Отчет по итогам 2010/2011

Вид материала

Отчет

Содержание Уровень удовлетворённости лицейской жизнью Результаты участие детей в спортивных мероприятиях школы и занятости в спортивных секциях Оздоровление детей МОУ – лицея Анализ деятельности кафедры воспитательной работы МОУ – лицей за 2009-2010 учебный год

Подобный материал:

• Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
• Годовой отчет ОАО универсам «Серебристый» по итогам работы за 2010 год, 144.61kb.
• Публичный отчет 2010-2011 учебный год Ковров 2011 Общая характеристика общеобразовательного, 407.16kb.
• Публичный отчет по итогам работы за 2010-2011 учебный год мбдоу №32 Полное наименование, 272.76kb.
• Отчет о работе Каменского педагогического колледжа в 2010-2011 учебном году, 1933.63kb.
• Отчет по итогам 2010 года Управление, 140.05kb.
• Публичный отчет «по итогам 2010 2011 учебного года» г. Нефтеюганск, 384.33kb.
• Провести районный конкурс ученических производственных бригад по итогам деятельности, 68.28kb.
• Годовой отчет общему собранию акционеров открытого акционерного общества ОАО «Новорослесэкспорт», 655.08kb.
• Конкурс по итогам 2010, 46.84kb.

Уровень удовлетворённости лицейской жизнью среди учеников составил:

высокий: 56%, средний: 44%, низкий – 0%.

среди учителей: высокий-45% средний – 51% , низкий-2%

среди родителей: высокий – 41%, средний: 59%, низкий: 2%

Содержание общелицейских дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Большая часть планируемых мероприятий проводилась в сотрудничестве с системой дополнительного образования города и района (МОУ ДОД ЦДТ, МОУ ДЮСШ, ДК «Родина», школа искусств «Радуга», ЖДК) имеющими сеть разноплановых объединений. Реализуя стандарты второго поколения была расширена сеть системы дополнительного образования 1 классов:

Организовано - объединений для 1 классов

следующих направлений: социальное, спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное, создана программа внеурочной деятельности Программа внеурочной деятельности начального общего образования в рамках внедрения ФГОС НОО МОУ – лицей. Цель Программы внеурочной деятельности – теоретически обосновать и экспериментально апробировать модель организации внеурочной деятельности учащихся 1-4-х классов в процессе их воспитания и социализации, осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования. Занятость учеников 1- 4 классов в системе дополнительного образования составила 87%.

Творческий потенциал учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, оборудованный спортивный зал, учебные аудитории – все это позволяло проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне. Мероприятия охватывали несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны. Доброй традицией стало ежегодное проведение традиционных общешкольных дел: линейка, посвященные «Первому сентябрю» и праздничная программа «Последний звонок», День учителя и день самоуправления, Слёт отличников, «День лицея», Новый год, месячник военно-патриотического воспитания, «День Победы», которые стали праздником не только для лицея, но и для микрорайона. Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, спортивные состязания в период месячника военно-патриотического воспитания, «День лицея и слёт отличников», Новый год, Осенний праздник и другие. Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям. Следует выделить наиболее активные классы: в месячнике «Безопасности жизнедеятельности», операции «Уют»: 3-б (Зузуля Н.А.), 1-б (Беккер О.В.), 9-а (Котова Г.Н.), 10 класс (Носкова Н.Н.) наиболее активное участие в районных мероприятиях приняли: 3-б (Зузуля Н.А.), 1-а класс (Якимец Т.В.), 9-а класс )Котова Г.Н.), 10 класс (Носкова Н.Н.) в классах проводились тематические классные часы по безопасности на дорогах, о детском дорожно-транспортном травматизме и роли родителей по повышению контроля за детьми, профилактические мероприятия по наркопрофилактике, по ОРВИ и гриппу, через систему классных родительских собраний, лицейского лектория и поточных собраний, проведены: тематические классные часы совместно с родителями, кинопросмотры, конкурс рисунков, сочинений, стихов, фотографий о семье, маме, публикация материалов в газете «Лицеист», районной газете, лицейском сайте. За данный период выпущено четыре номера газеты «Лицеист». С целью профилактической деятельности на классные часы, школьные и классные родительские собрания были приглашены инспектора ОППН, ПДД, состоялись встречи психолога с учениками 5-а, 5-б классов, 10 класса. Традициооны стали социально-значимые дела и акции: «Весенняя неделя Добра» и «ОСЕННЕЙ ДЕКАДЫ ДОБРА» самые активные классы: 1-б (Беккер О.В.), 3-б (Зузуля Н.А.), 4-б (Кононова Т.Л.), 7-а (Соловьёва Т.А.), 7-б (Назирова Ч.Г.), 10 класс (Носкова Н.Н.), операции «Забота», «Помощь», «Зелёный дом», субботники по благоустройству территории и озеленению пришкольного участка. В лицее всегда уделялось и уделяется большое внимание патриотическому воспитанию. Одно из центральных мест занимает сотрудничество с ветеранами, тружениками тыла, для которых лицей ежегодно проводит вечера-встречи, посвященные памятным датам и Всемирному дню пожилого человека и др. Организованы встречи, проведены операции «Забота», «Открытка», «Помощь» проведены фестиваль «Великая Победа!», конкурс чтецов «Войны священные страницы навеки в памяти людской», конкурс творческих работ, рисунков, плакатов, исследовательских работ и сочинений на тему: «Когда была война», фотографий «Помнит мир спасённый». За годы сотрудничества установились теплые доброжелательные отношения между ветеранами и коллективом педагогов и учащихся. Большую работу провели учащиеся лицея по оформлению анкет-воспоминаний ветеранов, дедушек, бабушек, родственников наших учащихся, материал оформлен на стенде и в альбоме, в ходе этой работы создана «Книга памяти» и виртуальный музей. Такие мероприятия воспитывают чувство семейной гордости, ответственности за честь фамилии, осознание истории семьи как части истории народа. Результаты участия лицей в районных, областных и всероссийских конкурсах отражены в Приложении №1.

