Заседание 23 (243) от 19 октября 2005 года
| Вид материала | Заседание |
- Вносится Губернатором Курской области Проект курская область закон, 9.94kb.
- Отчет о работе Донецкой областной организации профсоюза работников энергетики и электротехнической, 219.68kb.
- Ивана Васильевича Тараканова 21-22 октября 2008 года 21 октября (вторник) 10. 00. Пленарное, 126.88kb.
- Программа 12 13 октября 2011 года г. Минск пленарное заседание 12 октября 2011 г.,, 193.65kb.
- Распоряжение 18 октября 2011 года №064-рг Об индексации пенсии за выслугу лет лицам,, 20.49kb.
- Совета Безопасности Республики Татарстан от 17. 08. 2007 №30 о мерах по противодействию, 78.84kb.
- Коваленко Елены Игоревны. Разное научная часть 22 октября 2007 года в 14. 00 час, 18.73kb.
- Традиции л. Н. Толстого в исторической романистике м. А. Алданова, 380.09kb.
- Совет Безопасности, 79.94kb.
- Отчет о работе секции «Здравоохранение и здравостроительство города», 222.27kb.
Список участников проекта «Гео-Квест. Золотая осень 2005»
Данная таблица примерная. Если Вы захотите дополнить таблицу другой информацией, то можете это сделать. Обратите внимание, что ФИО нужно указать полностью, а почтовый адрес – с индексом. Практика показала, что нужны еще телефоны, т.к. награды отправлялись курьером. Но это обсудим позже. В каждом регионе будут победители, которые получат достойные награды. Как их вручить, обсудим позже.
Если данной информации Вам недостаточно, то пришлите, пожалуйста, свои вопросы на мой адрес. На каждом этапе игры в региональном варианте, т.е., когда принимают участие несколько команд из одного города или области (республики, края и т.д.), возникают специфические проблемы. Предлагаю их обсуждать по ходу игры, чтобы в конце у нас было ясное представление о региональной модели, по которой можно осуществить аналогичный проект на региональном уровне. В ходе подготовительного этапа может возникнуть проблема об объектах съемки, ведь команды живут рядом друг с другом. Предлагаю до 7 октября обсудить проблему «Если команды живут рядом, что же фотографировать? Какими могут быть формы проведения проекта-игры на краеведческую тему?». Желаю успехов, Александр Летягин. 5.2. О том, что пишет в своих письмах к будущим координаторам сетевых проектов для учителей рассказывает еще один координатор такой работы Андрей Калеников, aron@eduland.ru, ссылка скрыта, ссылка скрыта «…В прошлом письме мы говорили о букве "Д"... Я задал вопрос и жду каких-то ваших ответов... А пока продолжим. Буквы "О". О-бучающие. Не секрет, что основная задача школы (или одна из основных задач - не важно) - это именно обучение учащихся. Соответственно, если хотим сделать "живучий" ИКТ-проект, то ему разумно быть обучающим. Неудивительно, что многие проекты таковыми и являются. Однако, необычность и, если позволите, инновационность нашей буквы "О" раскрывается в союзе с другой буквой "О". О-лимпиады. Т.е. некоторое соревнование, выявление лучших из лучших и т.п. К тому же формат олимпиад знаком и хорошо прижился в школе, регулярно проводятся олимпиады по разным предметам разных уровней. И мы решили сыграть на контрасте. Традиционные школьные олимпиады - это контроль, проверка знаний. Собственно, в этом и их "минус". Задания в традиционных олимпиадах становятся все более и более сложными, порой выходящими и за рамки школьной программы. Соответственно и шансов поучаствовать в подобных соревнованиях есть все у меньшего и меньшего числа учащихся. А наиболее "массовый" школьный уровень олимпиады не отличается особой интересностью (как правило), да и состязание на внутришкольной олимпиаде Маши и Кати из одного класса мало отличается от обычной контрольной работы и т.п. В ДОО мы пытаемся "минус" превратить в "плюс". Не просто проверить знания, но побуждать участников искать и находить новую информацию в различных источниках (и очень желательно не в учебниках), осмысливать и по своему интерпретировать ее. Иными словами, если для традиционной олимпиады незнание чего-либо ребенком - большая беда (проигрыш в олимпиаде), то для обучающей олимпиады, наоборот, - важный стимул. Механизм раскрытия творческого потенциала, самореализации и, возможно, победы в олимпиаде. Вполне очевидно, что обучающий характер олимпиады накладывает определенные требования и к тематике всей олимпиады, и к содержанию, и к форме отдельных вопросов. Во-первых, ДОО никогда не проводится по всему объему школьной программы. У каждого сезона своя тема. Например, ДОО по биологии были по темам "Лекарственные растения", "Домашние животные", ДОО по географии - "Климат", "Гидросфера" и т.