Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное учреждение

Вид материала

Содержание

IV. Организация образовательного процесса
Управленческая система образовательного учреждения
Работа администрации
Работа классного руководителя и учителя- предметника
Деятельность психолого – педагогической службы
V. Содержание образовательного процесса

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

IV. Организация образовательного процесса

4.1.Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения по состоянию на 01.09.2011год

	Начальное общее образование	Основное общее образование	Среднее (полное) общее образование	Всего
Общее количество классов (групп)	10	10	2	22
Общее количество обучающихся	275	257	54	586
Занимающихся по базовым общеобразовательным программам	275	257	54	586
Занимающихся по коррекционно-развивающим программам (дошкольное образование)	-	-	-	-
Занимающихся по специальным (коррекционным) образовательным программам (указать вид)	-	-	-	-
Занимающихся по программам углублённого изучения предметов (указать предметы)	-	-	-	-
Формы получения образования: очное –	+	+	+	+
Занимающихся в группах – классах в режиме полного дня	10	8	-	18
Дети-инвалиды	5	5	1	11
Дети «группы риска»	3	3	-	6
Занимающихся по программам дополнительного образования в режиме полного дня	275	210	-	485

4.2. Режим работы организации с 8.00 по 20.00

Параметры	I ступень обучения		II ступень обучения	III ступень обучения
Параметры	1 класс	2-4 класс	II ступень обучения	III ступень обучения
Продолжитель- ность учебной недели (дней)	5	5	5	6
Среднее количество занятий в неделю	19	21	5кл-26 6кл-27 7кл-30 8кл-31 9кл-28	10кл-31 11кл-29
Продолжитель- ность уроков, занятий (мин.)	35мин	45мин	45мин	45мин
Продолжитель- ность перерывов (мин.)	минималь ная 10мин максимальная 40мин	минималь ная 10мин максимальная 40мин	минималь ная 10мин максимальная 40мин	минималь ная 10мин максимальная 40мин
Периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся	-	триместр	триместр	полугодие

4.3. Сменность занятий (по классам, группам)

Смена	Классы	Общее количество обучающихся в смене
I смена	с 1 - 11	586
II смена	нет	-

4.4. Структура управления (возможно прилагать в виде схем и таблиц).

Перечень структурных подразделений

• Структурные подразделения общественного самоуправления: собрание трудового коллектива, совет школы, родительский комитет, ученический совет школы.

• Структурные подразделения в системе управления: педсовет, методический совет, аттестационная комиссия, методические объединения, психолого- педагогическая служба

УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

4.5. Методическая тема школы:

«Формирование школьной системы оценки качества обучения»

Цели и задачи методической работы:

• Продолжить работу по развитию системы оценки качества обучения и воспитания.

• Работать над повышением профессионализма и развитием творчества, как основы успешной деятельности учителя и ученика.

• Обеспечение безопасной среды, способствующей сохранению физического и психологического здоровья сотрудников школы.

• Участие в реализации национальной образовательной инициативы «наша новая школа».

• Соединение базового и дополнительного образования в режиме полного дня. Изучение индивидуальных и половозрастных особенностей каждого ребёнка с целью гармоничных межличностных отношений в классном коллективе.

• Психолого – педагогическое сопровождение экспериментальной и инновационной деятельности.

Результаты:

1. увеличение контингента учащихся за счёт повышения рейтинга работы школы в микрорайоне.

2. 100% уровень обученности.

3. повышение мотивации к учению ( качество обученности по школе:

2008-2009учебный год - 34%

2009 – 2010 учебный год – 39%

2010 – 2011 учебный год – 47,9%)

По результатам проверки Управления по контролю и надзору в сфере образования Департаментом образования города Москвы в период с 15 марта по 6 апреля 2011 года УСТАНОВЛЕНО:

• Содержание подготовки обучающихся и выпускников начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования соответствует требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в части соответствия учебных планов требованиям ФК ФБУП и МБУП.

