.
   
7. Семья Заплатиных.
   
8. Отношение к ветеранам со стороны государства.
   
9. Жизнь в посёлке. Кого любить? Кого жалеть? Чего помнить?
   
10. Что, по Астафьеву, жизнь прожить?
    

ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ «СОЛДАТ И МАТЬ»

1. Жанр рассказа. Что мы узнаём о солдате?
   
2. Как рассказчик относится к войне?
   
3. Описание деревни, её жителей. На постое.
   
4. Воспоминание о доме, семье.
   
5. Что узнает рассказчик о «фашистихе»?
   
6. Причины предательства. Принимает казнь за сына.
   

ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ «СИБИРЯК»

1. О чём рассказ?
   
2. Предыстория Матвея Савинцева.
   
3. Взаимоотношение в семье.
   
4. Военная специальность Савинцева.
   
5. «Место, где человек виден во весь рост».
   
6. Коля Зверев на войне.
   
7. Кто они, солдаты Великой Отечественной войны?
   
8. Традиции русской литературы и творчество Астафьева.
   

ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ «УЛЫБКА ВОЛЧИЦЫ»

1. Самобытность Верстюка Карпо.
   
2. Что помогает автору передать ужас войны?
   
3. Докажи, что работа егерем у Верстюка сродни военной?
   
4. Судьба Тимофея Копылова.
   
5. И сегодня в строю.
   

ЗАДАНИЕ ДЛЯ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ

1. Личность Астафьева.
   
2. Отражение в рассказах героизма простого солдата.
   
3. Особенности стиля писателя.