Тематическое планирование курса Обществознание. 10 класс
Вид материала | Урок |
СодержаниеПонятия и терми |
- Тематическое планирование курса Обществознание. 9 класс, 561.42kb.
- Тематическое планирование курса Обществознание. 7 класс, 353.29kb.
- Тематическое планирование курса «обществознание», 815.5kb.
- Тематическое планирование курса «Обществознание». 10 класс, 175.92kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков интегрированного курса истории и москвоведения, 954.2kb.
- Тематическое планирование курса биологии для 8 класс, 964.47kb.
- Тематическое планирование по геометрии 9 класс, 279.7kb.
- Тематическое планирование учебного курса «Истоки» 3 класс, 113.39kb.
- Тематическое планирование курса окружающий мир 1 класс, 63.09kb.
- Тематическое планирование курса «Математика» для 5-6 класс, 121.06kb.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 9 | | 8 | IO | | 12 |
| | | | | вознания, влияние | | людей, внесших | | | | |
| | | | | идей А. Смита и | | существенный | | | | |
| | | | | Д. Рикардо на раз- | | вклад в их ста- | | | | |
| | | | | витие ЭКОНОМИКИ, | | новление, разъ- | | | | |
| | | | | вклад Н. Макиавел- | | яснять сущность | | | | |
| | | | | ли в развитие поли- | | основных обще- | | | | |
| | '■ • ■ | | | тической мысли. | | ственных наук. | | | | |
| | | | | Становление и раз- | | Знать понятия | | | | |
| | '. -. • - | | | витие обществен- | | и термины | | | | |
| | >,; Й, | | | ных наук. | | | | | | |
| | .,*'"""■" L | | | Понятия и терми- | | | | | | |
| | | | - | ны: экономика, по- | | | | | | |
| | | | | литология, культу- | | | | | | |
| | | | | рология, социоло- | | | | | | |
| | | | | гия, правоведение, | | | | | | |
| | | | | история, философия | | | | | | |
4 | | Строение | | Комбини- | Понятие общества | | Знать, что та- | | Для всех уча- | | |
| | общества | | рованный | и его отличитель- | | кое общество и | | щихся: § 3. | | |
| | | | урок | ные особенности. | | в чем заключа- | | Репродуктивный | | |
| | | | | Общество как вы- | | ются его отли- | | уровень: в. 1, | | |
| | | | | сокоорганизованная | | чительные при- | | 3,4. | | |
| | | | | форма совместной | | знаки. | | Конструктивный | | |
| | | | | деятельности. | | Уметь анализи- | | уровень: схема | | |
| | | | | Представление об | | ровать структу- | | «Основные ин- | | |
| | | | | обществе как слож- | | ру общества, | | ституты обще- | | |
| | | | | ной системе: эле- | | показывать | | ства» | | |
| | | | | менты и подсисте- | | взаимосвязь | | | | |
| | | | | мы. Основные сфе- | | различных сфер | | | | |
| | | | | ры общественной | | общественной | | | | |
| | | | | жизни: экономиче- | | жизни, характе- | | | | |
| | | | | ская, политическая, | | ризовать отдель- | | | | |
| | | | | духовная и соци- | | ные социальные | | | | |
| | | | | альная. Социальные | | институты. | | | | |