• Качество подготовки обучающихся в проверяемых классах соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов по следующим предметам:

в 4 классе:

по чтению ( пониманию текста) – 100% обучающихся (общеобразовательный класс);

по окружающему миру – 50% обучающихся (общеобразовательный класс);

по русскому языку – 100% обучающихся (общеобразовательный класс);

в 8 классе:

по математике – 50% обучающихся (общеобразовательный класс);

по русскому языку – 63,6% обучающихся (общеобразовательный класс);

в 9 классе:

по географии – 95,8% обучающихся (общеобразовательный класс);

по обществознанию – 92,3% обучающихся (общеобразовательный класс);

в 11 классе:

по физике – 89,5% обучающихся (общеобразовательный класс);

4. Повышение профессионального мастерства педагогов ( участие в конкурсах «Учитель года», в форуме педагогических инициатив, публикации в приложениях к газете «Первое сентября», журнал «Современный урок», участие и проведение городских и окружных семинарах)

5. Разработана система работы система работы и контроля по теме: «Преодоление школьной неуспешности как часть педагогической культуры».

Работа администрации:

• контроль за успеваемостью учащихся;

• мониторинг диагностических работ;

• планомерная проверка журналов и дневников;

• систематическое посещение уроков в классах со слабоуспевающими учащимися;

• анализ уроков с целью выявление системы мер, направленной на предупреждение неуспешности;

• подробный анализ работы учителя-предметника и успеваемости учащихся с последующей коррекцией плана работы в зависимости от причин неуспешности. В этом направлении большую роль играет работа по преемственности между ступенями образования;

• на сайте школы размещаются результаты успеваемости по классам, что является определенным стимулом к повышению качества обучения для учеников и мотивации контроля родителей за обучение детей;

• работа с родителями учащихся.

Работа классного руководителя и учителя- предметника:

• контроль за успеваемостью;

• контроль за посещением консультаций по предметам в рамках школы полного дня и психологических тренингов;

• вовлечение учащихся в общественную работу;

• индивидуальные беседы с учащимися и родителями;

• контроль за посещением учащимися студий дополнительного образования как в школе, так и во внешкольных учреждениях.

Деятельность психолого – педагогической службы:

• систематическое собеседование с классными руководителями, учениками, учащимися, их родителями с целью выявления возможных причин низкой успеваемости;

• оформление психолого – педагогических карт;

• изучение медицинских карт учащихся с целью выявления состояния здоровья как фактора, снижающего успешность детей;

• проведение различных диагностик, тренингов с целью выявления актуального уровня каждого ребёнка;

• определение зоны ближайшего развития для организации коррекционно- развивающей работы (при необходимости).

6. Разработана система психолого-педагогического сопровождения учебного процесса.

В результате данной работы повысился уровень развития в 5-х классах 78% детей, что документально подтверждено психологической службой. Уровень тревожности во всех классах школы снизился на 37% за последние два года.

Необходимо отметить интересную и продуктивную работу психологов при проведении традиционных психологических акций и игр, которые проводятся 2-3 раза в год для учеников и педагогов школы. Данный вид работы позволяет снять психологический барьер между учителем и учеником, создать атмосферу доброжелательности, взаимопонимания и взаимопомощи.

4.6. Работа организации в режиме инновации и эксперимента.

1. ГЭП «Разработка курса «Русская филология» - его содержание, средств и методов обучения». Площадка функционирует с 2003 года. Научный руководитель – академик РАО, профессор, дпн Граник Г.Г.

Основное направление деятельности площадки связана с экспериментальной проверкой учебника нового типа курса «Русская филология» с 1 по 9 класс.

В рамках эксперимента:

• Созданы и апробированы учебники «Русский язык» для 1-6 класса, которые в настоящее время вошли в Федеральный перечень учебников;

• В данный момент идет апробация и корректировка программы курса для 7-9 классов;

• Учителями школы созданы методические разработки опорных конспектов, поурочные планирования, самоинструкции, контрольные работы по русскому языку.

