Страница

Вид материала

Урок

Содержание Глава 2. Конспекты уроков для учителей-предметников 5-11 класс Глава 3. Классные часы Глава 1 Конспекты уроков для учителей начальной школы Ход урока Гнев и злость. Обида «Остров плакс» Ход урока 1.Кто написал стихотворение «Снег теперь уже не тот»? Сегодня мы продолжим чтение произведений о маме. Я играю спокойно. Подготовка к выразительному чтению. 7. Выразительное чтение. Ход урока 2) Сценка «Мудрый правитель» Работа с текстами в группах, выделение слов-поучений. Цель: научить раскладывать множитель на сумму удобных слагаемых и на произведение Задачи Ход урока Заменю получился удобнее Ход урока Ход урока ... Полное содержание

Подобный материал:

• Проект заказного листа (4725) 48-05-24, 48-04-67, 128.3kb.
• Инструкция по оформлению и заполнению классных журналов Обязанности классного руководителя, 115.28kb.
• Учимся играя, 123.31kb.
• Взгляд физиолога, 45.34kb.
• Ольга Коновалова "Что надо было этим знатным людям, 107.72kb.
• 1-я страница. «Мой край, задумчивый и нежный», 115.54kb.
• Я статья была опубликована в n 332001 еженедельника Русский язык издательского дома, 134.35kb.
• Название : Урок литературы в форме устного журнала Путями доброты, 157.67kb.
• Создание Web-страниц. Изучение языка html, 186.84kb.
• Положение о проведении Республиканского конкурса «Студенческая Интернет-страница»*, 35.15kb.

В методическое пособие для учителей начальной школы и учителей-предметников «В копилку учителю» представлены конспекты уроков

• для 1-4 классов: по математике, обучению грамоте, литературному чтению, истокам;
  
• для 5 – 11 классов: по литературе, русскому языку, английскому языку, немецкому языку, истории, географию.
  

А также разработка классного часа для 2-го класса.

Оглавление

Класс	Название школьного предмета	Тема урока	Страница
Глава 1. Конспекты уроков для учителей начальной школы
1 класс	Обучение грамоте	«Лев Николаевич Толстой о детях»	3
2 класс	Литературное чтение	«Е. А. Благинина «Посидим в тишине»»	8
3 класс	Истоки	«Любовь»	13
4 класс	Математика	«Устные приемы умножения вида 12*15, 40*32»	15
Глава 2. Конспекты уроков для учителей-предметников 5-11 класс
5 класс	Русский язык	«Что мы знаем о глаголе?»	18
5 класс	Математика	«Десятичная запись дробных чисел»	21
6 класс	Английский язык	««Shopping» («Покупки»)»	23
6 класс	Литература	«В. Г. Распутин. «Уроки французского»»	27
6 класс	Немецкий язык	«Что мы делаем утром. Части тела»	30
10 класс	История России	«Новгородская земля в период феодальной раздробленности»	32
11 класс	География	«Общая характеристика Зарубежной Европы»	38
Глава 3. Классные часы
2 класс	Классный час	«От улыбки…»	41
Приложения
Приложение №1			47
Приложение №2			50
Приложение №3			51
Приложение №4			51
Приложение №5			52
Приложение №6			53

Глава 1


Конспекты уроков для учителей начальной школы






Школьный предмет: обучение грамоте

Класс: 1 класс

Учитель: Маклакова Нина Витальевна

Тема раздела: «Обучение грамоте. Букварный период»

Тема урока: «Лев Николаевич Толстой о детях»


Цель: познакомить учащихся с произведениями Л. Н. Толстого о детях

Задачи:

• ознакомить с биографией и творчеством писателя;
  
• развивать навык выразительного, осознанного чтения;
  
• воспитание чувства доброты, дружбы, взаимопонимания.
  

Оборудование:

- учебник «Азбука», составители: В. Г. Горецкий

- на доске написаны таблицы для этапа урока «Разминка»;

- «Психогимнастика» М. И. Чистякова


Ход урока

1. Организационный этап
   

Стихотворение Л. Демьянова «Первые буквы»


Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели,

И открыли поскорей

Наши двадцать букварей.

Мы учили букву «А»,

Мы учили букву «У».
Малыши кричат «УА!»

Мы в лесу кричим «АУ!»

С буквы «А» арбуз и аист

(Мы запомнить постарались).

С буквы «У» у нас ребята,

Ухо, удочка, утята…

Вот чему на первый раз

Научился первый класс.


Сегодня мы продолжим учиться читать. А как нужно правильно читать?

(темп - чуть замедленный; быстрый; очень быстрый; почти скороговорка;

громкость – громко; громче, чем обычно; тише, чем обычно; очень громко; крик;

тон – спокойный; раздраженный; возбужденный; испуганный; злой; уверенный; радостный)

Помогают передавать настроение, чувства, состояние говорящего, плюс понимание прочитанного.

2. Разминка
   

• Чтение шепотом и очень четко (таблицы на доске)
  

Ра-ра-ра - начинается игра.

Ры-ры-ры – у нас в руках шары.

Да-да-да – из трубы бежит вода.

До-до-до – на дереве гнездо.