д. Причина этого ясна - нельзя объять необъятное. Во всяком случае, сложно и малоэффективно... Во-вторых, очень хорошо выбрать тему интересную, увлекающую, имеющую какие-то выходы на личности участников. Эта мысль более очевидна на теме "Домашние животные". Куда помимо чисто предметных биологических знаний можно "подмешать" личные интересы детей и учителей - очень многие держат дома различных зверушек. При этом, оказалось, что "ширина" этой темы все-таки великовата и мы частично ограничивали тему (в частности, старались не брать экотических животных), педагогический семинар локализовывали по теме собак и кошек... Очень хорошо брать темы, которые в силу тех или иных причин не очень подробно рассматриваются в школьном курсе, но имеют какое-то важное человеческое значение, например, как тема "Лекарственные растения"... Очень хорошо, если в теме можно "рассмотреть" (привлечь внимание участников), что-то необычное, прикольное. Грубо говоря, какие-то дополнительные вопросы предложить или практическое задание. Например, в "Домашних животных" получилось сделать дополнительные задания о тараканах, вшах и т.п. "домашних животных" - они тоже живут дома и с человеком, хотя и не очень-то желанны. Поднимание подобной темы позволяет вспомнить о чистоте жилища, личной гигиене и т.п. В ДОО мы не идем "в лоб". Мы стараемся "зайти" с зади или сбоку, образно говоря, к проблеме. Не ставить проблему открыто, а подталкивать к ее пониманию, решению самих учащихся и учителей. Очень рекомендую в этом контексте посмотреть пример вопросов Обучающего тура ДОО по Биологии 2005 - ссылка скрыта и ответы на них с комментариями - ссылка скрыта На этом позволю себе закончить и дать вам время на осмысление. Вопросов не задаю, но жду ваших ответов на вопросы прошлого письма :-) 30 сентября я продолжу рассмотрение обучающего характера в аспекте подбора вопросов. Так же, вполне возможно, завтра прояснится механизм проведения "августовского" Интернет-педсовета 2005 (ссылка скрыта) и на этой почве у нас могут появиться некоторые дополнительные варианты действий... Удачи! С уважением» Еще одно письмо Андрея Каленикова: Здравствуйте! Прошу извинить за молчание. Пробовал поучаствовать в Интернет-педсовете 2005, время отняло, а результат... не знаю... :-/ Но вернемся к нашему алфавиту :-) Прошлый раз я рассказал о специфике выбора темы олимпиады и подбора заданий в контексте обучающего характера проекта. В этом ключе уместно вспомнить еще одну букву, букву "И". Ее нет в аббревиатуре "ДОО", но Игра - один из ключевых моментов технологии. Обучаться играя понравится любому ребенку. Мы не хотим, что бы олимпиада воспринималась, как некое суровое испытание, а наоборот, хотим погрузить ребенка в некоторый виртуальный, игровой мир. Дружелюбный, понятный, привычный. Одним из явных игровых элементов является виртуальный персонаж. В ДОО по географии - это зайчиха Аля, в ДОО по биологии - это Шишонок-лесовик Флор Фаунович. Очевидно, во всяком случае с лесовиком, что имена у них сугубо предметные. Флор Фаунович - некое единение предметной области - флоры и фауны. Аля - сокращенное имя от Альтидуды (альтитуда - географический термин, обозначающий абсолютную высоту). Соответственно, формулировки вопросов обучающего и конкурсного тура мы стараемся не оставлять в первозданном виде, а переписать так, что бы получалась некая игровая ситуация. То лесовик в лес пошел, то Аля потерпела кораблекрушение и т.