В результате экспериментальной работы:

• Повысился уровень владения учащимися грамотной устной и письменной речью, вследствие использования новых приёмов работы с текстом при изучении предмета «Русский язык» через интеграцию с предметом «Литература»;

• По данным психологической службы школы снизилась ситуативная тревожность учащихся, особенно при диагностике по предмету «Русский язык» на 31%;

• Повысился уровень качества обучения учащихся по предмету «Русский язык»:

– результаты ЕГЭ по русскому языку в 2009- 2010 учебном году качества обучения 90,5% (в 2008- 2009 учебном году качества обучения 61,7%);

– результаты экзамена в 9-х классах по русскому языку в 2009-2010 учебном году: в экспериментальном классе качество обучения 57,7%, в обычном классе качество обучения 20%;

– результаты итогов года по предмету в 9-х классах в 2009-2010 учебном году: в экспериментальном классе качество обучения 55,5%, в обычном классе качество обучения 26,9%;

– в 4-х классах результаты итоговой контрольной работы по русскому языку за 2009-2010 учебный год следующие: в экспериментальном классе качество обучения 90%, в обычном классе качество обучения 56%.

• Происходит активное вовлечение в учебный процесс родителей учащихся школы через контроль за выполнением домашних заданий, что является одним из основных условий работы по данной программе;

• Повысилось качество учителей, выступающих на семинарах, круглых столах и конференциях различного уровня по теме экспериментальной работы. МО учителей русского языка и литературы охватывает 100% учителей, МО педагогов начальной школы охватывает 80%.

2. ГЭП «Создание развивающего пространства образовательных учреждений через сочетание различных форм экскурсионно-просветительской деятельности и вовлечение в него историко-культурного потенциала города Москвы и Московской области». Научный руководитель директор экскурсионно-просветительской организации «Московские маршруты», ктн Боголюбов А.М.

Площадка функционирует два года. Основными задачами являются:

• Разработка цикла экскурсионных программ и последующих закрепляющих мероприятий, связанных с объектами исторического и культурного наследия Москвы, Московской области, городов и регионов по различной тематике такой, как «65–летие победы ВОВ», «50-летие полёта человека в космос», «200-летие Победы России в Отечественной войне 1812года»;

• Разработка экскурсионных программ для молодёжи, посещающих Москву в рамках межрегионального сотруднечества.

Учащимися школы под руководством учителей разработаны экскурсии по Москве, которые проводятся ими для учеников других образовательных учреждений города Москвы по таким темам, как «Эпоха Екатерины Великой», «История одной династии» (из жизни деятельности меценатов П.А. Мошкина, В.И. Якунчикова, Ю.С. Нечаева-Мальцова), «История усадьбы Узкое», «Память о войне 1812 года».

За время работы площадки учителями опубликовано 7 статей в различных педагогических журналах и сборниках.

В результате экспериментальной работы:

• Увеличилась положительная динамика учащихся-победителей исторических конкурсов городского уровня и лауреатов фестивалей ( 2009-2010г – 11 победителей; 2010-2011г. – 24 победителя);

• Увеличилось количество учащихся, работающих над проектами по предметам гуманитарного цикла, на 31%;

• Активизировалась работа учителей по вовлечению учащихся в творческую и проектно-исследовательскую деятельность (повышение на 33%).

4.7. Показательные занятия, ориентированные на решение методических проблем округа, города, России (открытые уроки, семинары и т.д.), организованные организацией за последние 3 года:

Дата проведения	Уровень мероприятия	Название и тема мероприятия	Форма участия	Категория участников	Количество участников
2007-2008г.г.	округ	Семинар «Соединение базового и дополнительного образования в режиме работы школы полного дня	организаторы мероприятия	Руководители ОУ	32
2008-2009	округ	Семинар «Психолого-педагогическое сопровождение в учебно-воспитательном процессе в режиме полного дня»	организаторы мероприятия	Руководители ОУ психологи	25
2008-2009	округ	Семинар «Интеграция основного и дополнительного образования по физике в режиме школы полного дня»	организаторы мероприятия	Учителя физики	13
2009-2010	округ	Семинар «Активные формы психологического сопровождения старшеклассников в период подготовки к экзаменам».	организаторы мероприятия	Педагоги- психологи	20
2009-2010	город	Семинар « Развитие языковых, коммуникативных, творческих, способностей понимания и интерпретации текста в рамках ГЭП «Русская филология»	организаторы мероприятия	Учителя- экспериментаторы, авторы учебников, работники ОМЦ	36
2009-2010	Россия	Доклад «Из опыта работы учителя-экспериментатора ГЭП «Русская филология».	выступление	Учителя- экспериментаторы	151
2010-2011	округ	Мастер класс «Подготовка к конкурсу «Учитель года».	организаторы мероприятия	учителя	15
2010-2011	округ	Семинар «Преодоление школьной неуспешности как часть педагогической культуры»	организаторы мероприятия	Руководители ОУ, психологи	37

V. Содержание образовательного процесса

5.1. Реализуемые образовательные программы (основные и дополнительные):

а) начального общего образования (I ступень образования)

Основные
Предметы в соответствии с учебным планом	Программы с указанием типа (типовая, модифицированная, авторская)	Учебники (с указанием года издания)
Русский язык 1 класс	типовая	Горецкий В.Г.,Кирюшкин В.А., Алдамиц А.А., Быкова Г. «Прописи №1,2,3,4», Просвещение 2010г.
Русский язык 2 класс	типовая	Граник Г.Г., Крюкова Т, «Русский язык», 2 класс, 2005г.
Русский язык 3 класс	типовая	Граник Г.Г., Крюкова Т, «Русский язык», 3 класс, 2008г
Русский язык 4 класс	типовая	ЗеленинаЛ.Ф., Хохлова Т.Е., «Русский язык» 4 класс, Москва 2008г. Граник Г.Г., Кантаровская О.З. «Русский язык», НПО «Образование от А до Я», «Московские учебники» 2007г.
Математика 1 класс	типовая	Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева «Математика» 1кл., Москва, Просвещение, 2009г.
Математика 2 класс	типовая	Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.А. «Моя математика» 2класс (I,II,III ч) Москва «Баласс», 2010г.
Математика 3 класс	типовая	Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.А. «Моя математика» 3класс (I,II,III ч) Москва «Баласс», 2008г. Петерсон Л.П. «Математика», Москва, «ЮВЕНТА», 2008г
Математика 4 класс	типовая	Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева «Математика» 4кл., Москва, Просвещение, 2009г.
Литературное чтение 1 класс	типовая	Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Алдамиц А.А., Быкова Г. «Русская азбука» в 2-х частях, Просвещение 2010г.
Литературное чтение 2 класс	типовая	Ефросинина А.А. «Литературное чтение» в 2-хчастях, 2класс, Москва, Вента-Граф,2009г.
Литературное чтение 3 класс	типовая	Ефросинина А.А. «Литературное чтение» в 2-хчастях, 3класс, Москва, Вента-Граф,2010г.
Литературное чтение 4 класс	типовая	Л.Ф. Климанова «Родная речь» 4 класс Москва, Просвещение,2006г.
Окружающий мир 1класс	типовая	Плешаков А.А. «Мир вокруг нас» 1класс Москва, Просвещение, АО «Московские учебники» 2009г.
Окружающий мир 2класс	типовая	Плешаков А.А. «Мир вокруг нас» 2класс Москва, Просвещение, АО «Московские учебники» 2009г.
Окружающий мир 3класс	типовая	Плешаков А.А. «Мир вокруг нас» 3класс Москва, Просвещение, АО «Московские учебники» 2010г.
Окружающий мир 4класс	типовая	Плешаков А.А. «Мир вокруг нас» 4класс Москва, Просвещение, АО «Московские учебники» 2006г.
Английский язык 2-4 класс	типовая	Верещагина И.Н., Бондаренко К.А. «Английский язык», Москва, Просвещение, 2009г.
Дополнительные
Предметы	Программы с указанием типа (типовая, модифицированная, авторская)		Учебники, пособия, дополнительные материалы (с указанием года издания)
Занимательная математика 4 класс	авторская		Дементьева Л.С., «В мире занимательной математики», Издательство «Учитель» 2010г.
Риторика 1-4 классы	авторская		Ладыженская Т.А. «Детская риторика», Издательство «Ювента-Балансс», 2010г.