В лицее с целью обеспечения целостности всей образовательной системы со всеми её многообразиями функционирует система дополнительного образования, согласно подпрограмме «Дополнительное образование МОУ – лицей» по следующим направлениям:

художественно-эстетическое;

научно-техническое;

эколого-биологическое;

физкультурно-оздоровительное;

туристско-краеведческое;

военно-патриотическое;

социально-педагогическое;

культурологическое

интеллектуальное.

На базе лицее всего функционировало 19 объединений, кроме этого дети посещают МОУ ДОД ЦДТ, школу искусств «Радуга» (60 человек), спортивную школу, кружки ДК «Родина» И ГДК. Общее количество занятых в системе дополнительного образования 314 человек (74%).2 объединения в лицее работают от МОУ ДОД ЦДТ («Возрождение руководитель Попова Г.М. и «Электротехнический» Акентьев В.И., КВН клуб»), и 2 объединения от ДК «Родина» и 15 объединений от МОУ лицей. Наиболее активно о себе заявили: вокальная студия (рук-ль: Ульбертова О.В.), студия «Возрождение» (рук-ль: Попова Г.М.), КВН клуб, студия «Творчество» (рук-ль: Березина Е.И.), спортивные секции (рук-ль: Сагандыков Н.А,, Уразалимов М.А,) и клуб «Патриот» (рук-ль: Горшков В.В.). Студия «Творчество» второй год удостоена диплома на УЧСИБ 2010 г., студия «Юный журналист» выпустила 4 выпуска газеты «Лицеист», члены клуба приняли участие в районных конкурсах юных журналистов (рук-ль: Попова Н.В., Зайцева Г.П.), ОФП (рук-ль: Сагандыков Н.А. – победители районного и областного уровней), (приложение №1), в тоже время недостаточную активность проявляли: Клуб «Intal» (рук-ль Ерофеева Н.А.), студия «Ритм» Солдатенко Е.Р (Приложение №2). В следующем учебном году в связи с переходом на стандарты 2 поколения следует расширить сеть дополнительного образования в начальной школе, на базе 1-а, 1-б классов создать сеть дополнительного образования через систему взаимодействия с МОУ ДОД ЦДТ, школы искусств «Радуга», ДЮСША, ДК «Родина».


Результаты участие детей в спортивных мероприятиях школы и занятости в спортивных секциях:



Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью.

За последние годы накоплен опыт взаимодействия с семьей. Организация деятельности в этом направлении осуществляется согласно подпрограмме «Семья». Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы:

– сотрудничество родителей и педколлектива лицея;

– ответственность родителей и коллектива лицея за результаты воспитания детей;

– взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, мы учитываем не только их заинтересованность, но и социально-психологическую совместимость. Работа с родителями осуществлялась через общелицейский лекторий, проведенный по теме: «Психологические особенности первоклассников» (сентябрь), «Перспективы развития лицея в новом учебном году. Основы безопасности наших детей» (октябрь), «Основы безопасности жизнедеятельности ребёнка», встреча со специалистами (январь), « Семья и лицей – партнёры в воспитании ребёнка» (март), классные родительские собрания, индивидуальную работу с родителями уделяем большое внимание вовлечению родителей в классные и общешкольные мероприятия. В каждом классе функционировали родительские комитеты, представители которых входили в состав Совета лицея. Педагоги лицея значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в лицее и классе. Их научно-методический багаж ежегодно пополняется благодаря функционированию постоянно действующей кафедры воспитательной работы, «Школы молодого классного руководителя», творческой лаборатории классных руководителей, самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства. Работа психолога и социального педагога позволила расширить воспитательные возможности образовательного учреждения.

Систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма организуется в тесном сотрудничестве с городским РОВД, управлением образования администрации района, культурно-просветительскими организациями. В результате целенаправленной совместно с ГАИ и общественными организациями работы среди учащихся и родителей по безопасности движения лицей занимает призовые места в различных конкурсов на районном, городском и областном уровнях (приложение №1), в течение года не было случая среди учащихся травмированных в ДТП. В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте и обучения ПДД лежит педагогика сотрудничества. При совместном написании сценариев, различных разработок, составлении памяток, загадок учитываются возможности, способности детей и тот объем знаний по ПДД и культуре поведения в транспорте и на улице, которые они получили на занятиях, экскурсиях, консультациях, во время бесед.

Методическая работа с учителями по проблемам здоровьесберегающих образовательных технологий, осуществляется вместе с постоянным медицинским контролем и профилактикой, организуются занятия с учащимися всех классов по проблемам культуры здоровья. Вопросы сохранения здоровья учащихся являются предметом пристального внимания всего коллектива лицея – предметом обсуждения на педагогических советах, заседании Совета лицея, совещаниях при директоре, родительских собраниях. Физическая культура составляет важную часть оздоровительной или воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков. Особая роль отводится физическому воспитанию детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, таких детей человек направляем для занятий в ЛФК. Основные задачи физического воспитания таких детей заключается в следующем:

– укрепление здоровья и закаливание организма;

– повышение физической активности органов и систем организма ученика, ослабление болезней;

– освоение основных двигательных умений и навыков;

– обучение рациональному дыханию, воспитание правильной осанки и в необходимых случаях ее коррекции.

Медицинские работники систематически проводят анализ физического состояния детей и их учебной нагрузки. Врач строго контролирует режим питания и отдыха учеников.


Оздоровление детей МОУ – лицея:

Учебный год	Всего детей	Прошли оздоровление	В % соотношении
2004-2005	433	242	56%
2005-2006	423	268	66,2%
2006-2007	412	275	66,7%
2007-2008	417	279	67%
2008-2009	425	284	67%

На уроках для снятия статического напряжения и психо-эмоциональной нагрузки проводятся динамические паузы, а также физминутки для улучшения мозгового кровообращения; на уроках информатики – комплекс упражнений гимнастики для глаз.

Сеть спортивных секций создана для сохранения и поддержания здоровья детей., 2 раза в год организуются дни здоровья, в летний период - походы, в течение лета работает пришкольный спортивно-оздоровительный лагерь «Радуга», где поправить своё здоровье и отдохнуть смогут 116 учеников лицея..

Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю. Высшим органом управления является Совет лицея, в который входят ученики, родители, педагоги. Совет лицея руководит Советом старшеклассников (9-11 классы), Советом Дела (8-5 классы) и Советом звездочек (1-4 классы). В этом учебном году на низком уровне работала детская организация «Дружба», руководитель Соловьёва Т.А., не проведены сборы актива, слабо организована вожатское направление. В лицейском самоуправлении занято 343 человека, что составило 81%.

В последние годы создан информационный банк данных по вопросам создания воспитательных систем, оформлен кабинет воспитательной работы, банк психолого-педагогических идей о развитии личности и ее воспитании, модели воспитания. Учителя вместе с учащимися принимают участие в написании методических разработок, исследовательских работ. Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ребенка, дети «группы риска» составляют - 13 человек (что меньше на 1 по сравнению с прошлым годом), но, к сожалению в этом году увеличилось количество стоящих учеников в ОППН

Приложение № 3.

В новом учебном году в области воспитания определены:

Задачи:

– содействовать формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе;

– систематизировать работу по снижению негативного влияния социума на личность ребёнка;

– формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников в процессе игрового взаимодействия;

– совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

– воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества;

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;

- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу лицея, расширение внешних связей лицея для решения проблем воспитания и снижения негативного влияния окружающего социума.

Анализ деятельности кафедры воспитательной работы МОУ – лицей за 2009-2010 учебный год:

Основная тема, над которой работала кафедра воспитательной работы: «Гражданско-патриотическое воспитание школьников, в рамках реализации программы воспитательной деятельности лицея». В течение года реализовывалась цель: совершенствование форм и методов воспитательной работы лицея через повышение мастерства классных руководителей, педагогов дополнительного образования, через следующие задачи:

1.Повышение уровня профессиональной компетентности педагога через деятельность семинаров и открытых занятий кафедры.