Ды-ды-ды – мы пошли по ягоды.

Ду-ду-ду – с малой ягодой иду.

Та-та-та – в нашем классе чистота.

Ту-ту-ту – наводим сами красоту.

Ты-ты-ты – нами политы цветы.

Ят-ят-ят – парты ровненько стоят.

Ют-ют-ют – очень любим мы уют.

• Чтение громко и уверенно
  

Учитель	Ученики
На птичьем дворе Наша уточка с утра	Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда	Га-га-га!
Наши курочки в окно!	Ко-ко-ко!
А как Петя-петушок Ранним - рано поутру Нам споет	Ку-ка-ре-ку!

• Разделим слова на группы
  

Заяц	Волк	Коза	Автобус
Горох	Огурец	Диван	Абрикос
Ежик	Корова	Овца	Яблоки
Медведь	Шкаф	Стол	Автомобиль
Капуста	Стул	Апельсин	Трамвай

• Готовимся читать выразительно («Психогимнастика» М. И. Чистякова)
  

Психофизическая разминка (дети, сидя за партой, показывают движениями, выражениями лица свое отношение)

1. Спокойствие, сосредоточенность. (Ученик сидит за партой, читает книгу и обдумывает прочитанное)
   

2. Гнев и злость.
   

Шел король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе:

Короля покусали мухи. (В. Приходько)

3. Обида «Остров плакс»
   

Путешественник попал на волшебный остров, где живут одни плаксы. Он старается утешить их, но все дети – плаксы продолжают реветь.

4. Страх
   

Меня пугал так сильно Страх

В потемках у ворот,

Что я в испуге крикнул «АХ!»

Совсем наоборот.

Я крикнул «ХА!»

И мигом Страх забился под забор…

Он струсил сам! И слово «АХ!»

Я позабыл с тех пор. (Г. Семенов)

5. Удивление
   

Однажды на трамвае

Он ехал на вокзал

И, двери открывая,

Вожатому сказал:

- Глубокоуважаемый,

Вагоноуважатый,

Вагоноуважаемый,

Глубокоуважатый.

Во что бы то ни стало

Мне надо выходить.

Нельзя ли у трамвала

Вокзай остановить?

Вожатый удивился,

Трамвай остановился.

Вот какой рассеянный

С улицы Бассейной!

6) Радость

(Театр – экспромт)

«Теплый луч упал на землю и согрел в ней семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою голову вслед за солнцем».

3. Литературная викторина
   

Из каких произведений взяты строчки?

1. Несла Жучка кость через мост. Глядят, в окне ее тень». (Л. Толстой «Жучка»)
   
2. «Плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают» (Л. Толстой «Два товарища»)
   
3. Одному мужику хотелось есть. Он купил калач и съел,- ему все еще хотелось есть». (Л. Толстой «Три калача и баранка»)
   

4. Изучение нового материала
   

Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Л. Н. Толстого (портрет писателя и выставка книг)

Л. Н. Толстой родился в 1828 году. Прожил 82 года. Это была долгая и интересная жизнь. Прежде чем стать писателем, он служил в армии, был участникам Крымской войны, обороны города Севастополя. Затем поселился под городом Тулой в имении Ясная поляна. Там он организовал школу для крестьянских детей, написал «Азбуку». Обучении было бесплатным.

Давайте познакомимся с рассказами из «Азбуки». Чему они нас учат?

Самостоятельно прочитайте свой рассказ и определите свое настроение и героев рассказа.

А теперь придумайте название рассказа и выразительно прочитайте его.

Найдите на доске подходящую пословицу.

(Выводы: рассказы Л. Н. Толстого учат нас доброте, любить близких, животных.)

5. Заключительный этап
   

Что узнали нового на уроке?








Школьный предмет: литературное чтение

Класс: 2 класс

Учитель: Смирнова Ольга Павловна

Тема раздела: «Люблю природу русскую. Весна»

Тема урока: «Е. А. Благинина «Посидим в тишине»»


Цель: познакомить учащихся с автобиографией поэтессы Е. А. Благининой и произведением «Посидим в тишине»


Задачи:

• развивать навык выразительного чтения, анализа стихотворного текста,
  
• формировать добрые чувства к близким людям,
  
• учить правилам поведения дома.
  

Оборудование:

- учебник «Родная речь», составители: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. Ф.

Голованова,

- портрет Е. А. Благининой,

- кроссворд по изученному материалу,

- на доске написаны предложения: Самое прекрасное слово на земле – мама. Мама спит. Я

играю спокойно.


Ход урока

1. Организационный этап
   

Здравствуйте, садитесь. Сейчас у нас урок чтения. Сегодня мы продолжим знакомство с произведениями о маме. С темой урока вы ознакомитесь чуть позже.

А сейчас откройте свои любимые книги – пятиминутка чтения (рассказывают, рекомендуют прочитать другим).


2. Проверка домашнего задания

Посмотрите на доску, вам нужно разгадать кроссворд и вы узнаете, о ком мы будем говорить на уроке

				1 М	А	Р	Ш	А	К
				2 А	Н	Н	А
		3 Б	У	М
4 В	Е	С	Н	А