б) основного общего образования (II ступень образования)

Основные
Предметы в соответствии с учебным планом	Программы с указанием типа (типовая, модифицированная, авторская)	Учебники (с указанием года издания)
Русский язык 5-8	типовая	Г.Г. Граник, Борисенко Н..А., Бондаренко С.М. « Русский язык» Олма Учебник Москва:2009
Русский язык 5-7	типовая	Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. научный редактор Н.М. Шанский «Русский язык» Москва: Просвещение 2008г.
Русский язык 8-9	типовая	Тростенцова Л.А. , Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык, Просвещение 2009г.
Литература 5класс	типовая	Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. «Литература» 5 кл. Просвещение,2011
Литература 6 класс	типовая	Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. «Литература» 6 кл. Просвещение 2007
Литература 7-8 класс	типовая	Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. «Литература» Просвещение, 2011г.
Литература 9 класс	типовая	Коровина В.Я., Коровин В.И., Збарский И.С. «Литература» 9 кл. Просвещение, 2011г.
Английский язык 5кл	типовая	Верещагина И.Н., Афанасьева О.В. «Английский язык» 5 кл. Просвещение, 2009г.
Английский язык 6-9	типовая	Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Английский язык»,Просвещение, 2009г.
Математика 5-6 кл	типовая	Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др. «Математика», Мнемозина, 2010г.
Алгебра 7 кл	типовая	Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. «Алгебра» 7 кл. Просвещение, 2009г.
Алгебра 8-9 кл	типовая	Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. «Алгебра», Просвещение, 2010г.
Геометрия 7-9 кл	типовая	Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. «Геометрия» 7 9 кл. Просвещение, 2008г.
Теория вероятности и статистики 7-9 кл	типовая	Тюрин Ю.Н., Макаров А.А., Высоцкий И.Р., Ященко И.В. «Математика» 7 9 кл. МЦНМО, 2008г.
Информатика 7-9 кл	типовая	Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ», БИНОМ, 2006г.
История 5класс	типовая	Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. «История Древнего мира», 5 кл. Просвещение, 2011г.
История 6класс	типовая	Агибалова Е.В., Донской Г.М. «История Средних веков» 6 кл. Просвещение,2008г.
История 7-8класс	типовая	Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. « Всеобщая история.» « История Нового времени», Дрофа, 2010г.
История 9 класс	типовая	Алексашкина Л.Н. «Всеобщая история.», «Новейшая история» 9 кл. Мнемозина,2010
Обществознание 6кл	типовая	Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. «Обществознание», 6 кл. Просвещение,2008г.
Обществознание 7кл	типовая	Суворова Н.Г, Королькова Е.С. «Обществознание» 7 кл. Академкнига/Учебник,2010г.
Обществознание 8-9	типовая	Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др. «Обществознание», 8 9 кл. Просвещение,2008г.
География 6кл	типовая	Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. «География» 6 кл. Дрофа,2005г.
География 7кл	типовая	Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. «География» 7 кл. Дрофа,2006г.
География 8-9кл	типовая	Алексеев А.И., Болысов С.И., Николина В.В. и др. / Под ред. Алексеева А.И. «География»,Просвещение,2006г.
Биология 6 кл	типовая	Викторов В.П., Никишов А.И. «Биология» 6 кл. ВЛАДОС,2005г.
Биология 7 кл	типовая	Никишов А.И., Шарова И.Х. «Биология», 7 кл. ВЛАДОС, 2005г.
Биология 8 кл	типовая	Любимова З.В., Маринова К.В. «Биология» 8 кл. ВЛАДОС,2005г.
Биология 9 кл	типовая	Теремов А.В., Петросова Р.А., Никишов А.И. «Биология» 9 кл. ВЛАДОС,2005г.
Физика 7 кл	типовая	Перышкин А.В. «Физика», 7 кл. ВЛАДОС,2006г.
Физика 8 кл	типовая	Разумовский В.Г., Орлов В.А., Дик Ю.И. и др. «Физика», 8 кл. ВЛАДОС,2010г. Перышкин А.В. Физика 8 кл. Дрофа, 2009г.
Физика 9 кл	типовая	Перышкин А.В., Гутник Е.М., Разумовский В.Г.«Физика» 9 кл. Дрофа, 2006г.
Химия 8-9кл	типовая	Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. «Химия»,Просвещение,2009г.