2. Овладение формами и методами, способствующие совершенствованию гражданско-патриотических, нравственных качеств личности.

3. Изучение основных документов и положений воспитательной деятельности.

4. Обмен опытом, стимулирования педагога для повышения квалификации.

Из 20 классных руководителей все имеют высшее образования, высшую квалификационную категорию - 14 педагогов, первую категорию – 5 педагогов, молодые специалисты - 1.

Согласно утверждённому плану деятельности кафедры рассматривались следующие вопросы:

Август: 1. Основные направление деятельности на новый учебный год. Планирование работы учреждения на новый учебный год и реализация плана через воспитательную систему класса. 2. Знакомство с документами, информацией.

Сентябрь: Дополнительное образование как фактор духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Октябрь: 1.Гражданско-патриотическое воспитание в воспитательной системе лицея. 2. Работа с детьми «Группы риска».

Ноябрь: 1.Роль коллективно-творческой деятельности в организации воспитательного процесса лицея. 2. Организация профилактической работы в лицее.

Январь: 1.Взаимодействие семьи и лицея (круглый стол) 2.Способ взаимодействия и консолидация всех участников воспитательного процесса.3. Открытые классные часы.

Март: 1.Разрешение конфликтов (деловая игра).2. Здоровьесберегающая деятельность классного руководителя.

Май: Итоговое заседание: организация летнего труда и отдыха. Анализ деятельности.

Классными руководителями подготовлены и проведены мастер-классы по следующим темам: «Нравственное воспитание младшего школьника, через систему праздников, проведён открытый классный час «Осенины» (Зузуля Н.А. (классный руководитель 2-б класса), Назирова Ч.Г. проведён классный час «Пусть всегда будет, мама!», серия открытых классных часов посвящена 65-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне «Вперёд, мальчишки!» (Якимец Т.В. , классный руководитель 4-а класса, Куценко Т.В. – классный руководитель 3-б класса), Брит Н.Н. – классный руководитель 9-а класса провела открытый час мужества «Вдовы России», Кривошеева Е.М. классный руководитель 5-а класса подготовила классный час « Памяти павших…»,

Классные руководители: Одинец Е. (7-а класс), Зузуля Н.А., Назирова Ч.Г. приняли участие с УЧСИБе 2010 в рамках VІІ регионального конкурса «Через прошлое к будущему» представлен педагогический проект «Духовно-нравственное воспитание как фактор социализации личности», за что коллектив награждён Большой Медалью памяти им. М.Н. Мельникова.

Использовались следующие формы при организации деятельности кафедры: круглый стол, мастер-классы, лекторий, деловая игра, открытое занятие, обмен опытом. Методическая помощь оказывалась педагогам, которые начали работать с классом в лицее первый год: Горшков В.В., Соловьева Т.А., Березина Е.И., Кривошеева Е.М. с целью создания условий для самореализации педагога и формирования стремления к саморазвитию организована «Школа молодого классного руководителя». На заседаниях происходило знакомство со спецификой воспитательной деятельности через изучения нормативно-правовой базы, рассмотрения основных вопросов воспитательной деятельности с классным коллективом: работа с родителями, детьми «группы риска», работа по безопасности жизнедеятельности с классным коллективом, осуществление психолого-педагогической диагностики, создание портфолио классного руководителя, организация деятельности по основным направлениям согласно программе воспитательной работе лицея и плана работы на год.

При организации деятельности с классными руководителями выявлены следующие сложности:

- сложности при организации деятельности с обучающимися 5 классов, вопросы адаптация и организации КТД;

- организация профилактической и профориентационной работы с родителями;

- не все классные руководители могут целенаправленно организовать деятельность с детьми «группы риска»;

В то же время следует отметить достаточно высокую активность классных руководителей при подготовке мероприятий посвящённых 65-летию Победы.

На следующий год следует продолжить работу по теме: гражданско-патриотическое воспитание школьников, в рамках реализации программы воспитательной деятельности лицея. Особое внимание уделить работе с детьми «группы риска», предотвращению противоправного поведения подростков.

Исходя из темы, определить следующие задачи:

1.Повышение уровня профессиональной компетентности педагога через деятельность семинаров и открытых занятий кафедры по данной теме.

2. Овладение формами и методами, способствующими повышению профессиональной компетентности классного руководителя.

3. Изучение основных документов и положений воспитательной деятельности.

4. Обмен опытом, стимулирования педагога для повышения квалификации