п. и соответственно обращаются к ребятам-участникам олимпиады за помощью в виде тех или иных вопросов. Оптимальным вариантом была бы полноформатная игровая "легенда" на всю олимпиаду и все в ней происходящее что бы было так или иначе связано с этой "легендой". Мне кажется, что при планировании других ДОО было бы разумным разработать оригинального виртуального персонажа в контексте предмета и игровую "легенду". Виртуальный персонаж хорош еще тем, что общаясь от его имени с ребятами вы можете говорить на их языке, не официально, не формально, по-простому... Учащиеся привыкли видеть строгого, официального учителя и, соответственно, информация от него воспринимается определенным образом. Маска виртуального персонажа помогает снять барьер. Можно просто подурачиться... Виртуальный персонаж может выступать и в качестве помощника, подсказчика. Обычно все этапы в ДОО мы предваряем четкой инструкцией. Естественно, четкость диктует определенный формат документа. Инструкция - своего рода закон, он должен быть лаконичным. Сделать его более "мягким" позволят комментарий виртуального персонажа. Или же, в случае каких-то непредвиденных ситуаций по ходу олимпиады, персонаж может отреагировать. Например, о возможности альтернативного доступа к материалам олимпиады - инструкция от Али для участников ДООГ-2000 - ссылка скрыта или о том, как лучше оформить свою работу на конкурс приветствий - ссылка скрыта и т.д. В следующем письме мы поговорим об организационной структуре олимпиады. С уважением 6. РАСПИСАНИЕ НА ЗАВТРА 6.1 Исследовательские работы школьников можно сдавать! - Открытие XIII Юношеского Конкурса им.В.И.ВернадскогоЗдравствуйте уважаемые коллеги! Рады Вам сообщить, что 17 октября начинается приём работ на XIII Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского. Надеюсь, для Вас не будет новостью, что работы на конкурс принимаются только через ссылка скрыта. Для этого необходимо воспользоваться ссылка скрыта. Если у Вас ещё нет вашего Личного кабинета, тогда Вам необходимо пройти ссылка скрытана сайте. Подробную информацию о конкурсе Вы всегда можете почерпнуть ссылка скрыта. Также рекомендуем Вам ознакомиться с ссылка скрыта. ссылка скрыта 6.2. Медиашкола "Юнпресс" приглашает школьников поучиться журналистским премудростям На первый взгляд кажется, что в журналистике все предельно просто: пришел, увидел, написал, прочитал, раздал автографы на свежепахнущем типографией экземпляре своего творения и - бегом за гонораром. ◊ Так выглядит наша работа со стороны. Но те, кто попробовал написать хотя бы одну заметку, знают, что все не так уж и просто. А ты уже пробовал? ◊ Если еще нет, но очень хочешь, только не знаешь, с чего начать, открывай наш букварь и постигай прописные истины. ◊ Если уже пробовал и даже написал целую заметку и ее опубликовали в газете, тогда пиши еще и присылай нам свои новые работы. Вполне возможно. Что они попадут в наш альбом публикаций. ◊ Если у тебя уже давно есть удостоверение юного журналиста и ты не раз бывал на пресс-конференциях в ЦДЖ или на молодежных форумах, посмотри на наши портреты. Может быть, мы знакомы? ◊ На выставке ты найдешь то, что мы делаем, в мастер-классе - приобщишься к опыту асов журналистики. А на контактной территории ты можешь познакомиться с нашими друзьями и даже сказать свое слово. ◊ Впрочем, может, ты случайно забрел в нашу Школу и что такое журналистика ты понятия не имеешь. Тогда давай вместе походим по нашему профлабиринту. Ну, пошли? ◊ Ой, подожди, мы же не представились! Мы - это ребята из творческого объединения ссылка скрыта. ссылка скрыта 6.3. IV Международный конкурс работ школьников, студентов и преподавателей "Память о Холокосте - путь к толерантности" Кто проводит: НПЦ "Холокост", www.holofond.ru, e-mail: holo-edu@mail.ru Участники: школьники, студенты и преподаватели Срок проведения: прием работ завершается 15 ноября 2005 г Награждение победителей: состоится в январе 2006 г. в Москве. Аннотация: Мы надеемся на ваше активное участие, а так же на то, что вы сможете распространить информацию о конкурсе среди ваших коллег, учеников и единомышленников. Мы будем очень благодарны за размещение положения о конкурсе (см. приложенный файл) на сайтах ваших организаций и проектов, а так же в ваших рассылках. Подробности о деятельности НПЦ "Холокост", о текущем и прошедших конкурсах, о работе очных и заочных курсов преподавателей темы Холокоста, вы найдете на нашем сайте: www.holofond.ru Специалисты образовательного отдела готовы ответить на все ваши вопросы по телефонам: 951-6797; 953-3362 в рабочие дни, с 14.00 до 20.00 или письменно: e-mail: holo-edu@mail.ru Мы готовы предложить вам различные формы взаимодействия и с радостью рассмотрим ваши варианты. С надеждой на долгое и плодотворное сотрудничество, Елена Беленькая, методист образовательного отдела ПОЛОЖЕНИЕ о IV Международном конкурсе работ школьников, студентов и преподавателей "Память о Холокосте – путь к толерантности" |