в) среднего (полного) общего образования (III ступень образования)

Основные
Предметы в соответствии с учебным планом	Программы с указанием типа (типовая, модифицированная, авторская)	Учебники (с указанием года издания)
Русский язык 10-11	типовая	Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык (базовый уровень) 10 11 кл. Просвещение,2008
Литература 10 класс	типовая	Сахаров В.И., Зинин С.А. «Литература» (базовый и профильный уровни) 10 кл. Русское слово, 2008г.
Литература 11класс	типовая	Чалмаев В.А., Зинин С.А. Литература (базовый и профильный уровни) 11 кл. Русское слово,2008г.
Английский язык 10к	типовая	Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Английский язык» 10 кл., Просвещение, 2009г.
Английский язык 11к	типовая	Афанасьева О.В., Михеева И.В. «Английский язык» 11 кл., Просвещение, 2009г.
Алгебра 10 кл	типовая	Колмогоров А.Н., Абрамов А.М., Дудницын Ю.П. и др. «Алгебра и начала математического анализа» (базовый уровень) 10 11 кл. Просвещение,2009г. Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др. «Алгебра и начала математического анализа «(базовый и профильный уровни) 10 кл. Просвещение, 2009г.
Алгебра 11 кл	типовая	Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др. «Алгебра и начала математического анализа» (базовый и профильный уровни) 11 кл. Просвещение,2009г.
Геометрия 10-11 кл	типовая	Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. «Геометрия» (базовый и профильный уровни) 10 11 кл. Просвещение, 2008г.
Информатика 10-11к	типовая	Симакин И.Г., Хеннер Е.К. «Информатика и ИКТ» (базовый уровень), БИНОМ, 2008г.
История 10 класс	типовая	Алексашкина Л.Н., Головина В.А. «Всеобщая история» (базовый и профильный уровни) 10 кл. Мнемозина,2010г. Левандовский А.А. «История России» (базовый уровень) 10 кл. Просвещение,2009г.
История 11 класс	типовая	Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России (базовый уровень) 11 кл. Просвещение,209г. Алексашкина Л.Н. «Всеобщая история» (базовый и профильный уровни) 11 кл. Мнемозина,2010г.
Обществознание 10к	типовая	Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н. «Обществознание» (базовый уровень) 10 кл. Просвещение,2008г.
Обществознание 11к	типовая	Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И. / Под ред. Боголюбова Л.Н. «Обществознание» (базовый уровень) 11 кл. Просвещение,2008г
География 10кл	типовая	Максаковский В.П. «География» (базовый уровень) 10 кл. Просвещение,2008г.
Биология 10-11 кл	типовая	Беляев Д.К., Бородин П.М., Воронцов Н.Н. и др. / Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М. «Биология» (базовый уровень) 10 11 кл. Просвещение,2005г.
Физика 10-11 кл	типовая	Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. «Физика» (базовый и профильный уровни) 10 кл. Просвещение,2009г.
Химия 10-11кл	типовая	Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. «Химия»,Просвещение,2010г.

г) дополнительного образования детей (ДОД)

Blog

Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное учреждение

Содержание